九年级下环境教育教案.docx
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九年级下环境教育教案
九年级下环境教育教课方案
【篇一:
九年级上环境教育教课方案[1]】
第一课时
第一单元水污染及防治
第一课水体污染
教课目的:
1、认识什么是水体污染?
2、知道水污染的成因及水污染的分类。
教课要点:
水污染的成因,懂得怎样控制和减少水污染。
教课过程:
一、水体污染的定义
1、什么是水体污染
水体污染是指排入水体的污染物在数目上超出了该物质在水体中的本底含量和自净能力即水体的环境容量,破坏了水中固有的生态系统,破坏了水体的功能及其在人类生活和生产中的作用。
降低了水体的使用价值和功能的现象。
水体污染的最主要的原由是工业废水的大批排放。
水体污染是指排入水体的污染物在数目上超出了该物质在水体中的本底含量和自净能力即水体的环境容量,进而致使水体的物理特色、化学特色发生不良变化,破坏了水中固有的生态系统,破坏了水体的功能及其在人类生活和生产中的作用。
环境学中把水体看作包含水中悬浮物、溶解物质、底泥和水生生物等的完好生态系统或自然综合体。
水体按种类还可区分为大海水体和陆地水体,陆地水体又分为地表水体和地下水体,地表水体包含河流、湖泊等。
水体污染是指必定量的污水、废水、各样荒弃物等污染物质进入水域,高出了水体的自净和纳污能力,进而致使水体及其底泥的物理、化学性质
和生物群落构成发生不良变化,破坏了水中固有的生态系统和水体的功能,进而降低水体使用价值的现象。
[2]
2、造成水体污染的原由
向水体排放未经过妥当办理的城市生活污水和工业废水;施用的化肥、农药及城市地面的污染物,被雨水冲洗,随处面径流进入水体;随大气扩散的有毒物质经过重力沉降或降水过程而进入水体等。
此中第一项为哪一项水体污染的主要要素。
20世纪70年月后,跟着全世界工业生产的发展和社会经济的繁华,大批的工业废水和城市生活废水排入水体,水体污染日趋严重。
二、自然界中的水体污染的种类
1、从污染成因上区分,能够分为自然污染和人为污染。
(1)自然污染是指因为特别的地质或自然条件,使一些化学元素大批富集,或天然植物腐化中产生的某些有毒物质或生物病原体进入水体,进而污染了水质。
(2)人为污染则是指因为人类活动(包含生产性的和生活性的)惹起地表水水体污染。
2、从污染源区分,可分为点污染源和面污染源。
环境污染物的根源称为污染源。
点污染是指污染物质从集中的地址(如工业废水及生活污水的排放口门)排入水体。
它的特色是排污常常,其变化规律听从工业生产废水和城市生活污水的排放规律,它的量能够直接测定或许定量化,其影响能够直接评论。
而面污染则是指污染物质根源于集水面积的地面上(或地下),如农田施用化肥和农药,灌排后常含有农药和
化肥的成分,城市、矿山在雨季,雨水冲洗地面污物形成的地面径流等。
面源污染的排放是以扩散方式进行的,断断续续,并与气象要素有联系。
3、从污染的性质区分,可分为物理性污染、化学性污染和生物性污染。
物理性污染是指水的污浊度、温度和水的颜色发生改变,水面的飘荡油膜、泡沫以及水中含有的放射性物质增添等;化学性污染包含有机化合物和无机化合物的污染,如水中溶解氧减少,溶解盐类增添,水的硬度变大,酸碱度发生变化或水中含有某种有毒化学物质等;生物性污染是指水体中进入了细菌和污水微生物等。
事实上,水体不仅遇到一种种类的污染,而是同时遇到多种性质的污染,而且各样污染相互影响,不停地发生着分解、化合或生物积淀作用。
4、从污染成因上区分
能够分为自然污染和人为污染。
自然污染是指因为特别的地质或自然条件,使一些化学元素大批富集,或天然植物腐化中产生的某些有毒物质或生物病原体进入水体,进而污染了水质。
人为污染则是指因为人类活动(包含生产性的和生活性的)惹起地表水水体污染。
三、学生作业
1、议论在生活中你看到或听到的水污染状况怎么样?
2、在平时生活中有哪些值得注意的地方?
第二课时
第一单元水污染及防治
第二课水体污染的危害
教课目的:
1、知道污染物的种类。
2、认识水体污染的危害及原由。
教课要点:
水体污染的危害及原由。
教课过程:
一、污染物的种类
1、有机物污染的特色是耗氧,有毒物的污染特色表现为生物毒性。
2、从环境科学角度则可分为病原体、植物营养物质、需氧化质、石
油、放射性物质、有毒化学品、酸碱盐类及热能8类。
水体污染
3、悬浮物
无机有害物如砂、土等颗粒状的污染物,它们一般和有机颗粒性污染物混淆在一同,统称为悬浮物(ss)或悬浮固体,使水变污浊。
还有酸、碱、无机盐类物质,氮、磷等营养物质。
无机有毒物主要
有:
非金属无机毒性物质如氰化物(cn)、砷(as),金属毒性物质如汞(hg)、铬(cr)、镉(cd)、铜(cu)、镍(ni)等。
二、水体污染的危害
1、长久饮用被汞、铬、铅及非金属砷污染的水,会令人发生急、慢性中毒或致使机体癌变,危害严重。
2、有机有害物如生活及食品工业污水中所含的碳水化合物、蛋白质、
脂肪等。
有机有毒物,多属人工合成的有机物质如农药ddt、六六六等、有机含氯化合物、醛、酮、酚等。
病毒危害主要表现为流传疾
病:
病菌可惹起痢疾、伤寒、霍乱等;病毒可惹起病毒性肝炎、小儿麻木等;寄生虫可惹起血吸虫病、钩端旋体病等。
3、含植物营养物质的废水进入天然水体,造成水体富营养化,藻类大批生殖,耗去水中溶解氧,造成水中鱼类窒息而没法生计、水产资源遇到破坏。
水中氮化合物的增添,对人畜健康带来很大危害,亚硝酸根与人体内血红蛋白反响,生成高铁血红蛋白,使血红蛋白丧失输氧能力,令人中毒。
硝酸盐和亚硝酸盐等是形成亚硝胺的物质,而亚硝胺是致癌物质,在人体消化系统中可引发食道癌、胃癌等。
4、石油污染,指在开发、炼制、储运和使用中,原油或石油制品因泄漏、浸透而进入水体。
它的危害在于原油或其余油类在水面形成油膜,隔断氧气与水体的气体互换,在漫长的氧化分解过程中会耗费大批的水中溶解氧,拥塞鱼类等动物的呼吸器官,黏附在水生植物或浮游生物上致使大批水鸟和水生生物的死亡,甚至引起水面火灾等。
三、造成原由
造成水体污染的要素是多方面的:
向水体排放未经妥当办理的城市污水和工业废水;施用化肥、农药及城市地面的污染物被水冲洗而进入
【篇二:
九年级环境教育教课与教课方案】
环境教育教课计划
跟着社会环境的日趋恶化,保护生态环境已火烧眉毛。
我们将充足
利用现有的绿色资源,对学生进行生态环境教育。
力争经过生态环
境教育,做到“春风化雨,润物无声”,用校园环境去熏陶学生的心
灵,让绿色之光照射学生的人生。
特拟订以下计划:
一、指导思想
生态环境建设与人类有特别亲密的关系。
生态环境问题是人类共同关切和急迫需要解决的全世界性重要问题。
保护环境,在有效地利用环境的同时,深入认识和掌握自然规律,遏止环境污染和环境破坏,走可连续发展的道路,以促进人类与环境的和睦一致协调发展,已成为世界各国的共鸣和人类行为准则。
环境保护,教育为本,环境教育是提升全民族思想道德素质和科学文化素质的基本手段。
为提升学生的生态环境意识,建立优秀的环境道德观点和行为规范,在创立绿色学校的基础上,进一步增强环保教育,鼎力推动素质教育。
二、班级状况剖析
初三年级共有四个班,经过两年的初中生活,学生的自理能力有了提升,能做到关怀集体,热爱学校。
但因为学生处于个性分化期,自控能力差,坚持性短,因此老师要多指导、多教育、多展开活动,让学生掌握基本的生活知识和安全环境知识。
三、教课目的:
1、建立人与自然和睦相处的观点。
2、培育学生赏识自然、感恩自然和保护自然的意识和情怀。
3、建立尊再生命、关爱生命的意识。
4、知道人对环境的依靠,意识到公民在保护环境中的义务。
5、培育学生节俭节俭的优秀习惯。
四、教课措施:
1、创造环境德育气氛,创建环境德育情境
优秀的校园环境是对学生进行环境教育的主要阵地,让学生置身此中,目染耳濡,耳濡目染。
2、展开系列教育活动,就地取材、有的放矢进行教育。
利用电教室播放环保教育片,用直观生动的图像宣传环保的意义,使学生知道了我们的生计环境日趋恶劣,因此保护环境人人有责。
进而使环保意识扎根在学生的脑海和内心。
3、丰富环境德育体验,增强环境德育实践
对学生来说,活动是浸透养成教育的最好门路。
展开有利学生身心健康且富裕实效性的各种体验教育活动,促进他们在体验中自我完美、自我发展。
丰富
多彩的环保教育活动门路,增强学生环保意识和培育学生保护环境的社会责任感。
活动育人是每个教育工作者都深知的教育方法,因此把展开丰富多
彩的环保活动作为增强学生环保意识与主体自觉参加环保活动教育
的最正确门路。
噪声污染
教课目的
1、知道乐音和噪声的差别。
2、认识噪声;知道噪声的根源及其危害;知道减弱噪声的门路。
34、经过本课的学习,培育学生的环保意识,提升学生的道德涵养。
要点:
噪声的危害及减弱噪声的门路。
教课过程:
一、引入新课:
平时生活中常会听到很多声音,下边请同学们一同来倾听一段声音。
(收录机播放:
小提琴演奏的《梁祝》片段,接着播放难听的刹车声,电锯工作的尖刺声。
)
优美的乐曲同学们都喜爱听,除了丰富人们的娱乐生活,还能够令人奋进,这些声音称为乐音。
可是,对建筑工地上混凝土搅拌机的轰隆声,街上的喧闹声,机器的轰鸣声等,同学们感觉浮躁,心神不安,这些声音都是噪声。
噪声问题陪伴着现代化大工业的发展而渐渐重要起来。
最近几年来,噪声已列为国际公害,它严重地污染着环
境,危害着人们的身心健康,噪声污染已与水污染、空气污染、固体废物污染一同,成为今世社会的四大污染。
这节课老师就和你们一同来认识噪声是从那边来的?
噪声有什么危害?
用什么方法能够减弱噪声?
(板书课题)
二、进行新课:
1、用幻灯投影仪展现阅读纲要,教师指导学生依据纲要阅读课文并进行议论。
(1)从环境保护的角度看,什么是噪声?
为何有时乐音也是噪声?
(2)说明城市噪声的主要根源有哪些?
列举生活中噪声的实例,并说明其根源。
(3)比较教材,举例说明噪声对人有哪些危害?
(4)减弱噪声的门路有哪些?
列举生活、生产中的实例加以说明。
(5)说说你所认识的我国各级政府部门在控制噪声方面的措施。
学完本课,你感觉此后自己在减少噪声方面应做些什么?
2、教师巡回倾听学生的议论状况,鼓舞学生各抒己见,并实时赐予指导。
3、学生回答议论结果,教师进行增补和解说。
(1)从环境保护的角度看:
全部扰乱人们歇息、学习和工作的声音,即对听觉和身心健康有伤害的声音都叫做噪声。
一段优美的乐音如
果在子夜12点钟播放,影响别人歇息,它就成了噪声。
(2)演示:
用泡沫塑料在干燥的玻璃板上摩擦,其声音听起来人们感觉特别不舒畅。
叙述:
汽车发动机的轰鸣声、喇叭鸣喊声,商铺招揽顾客,收录机高声播放音乐声等,这些都是使城市环境遇到严重污染,扰乱机关、集体的工作人员正常工作,扰乱学校订常教课的噪声。
在学生列举的基础上,教师进行概括:
噪声的根源主要有三大多数:
a.工业噪声:
电锯、电钻、打桩机、工地爆破声等。
b.交通噪声:
汽车、摩托车的鸣喊声,火车、飞机发出的巨高声响等。
c.居民噪声:
洗衣机、音响等家用电器声,爆竹声,人们的哭笑声、叫卖声等。
(3)在学生举例的基础上,概括噪声的三种危害:
①心理效应:
令人浮躁,精力不集中,阻碍睡眠和歇息等。
实例:
a、有人对人工电话互换台进行检查,发现噪声从50db降低到30db差错率减少42%。
b第二次世界大战时期,法西斯曾用尖利的噪声来摧残被俘人员,使他们精神错杂以获得口供。
②生理效应:
耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊等,严重的神志不清、休克或死亡。
实例:
20世纪50年月,西班牙以前有80个人自发做喷气发动机
噪声作用的试验对象,试验结果很惨:
有28人死亡,其余的都得了
严重的麻木症。
③物理效应:
高强度噪声能够破坏建筑物。
实例:
曾有一架飞机,在60米低空只以每小时1100千米的速度飞翔,就
使地面一座楼房遇到破坏。
(5)噪声的控制措施,指引学生从产生、流传、接收三个方面议论,说出减弱噪声的三个环节:
消声、隔声、吸声。
①控制噪声的污染源,以尽可能减少发出的噪声,这是最根本的环节,是消声。
②在噪声的流传过程中,尽可能将其汲取,如在马路旁植树,房子
的墙壁采纳吸音资料等,是吸声。
③在强噪声污染的工作场所,应在人耳塞一隔音物,免得伤害人耳,
是隔声。
演示:
用录音机发出杂音,产生噪声。
请同学们提出减弱
噪声的方法和门路。
(关小音量——消声;用演示用的泡沫挡板挡
在扬声器前方——吸声;用手指塞住耳朵——隔声。
)
(6)指引学生说出他们所认识的我国政府部门在控制噪声方面的措施。
①合理进行城市规划和建筑设计。
②狠抓植树绿化工作。
③汽车在市内严禁用喇叭;严禁载重汽车穿行繁华街道及文化地区。
④住所区内严禁商铺或摊贩用高音喇叭做商业广告。
⑤市内严禁燃放爆竹。
⑥在交通忙碌的十字路口设置噪声监测器。
⑦鼓舞学生联系实质,从我做起,说说在减弱噪声污染方面自己能够做的一些事情。
⑧教师叙述人类对噪声的利用,拓展学生的知识。
(三)小结:
经过本课的学习,你学到了什么?
汽车尾气
教课目的:
1、经过活动,使学生认识汽车尾气的危害,增强环保意识。
2、经过写汽车尾气办理方案,培育学生的创新能力和想象能力。
3、增强学生着手实践能力和参加社会生活的意识。
教课要点:
1、使学生认识汽车尾气的危害,增强环保意识。
2、经过写汽车尾气办理方案,培育学生的创新能力和想象能力。
教课过程:
一、计算导入:
今日老师要和大家上一堂研究课。
在上课前,老师想出道题目考考大家,怎么样?
1、出示题目:
依据统计:
每1000辆汽车每日会产生3500千克的废气。
某市现有
21万辆汽车,每日要排放废气多少千克?
每个月多少?
每年多少?
各合多少吨?
2、学生计算,教师板书。
日735000千克735吨/月22050000千克22050吨/年264600000千克264600吨
3、看了上边的数据,你有什么话想说吗?
4、我们方才算的,不过某市一年以内汽车产生的废肚量,这个是否是最后的数据呢?
为何?
一个市就有那么多的废气,那么全国呢?
全世界呢?
【篇三:
九年级上环境教育教课方案】
第一课时
第一单元水污染及防治
第一课水体污染
教课目的:
1、认识什么是水体污染?
2、知道水污染的成因及水污染的分类。
教课要点:
水污染的成因,懂得怎样控制和减少水污染。
教课过程:
一、水体污染的定义
1、什么是水体污染
水体污染是指排入水体的污染物在数目上超出了该物质在水体中的本底含量和自净能力即水体的环境容量,破坏了水中固有的生态系统,破坏了水体的功能及其在人类生活和生产中的作用。
降低了水
体的使用价值和功能的现象。
水体污染的最主要的原由是工业废水的大批排放。
水体污染是指排入水体的污染物在数目上超出了该物质在水体中的本底含量和自净能力即水体的环境容量,进而致使水体的物理特色、化学特色发生不良变化,破坏了水中固有的生态系统,破坏了水体的功能及其在人类生活和生产中的作用。
环境学中把水体看作包含水中悬浮物、溶解物质、底泥和水生生物等的完好生态系统或自然综合体。
水体按种类还可区分为大海水体和陆地水体,陆地水体又分为地表水体和地下水体,地表水体包含河流、湖泊等。
水体污染是指必定量的污水、废水、各样荒弃物等污染物质进入水域,高出了水体的自净和纳污能力,进而致使水体及其底泥的物理、化学性质
和生物群落构成发生不良变化,破坏了水中固有的生态系统和水体的功能,进而降低水体使用价值的现象。
[2]
2、造成水体污染的原由
向水体排放未经过妥当办理的城市生活污水和工业废水;施用的化肥、农药及城市地面的污染物,被雨水冲洗,随处面径流进入水体;随大气扩散的有毒物质经过重力沉降或降水过程而进入水体等。
此中第一项为哪一项水体污染的主要要素。
20世纪70年月后,跟着全世界工业生产的发展和社会经
济的繁华,大批的工业废水和城市生活废水排入水体,水体污染日趋严重。
二、自然界中的水体污染的种类
1、从污染成因上区分,能够分为自然污染和人为污染。
(1)自然污染是指因为特别的地质或自然条件,使一些化学元素大批富集,或天然植物腐化中产生的某些有毒物质或生物病原体进入水体,进而污染了水质。
(2)人为污染则是指因为人类活动(包含生产性的和生活性的)惹起地表水水体污染。
2、从污染源区分,可分为点污染源和面污染源。
环境污染物的根源称为污染源。
点污染是指污染物质从集中的地址(如工业废水及生活污水的排放口门)排入水体。
它的特色是排污常常,其变化规律听从工业生产废水和城市生活污水的排放规律,它的量能够直接测定或许定量化,其影响能够直接评论。
而面污染
则是指污染物质根源于集水面积的地面上(或地下),如农田施用化肥和农药,灌排后常含有农药和
化肥的成分,城市、矿山在雨季,雨水冲洗地面污物形成的地面径流等。
面源污染的排放是以扩散方式进行的,断断续续,并与气象要素有联系。
3、从污染的性质区分,可分为物理性污染、化学性污染和生物性污染。
物理性污染是指水的污浊度、温度和水的颜色发生改变,水面的飘荡油膜、泡沫以及水中含有的放射性物质增添等;化学性污染包含有机化合物和无机化合物的污染,如水中溶解氧减少,溶解盐类增添,水的硬度变大,酸碱度发生变化或水中含有某种有毒化学物质等;生物性污染是指水体中进入了细菌和污水微生物等。
事实上,水体不仅遇到一种种类的污染,而是同时遇到多种性质的污染,而且各样污染相互影响,不停地发生着分解、化合或生物积淀作用。
4、从污染成因上区分
能够分为自然污染和人为污染。
自然污染是指因为特别的地质或自然条件,使一些化学元素大批富集,或天然植物腐化中产生的某些有毒物质或生物病原体进入水体,进而污染了水质。
人为污染则是指因为人类活动(包含生产性的和生活性的)惹起地表水水体污染。
三、学生作业
1、议论在生活中你看到或听到的水污染状况怎么样?
2、在平时生活中有哪些值得注意的地方?
第二课时
第一单元水污染及防治
第二课水体污染的危害
教课目的:
1、知道污染物的种类。
2、认识水体污染的危害及原由。
教课要点:
水体污染的危害及原由。
教课过程:
一、污染物的种类
1、有机物污染的特色是耗氧,有毒物的污染特色表现为生物毒性。
2、从环境科学角度则可分为病原体、植物营养物质、需氧化质、石
油、放射性物质、有毒化学品、酸碱盐类及热能8类。
水体污染
3、悬浮物
无机有害物如砂、土等颗粒状的污染物,它们一般和有机颗粒性污染物混淆在一同,统称为悬浮物(ss)或悬浮固体,使水变污浊。
还有酸、碱、无机盐类物质,氮、磷等营养物质。
无机有毒物主要
有:
非金属无机毒性物质如氰化物(cn)、砷(as),金属毒性物质如汞(hg)、铬(cr)、镉(cd)、铜(cu)、镍(ni)等。
二、水体污染的危害
1、长久饮用被汞、铬、铅及非金属砷污染的水,会令人发生急、慢性中毒或致使机体癌变,危害严重。
2、有机有害物如生活及食品工业污水中所含的碳水化合物、蛋白质、
脂肪等。
有机有毒物,多属人工合成的有机物质如农药ddt、六六六等、有机含氯化合物、醛、酮、酚等。
病毒危害主要表现为流传疾
病:
病菌可惹起痢疾、伤寒、霍乱等;病毒可惹起病毒性肝炎、小儿麻木等;寄生虫可惹起血吸虫病、钩端旋体病等。
3、含植物营养物质的废水进入天然水体,造成水体富营养化,藻类大批生殖,耗去水中溶解氧,造成水中鱼类窒息而没法生计、水产资源遇到破坏。
水中氮化合物的增添,对人畜健康带来很大危害,亚硝酸根与人体内血红蛋白反响,生成高铁血红蛋白,使血红蛋白丧失输氧能力,令人中毒。
硝酸盐和亚硝酸盐等是形成亚硝胺的物质,而亚硝胺是致癌物质,在人体消化系统中可引发食道癌、胃癌等。
4、石油污染,指在开发、炼制、储运和使用中,原油或石油制品因泄漏、浸透而进入水体。
它的危害在于原油或其余油类在水面形成油膜,隔断氧气与水体的气体互换,在漫长的氧化分解过程中会耗费大批的水中溶解氧,拥塞鱼类等动物的呼吸器官,黏附在水生植物或浮游生物上致使大批水鸟和水生生物的死亡,甚至引起水面火灾等。
三、造成原由
造成水体污染的要素是多方面的:
向水体排放未经妥当办理的城市污水和工业废水;施用化肥、农药及城市地面的污染物被水冲洗而进入
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