大班变废为宝制作教案2707.docx
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大班变废为宝制作教案2707
大班变废为宝制作教案
大班变废为宝制作教案
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07-16
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篇一:
变废为宝教案《变废为宝》教案教学目标:
1、通过观察、交流,使学生了解生活垃圾的危害,增强环保意识。
2、通过垃圾怎样变废为宝来培养学生的创新能力和想象能力。
3、通过活动,增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识。
课前准备:
课前搜集关于生活垃圾分类和回收利用方面的资料。
提前做好关于“变废为宝”的手工作品,展示相应的“变废为宝”的图片。
课前活动:
老师播放一组关于泗水著名旅游景点的图片(学生欣赏)欣赏完以后老师稍作说明:
自然资源合理的开发利用可以促进一个地区的可持续发展!
今天咱要学习的这节课就与资源有关,那就是资源的回收再利用——变废为宝!
(出示课题)教学过程:
一、计算导入:
“今天老师要和大家上一堂研究课。
在上课前,老师想出道题目考考大家,怎么样?
1、出示题目:
泗水县约有15万户家庭,如果每户家庭每天产生1千克的垃圾,那么1天该县产生多少垃圾?
如果以30天计算,每个月产生多少垃圾?
如果一年以365天计算,每年产生多少垃圾?
2、学生计算。
【这一环节主要通过计算让学生了解到垃圾在生活中占的比重比较大,让学生关注生活,使学生感到问题就在身边。
】3、“看了上面的数据,你有什么话想说吗?
”生答:
这么多的垃圾该怎样处理啊?
这么多垃圾会对环境造成多大的破坏啊?
这么多垃圾会产生多少病毒啊?
【这一环节的设置是让学生认识到垃圾对周围环境的危害以及对人们身体的危害,从而为学生认识到解决这一问题最有效的解决方法就是减少垃圾的产生和废物的再利用。
】“今天,老师就要和大家一起来研究有关垃圾的问题。
怎样变废为宝?
这个问题可是个世界级的难题,你们有没有信心挑战这个难题?
”二、了解生活垃圾的分类、回收价值和处理方法
(一)老师提出问题:
1、生活垃圾可以分为几大类?
举例说明,每一类生活垃圾都具体有什么?
2、这些垃圾有哪些回收价值?
3、这些垃圾有哪些处理办法?
(二)学生针对问题进行讨论(三)反馈交流【这一环节的安排主要是让学生通过合作学习,相互启发,思维能力得到锻炼,交际能力得到发展。
认识到我们身边的这些垃圾有的回收利用价值很高,要让学生对资源的回收利用引起重视,并且要树立垃圾回收利用的意识。
】四、动手操作:
1、小制作:
根据老师出示的活动方案,小组分别带自己制作作品的废品材料,制作小制作的工具,小组合作制作完成,教师指导,学生注意安全。
2、作品展示和评比。
【这一环节的安排主要想通过活动,增强学生动手实践能力让学生意识到我们可以把废弃物中有用部分重新回收利用,使它们摇身一变,成为既美观又实用的家居饰品,美化我们的生活。
】五、活动延伸:
用什么办法能使全校的同学,全社会的公民都参与到保护环境、减少垃圾的行动中去?
怎样变废为宝?
请大家发挥集体的智慧,把怎样变废为宝的设计写下来,把想宣传的内容写下来,担当环境保护的小卫士。
【这一环节的安排是让学生把“变废为宝”的思想带到课下,影响周围的人都能参与到保护环境、变废为宝的活动中来。
】篇二:
幼儿园变废为宝教案变废为宝教案[活动重点难点]:
能用多种形式的废旧物品组合创新出各种物体和玩具。
[活动目标]1、引导幼儿初步学会用废旧物品来制作玩具或用具。
2、发展幼儿的想象和动手操作能力,学会一种变废为宝的方法,体验变废为宝的快乐。
3、通过谈话活动,帮助幼儿了解到废旧材料是可以再利用的,我们在平时可以有意识的收集一些废旧材料。
活动准备废弃塑料酸奶喝若干、各种彩色纸、图案纸、浆糊、剪刀、篮子、示范作品活动过程1、出示变废为宝的图片,让幼儿欣赏,引起幼儿的兴趣。
引入课题。
师:
今天,老师带来了很多变废为宝的图片,我们来欣赏一下吧。
这些都是用什么东西做成的呢?
他们漂亮吗?
你们想做吗?
2、通过谈话活动,了解废旧材料是可以再次利用的。
我们要注意有意识的进行收集。
提问:
我们平时应该怎样收集这些废旧的材料?
哪些废旧材料可以收集?
哪些废旧材料不能收集?
3、说说你想怎样变废为宝。
教师引导幼儿充分发挥想象力,说出自己的想法。
提问:
小朋友你们见过什么样的废旧物品?
它们能制作成什么东西?
教师总结:
有烟盒、药盒、火柴盒、粉笔盒、鞋盒等,纸杯、挂历纸、蛋壳、旧电池、酸奶瓶、VCD片、玉米秸、竹竿等。
它们能做成飞机、轮船、汽车、火箭、坦克、企鹅、高楼、大桥等。
3、出示用废旧物品制作的玩具,让幼儿欣赏,了解废旧物品的多种用途,并启发幼儿由单一向多面发散思维。
4、教师小结:
小朋友,这些娃娃不但非常漂亮,而且全是用废旧材料做成的,你们千万不要小看身边任何一件看似没用的东西,说不定用处可大了,所以,以后在日常生活中要搜集一些废旧材料,准备二次利用。
这样既美化了环境,又能废物变宝。
5、利用幼儿收集的废旧材料来制作一件喜欢的玩具或用具。
你们喜欢当一名小小设计师吗?
(喜欢)那现在老师示范一遍这个小娃娃是怎么做的,请小朋友睁大眼睛,注意看哦!
教师示范粘贴娃娃,并讲解6、教师发材料请幼儿操作,并说明操作时候的注意事项7、幼儿进行操作活动,教师巡回指导。
对孩子的创新设计加以肯定和鼓励。
8、对幼儿制作的作品进行讲评。
在制作活动中自然结束。
延伸活动:
1、继续制作没有完成的作品。
2、利用幼儿完成的作品布置展览。
今天,我们小朋友用没用的纸盒、瓶子做了好玩的游戏和玩具,以后我们要记住,不要随便把吃剰下的纸盒、瓶子扔掉,我们把它们洗干净,带到幼儿园,我们一起让它变变变,成为我们的好朋友。
幼儿拿着做好的玩具,去做小小宣传员,请其他班的小朋友参观欣赏。
本次活动收集、利用了生活中的一些未加工的废旧物品,在孩子游戏的情境中,让孩子充分想象、创造,给他们自由表现的空间机会,既能发展幼儿的思维力、想象力、动手操作能力,又能培养孩子的生态意识,在动手制作的过程中,,养成孩子勤劳节俭的美德,了解到废物不废,一双勤劳的小手也可以变废为宝,为自己的创造感到骄傲。
《变废为宝》这一活动是以培养幼儿创新精神,通过不同的废旧物品,启发幼儿想象、组合、尝试、体验创新设计的乐趣。
在变废为宝活动中培养幼儿环保意识的基本方法:
游戏、欣赏、实践。
如何在孩子中进行绿色教育,变废为宝是一个教育抓手,怎样使我们生活中的废旧物品尽可能减少,变成有用的东西,是我们一直在研究的内容。
篇三:
《变废为宝》教学设计《变废为宝》教学设计哈尔滨市王兆新村小学张阳【教材分析】1、教材的地位、作用及活动背景由于综合实践活动的具体内容由地方和学校根据实际确定,所以我基于确定综合实践活动的内容需遵循的原则:
“尊重每一个学生的兴趣、爱好与特长;体现每一所学校的特色;善于引导学生从日常生活中选取探究课题或问题”确立了本堂课的主题《变废为宝》。
这个主题来源于学生,在一次综合实践活动课后,有很多同学拿着课后剪废掉的卡纸边角废料来问我:
“老师,这些边角废料仍掉了真可惜,还能用它们来做点什么呢?
”于是我从学生的兴趣出发根据学生的实际生活和学习中遇到的问题,设计了本堂课。
改变了以往的教学模式,以学生自主学习为主。
我想通过这堂课,教学生善于利用身边的资源,为自己的学习服务。
利用最平凡的材料去发展学生的创新精神和实践能力。
2、教学目标:
基于综合实践活动具有自主性与开放性等特点,教材内容是来源于学生的学习和生活中。
所以我预设了这样的三维目标:
知识与能力目标:
通过学生的共同参与各项活动,在“做”“观察”“实践”“探究”等一系列的活动中发现问题,体验和感受生活,发展实践能力和创新能力。
过程与方法目标:
用简单的纸片纸条,通过玩中学,想中学,做中学,让学生探究让纸条立起来后的多种变形。
情感态度与价值目标:
在活动中让学生亲身经历,体验活动的乐趣。
提高学生动手参与的意识,养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质并在小组的活动中增进师生情感交流。
3、教材重点、难点教材重点:
卷纸条及纸条的变形组合本课不同于以往卡纸的创作,它是将一个卡纸条卷起来立着粘贴在纸上的创作。
从一个纸条到一个纸卷,一个纸卷又可以变化成各种形状。
这几个环节考验了学生的动手操作能力和想象能力。
掌握了这个技能就为最后创作一幅独一无二的立体纸浮雕作品奠定了坚实的基础。
所以卷纸条及纸条的变形组合被确立为本课的重点。
教材难点:
小组间的分工合作本课的内容,对学生来讲是具有一定难度的。
在操作过程中需要裁纸条、卷纸条、给纸条变形、设计图样、粘贴。
小组间要根据每个同学的能力特点进行分工,既要有分工又要有合作,既有齐头并进又有先后顺序每个程序人员的分工安排。
只有这样才能在一堂课有效的时间里创作出独一无二的作品。
所以小组间的分工合作被确立为本课的难点。
【学情分析】本节课的学生是小学三年级的学生,他们已经具备了一定的综合实践能力和动手操作能力。
并且对动手制作变废为宝非常感兴趣,本课的主题是有学生自发生成的,所以学生的学习更具有自主性。
本课注重学生的亲身体验和积极实践,综合实践活动的开发与实施强调学生乐于探究、勤于动手和勇于实践,注重学生在实践性学习活动过程中的感受和体验,要求学生超越单一的接受学习,亲身经历实践过程,体验实践活动,实现学习方式的变革。
【教学策略】综合实践活动的实施,促进了学生学习观念和学习方式的转变。
它不同于以往教学中的卡纸创作,角度新颖。
转变了以往固定的思维,把纸条立起来进行创作。
这种创作模式对学生来说是新颖的独到的,更加调动了学生的积极性。
让学生更积极的投入到了研究性学习中,把纸条变成了一个课题一样进行探究。
在这种探究中学生的动手操作能力、想象力、创新能力、实践能力、研究性学习的能力都得到了有效的锻炼。
学生由于参加了综合实践活动,亲历的时间多了,从中获得了丰富的活动体验。
学生的动手操作能力,研究性学习能力和团结协作精神得到了很好的培养。
在探究和实践中,学生的环境意识得到了增强,都养成了从自己做起,从小事做起,爱护环境的好习惯。
同时,本次活动也体现了学科间的融合。
【教学方法】?
教法:
多媒体展示法、直观演示法、研究性学习?
学法:
自主、合作、观察、实践、探究【教学过程】为了达成上述目标,充分发挥学生的主体作用,最大限度地激发学生学习的主动性和研究性学习的能力,我对本节课的教学过程有了如下设计:
(一)发现问题我把课前学生提出的问题带到了课堂中“平时做手工后用完的卡纸边角废料,同学们是怎么处理的?
”此环节是在生成问题,让更多的同学发现他们浪费了很多卡纸条。
而这些卡纸的边角废料还可以做很多事情,有很大的利用价值。
我们可以把它裁成宽度相同的纸条,进行再次的开发和创作,制作出漂亮的立体纸浮雕。
(二)研究性学习1)教师演示卷纸卷的方法2)学生来动手操作卷纸卷3)研究性学习,探究纸卷长度不同、卷的松紧不同、卷的时候用的笔粗细不同、都影响纸卷的大小。
4)学生自主探究、发挥想象力、创造力,给纸卷的变形5)小组间畅想用纸条变化各种图形,及用色的搭配。
可以变成心形、三角形、正方形、S形等等样式。
此环节的设计意图是以一次又次的动手操作为主要开展形式,用研究性的学习方法,让学生的亲身经历自主探究,在“做”、“观察察”、“实验”、“探究”、“设计”、“创作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中发现问题和解决问题、体验和感受生活,发展实践能力和创新能力。
由此来完成本课的教学目标突破本课的教学重点。
(三)拓展知识1、教师演示步骤,让学生了解制作的细节2、探究如何用各种废弃的材料装饰3、探究这种立体装饰画的广泛用途,还可以做贺卡、礼品包装、日历的花边等等本环节是为了拓宽和发散学生的思维。
让学生的思维和想象,不仅仅固定在一种思维模式下。
让学生的创作能够多元化,形成百花齐放的态势。
(四)探究怎样合作能有效地节省时间学生根据刚才动手操作得到的实际经验,总结如何能有效的节省时间。
此环节是为了突破本课的难点,学生发现只有小组之间的团结合作和有效而合理的分工合作,才能有效的节省时间。
在有效的时间里,完成本堂课的教学内容,创做一幅独一无二的立体纸浮雕作品。
(五)学生以小组合作的形式展开创作本堂课,本着新课程改革的理念,所以本堂课的时间划分上来说,给学生动手操作的时间比较长。
让学生成为学习的主体,教师是组织者、参与者和引导者。
学生在这一环节合作创作一幅立体纸浮雕作品,教师根据学生制作时产生的问题,给予学生必要的指导和方向。
(六)介绍作品互相评价1)每个小组派一名同学介绍下自己小组的作品2)学生之间互评,指出优点及自己认为其他小组作品需要改进的地方。
3)师生共同评出最优秀的三幅作品本课在各个环节中都贯穿着评价,我设计本环节的意图是让同学们大胆发言表达心中的感想,把美好的情绪和想法传递于课堂中。
并用学生互评、师生互评等方法,让学生发现作品中的优点及不足。
从实践中总结出经验,找出再次创作进步的方向。
评价表(七)总结通过这堂课,我向学生传递了这样一种思想:
在生活中,有很多平凡的事物,只要同学们张开想象的翅膀、创造的力量,就可以做到很多意想不到的事情。
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- 大班 变废为宝 制作 教案 2707