教师资格《幼儿保教知识与能力》复习题集第3599篇.docx
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教师资格《幼儿保教知识与能力》复习题集第3599篇
2019年国家教师资格《幼儿保教知识与能力》职业资格考前练习
一、单选题
1.儿童性别角色的认识经历了四个发展阶段,其中3~4岁儿童性别角色的发展阶段是()
A、知道自己的性别,并初步掌握性别角色知识
B、自我中心地认识性别角色
C、刻板地认识性别角色
D、去自我中心地认识性别角色
>>>点击展开答案与解析
【知识点】:
第1章>第3节>幼儿社会性发展
【答案】:
B
【解析】:
儿童性别角色的认识经历了四个发展阶段,对于学前儿童而言,主要经历了前三个阶段的发展:
知道自己的性别,并初步掌握性别角色知识(2~3岁);自我中心地认识性别角色(3~4岁);刻板地认识性别角色(5~7岁)。
2.让一个4岁半的幼儿看“牛、人、船、猪”四张图,要求拿出不同的一张,他拿出了“船”,是因为()
A、他认为牛、人、猪经常在一起出现,而船不是
B、他认为船是没有生命的,而另外的都是有生命的
C、他认为牛、人、猪都有头、脚和身体,而船没有
D、以上理由都不正确
>>>点击展开答案与解析
【知识点】:
第1章>第1节>婴幼儿身心发展年龄特征及趋势
【答案】:
C
【解析】:
4~5岁幼儿的分类活动主要是依据物体直接的可感知的特性或者在幼儿的切身经验中经常发生的联系。
3.幼儿园老师常常把刚入园的哭着要找妈妈的孩子与班内其他孩子暂时隔离开来。
这主要是因为()
A、老师不喜欢哭闹的孩子
B、该幼儿不适合上幼儿园
C、幼儿的情绪容易受感染
D、幼儿常常处于激动的情绪状态
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【知识点】:
第1章>第3节>幼儿情绪情感发展
【答案】:
C
【解析】:
幼儿的情绪具有不稳定性的特点,容易受到外界刺激的影响,容易被他人的情绪感染。
所以,教师要把他和其他孩子暂时隔离开来,以免影响其他孩子的情绪。
4.安排幼儿生活作息制度要( ),不同类型的活动要交替进行。
A、动静结合
B、循序渐进
C、合理
D、科学
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【知识点】:
第3章>第1节>幼儿园一日生活的教育意义
【答案】:
A
【解析】:
合理安排各个生活环节的时间、顺序和次数,注意动静结合、组织集体活动与自由活动结合、室内活动与室外活动结合,不同形式的活动交替进行。
5.关于幼儿园精神环境创设不正确的做法是( )。
A、重视幼儿园精神文化建设,建构良好的文化氛围
B、教师热爱幼儿、尊重幼儿,并与幼儿建立民主和谐的关系
C、教师对待幼儿态度冷漠.言行粗鲁
D、教师幼儿之间互帮互助
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【知识点】:
第4章>第3节>心理环境创设概述
【答案】:
C
【解析】:
在教师与幼儿的交往中要做到爱护幼儿,而不是态度冷漠,言行粗鲁。
6.在教育活动前实施的为了摸清情况,发现问题的评价叫( )。
A、诊断性评价
B、过程性评价
C、总结性评价
D、常换参考评价
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【知识点】:
第7章>第1节>幼儿园教育评价的类型
【答案】:
A
【解析】:
诊断性评价是在教育活动前实施的评价,过程性评价是在教育活动过程中实施的评价.总结性评价是在教育活动结束之后进行的评价。
7.对幼儿的照料、教育就如同经线和纬线一样交叉在一起,这句话体现了()
A、个别教育原则
B、因材施教
C、保教结合
D、集体教育
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【知识点】:
第2章>第3节>幼儿园教育原则与特点
【答案】:
C
【解析】:
幼儿园保育和教育不可分割的关系是由幼教工作的特殊性和幼儿身心发展的特点决定的。
虽然保育和教育有各自的主要职能,但并不是完全分离的。
教育中包含了保育的成分,保育中也渗透着教育的内容。
8.下列哪项不属于对幼儿园教育活动的评价?
()
A、教育活动目标
B、教育活动内容
C、教育设施评价
D、教育活动过程
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【知识点】:
第7章>第1节>幼儿园教育评价的内容
【答案】:
C
【解析】:
对幼儿园教育活动的评价主要包括对活动目标的评价、对活动内容的评价、对活动方法的评价、对活动环境与材料的评价、对活动过程的评价以及对活动效果的评价。
9.认为应当把儿童所应该学的东西结合在一起,完整地有系统地教授儿童,即提出“整个教学法”的是()
A、陶行知
B、蒙台梭利
C、张雪门
D、陈鹤琴
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【知识点】:
第2章>第2节>中西方著名教育家学前教育思想
【答案】:
D
【解析】:
陈鹤琴强调以幼儿经验、身心发展特点和社会发展需要作为选择教材的标准;反对实行分科教学,提倡综合的单元教学,以社会自然为中心的“整个教学法”;主张游戏式的教学。
10.幼儿接触到的周围人和物的总和,属于影响幼儿发展的( )因素。
A、遗传
B、环境
C、教育
D、主观能动性
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【知识点】:
第4章>第1节>幼儿园环境概述
【答案】:
B
【解析】:
环境包括自然环境和社会环境。
自然环境提供儿童生存所需要的物质条件,人的自然环境带有不同程度的社会性,是人类化的自然,而社会环境则是指社会生活条件,儿童处于受教育过程,教育条件是儿童社会环境中最重要的部分。
幼儿接触到的周围人和物的总和,属于影响幼儿发展的环境因素。
11.1923年,陈鹤琴创办了我国最早的幼儿教育实验中心是()
A、南京燕子矶幼儿园
B、香山慈幼院
C、江西省实验幼稚师范学校
D、南京鼓楼幼稚园
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【知识点】:
第2章>第2节>中西方著名教育家学前教育思想
【答案】:
D
【解析】:
陈鹤琴先生是我国著名的幼儿教育家。
他于1923年创办了我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园,创立了“活教育”理论,一生致力于探索中国化、平民化、科学化的幼儿教育道路。
12.维生素C缺乏时可导致()。
A、脚气病
B、坏血病
C、佝偻病
D、夜盲症
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【知识点】:
第3章>第2节>幼儿营养素需要
【答案】:
B
【解析】:
维生素C(抗坏血酸)是胶原蛋白形成所必需的,它有助于保持间质物质的完整,如结缔组织、骨样组织以及牙本质。
严重缺乏可引起坏血病。
13.为心脏停止跳动的幼儿进行胸外心脏挤压术时,每分钟按压的次数是()
A、40~60次
B、60~80次
C、100次
D、120次
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【知识点】:
第3章>第4节>突发事件的应急处理方法
【答案】:
B
【解析】:
对年长的儿童:
救护者把右手掌放在胸骨偏下方,左手按压在右手上,成交差式。
以助右手之力,每分钟按压60~80次。
14.幼儿()所形成的新形象,不仅可以是过去未曾感知过的,还可以是现实中不存在甚至不可能有的形象。
A、想象
B、印象
C、感觉
D、知觉
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【知识点】:
第1章>第3节>幼儿认知发展
【答案】:
A
【解析】:
想象是对头脑中已有的表象进行改造,建立新形象的过程。
15.能有效地提高幼儿认识、情感、意志与行为水平且能充分发挥幼儿主体作用的教育方法是()。
A、复述法
B、讨论法
C、故事法
D、提问法
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【知识点】:
第6章>第1节>幼儿园教育活动概述
【答案】:
B
【解析】:
讨论法是全班或小组成员在教师的指导下,围绕某一中心问题发表自己的看法和见解,从而进行相互学习的一种方法。
讨论法能够充分发挥幼儿的主体作用。
16.提出“大自然、大社会是活教材”观点的教育家是()
A、陈鹤琴
B、蔡元培
C、杜威
D、夸美纽斯
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【知识点】:
第2章>第2节>中西方著名教育家学前教育思想
【答案】:
A
【解析】:
在抗战时代,陈鹤琴抱着实验新教育的使命,创建了“活教育”。
其教育的三大目标是——
(1)做人、做中国人、做现代中国人;
(2)做中教、做中学、做中求进步;(3)大自然、大社会是我们的活教材。
17.表现出“精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事”特征的气质类型是()
A、胆汁质
B、多血质
C、黏液质
D、抑郁质
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【知识点】:
第1章>第3节>幼儿个性发展
【答案】:
A
【解析】:
胆汁质以精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事为特征,整个心理活动笼罩着迅速而突发的色彩。
多血质以反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷、情绪不稳定、粗枝大叶为特征。
黏液质是以稳重,但灵活性不足;踏实,但有些死板;沉着冷静,但缺乏生气为特征的。
抑郁质的人以敏锐、稳重、体验深刻、外表温柔、怯懦、孤独、行动缓慢为特征。
18.“能辨别自己的左右”,这一数学认知目标适合的年龄班是()
A、小班
B、中班
C、大班
D、学前班
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【知识点】:
第2章>第4节>《3~6岁儿童学习与发展指南》精选
【答案】:
C
【解析】:
具体参看《3~6岁儿童学习与发展指南》中“科学领域”中“感知形状与空间关系”的目标。
19.近20年来,关于独生子女问题的研究不接受下列()结论。
A、独生子女发展中,存在某些生活环境上的特殊性
B、相当一部分独生子女表现出个性和社会性发展的问题
C、作为一个群体,独生子女和非独生子女存在显著差异
D、家长的错误教养方式是独生子女个性和社会性问题产生的原因
>>>点击展开答案与解析
【知识点】:
第1章>第3节>幼儿社会性发展
【答案】:
C
【解析】:
作为一个群体,独生子女和非独生子女的社会性并不存在显著差异。
20.重视儿童的感官教育,并设计了一套发展儿童感官的教学材料的幼儿教育家是()
A、柏拉图
B、蒙台梭利
C、卢梭
D、夸美纽斯
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【知识点】:
第2章>第2节>中西方著名教育家学前教育思想
【答案】:
B
【解析】:
在蒙台梭利教育中,感觉教育是重要内容。
为此,她专门设计了一套教具,如用以辨别物体形状、大小、高低、长短的镶嵌板,辨别声音、音色的音筒,辨别味道、气味的瓶子,练习小肌肉活动的纽扣板等。
21.有的教师在指导幼儿游戏时,很少用心了解幼儿内心的想法,总以教师的身份把现成的知识答案告诉幼儿,要求幼儿达到某种水平。
上述表现反映了教师在指导幼儿游戏活动时存在的问题是()。
A、对幼儿的游戏特点缺乏充分的认识
B、对幼儿的游戏活动缺乏真正的观察
C、对幼儿是游戏的主人缺乏足够的尊重
D、对幼儿游戏的类型缺乏充分的了解
>>>点击展开答案与解析
【知识点】:
第5章>第2节>幼儿游戏的组织和指导
【答案】:
C
【解析】:
游戏是幼儿自主自愿的活动,幼儿是游戏的主人。
教师在指导幼儿游戏时,要注意把握互动的节奏,要给幼儿思考、探索的时间、空间,让幼儿在与环境相互作用的过程中获得发展,而不是把知识答案、解决问题的方法直接告诉幼儿。
22.1658年出版的《世界图解》是世界上第一本依据直观原则编写的幼儿课本,也是一本教给儿童基本知识的带有插图的百科全书,其作者是()
A、夸美纽斯
B、卢梭
C、赫尔巴特
D、裴斯泰洛齐
>>>点击展开答案与解析
【知识点】:
第2章>第2节>中西方著名教育家学前教育思想
【答案】:
A
【解析】:
夸美纽斯在1658年出版的《世界图解》是世界上第一本依据直观性原则编写的课本,也是一本教给儿童基本知识的带有插图的百科全书。
该书出版后,由于图文并茂、生动有趣、富于启迪,盛行于西欧各国长达两个世纪之久。
23.下列哪种活动反映了儿童的形象思维()
A、做游戏,遵守交通规则过马路
B、过家家,用玩具锅碗瓢盆做饭、吃饭
C、给娃娃穿衣、喂奶
D、儿童能算出2+3=5
>>>点击展开答案与解析
【知识点】:
第1章>第3节>幼儿认知发展
【答案】:
A
【解析】:
3~6、7岁的儿童的思维,以具体形象思维为主,例如,这个阶段的幼儿在开展游戏活动、扮演各种角色、遵守规则等活动时,主要是依靠在他们头脑中的有关角色、规则和行为方式的表象。
思维的具体形象性是在直观行动性的基础上形成和发展起来的。
具体形象思维是幼儿思维的典型方式。
24.下列关于幼儿园投放的材料正确的是()
A、某幼儿教师给中班幼儿几架飞机模型,让幼儿找一找有几扇窗、几个轮子,有什么不同,这种飞机模型的投放可以促进幼儿的探究
B、某幼儿园大班教学《有趣的磁铁》中,教师为了让幼儿体验磁铁可以吸引铁的特性,提供了很多材料,其中包括图钉、小铁块、小铁饼、小铁棍等,希望幼儿通过操作体验磁铁的磁性
C、某幼儿园中班教学《沉与浮》中,教师提供木块、树叶、海绵、泡沫、塑料积木等材料让幼儿操作
D、某幼儿园在美工区提供了很多的蜡笔与颜料,目的是使每位幼儿都能有操作的机会,尽量避免幼儿之间的争执、矛盾
>>>点击展开答案与解析
【知识点】:
第4章>第2节>幼儿园常见活动区
【答案】:
D
【解析】:
A项中投放材料以后让幼儿操作的活动不具有探究性,中班的幼儿能非常准确地说出飞机模型中窗子和轮子的数量,不需要探究即可完成。
B项中教师提供的材料“图钉”比较尖利。
不安全,教师应给幼儿提供安全的材料。
C项中教师提供的材料均是浮起来的,而没有能够沉下去的,幼儿无法体验和观察沉下去的现象,教师提供的材料不具有对比性。
D项正确,幼儿园投放的材料应足够幼儿操作和使用。
25.下列不符合幼儿动作发展规律的是()
A、从局部动作发展到整体动作
B、从边缘动作发展到精细动作
C、从粗大动作发展到精细动作
D、从上部动作发展到下部动作
>>>点击展开答案与解析
【知识点】:
第1章>第2节>幼儿生长发育规律与评价指标
【答案】:
A
【解析】:
幼儿动作发展的基本规律包括:
(1)从整体到局部规律(由整体到分化);
(2)首尾规律(从上至下);(3)近远规律(由近及远);(4)大小规律(由粗到细,或者说由大到小)。
26.2岁孩子往往会伸手要求站在楼上的妈妈抱。
这说明他的()
A、大小知觉发展不足
B、形状知觉发展不够
C、距离知觉发展不足
D、想象力不够丰富
>>>点击展开答案与解析
【知识点】:
第1章>第3节>幼儿认知发展
【答案】:
C
【解析】:
研究表明,2岁幼儿的距离知觉发展是不足的,不能很好地判断距离的远近,因此往往会伸手要求站在楼上的妈妈抱。
27.下列关于游戏的认识,基于生物学视野的是()
A、游戏是一种特殊的文化现象
B、游戏是一种发泄过剩能量的本能活动
C、游戏与工作是对立的,游戏的目的在于过程,而工作在于结果
D、游戏是由内部动机引起的,是自动自发的,自由选择的
>>>点击展开答案与解析
【知识点】:
第5章>第1节>幼儿游戏
【答案】:
B
【解析】:
在达尔文生物进化论的影响下,人们开始以动物的游戏研究来解释儿童游戏,把游戏看做是一种生物本能的活动。
28.“具有一定的力量和耐力”这一目标归属于健康子领域的()
A、动作发展
B、身心状况
C、生活能力
D、自我保护
>>>点击展开答案与解析
【知识点】:
第2章>第4节>《3~6岁儿童学习与发展指南》精选
【答案】:
A
【解析】:
具体参看《3~6岁儿童学习与发展指南》中“动作发展”中目标2的内容。
29.下列关于游戏的说法不正确的是()
A、游戏可以促进幼儿情感的发展
B、游戏以想象为条件,没有想象无法进行游戏
C、幼儿在游戏中可以模仿生活中的行为规则,但无法将这些规则迁移到现实生活中
D、合作性游戏是幼儿游戏中社会性交往水平最高的形式
>>>点击展开答案与解析
【知识点】:
第5章>第1节>幼儿游戏的功能
【答案】:
C
【解析】:
(1)游戏在幼儿的情感发展中有着重要作用,它不仅能满足幼儿表达自己情感的需要,而且还能使幼儿的良好情感得到发扬光大,不良情感得到控制和矫正。
(2)合作游戏是幼儿后期出现的较高级的游戏形式,是一种有着共同需要、共同计划、共同协商完成的游戏活动。
(3)幼儿还逐渐学会如何制定规则,甚至他们会根据他们的理解修改规则,这使得幼儿对规则有了初步的了解和认识,有利于幼儿理解、适应各种社会生活。
幼儿正是通过游戏去积极地认识、理解并内化生活中的各种社会准则的。
因此C选项说法错误。
30.幼儿园班级管理的内在目的是()
A、形成办园特色,打造办园品牌
B、促进幼儿全面发展
C、把幼儿培养成个体生活和社会生活的主体
D、促进幼儿园和家庭的合作
>>>点击展开答案与解析
【知识点】:
第2章>第3节>幼儿园班级管理
【答案】:
C
【解析】:
幼儿园班级管理的内在目的,是把幼儿培养成个体生活和社会生活的主体。
幼儿园班级管理的外在目的,是形成办园特色,打造办园品牌。
幼儿园的发展必须通过班级管理来实现。
31.关于“单一活动”目标的说法,不正确的是()
A、幼儿园“单一科目”教学活动由教育活动设计者设计,强调单一概念和技能的教学
B、以教师为中心设计教育活动,幼儿学习的自主性、主动性难以发挥
C、在真正意义上满足每个幼儿的兴趣和需要
D、教育活动设计者所关注的主要问题是以知识和技能为主线的各学科目标
>>>点击展开答案与解析
【知识点】:
第6章>第1节>教育活动设计
【答案】:
C
【解析】:
幼儿园“单一科目”教学活动的局限性是难以在真正意义上满足每个幼儿的兴趣和需要。
尽管在活动设计时顾及幼儿的年龄特征和个体差异,但由于活动是活动设计者预先设定的,不管设计多么合理和完美,都不可能适合每个幼儿的发展水平和需要。
32.在大班幼小衔接活动中,教师与幼儿共同创设了“小学调查园”的主题墙。
这主要是为了()。
A、激发幼儿良好的入学动机
B、培养幼儿的责任感
C、提高幼儿的学习能力
D、帮助幼儿形成良好的学习习惯
>>>点击展开答案与解析
【知识点】:
第4章>第4节>幼儿园与小学的衔接
【答案】:
A
【解析】:
创设“小学调查园”的主题墙可以让幼儿初步了解小学的生活,激发幼儿对小学的向往之情,培养幼儿良好的入学动机。
33.幼儿出现中暑现象,下列处理方法中错误的是()。
A、立即将其送至阴凉通风处休息
B、服用十滴水等祛暑药品
C、令其大量饮用冰水,以迅速降低体温
D、症状严重者立即送医
>>>点击展开答案与解析
【知识点】:
第3章>第4节>幼儿园常见意外事故处理
【答案】:
C
【解析】:
幼儿出现中暑现象,首先将其安排到阴凉通风处休息,其次服用备用的十滴水、藿香正气水或含盐的温开水,减缓症状。
若情况较为严重,可直接送往附近医院进行治疗。
34.下列不属于传染病流行过程的三个基本环节的是( )。
A、传染源
B、传染途径
C、空气飞沫
D、易感者
>>>点击展开答案与解析
【知识点】:
第3章>第3节>传染病的预防
【答案】:
C
【解析】:
传染病流行过程的三个基本环节是传染源、传染途径和易感者。
空气飞沫属于传染途径中的一种。
35.幼儿园与小学衔接的实质问题是()。
A、幼儿园小学化的问题
B、小学幼儿园化问题
C、主体的适应性问题
D、幼儿的读写算问题
>>>点击展开答案与解析
【知识点】:
第4章>第4节>幼儿园与小学的衔接
【答案】:
C
【解析】:
幼儿园与小学有较大的差异,幼小衔接问题的实质是儿童(主体)的适应性问题。
36.人对现实的态度和行为方式中比较稳定的心理特征的总和是()
A、道德感
B、理智感
C、气质
D、性格
>>>点击展开答案与解析
【知识点】:
第1章>第3节>幼儿个性发展
【答案】:
D
【解析】:
性格是指人对现实稳定的态度以及与之相适应的习惯化了的行为方式。
37.在幼儿园户外环境的创设中,沙、水等区域所提供的活动材料可塑性非常大,属于()
A、固定结构材料
B、半固定结构材料
C、无固定结构材料
D、游戏材料
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【知识点】:
第4章>第2节>幼儿活动区的创设
【答案】:
C
【解析】:
沙、水作为无结构材料,可塑性大,富于变化,又可配合各种玩具开展游戏,可满足儿童想象力、创造力和成就感并丰富儿童的感觉经验。
38.儿童自己独立地确定绘画的具体内容、形式和表现方法,教师协助他们完成的绘画形式是()。
A、装饰画
B、意愿画
C、临摹画
D、命题画
>>>点击展开答案与解析
【知识点】:
第6章>第2节>幼儿艺术教育
【答案】:
B
【解析】:
意愿画是指由儿童自己独立地确定绘画的具体内容、形式和表现方法,教师协助他们完成的绘画。
39.儿童分别扮演白蝴蝶、红蝴蝶、黄蝴蝶,一起进行“三只蝴蝶”的游戏属于()。
A、智力游戏
B、体育游戏
C、角色游戏
D、表演游戏
>>>点击展开答案与解析
【知识点】:
第5章>第1节>幼儿游戏的分类
【答案】:
D
【解析】:
表演游戏是幼儿根据文学作品中的情节、内容和角色,通过语言、表情和动作进行表现的一种游戏。
《三只蝴蝶》是幼儿园中班学习的一篇故事,所以该游戏应是表演游戏。
40.在幼儿阶段最常见的游戏是()。
A、感觉运动游戏
B、象征性游戏
C、结构游戏
D、规则游戏
>>>点击展开答案与解析
【知识点】:
第5章>第1节>幼儿游戏的分类
【答案】:
B
【解析】:
根据皮亚杰的儿童认知发展阶段理论,幼儿期处于认知发展的前运算阶段,该阶段幼儿典型、常见的游戏为象征性游戏。
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