闽教版英语三年级起点三年级下册全册教案.docx

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闽教版英语三年级起点三年级下册全册教案

闽教版英语三年级起点三年级下册全册教案

年级

三年级

学科

英语

备课时间

课题

主备教师

参与教师

教学目标

重点、难点

资源准备

教学过程

资源应用

Ⅰ.Warm-up

1.Freetalk

2.Greetings

Ⅱ．Review

Words：

sing，dance

Unit1AbilityLesson1

录音学歌曲

听录音，跟读磁带

教学反思与建议

本课重点学习六个动作的单词，swim,run,rideabike,sing，dance，draw。

重点掌握一个表示能力的句子Canyou...？

Yes，Ican.No，Ican’t.教学过程中创设了多个情景，用肢体语言形象生动的教授单词，学生容易接受，通过一系列的对话操练，使学生在游戏中掌握知识点，寓教于乐。

还要注意纠正单词can和can’t的发音。

年级

三级

学科

英语

备课时间

课题

主备教师

参与教师

教学目标

重点、难点

资源准备

教学过程

资源应用

一.Warm-up

1.Freetalk

2.Greetings

Unit1AbilityLesson2

教学反思与建议

年3月4日第3节

年级

三年级

学科

英语

备课时间

年3月3日

课题

主备教师

参与教师

教学目标

重点、难点

资源准备

1.Somepicturesofnewwords.

教学过程

资源应用

Ⅰ.Warm-up

1.Freetalk

2.Greetings

Unit2BirthdayLesson3

教学反思与建议

年3月16日第1节

年级

学科

英语

备课时间

年3月3日

课题

主备教师

参与教师

教学目标

重点、难点

资源准备

教学过程

资源应用

StepⅠWarm-up

1.Greetings

Unit2BirthdayLesson4

教学反思与建议

年3月23日第1节

年级

三年级

学科

英语

备课时间

年03月10日

课题

主备教师

参与教师

教学目标

重点、难点

资源准备

教学过程

资源应用

Ⅰ.Warm-up

1.Greetings

2.Singasong<>

二Ⅱ.Reviewthefruits.

2.Showagainacake,eggtotheSsandask:

Whatarethese?

Leadtocakes,eggs找教案

7.7.GetthestudentstolistentothetapeonPage19andthenrepeat

8.GetthestudentstoopenthebooksandreadPart1aftertheteacher.

1.1.Listentothetapeandrepeat.

2.2.FinishtheexercisesinyouractivitybookLesson5.

Ⅵ.Writingdesign:

Unit3FoodLesson5

教学反思与建议

年3月23日第1节

年级

三级

学科

英语

备课时间

年3月17日

课题

主备教师

参与教师

教学目标

重点、难点

资源准备

教学过程

资源应用

Ⅰ.Warm-up

1.Freetalk

2.Greetings

2.2.ActivityBookLesson6.Unit3FoodLesson5

Whatdoyoulike?

Ilike....hotdogs

Doyoulike...?

hamburgers

Yes,Ido./No,Idon't.

教学反思与建议

年3月26日第3节

年级

三年级

学科

英语

备课时间

年3月17日

课题

主备教师

参与教师

教学目标

1、Fourskillwords:

headeyeearmouthfacenoseneck

2、Sentences:

Touchyourhead.Touchyoureyes.Touchyourears.

Touchyourface.Touchyourmouth.

重点、难点

1.Vocabularyaboutthepartsofthebody

2.Listenandactthepartsofthebody.

资源准备

1．Somepicturesofnewwords.

2．arecorderandsomepictures.

教学过程

资源应用

SteplWarmup

1.Greetings

2.Singasong:

AppleTree

Step2Presentation

1．Teachthenewwordsonpage31

Showthecardsaboutthepartsofthebody,andreadthefollowingwords

Face,ear,mouth,nose,eye,head,neck,

2．Theteachertouchesownface,head,ear,mouth,nose,eye,neck

andsaysmyface/head/ear/mouth/nose/eye/neck

3．Askthechildrentofollowtheteacher,readandact.

Step3Listenandact

1.Theteachergivestheorders:

Touchyourhead/ear/eye/mouth/nose/face.找教案

Thewholeclassactoutwhentheyheartheorder.

2.Readaloudaftertheteacher,actouthappilyandquickly

3.Listentothetapeandrepeat

4.Dividethewholeclassintotwobiggroups

Onegroupgivesorders,theotheractsout.Thenexchange

Step4Playagame

Teacher:

Firstdrawafacewithoutamouthontheblackboardandafacewithoutanose.

Thenasksomestudentstocometotheblackboardandclosetheireyeswithredscarf.

Giveorders:

Drawamouthontheface.

Drawanoseontheface.

Studentsdrawwhilehearingtheordersmade.

Step5Singasong

1.Readthewordsofthesong

2.Playtherecorderandaskthechildrentorepeat

3.Singandacthappily

Step6Homework

1.Listentothetapeandrepeat

2.Dotouchyourears/mouth/eyes/nosegamewithyourparentsoryourparterner

3.DoActivityBookLesson7.

Step7Writingdesign:

Unit4PartsofthebodyLesson7

headmouthface

教学反思与建议

本课我利于关于人体部分的生动有趣的卡片，为学生提供了比课本更加生动、更加真实、更加丰富的资源，有效地激发起学生的兴趣，有助于培养学生的观察能力。

并通过TPR快速反应活动，让学生锻炼反应能力的同时，也使学生可以在生动活泼的氛围中进行自主学习。

年3月30日第2节

年级

三年级

学科

英语

备课时间

年3月17日

课题

主备教师

参与教师

教学目标

1、Reviewthewords:

headeyeearmouthfacenoseneck

2、Sentences:

Thisisyourartteacher.Nowdrawafaceandtwoeyes.

Thendrawanoseandamouth,what’snext?

重点、难点

1.Vocabularyaboutthepartsofthebody.

资源准备

1．Somepicturesofnewwords.

教学过程

资源应用

Ⅰ．Warmup

1.Greetings找教案

Goodmorning,boysandgirls.

Howareyoutoday?

WhatisthisinEnglish?

Itisanapple.

Ilikeapples.Whataboutyou?

2.Singasong

Ⅱ.Review

T:

Touchyourhead/eyes/nose/ears/face/mouth/neck,thestudentsactastheteachersays.

Thestudentsexchangetheirorderandactouttheactions

Ⅲ．Presentation

1Unit4PartsoftheBody

（1）Lesson8

2.LookattheVCDlesson8theteacherexplainsittothestudents.

3.Askthechildrentofollowtheteacher,readandact.

4.Let’schant

Theteachergivestheorders:

Askthestudentstotellthedifferencesbetweenhatandcat.

Readaloudaftertheteacher.

Listentothetapeandrepeat.

5.Readandmatch

Learnthewordslong,big

Explainthesentences

Askthestudentstoreadaftertheteacherthenmatch.

6.Listen,readandcopythesewords,payattentiontothepronunciation.

ewehesheme

7.Listenandcircletherightpictureonpage38.

Ⅳ．Homework

1.Listentothetapeandrepeat.

Ⅴ.Writingdesign:

Unit4PartsofthebodyLesson8

教学反思与建议

本课继续学习巩固关于身体部位单词，利于指令动作反应游戏有效复习操练上节课所学单词，并调动课堂气氛，要特别强调的是单词单复数形式的使用，结合画画活动，让学生在活动中学习本课句型。

年4月1日第2节

年级

三年级

学科

英语

备课时间

年3月24日

课题

主备教师

参与教师

教学目标

重点、难点

资源准备

教学过程

资源应用

SteplWarmup

1.Greetings找教案

2.Singasong:

Head,shoulders,kneesandtoes.

Step2Review

1．ReviewNo.from1to10

2．Playagame:

Touchyourbody.

Step3Presentation

1.Unit4PartsoftheBody

（2）Lesson9

2.Asktwostudentstothefrontoftheclass

T:

Howmanyeyescanyousee?

T:

Howmanyearscanyousee?

Leadstudentstosay:

Icansee…

Continuelikethis:

noses,necks,heads

3.Learnthenewwords:

leg

T:

Howmanylegscanyousee?

S:

Icansee….

T:

Readafterme:

leg.Askstudentstotelllegandlegs

Continuetolearnhand,arm,feet

4.LookatthescreenandreadaftertheVCD

Howmanylegscanyousee?

Icansee_____legs.

Howmanyhandscanyousee?

Icansee_____hands.

Howmanyarmscanyousee?

Icansee_____arms

Howmanyfeetcanyousee?

Icansee_____feet.

Step4Playagame

1.Askthewinnertoclaptheirhands

2.Askthelasttostamptheirfeet

3.Asktheotherstudentstowavetheirarms,bendtheirknees

4.DoastheVCD.

5.Let’schant.

Step5Singasong

Step6Homework

1.Listentothetapeandrepeat

2.DoActivityBookLesson9

Step6Writingdesign:

Unit5PartsofthebodyLesson9

Howmany…canyousee?

Icansee….

Clapyourhands.hand

Waveyourarms.arm

Bendyourknees.knee

Stampyourfeet.foot---feet

教学反思与建议

年4月6日第1节

年级

三年级

学科

英语

备课时间

年3月24日

课题

主备教师

参与教师

教学目标

重点、难点

资源准备

教学过程

资源应用

Ⅰ．Warmer

1.Greeting.

2.Singasong.（FollowMe）

3.Haveafreetalk.

4.Reviewthewords:

legsarmsfeethands

Ⅱ．Review

Howmanylegscanyousee?

找教案

Ⅲ．Presentation

1.T:

Whatarethose?

S:

Theyaremonkeys.

T:

Howmanymonkeysarethere?

S:

Therearethree.

T:

Howmanychildrenarethere?

S:

Therearetwo.Learntheword:

children.zebra,zebras.

T:

What’sthis?

S:

It’sazebra.

T:

Howmanyzebrasarethere?

Learnthesentence

S:

Therearetwo.

2．Learnthetext1，2.

a.lookatthepictures,askandanswer

b.readthesentences

3.WatchVCD1,2

4.Askstudentstoreadthetextbythemselves.

Ⅳ．Practice

1.Asksomestudentstohideunderthedesk,puttheirhandsup,theteacherasksquestions,thestudentsanswerthem.

2.Thestudentsshowtheirpictures,makesentencestwobytwo.

3.Learntherhyme.

4.learnthewords

i:

pigfishsixswim

5.Sumup

（1）words:

children,zebra

（2）sentences：

Howmanyzebrasarethere?

Therearetwo.

Ⅴ．Homework

1.DoActivityBookLesson9.

2.Llistentothetextandreadit.

3.Copythenewwords.

Ⅵ.Writingdesign:

Unit5PartsofthebodyLesson10

Howmanyzebrasarethere?

Therearefourzebras.

zebrachildren

（课件展示）

教学反思与建议

年4月13日第1节

年级

三年级

学科

英语

备课时间

年4月7日

课题

主备教师

参与教师

教学目标

1）Fourskillwords:

cow,farm,horse,sheep,animal,eleven,twelve.

2）Maindrills:

Howmanycowsarethereonthefarm?

Thereareeleven.

3）Singasong:

OldMacDonaldHadaFarm.

4）Sayarhyme:

BaaBaaBlackSheep

重点、难点

1.Newwordsandthemainsentences.

2.Talkingaboutthepicture.

资源准备

1.wordcards.

2.acomputerandasoftware.

教学过程

资源应用

SteplWarmup

1.Greetings

2.Sayarhyme.

Step2Review

Howmanybananascanyousee?

Icansee…bananas.

T:

Right.Howmanylegscanyousee?

Icansee…legs.

2.Followtheteacher1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12

Repeat11.12.（Severaltimes）

Step3Presentation

1.Unit6DomesticAnimalsLesson11

2.T：

Boysandgirls，I’llbringanewfriendforyoutoday.Who’he？

Oh,it’sOldMacDonald.Hewelcomesustohisfarm.Let’shavealook.

show：

“farm”Helpthemsay：

farmfarm.onthefarm,onthefarm

T:

OK.Todaylet’stalkabouttheanimalsonthefarm.

3.T:

Whatcanyouseeonthefarm？

Icansee…

T:

Yes，wecallthemasdomesticanimals.

（CAIshowsthetitle“Unit6ADomesticAnimalsLesson11”）

T：

Look，acowiscoming.Teach“cow”.

AsktheSs:

“Howmanycowsarethereonthefarm?

”andhelpthemtoanswer:

Thereareeleven.

4.Learnhorse,horses.Ask:

“Howmanyhorsesarethereonthefarm?

”“Therearefour.”

5.Learnsheep.Ask:

“Howmanysheeparethereonthefarm?

”

　“Therearetwelve.”

6.CAIshowsapictureofafarm.Askthestudentstotalkaboutthepicturesingroups.Thengotothefronttoact

7.Theteacherplaysthetape,getthestudentstolistenandrepeat.

8.Asksomestudentstoreadthedialogue.

Step4SayarhymeonPage52

SingasongOnPage51

Step5Homework

1