一年级语文七八单元备课.docx
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一年级语文七八单元备课.docx
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一年级语文七八单元备课
第七单元 教材分析
教学内容:
苏教版小学语文一年级下册第七单元内容
教材分析:
本单元教材包括两篇课文、两首古诗和一个练习。
这个单元意在告诉我们只有通过辛勤的劳动才能换来幸福的生活,感悟齐心协力就能做好一件事的道理。
《三个小伙伴》讲的是小野猪、小象和小袋鼠一起上山栽树的故事。
全文主要讲了三个小伙伴在栽树过程中各自发挥长处,密切合作,载好小树的故事。
《蚂蚁和蝈蝈》讲的是蚂蚁由于辛勤劳动得以安然过冬,蝈蝈由于懒惰而又冷又饿再也神奇不起来。
故事告诉我们只有辛勤劳动才能换来幸福的生活。
《古诗两首》锄禾讲的是农民在烈日下挥汗锄禾告诉人们粮食来之不易。
悯农讲的是农民虽然辛勤劳作却仍免不了饿死的悲惨命运,表现了作者对当时农民的深切同情。
“练习”中共安排了四项内容,包括学用字词句、读读背背、写好铅笔字和口语交际。
教学目标:
1、学会25个生字,认识绿线格中的17个生字,认识1个偏旁。
2、正确流利有感情的朗读课文、背诵课文和古诗。
3、懂得只有通过辛勤的劳动才能换的幸福的生活。
感悟同心协力才能做好一件事的道理。
教学重点:
识字写字。
朗读课文。
教学难点:
识字。
准确流利的朗读能力。
课时划分:
19、三个小伙伴……………………………………………………………………2课时
20、蚂蚁和蝈蝈…………………………………………………………………2课时
21、古诗两首……………………………………………………………………3课时
练习七……………………………………………………………………………3课时
单元测试……………………………………………………………………………2课时
沈闸中心小学一年级语文下册第七单元备课
课题
19.三个小伙伴
单元课时
2课时
教学内容
苏教版小学一年级语文下册P111-114的内容。
教学
目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2.学会本课生字,绿线内的生字只识不写,理解生字组成词语。
3.体会三个小伙伴互相配合,各显其能,最终圆满完成任务的愉悦心情,感悟同心协力方能做好一件事的道理。
重点
难点
学会本课生字,绿线内的生字只识不写,理解生字组成词语体会三个小伙伴互相配合,各显其能,最终圆满完成任务的愉悦心情,感悟同心协力方能做好一件事的道理。
教学
准备
投影片或图片、课文录音、生字卡片
★
教学预案
再设计
教
学
过
程
第一课时
一、提示课题。
1.小朋友们都喜欢听故事,不过,能自己读懂故事并学着讲故事会更有意思。
咱们今天要读的是一个关于小伙伴的故事。
2.读题。
讲解:
伙伴就是同伴,好朋友。
3.提问:
你有好伙伴吗?
你们经常在一起干什么?
4.过渡:
故事里的三个小伙伴是谁呢?
它们在一起要做一件什么事呢?
二、初读指导。
1.看图读故事开关和结尾。
(1)看图读开头。
①映示投影片1,指名回答三个小伙伴是谁。
②从图上能看出它们干什么吗?
③所以故事第一句话就告诉我:
a指名读,齐读,指导读好句中停顿。
b指导感情朗读。
“一同”上山栽树还可以怎么说?
(2)看图读结尾。
①映示投影片2,问:
这幅图上画的什么?
②出示课文最后一个自然段。
指导认识用红笔标出的生字“啦”“拉”“跳”。
③再次映示投影片1,问:
读了故事的结尾,知道三个小伙伴已经栽好了树。
你们再看看这幅图,读读开头,细心的小朋友会有疑问吗?
(没有工具两手空空怎么栽树呀?
)
2.引入故事中间部分。
(1)引导学生根据生活经验说说栽树的步骤,相机出示下列词语,指名读:
挖坑施肥培土浇水
(2)可是——
出示:
没有锄头挖树坑怎么办?
没有箩筐运肥料怎么办?
没有水桶浇水怎么办?
①指名读句中“没有”和“怎么办“。
②自由读三句话,要求读出问话语气。
③分小组读,相机指导。
(3)是啊,这也没有,那也没有,可怎么栽树呢?
同桌猜猜三个小伙伴会怎么办。
(4)自由读课文,要求借助拼音将第二至五自然段读正确,读流利。
(5)检查自读情况。
三、指导写字。
第二课时
一、精读训练
1.看图听课文录音。
三个小伙伴什么工具出没带却栽好了树,多有趣!
要是能把这个故事有声有色地讲出来,演出来,比听它更有意思了。
2.指导讲、演故事。
(1)交流:
三个小伙伴,你喜欢谁?
为什么?
(2)练读课文,要求:
把写自己喜欢的小动物的自然段好好读读,让老师和同学听了也喜欢。
(3)汇报朗读,评议,教师重点指导读好下列语句,体会小动物们自告奋勇,承担责任。
①“不要紧,不要紧,我有……”
三个小伙伴都这样说,说明他们都很积极主动。
(1)交流:
三个小伙伴,你喜欢谁?
为什么?
(2)练读课文,
(3)汇报朗读,评议
②“不一会儿……”他们都不偷懒,相互配合得多好!
(4)难怪树栽好了,它们那么愉快。
齐读结尾。
(5)师生听配乐边读边表演。
(6)自由练习讲演。
(7)指名上台讲故事,戴上头饰表演,评选“故事大王”和“小演员”。
二、总结
小朋友们在一起做事、玩耍,就应该像这三个小伙伴一样,发挥自己的本领,劲儿往一处使,才能很好地完成,得到快乐。
四、指导写字
板书设计
19.三个小伙伴
小野猪嘴巴拱树坑
小袋鼠用口袋运肥料
小象用鼻子浇树坑
教学反思
沈闸中心小学一年级语文下册第七单元备课
课题
20.蚂蚁和蝈蝈
教学内容
苏教版小学一年级语文下册P115-118的内容。
教学
目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学会本课8个生字,认识1个偏旁,理解由生字组成的词语。
3、懂得只有辛勤劳动,才能换来幸福的话。
重点
难点
指导学生理解语言文字,有感情地朗读课文,背诵课文。
指导学生用“有的……有的……”口头造句,“又……又……”说话。
教学
准备
生字卡
★
教学预案
再设计
教
学
过
程
第一课时
一、直接揭题,导入课文。
小朋友们,今天这节课我们将继续来学习《蚂蚁和蝈蝈》这篇课文。
请大家齐读课题。
二、学习第一节
1、这是什么季节?
大家听是什么在叫?
天气怎么样?
2、夏天到了,知了在树上不停地叫着,太阳火辣辣地照着大地,天气真热。
3、看,这么热的天,小蚂蚁在干什么呢?
(出示图片)齐说(出示句子:
一群蚂蚁在搬粮食。
)齐读。
4、我们瞧,蚂蚁是怎么搬粮食的?
他们不热吗?
从哪儿看出来的?
看图说话
5、哪些小朋友来演一演小蚂蚁们正在搬粮食,搬得满头大汗?
6、看,这是一群怎样的小蚂蚁?
(出示:
这是一群()的小蚂蚁)
7、说的真好,你们喜欢这些小蚂蚁吗?
大家就用赞许、敬佩的语气来读这一段
话。
齐读。
三、学习第二节
1、夏天,蚂蚁在烈日下搬粮食,而那几只蝈蝈呢?
2、那蝈蝈会如何享受生活呢?
请大家看下面一句话。
3、这几只蝈蝈在自由自在地干什么呢?
谁也能用“自由自在”来说一句话?
谁在哪里自由自在地做什么?
4、蝈蝈不肯劳动,只知道享受,还自以为聪明呢!
我们要把它那种自以为是、悠闲自得的样子表现出来。
(出示这一节)指名读
5、蚂蚁和蝈蝈在夏天的表现是多么不同呀!
男女生分别读第一节和第二节。
你们有没有发现什么呀?
四、学习第三节
1、时间过得真快,冬天到了,小朋友听,什么风刮起来了?
听后你觉得怎么样?
(出示句子:
冬天到了,西北风呼呼地刮起来。
)谁来读?
一起读
2、看图,这时,蚂蚁和蝈蝈分别在哪里干什么呢?
我们先到蚂蚁家去看看。
五、总结课文,拓展延伸,发挥想象
1、为什么蚂蚁现在可以舒服过冬了,而蝈蝈再也神气不起来了?
2、(出示:
成语歌)夏天,蝈蝈只顾乘凉、唱歌、睡觉,根本不去想冬天到了怎么办,结果到了冬天,又冷又饿,再也神气不起来了,这就是“人无远虑,必有近忧”。
而蚂蚁就不是这样,还在夏天天气很热的时候,就已经准备好过冬的粮食。
由于事先有了准备,所以到了冬天,就不会挨饿受冻。
这就是“有备无患,防患未然”。
3、学到这里,你想对蚂蚁和蝈蝈说些什么吗?
句式训练:
我想对蚂蚁说___。
我想对蝈蝈说_____.
4、对,只有辛勤劳动,才有幸福生活。
(出示句子)齐读
5、接下来,老师再送给大家一篇三字经。
烈日下,小蚂蚁,搬粮食;绿蝈蝈,忙乘凉。
北风吹,勤蚂蚁,多幸福;懒蝈蝈,被饿死。
小朋友,学蚂蚁,爱劳动;展未来,生活美。
领读,齐读。
6、第二年夏天又到了,太阳仍然火辣辣地烤着,这时候,假如这些蝈蝈还活着,它们会干些什么呢?
第二课时
一、课前说:
大家都知道蚂蚁是一种勤劳的小巧玲珑动物,我们要怎样做?
2、读课文,体会道理。
(1)你觉得这群蚂蚁怎样?
从哪些词语中体现出来?
你们喜欢吗?
为什么?
(2)蝈们都在干什么呀?
蝈蝈怎样嘲笑小蚂蚁,说了些什么?
它们是怎样享受的?
(3)在这寒冷的天气里,蚂蚁、蝈蝈是怎样过冬的?
三、语言文字训练。
(1)指导读词:
满头大汗、自由自在、又冷又饿。
(2)指导朗读句子:
谁喜欢这群勤劳的小蚂蚁,谁愿意来夸夸它们?
谁能把蝈蝈这种瞧不起人的样子读出来?
(3)课文,分角色朗读。
(4)导用“有的……有的……”“又……又……”说话。
四、总结全文。
五、拓展训练。
转眼间,夏天到了,一只老蝈蝈把大家召回来,讨论今年夏天怎样做。
现在你们就是蝈蝈了,四人一组讨论这个问题。
讨论好了,你们要么分角色表演出来,要么模仿书上的插图,画一画今年夏天蝈蝈们会怎么做呢?
板书设计
教学反思
沈闸中心小学一年级语文下册第七单元备课
课题
21.古诗两首
单元课时
3课时
教学内容
苏教版小学一年级语文下册P119-121的内容。
教学
目标
1.能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2.学会本课9个生字,两条绿线内的8个字只识不写;认识2个多音字;体会诗句中词语的意思。
3.通过朗读古诗体会粮食的来之不易和作者对农民的同情。
重点
难点
1.有感情地朗读、背诵课文。
2.能正确、美观地书写生字。
指导学生观察插图,展开想象,体会诗歌的思想内容
教学
准备
教学挂图、生字卡片
★
教学预案
再设计
教
学
过
程
第一课时
一、谈话导入
1、小朋友们,你们还记得我们学过哪些古诗吗?
能背诵吗?
2、今天我们再来学习两首古诗。
板书:
古诗两首。
解释“古诗”的意思。
诗歌以“首”为单位。
3、先学《锄禾》
二、初读指导
1、板书:
锄禾,领读。
解释字意。
2、教师范读、领读全诗。
3、自读课文,圈出生字词。
教师用小黑板揭示:
锄禾当午粒粒辛苦盘皆
(1)自由拼读,读准字音。
(2)指名认读,提醒学生前鼻音的字。
(3)怎么记住这些字?
学生自主学习,然后交流。
4、指导朗读,注意重音和停顿。
5、自由读课文,指名朗读,相机指导。
三、精读训练
1、指导看书上的图。
这幅图上,天空中、地面上各画的什么?
自由说说图意。
2、当众交流。
3、教师讲“当”、“正是”等字词意思。
板书:
日当午汗滴盘中餐辛苦
4、讲解。
5、对照板书练习背诵。
四、作业
1、给下面的字加上偏旁后再组词。
2、读拼音,写汉字。
3、用“辛苦”说、写一句话。
4、用自己的话讲〈锄禾〉的意思。
5、背诵。
第二课时
一、复习检查
1、朗读《锄禾》。
2、用自己的话把《锄禾》这首古诗的意思讲一讲。
二、初读指导
1、板书课题,领读。
农民什么地方值得人们同情呢?
2、教师范读,领读。
(1)自读课文,圈出生字词。
收闲田农夫粟犹自由拼读,读准字音。
熟记、练写生字。
(2)指导朗读,注意多音字,重音和停顿。
(3)自由读课文,指名朗读,相机指导。
三、精读训练
1、教师介绍粟。
2、学生查字典,弄懂“无”和“犹”的意思。
3、用自己的话把这首诗的所以讲一讲。
同桌试讲,共同纠正。
结合讲解板书:
春一粒秋万颗饿死
4、检查试讲情况,指名讲解。
5、观察课本上的插图,说说图意。
6、为什么丰收农民还要饿死呢?
7、对照板书练习背诵。
四、作业
1、画去括号内不恰当的拼音。
2、解释。
3、诗句中“一粒”的“粒”表示(),“万颗”中的“万”表示()。
4、用自己的话讲《悯农》的诗意。
5、背诵《悯农》。
第三课时
一、复习检查
1、朗读课文。
2、指名用自己的话讲〈锄禾〉、〈悯农〉的意思。
3、背诵〈锄禾〉、〈悯农〉。
4、再次朗读〈古诗两首〉,想:
这两首诗有什么共同的地方?
二、写字指导
1、出示生字:
禾午粒辛苦农收闲夫。
2、这几个字里,你认为哪几个比较好写?
说说你是怎么写好的。
学生自学后逐字讲每个字写时的注意点,教师根据学生的回答作适当的补充和小结。
3、按笔顺描红。
三、作业
1、朗读课文,背诵课文。
2、用自己的话说说这两首诗的意思。
3、选择一首古诗,用自己的话把诗意写下来。
板书设计
教学反思
沈闸中心小学一年级语文下册第七单元备课
课题
练习七
单元课时
3课时
教学内容
苏教版小学一年级语文下册P122-125的内容。
教学
目标
1、学用字词句。
2、朗读背诵成语和诗歌。
3、按先里头后封口的笔顺规则,照样子练习写字。
4、仔细观察图画,展开想象,练习对话。
重点
难点
学用字词句。
口语交际。
教学
准备
挂图。
小黑板。
★
教学预案
再设计
教
学
过
程
第一课时
教学第一题。
一、审题
1.学生借助拼音自读题目。
2.帮助学生弄清本题要求。
二、指导第一小题
1.指导观察。
(1)出示图片。
思考:
你能看出这是几个什么字吗?
2.指名说一说。
(日、鸟、山、水、人、舟、木、鱼、石)
3.请你将这几个字写在相应的田字格里。
4.反馈,请几个小朋友上黑板板演。
三、指导第二小题
1.读一读题目要求。
2.四人小组合作讨论。
(1)你们准备怎么设计这幅图?
利用文字画将设计草图摆放一下。
(2)哪些景物需要改动?
3.你们是怎么设计的呢?
4.小结:
小朋友们真能干!
设计得非常好!
5.学生拿出纸、笔练习画风景画,
老师巡视。
6.分小组传看评议,展示画得好的。
四、指导第三小题
1.读一读题目要求。
2.指导学生说话。
(1)指导学生说好第一句话。
(我画了一幅美丽的画,你们看)
(2)分四人小组讨论。
(3)推选出一个代表来交流。
(4)引导评议说得怎么样,启发学生想开去。
(太阳从天山背后升起,小鱼在小河里游来游去,树木绿油油的……)
(5)每个同学连起来说一说,说给同桌听。
(6)再指名说。
(7)在四人小组内交流。
第二课时
一、教学第二题
1.成语。
(1)审题。
自己读,指名读题。
(2)指导。
A.看图。
a.图上画了些什么?
b.小蚂蚁为什么夏天就开始搬粮食了?
c.晴天的时候为什么要修房子呢?
小结:
是呀,一个人如果没有长远的打算,就会有即将到来的忧愁,事先有了准备就可以避免灾难,有几个词儿说的就是这些意思。
B.指导读。
a.学生借助拼音自己练读,要求读准字音。
b.指名试读,评议。
c.自由练读,要求将一个词连贯起来,指名读、齐读。
d.把四个词语连起来读一读,有什么感觉?
e.老师范读、指名读、齐读。
C.指名背诵。
a.练习背诵。
b.指名试背。
c.集体背诵。
2.古诗。
(1)学生借助拼音自己练读,要求读准字音,读通句子。
(2)指名试读,指导读准字音:
一叶出没舟
(3)老师范读。
(4)指名读,集体练读。
(5)看图理解大意。
A.但:
只是。
渔者:
打鱼的人。
B.打鱼的人在江上干什么?
你觉得他们怎么样?
C.小结:
那些爱吃鲈鱼的人,体会到打鱼人在大风大浪里打鱼的辛苦了吗?
(6)指导感情朗读。
(7)练习背诵。
第三课时
教学第三、四题:
写好铅笔字、口语交际——学会做客。
一、写好铅笔字
1.审题。
指名读题,老师讲解题目要求
2.指导。
(1)认读:
日四田
(2)指名按笔顺书空,说明这三个字的笔顺有何共同之处。
(先里头,后封口)
(3)复习描红、仿影要求:
一笔描成,笔笔到位。
(4)老师范写。
3.练习。
(1)集体书空练习。
(2)学生在书上描红、仿影。
(3)四人小组评议、修改。
二、口语交际
1.出示教学挂图。
2.创设情景用的道具。
3.审题
4.指导学生看图,说说每幅图的意思。
(1)小红来到小刚家门口怎么做的?
如果没有门铃怎么办?
按门铃、敲门要注意什么?
(2)小刚打开门以后,他们应该说些什么?
(3)小刚拿出什么招待小红,他会怎么说,小红又应该怎么说,怎么做呢?
(4)小红玩了一会儿,就要走了,他们之间怎么说、怎么做?
5.练习。
(1)指名上台分角色表演。
(2)学生、老师共同评议,对双方的动作和说话的语气认真加以指导,特别要引导学生用好礼貌用语。
(3)再请一组学生表演,再评议。
(4)同桌分角色表演,交换角色表演。
板书设计
、
教学反思
沈闸中心小学一年级语文下册第八单元备课
教学内容:
一年级下册语文第八单元
教材分析:
本单元包括五篇课文和一个练习。
《司马光》这是一篇历史人物故事,讲的是司马光小时候砸破水缸救出落水小朋友的事。
全文共三个自然段。
课文配有插图,形象地再现了一个小朋友掉入水缸,司马光与别的小朋友不同的举动。
可用来帮助学生想像当时情景,培养学生观察,联想的能力。
《鲁班和橹板》这是一篇传说故事,讲的是鲁班发明橹板的过程。
全文共五个自然段。
课文叙事具体明白,并配有插图,有助于学生理解课文。
《乌鸦喝水》这篇课文讲的是乌鸦想办法喝到了瓶子里的水的故事。
全文共两个自然段。
课文配有插图,形象的再现了课文人的内容,有助于学生读书领悟。
《咏华山》本课是一种新的课型——“文包诗”。
课文叙述了寇准跟先生登华山时咏诗赞华山的事,描绘了华山的雄伟壮丽,也赞扬了寇准的聪明、有才华。
课文以讲故事的形式,在文中巧妙地引出了古诗,并提供了与诗紧密相关的背景知识,创作本诗时的具体情境和作者情况。
课文配有插图,再现了华山的壮丽景色,是教材的有机组成部分,不仅可以帮助学生更好地领悟课文和古诗,还可以培养学生的观察力、想象力。
《小松鼠找花生果》这是一篇科普童话,通过小松鼠找花生果的故事,告诉小学生花生是在地下结果的。
全文共五个自然段,以小松鼠找花生果为线索:
花生开花了——小松鼠想摘花生果过冬——小松鼠始终没见一个花生果——小松鼠怀疑花生果被人摘走了——蚯蚓告诉小松鼠花生果全在泥土里。
教材配有两幅插图,再现了课文内容,可引起学生丰富的想象。
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本单元42个生字,两条绿线内的35个字只识不写。
认识8个偏旁,理解由生字组成的成语。
教学重点、难点:
1、引导学生识字、写字和朗读,有感情地朗读课文,感受人物的聪明、勇敢等优秀品质。
2、培养学生勇于探索,勤于观察,成为富有创造力的人。
教具准备:
教学挂图生字卡片
课时划分:
司马光…………………………………………………………3课时
鲁班和橹板……………………………………………………3课时
乌鸦喝水………………………………………………………3课时
咏华山…………………………………………………………3课时
小松鼠找花生果………………………………………………3课时
练习8…………………………………………………………3课时
沈闸中心小学一年级语文下册第八单元备课
课题
22司马光
教学内容
教材第126~129页
教学
目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课9个生字,两条绿线内的6个字只识不写;
认识3个偏旁部首;理解生字组成的词语。
3、通过朗读课文,体会司马光遇事沉着、机智救人的品质。
重点
难点
1、能认识学会本课的生字,并能正确、美观地书写。
2、能有感情地朗读课文。
3、看图展开合理的想象,培养学生的思维。
教学
准备
生字卡片挂图查找司马光的资料
★
教学预案
再设计
教
学
过
程
第一课时
1、揭示课题
1、板书课题。
2、“司马”是个复姓,“光”是名。
简介司马光。
二、范读课文。
初步了解课文内容
1、范读课文。
2、思考讨论:
主要写了司马光小时候的一件什么事?
三、看图回答,出示生字词
1、图上画的是什么时候的事?
你是怎么知道的?
(出示:
古时候)
2、图上画的是什么地方?
花园是个什么样儿的?
(出示:
一口水缸)
3、图上画了哪些人?
他们在干什么?
这时候发生了什么事?
4、教学生字词
1、自学生字词。
要求:
看出示的词卡,读准字音,认清字形,想想词义。
2、检查乍学情况。
3、指名分段朗读课文。
评析:
字音是否主导准,句子是否读通。
五、指导写字
1、巩固字音。
2、你用哪些方法记住了这些生字?
3、指导书写。
4、师范写,生描红、仿写。
6、作业设计
比一比、组词。
找()候()司()园()
划()后()丝()圆()
掉()流()使()爬()
桌()留()是()爪()
第二课时
1、看图,学习第1自然段
1、有一天,司马光和小朋友来到了什么地方?
干什么?
2、自读第1节。
用自己的话说说事情发生的时间、地点、关键人物。
3、再指名说说假山、水缸的位置。
4、指导朗读。
2、学习2~3自然段
1、这时发生了什么事?
自读第2节。
2、出示句子。
有个小朋友爬上了假山,一不小心,掉进了大水缸里。
(1)这时情况怎么样?
谁来读?
(2)生评议:
是否读出了危险的语气。
(3)指导读词:
“一不小心”。
(4)指读,个别读,齐读。
3、在这危险紧急关头,小朋友和司马光他们的表现和做法一样吗?
用“—”画出有关句子。
自读2~3节。
4、反馈、交流、讨论。
(1)出示句子:
别的小朋友都慌了,有的哭,有的喊,还有的跑去找大人。
①理解“都慌了”,指导读词。
②引读,别的小朋友都慌了,他们有的(),有的()还有的()。
③谁来学他们喊一喊?
怎么喊?
喊些什么?
④表演读这句话。
⑤且扩“有的……有的……还有的……”来说话吗?
(2)谁画了司马光怎么做的句子?
①指导读词:
“没有慌”、“使劲”。
指导读句子,表演朗读。
②司马光为什么会这样做?
他当时是怎么想的?
你觉得他是个怎样的孩子?
③结果呢?
小孩得救了,大家高兴吗?
指导朗读最后一句话。
④如果这时大人赶来了,会对司马光说些什么?
5、小结。
6、有感情朗读课文。
3、表演课文。
- 配套讲稿:
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- 一年级 语文 七八 单元 备课
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