小学一年级数学教案新版北师大版小学数学一年级上册第七单元加与减二教案表格式.docx

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小学一年级数学教案新版北师大版小学数学一年级上册第七单元加与减二教案表格式

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第七单元加与减

（二）

单元教学内容

（1）掌握20以内数的大小和11——20各数的读法和写法，以及十加几和十几减几的不退位减法的计算。

（2）掌握两个一位数相加得数超过10的加法，即20以内进位加法，以及用20以内进位加法解决实际问题。

（3）掌握十几减几需要退位的减法，即“20以内退位减法”，以及解决实际问题。

单元教学目标

知识目标：

正确数出11——20之间的物体个数，掌握20以内数的大小，认识十位和个位，初步了解十进制，能迅速写出11—20各数，熟练口算十加几和相应的减法；

能力目标：

掌握20以内进位加法和退位减法的计算方法，并能熟练计算和运用20以内进位加法和退位减法解决简单的实际问题。

情感目标：

让学生体验数学与生活的密切联系，培养学生学习数学、用数学的兴趣，体验学有用数学的快乐。

学生情况分析

（1）学生在认识了10以内各数的基础上，在认识11—20各数并不难。

但是然学生建立数位的概念有难度，所以让学生建立“十位”“个位”的概念作为难点。

（2）学生已经有了10以内加减法的基础，掌握20以内的进位加法和退位减法应该不会很难，但应该引导学生从多种算法中选择适合自己的方法，这也是本单元的重点。

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单元教学重点

学生已经有了10以内加减法的基础，掌握20以内的进位加法和退位减法应该不会很难，但应该引导学生从多种算法中选择适合自己的方法，这也是本单元的重点。

单元教学难点

学生在认识了10以内各数的基础上，在认识11—20各数并不难。

但是然学生建立数位的概念有难度，所以让学生建立“十位”“个位”的概念作为难点。

教学方法

（1）重视引导学生在具体的操作活动中，使新知识不断内化到已有的认知结构中；

（2）引导学生动手操作，开展多种形式的教学活动学习知识；

（3）处理好算法多样化的教学，引导学生自觉比较自己的算法，选择适合自己的算法。

学困生突破方法

（1）采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果；

（2）引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题。

课时划分

古人计数2课时练习三1课时

搭积木1课时做个加法表1课时

有几瓶牛奶1课时数学好玩1课时

有几棵树1课时一起做游戏1课时

有几只小鸟1课时

课题

古人计数

课型

新授课

教学目标

知识目标：

在具体的操作活动中，让学生认、读、写11～20各数，掌握20以内数的顺序，初步建立数位的概念。

能力目标：

培养学生能够准确地用数学语言对概念进行表达的能力。

情感目标：

培养学生勤于动手和勤于动口的习惯。

第-一-网

教学重点

11～20这些数的个位和十位上各数的含义

教学难点

对“数位”的理解

教具准备

小棒，计数器。

教师指导与教学过程

学生学习活动过程

设计意图和修改

一、教学导入

活动一：

建立数位概念．

师：

数一数，有几只羊，用小棒代表羊的只数，需要几根小棒？

（课件：

主题图）

（一）数小棒

1．老师手里有几根小棒？

我们来数一数，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10．

2．一根一根数，有10根小棒，也就是10个1．现在我们把它捆成一捆，它就成了1个十．

3．让学生再拿出1根小棒．

（1）现在是几根小棒？

（2）它是由什么组成的？

（3）它里面有几个十和几个一？

（二）介绍计数器及数位

1．从右边起，第一位是个位，第二位是十位．十位上的1就表示是10．

2．让学生在计数器上拨出11．

3．同样的方法让学生学会数、认、读、写12～20各数．

师生一起数，个数大于10

生：

自己数出10根小棒，并将10根捆成一捆，体会10个一就是1个十．

生：

是由1个十和1个一组成的

生：

它里面有1个十和1个一

生：

一边拨一边说：

“在个位上拨几，在十位上拨几．”

教师指导与教学过程

学生学习活动过程

设计意图和修改

二、活动二：

快速拨数．

（一）师生互练

　1．教师说数，学生快速在计数器上拨出．

　2．说一说它的含义及是怎么拨的．

（二）生生互练

　　一人说数，另一人拨出，并说一说．两人互换再练．

三、活动三：

对口令．

（一）师生互对

　例：

教师说16，学生对1个十和6个一．

（二）生生互对

四、活动四：

填、读尺子上的数．

（一）出示图片：

写一写

（二）教师提问

　1．比15小比11大的数有那些？

　2．17的前面是几？

后面是几？

……

　3．你还能提出那些数学问题？

五、活动五：

找一找生活中的11～20各数，密切数与生活的联系．

七、小结：

说一说这节课你有什么收获？

教

师说1个十和7个一，学生对17．

师生一起将尺子上的数补充完整．

找一找，说一说你在生活中的哪些地方见到或用到了11～20各数．

板书设计：

古人计数

10+1=1110+9=1910+10=20

教学反思：

课题

搭积木

课型

新授课

教学目标

知识目标：

借助熟悉的物体，使学生正确用数表示20以内这些物体的个数。

教学目标：

能力目标：

使学生根据11至20个数的组成，掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法。

情感目标：

培养学生动手操作、善于思考的能力。

教学重点

理解加减法的含义是重点；

教学难点

动手操作，列出不同的算示是难点。

教具准备

小棒，计数器。

教师指导与教学过程

学生学习活动过程

设计意图和修改

一、活动一：

观察思考解决问题．

（一）搭积木（出示图片：

说一说1）

1．同学们，你们喜欢玩搭积木的游戏吗？

2．明明和丁丁搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难，你们能帮帮他们吗？

3．根据图意谁能列出相应的算式？

教师板书：

10＋5＝1516－2＝14

4．为什么这样列算式？

说一说你的想法．

（二）小结

我们通过观察画面，动脑思考帮助明明和丁丁解决了他们搭积木情况，列出了算式而且找到了搭积木的块数．你们真聪明．

二、活动二：

动手操作学习新知识．

（一）动手操作

1．用你最喜欢的方式表示一个十（画图、用学具盒里的东西或其它物体都可以）．

2．请你任意添加一个图或其它物体的个数，组成一个算式，看谁组的多．

3．小组内交流，说一说图意和算式是怎样组成的（出示图片：

小棒、三角形）．

10＋1＝11　　11－1＝10

　　11－10＝1　　10＋6＝16

　　16－6＝10　　16－10＝6

　　10＋7＝17　　17－7＝10

　　17－10＝7

4、

（1）明明搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是三块，明明又放上了两块一共是十五块，所以就是10＋5＝15.

（2）丁丁也搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是十八块，拿走了两块是十四块，所以就是16－2＝14.

教师指导与教学过程

学生学习活动过程

设计意图和修改

4．任意举出一列说一说计算的方法

　一个十添加一个一是十一，十一是由一个十和一个一组成的，所以算式是10＋1＝11，十一是由一捆零一根组成的，拿走了一根还剩下十根所以算式是11－1＝10，十一是由一捆零一根组成的，拿走了十根还剩下一根，所以算式是11－10＝1．

三、教师小结

我们通过动手操作，列出这么多的加减法算式，这充分体现了你们善于动脑思考的结果．

板书设计：

搭积木1

3+2=513+2=15

教学反思：

课题

有几瓶牛奶

课型

新授课

教学目标

知识目标：

通过实际生活情境的创设，使学生学会9＋？

的进位加法。

能力目标：

使学生初步体会计算方法的多样化，并能解决生活中的实际问题。

情感目标：

培养学生小组合作的意识和能力。

教学重点

使学生掌握9＋？

的进位加法是重点

教学难点

使学生在活动中理解凑十法的意义是难点。

教具准备

计数器、小棒。

教师指导与教学过程

学生学习活动过程

设计意图和修改

一、创设情境，激发兴趣

1．（出示宠物小精灵皮卡丘）你们认识它吗？

喜不喜欢皮卡丘？

今天皮卡丘就来到了我们的课上和我们一起学习。

2．游戏

（1）下面皮卡丘请我们同桌的小朋友先来做个凑十的拍手游戏：

你拍1，我拍9，我们都是好朋友。

你拍2，我拍8，团结起来力量大。

你拍3，我拍7，我们从小爱学习。

你拍4，我拍6，说话老实不吹牛。

你拍5，我拍5，两数凑十不马虎。

（2）提问：

师：

看到7。

生：

想到3。

师：

看到1。

生：

想到9。

师：

看到4。

生：

想到6。

二、自主尝试，探究算法。

1、谈话引入：

出示“有几瓶牛奶“图

师：

小猴子不知道两个箱子里有几瓶牛奶，请同学们帮忙算一算。

2、探究算法

（1）四人小组，学习研究（教师巡视）

（2）小组汇报：

a.小明：

我是用小棒数出来的，1，2，3……14，一共14瓶。

b.小东：

我用的是加法，9+5，把9凑成10。

先从5瓶里拿出1瓶，和9瓶放在一起，是10瓶，10+4=149+5=14

教师板书：

　９　+　５　＝　１４

教师指导与教学过程

学生学习活动过程

设计意图和修改

c.小华：

我也用加法，9+5，把5凑成10。

从9里拿出5，和5放在一起是10瓶，10+4=14

9+5=

45把9分成4和5

教师板书：

９＋５＝１４

d.小娟：

我和大家的方法都不一样，是用计数器算出来的，先拨9个，再拨1个，是一个十，把个位上的10个拨去，在十位上拨上1，再在个位上拨上4个，是14个。

3、

你认为哪种方法比较好？

说一说，你喜欢哪种方法就用哪种方法去计算。

4、体会算法。

试一试（72页）用你最喜欢的方法计算，并和同桌说说你的算法。

师：

我发现有些小朋友算得很快，你们能把你算得快的秘密告诉大家吗？

三、巩固提高，发展思维。

1．圈一圈，算一算：

完成73页1题。

（学生在圈的时候，可能有不同的方法，如拆大数或拆小数等。

教师应该鼓励用不同的方法对学习有困难的学生，也可以让其通过实物操作帮助理解问题。

2．看一看，说一说：

完成73页2题。

3．数学游戏：

完成73页游戏题。

四、总结：

这节课你学会了什么？

（先让学生仔细观察图，说一说图的意思，然后独立完成。

）

板书设计：

９　+　５　＝　１４　　　　　　　９＋５＝１４

　　１　４　　　　　　　　　４　５

　　　１０　　　　　　　　　　　　　　　１０

教学反思：

课题

有几棵树

课型

新授课

教学目标

知识目标：

通过问题解决，让学生学会“8＋？

”的进位加法，初步体会计算方法的多样化，并能在实际中应用理解．进一步理解“凑十法”的含义。

能力目标：

组织学生在交流、合作中获得知识和能力。

情感目标：

对学生进行环境保护教育。

教学重点

通过问题解决，让学生学会“8＋？

”的进位加法，初步体会计算方法的多样化，并能在实际中应用理解．进一步理解“凑十法”的含义是重点；

教学难点

初步体会计算方法的多样化是难点。

教具准备

计数器、小黑板、小棒。

教师指导与教