小学五年级上册口语交际教案.docx
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小学五年级上册口语交际教案.docx
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小学五年级上册口语交际教案
百花园一
童话故事会
教学要求:
1.进行口语交际训练,进一步激发学生阅读兴趣。
2.说的方面,主要是训练学生能把自己看过的童话故事转述清
楚,说的时候,态度自然大方,普通话准确、流利,有一定的感情,达到口语训练和别人交流的目的。
3.听的方面,着重培养学生认真倾听别人说话的习惯,把握主要内容,边听边想,感悟其中的道理。
教学重点:
鼓励学生“主动积极地进行口语交际”,提高学生口语交际的能力,培养良好的听说态度和语言习惯。
教学难点:
双向互动的语言环境的营造。
教学准备:
1、学生进行“阅读—选择—准备”活动。
2、创造性地布置口语交际课的环境,营造良好的口语交际氛围。
教学课时:
一课时
教学过程:
(一)过渡语
好,今天我们就来进行一个我们班的故事大王的竞选活动(板书)。
我们要挑的故事大王不仅要讲的绘声绘色,所选的故事还要能使听众受到教育。
(二)明确任务(指导阶段)
1、怎样才能当好故事大王呢?
出示活动建议、活动评价要求带领学生研读。
2、通过指导一个组的交流,引导学生明确要求:
请看这组同学的表演。
交流,明确这次口语交际的要求。
(三)交流
1、小组交流:
四人一小组,一个人讲故事,其他三个人听、听后交流。
2、全班交流:
推荐两名学生汇报,全班同学做评委,
(四)总结评议
1、你们的评委工作做得怎样?
(引导结合板书)
2、可请评议者或刚才的讲故事的学生根据同学的建议重新展示。
3、评选“故事大王“及“优秀评论家”。
板书设计:
讲故事的人
(1)仪态:
大方、礼貌;
(2)语言:
生动,吸引人。
(3)感情:
情感到位
执教者:
张勤
百花园二
文明公民
教学目标:
1、在参与社会调查的基础上,学习撰写倡议书。
2、引导学生参与以“文明公民”为主题的社会调查。
3、倡导学生运用平时积累的优美词句,注意表达真情实感。
教学难点:
参与以“文明公民”为主题的社会调查,撰写倡议书。
教学准备:
多媒体课件
教学时间:
一课时
教学过程:
一、准备
1、播放多媒体课件导入课题。
2、同学组成调查小组,确定调查内容、地点、采访题目等,为调查做好准备。
二、调查
以小组为单位,在公共场所观察、记录人们的行为是否符合文明规范。
各小组可根据实际情况灵活安排,选择调查内容。
三、讨论
1、结合学生的调查数据,帮助学生归纳调查收获。
2、依据调查结果和分析,组织学生讨论:
倡议书写给谁(部门),写些什么内容?
四、交流
1、先来看看活动的建议,了解一下,自己在讲述和倾听时应注意什么?
2、自己先准备。
3、在学习小组内介绍。
4、小组推荐发言。
五、布置作业
1、写一份“争做做文明公民”倡议书。
2、明确标题、称呼、正文、结尾、落款的位置和写法。
板书设计:
文明公民
明确任务→调查(小组为单位)→讨论(依据调查结果和分析)→交流
执教者:
张勤
百花园三
我喜爱的影视片
教学要求:
1、进行口语交际训练,进一步激发学生阅读兴趣。
2、说的方面,主要是训练学生能把自己看过的影片故事转述清
楚,说的时候,态度自然大方,普通话准确、流利,有一定的感情,
达到口语训练和别人交流的目的。
3、听的方面,着重培养学生认真倾听别人说话的习惯,把握主
要内容,边听边想,感悟其中的道理。
教学重点:
鼓励学生“主动积极地进行口语交际”,提高学生口语交际的能力,培养良好的听说态度和语言习惯。
教学难点:
双向互动的语言环境的营造。
教学准备:
1、学生观看影片。
2、创造性地布置口语交际课的环境,营造良好的口语交际氛围。
教学课时:
一课时
教学过程:
一、导入
在学习本组课文的过程中,我们欣赏了一些精彩的影片,相信同学们在课下也曾看过不少影视作品,大家能不能把自己看过的有关革命领袖和英雄人物的影片,选择一部自己印象最深的介绍给大家?
1、先来看看活动的建议,了解一下,自己在讲述和倾听时应注意什么?
2、自己先准备。
3、在学习小组内介绍。
4、小组推荐发言。
5、依据评价标准评出最佳讲解员。
二、把自己最想向他人介绍的影视片精彩片断讲出来。
讨论:
如何做到描述的内容具体?
1、仔细回顾自己要讲述的精彩片断,有条件的最好再看一遍影片。
2、抓住人物的动作、语言、神态进行讲述,同时还要想想怎样才能打动听者。
三、布置作业
要学习本组课文的描写方法写一片观后感,写后,要自己反复读一读,认真修改,读给身边的人听一听。
板书设计:
我喜欢的影视片
1、观看影片
2、小组讨论学习
3、代表发言
4、写作业
执教者:
张勤
百花园四
实话实说:
诚信
教学目标:
1、正确运用平时积累名人名言。
2、从自己经历过或者听说过的讲诚信或不讲诚信的故事中,选
择印象最深的一件事讲一讲。
3、围绕一个主题条理清楚地说一段话。
教学重点:
1、围绕“诚信”这个话题进行交流。
2、能围绕一个主题条理清楚地说一段话。
教学难点:
围绕一个主题条理清楚地说一段话,表达自己的真情实感。
教学准备:
多媒体课件
教学课时:
一课时
教学过程
一、导入。
在学习这个单元课文的过程中,我们结识了好几位可敬的人物,他们是即尊敬老师,又敢于向老师提出意见的刘东东;真诚接受同学提出的意见,改正误读字音的语文老师;信守诺言的大音乐家爱德华٠格里格;勤劳、诚实、淳朴的小姑娘;既宽容又聪明的丹尼斯的爸爸;诚实守信的林海燕等等。
他们的优秀品质和崇高精神也都深深地留在了同学们的脑海里。
(1)阅读例文,确定交流内容。
想一想给自己留下最深刻印象的是哪一位人物,他的哪些方面
使你敬佩,结合具体事例加以评价。
(2)组织交流。
先在小组里交流并推荐代表参加全班交流。
(3)评一评,谁的发言最好?
为什么?
二、妙语堂(练习句、段、篇)
妙语堂里妙语连珠,我们将在这里有什么发现呢?
还是进去看看吧!
1、同学们学习了本单元的几篇课文后,大音乐家爱德华٠卖鱼的女孩、库伯、林海燕他们水给你们留下了深刻的印象?
为什么?
2、同学们在实际生活中,会有过承诺了别人的事情想办法完成的故事,或者曾经答应过别人的事情却没有实现的经历吗?
和同桌的同学说说。
3、你还会听说过或阅读过有关诚信的故事;对于讲诚信也会有自己的看法和感受。
请同学们围绕“诚信”这个话题进行交流。
4、从自己经历过或者听说过的讲诚信或不讲诚信的故事中,选择印象最深的一件事讲一讲。
这回讲的时候要注意把事情的原因、经过和结果讲清楚,如果能够适当地使用平时积累的有关诚信的名言警句更好。
5、同学之间可以相互补充,有不同意见和看法还可以展开辩论,辩论时要恰当使用文明用语。
6、评一评谁讲得好,好在哪里。
三、我手绘我心。
1、导入
讲诚信是做人的美德,凡是答应别人的事情一定要尽力做好,实现承诺。
可是我们在具体做事的过程中,往往会遇到意想不到的困难。
那么,你是怎样克服困难,信守诺言的呢?
你有没有因为各种原因,无法完成承诺别人的事的情况呢?
或者贸然答应了的事情,由于已经超出了自己的能力范围而无法实现的呢?
谁来说一说你经历的有关诚信的事情。
2、选择材料。
同学门,在自己的实际生活中,可能会有过许多这方面的事情,要仔细想一想,从中选择一件印象最深的事和小组同学交流交流。
3、预写作文。
选择自己印象最深的有关诚信的故事写下来。
4、指导评改作文。
读了这位同学的作文,你有什么感受?
标准:
记叙文六要素具备。
内容具体生动,有自己的感受。
5、学生自改作文。
6、展示文章,学生评析欣赏。
板书设计:
实话实说:
诚信
1、读例文
2、妙语堂
3、我手写我心
执教者;张勤
百花园五
语文大课堂寻找名人足迹
语文实践活动目的:
1、通过语文实践活动,引领学生认识了解中华民族历史上各个
领域的名人,激发学生热爱祖国,热爱民族的情感。
2、培养学生通过不同途径搜集、汇总、整理资料的能力。
教学准备:
学生通过不同途径,搜集自己最想了解的名人的资料。
教学课时:
一课时
实践活动过程:
一、导入
1、同学们,在中华民族的发展史上,涌现了多少名人啊!
他们
像璀璨的星辰,装点着民族历史的天空。
通过这一段时间的搜集、整
理,你能告诉大家你今天想为大家介绍的这位名人是谁?
并用几句简
洁的话语来为大家描述他。
2、同学发言之后,大家评议,谁介绍的语言最精炼,最能让大
家了解这位名人的特点。
(此举目的在于培养学生搜集资料后学会抓重点,提炼精华,而不是面面俱到。
)
二、交流搜集经过。
1、以四人一组为单位,交流自己搜寻这位名人的事迹资料采取了哪些途径。
(图书馆、书店、互联网、询问长辈、直接采访等。
)
(此举通过交流帮助学生拓宽搜集平台和途径。
)
2、在你搜集资料过程中用没有遇到什么困难,或有没有发生什么有意思的事?
和大家一起分享。
教师总结:
过程是艰难的,也是快乐的,回头看,我们要好好珍惜,更要吸取经验,以免下次出现同样的问题,在积累和反思中成长。
3、请同学介绍自己是用以什么方式来整理搜集来的资料的。
(普通文本,剪贴报,小报,电子版ppt等)
三、交流搜集内容
1、先在组内交流,每个人将自己整理的资料向大家介绍。
2、各组选出最有特色的在全班汇报。
3、大家评议:
内容是否翔实;
选择事迹是否突出鲜明;
是否能展现这个名人的特色;
是否有自己对这个名人的客观评价。
四、师生交流如何将搜集到的资料整理成介绍这位名人的文章。
1、以课为例,想一想,这些传记类的文章,有什么共同的特点?
(1)抓住人物的性格特征,突出人物的精神气质,使主人公成
为独特的“这一个”,而不是千人一面。
(2)将史料的真实性与描写的生动性有机结合,力求能引起读者的阅读兴趣。
换言之,要有文学性。
(3)择要介绍,不必面面俱到。
可以介绍人物的主要贡献,成长经历,所受影响。
生平经历,(或取一个截面)只要能突出主题就行。
2、以小组为形式,互相再精选材料。
作业:
将整理后的文章放在班里的名人网站上,大家共同浏览,并评选星级。
板书设计:
1、说一说搜集内容
2、交流搜集经过
3、交流搜集内容
4、完成作业
执教者:
张勤
百花园六
名家笔下的人物
教学要求:
1、了解学习名著的基本方法,并在实践中活学活用。
2、培养学生的观察能力和表达能力,唤起对名家笔下的人物
敬仰,钦佩之情。
3、进行口语交际训练,进一步激发学生阅读兴趣。
重点难点:
1.赏析名家作品的思想内涵和语言魅力。
2.指导学生把人物的形象写得性格鲜明,栩栩如生。
教学准备:
名家作品片段。
教学时间:
一课时
教学过程:
一、导入话题:
今天的口语交际,我们召开一次名著赏析会,共同欣赏名家笔下个性鲜明的人物。
激发兴趣,揭示课题:
在我们的周围,有不少让我们喜欢或佩服的人,请选一个自己喜欢或佩服的人说一说。
二、活动建议:
1、从读过的名家作品中选出一两篇,从中选取描写人物外貌、动作、语言或心理活动的片段读给同学听,再说说这些片段精彩在什么地方。
2、此外,还可以给大家讲讲某个人物的其他故事,及作者是怎样刻画人物的。
3、其他同学可以边听边记自己感兴趣的内容,如文章的题目、作者、精彩语句等,听后还可以补充质疑。
三、理清思路,深入探讨:
1、片段品读,领悟写法。
(1)出示课文片段,领悟语言的精妙。
(2)学生自由读。
(3)指名几位学生读片段,全班交流。
2.小组讨论、交流。
(1)事例是否能够表现人物的性格特点。
(2)事情叙述的经过是否通顺、清楚。
(3)叙述过程是否表达了自己的敬佩之情。
3.指名发言、交流,师生评议。
口语交际:
1.在学习小组内介绍。
2.小组推荐发言。
3.师生间根据评价依据评出最佳讲解员。
板书设计:
我喜欢(敬佩)的一个人
1、确定人物
2、学习片段
3、讨论交流
4、教师小结
执教者:
张勤
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- 小学 年级 上册 口语 交际 教案
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