苏教版语文七上汇丰中学社戏教案 2.docx

苏教版语文七上汇丰中学社戏教案 2.docx

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苏教版语文七上汇丰中学社戏教案2

教案首页

科目

语文

年级

七

班级

44

教师姓名

周辉

授课时间

10、10

课题

社戏

课型

新授

共几课时

两

第几课时

二

学习目标

知识

与

技能

 会读会写“惮、撺掇、凫、潺、蹿”等词语，品味富于表现力的语言；培养有感情地朗读课文，快速阅读课文的能力。

过程

与

方法

 理清故事的情节，学习小说围绕看社戏，记叙详略得当的方法；体会景物描写的作用,来把握作品深刻的思想意义。

情感

态度

价值

观

 体会农家少年的淳朴善良，好客能干和“我”与农家小朋友的诚挚情谊

教学重难点

重点：

1、理清故事情节，学习叙事详略的写法。

     2、体会小说景物描写对于表现文章中心思想所起的作用。

难点：

正确把握作品的深刻内涵和思想。

课标要求

在充分阅读的基础上，让学生充分地交流，对话，发表自己独特的见解，

教材的分析与处理

1、 本课的设计，注重学生对文本的阅读，给学生充分的阅读时间与空间。

在阅读活动中，学生要开展思维，要体会、理解、感悟、思考，这一切都有赖于对文本的充分阅读。

如果学生没有充分的时间与空间，势必由老师来包办代替，也势必导致语文教学满堂灌的结果。

因此，设计中，让学生多次阅读课文，以引导学生在阅读实践中去发现问题，思考问题，从而有所领悟。

2、 课文教学重在培养能力，掌握读书的方法。

本课设计“粗读——细读——精读”的阅读活动，主要是在阅读方法上引导学生，养成良好的阅读习惯，逐步从课内走向课外。

3、 “学而不思则惘”，语文学习，要以学生为主体，让学生自己思考、交流，因此，在教学活动中，要让学生相互讨论、交流，让学生在交流思考中去理解内涵，感悟童年生活的美好。

学情分析

刚升入初中的孩子，对童年生活依旧记忆犹新，但对于农村孩子来说，童年的美好却很难用语言表达出来。

教法学法

诵读体验、合作探究

教具

学具

图片、录音机、录音带

教学流程

教师活动

学生活动

设计意图

补充设计

一、自主学习，整体把握

（一）导语设计：

师：

同学们，童年是我们最值得珍藏和回忆的美好时光，老师很想知道你童年时，你最喜欢去哪里？

最喜欢做什么？

童年生活犹如一幅五彩斑斓的图画，犹如一个欢快跳跃的音符，说不尽道不完。

今天我们就一起来研读鲁迅先生的《社戏》，看看文中为我们展现了一幅怎样的童年生活的画面。

（学生自由回答）    

（二）自主学习，完成学案

1.

积累

（1）美词：

（2）佳句：

（3）文学常识：

2．

整体感知

1．通读课文，概括文意：

2．梳理结构，理清思路：

3．

自主质疑

我的疑问：

（三）合作交流，研讨学案

【设计意图】（用富有启发性的导语，容易引起学生的兴趣和认同，能把学生的注意力吸引到本课教学的思维轨道上来。

）