部编初中七年级语文上册 现代文阅读阅读训练.docx

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一、部编语文七年级上册现代文阅读练习

1．阅读下面的文字，回答问题。

瑶池马湖

川湄

   ①看图片，马湖不是一泓水，是一块碧玉；看镜头，马湖不是一块凝脂似的琥珀，而是烟雾苍茫的一方静水。

   ②抵达四川凉山马湖边三面环山的小镇，车子停在马湖朋友家院子里的时候，我还没有窥见马湖的一丝眼神，而灵魂深处的马湖已是呼之欲出，光芒万丈了。

   ③马湖在我心上沉睡已久。

走过万水千山，我终于将拥有一个真切动人的马湖。

   ④马湖湖面开阔，整体上随两岸的山而逶迤流转。

太阳下，它有静水深流的碧波之纯净；晨昏间，它有浓情蜜意的云雾之丰满。

马湖的湖光山色，日夜变幻无穷，令人目不暇接。

这是我的心、我的眼、我的皮肤所触摸的马湖。

对于美丽的马湖，除了感受内心潜滋暗长的爱，除了耽于爱而消磨的时光，还有什么好说？

   ⑤在马湖广大湖面和森林里，一个人的幸福是无法言传的，到处都是美景。

   ⑥山外的人爱马湖，并不需要什么特殊的机缘，你只需要怀着所有的幻想，来到马湖边，看马湖它湖水变幻，看马湖人悠然消夏。

在湖水里游得尽兴了，爬上岸来，你会被招呼进林中空地喝酒吃肉。

朋友的彝人大家族，男女老少几十人围坐在烤炉边，烧烤玉米、土豆、鸡肉、羊肉和牛肉。

这时候，手机音乐响起来，彝族火把节的音乐，原生态的《留客歌》，在马湖如同夏日蝉声，随时会破空而来。

   ⑦马湖多情的湖水、幽暗的森林、美丽的朝霞和浓雾，并不见得比马湖边上的人情更让我留恋。

也许这样对比是没有道理的，自然而然来到我心里的想法，我不能主观地用任何生活哲学去抹掉它。

感情生活中有一切的生活哲学。

在马湖这令我失去常规意识的超然出尘之地，我有一些很自我的私藏，比如马湖特产舌尖上的美味“西施莼”。

   ⑧马湖不用语言，用它的纯美告诉我，最理想的生活，就是这种大自然所暗示给我们的生活：

无畏的生命，在无尽地生长。

马湖有天籁种种：

流水潺潺，夏蝉如歌，鸟鸣啾啾，友人絮语。

像山风吹动野草一般，马湖森林和湖水中交响乐一般丰厚的夏之声响，把我心里久久压抑着的灵性、柔软和欢乐，轻轻地唤醒。

   ⑨马湖的清凉之光，马湖藏着蘑菇之类奇珍的森林，都深深地吸引着我。

我和孩子们一起欢笑，似乎拂掉了天地间的尘埃。

我可以像白马一样纵身跃入马湖，让马湖的清波，冲刷掉眼里的尘埃，也带走心上的尘埃。

马湖三日，我去过三次海滨浴场，经历过两场马湖的洗礼，纵情畅游于马湖的无忧之水。

   ⑩马湖给了我遗忘的能力，遗忘我对于尘世幸福的渴求，遗忘求而不得的痛苦。

得到太多的人，才会渴求更多，过分渴求幸福是不对的。

失去太多的人，又会产生恐惧，而恐惧又会使我们失去更多，失去感受美好的能力。

宠辱皆忘，这四个字，应该就是智慧者的处世之道。

忘我，这两个字，则应该是最高智慧者的处世之道。

   ⑪一帖水墨路三千，马湖归来不看湖。

（选《人民日报海外版》2018年7月2日）

（1）本文主要写了有关马湖的哪些方面的内容？

（2）作者为什么说：

“马湖森林和湖水中交响乐一般丰厚的夏之声响”能“把我心里久久压抑着的灵性、柔软和欢乐，轻轻地唤醒”？

（3）本文是以作者对马湖的情感为线索来贯穿全文的。

请根据文章内容，在下面的横线上写上恰当的内容？

心驰神往---急切盼望---________---心里压抑着的灵性、柔软和欢乐被唤醒---________---无比崇敬与留恋。

（4）从修辞的角度赏析文中划线的句子。

（5）最后一段在文章的结构和内容上的作用分别是什么？

【答案】

（1）马湖多情的湖水、幽暗的森林、美丽的朝霞和浓雾,马湖的各种天籁,马湖人的热情等。

（2）马湖中的流水声和马湖森林中的蝉鸣、鸟声、山风吹动的树木的声音,如天籁一般,组成了一场交响乐,让作者内心十分舒畅与惬意,在此时,作者沉寂在纯净柔美的自然之音里,完全忘记了内心的烦恼与忧愁,将压抑的心灵释放了出来。

（3）潜滋暗长的爱；拂掉了内心的尘埃

（4）运用比喻的修辞手法,将马湖比作碧玉与琥珀，突出了马湖的清澈与纯净,表达了作者对马湖的喜爱与赞美之情。

（意思对即可）

（5）在结构上总结全文,照应文题:

在内容上,点出马湖在作者心中极高的地位,表达了作者对马湖的赞美之情。

（意思对即可）

【解析】【分析】

（1）④段“马湖湖面开阔，整体上随两岸的山而逶迤流转。

太阳下，它有静水深流的碧波之纯净；晨昏间，它有浓情蜜意的云雾之丰满”，初到马湖所看到湖水的风光，第6自然段是在写马湖人在马湖水边生活的场景。

⑦段“马湖多情的湖水、幽暗的森林、美丽的朝霞和浓雾，并不见得比马湖边上的人情更让我留恋”，⑧段“马湖有天籁种种：

流水潺潺，夏蝉如歌，鸟鸣啾啾，友人絮语”，描写了马湖的各种声响。

（2）“马湖森林和湖水中交响乐一般丰厚的夏之声响”，交响乐指前文“马湖有天籁种种：

流水潺潺，夏蝉如歌，鸟鸣啾啾，友人絮语”。

这是一种理想的纯美，回归大自然的惬意，唤醒了作者内心的安宁祥和，淳朴和欢乐，与自然融为一体。

（3）本题依据作者对马湖的情感为线索贯穿全文，②段“灵魂深处的马湖已是呼之欲出，光芒万丈了”作者对马湖心驰神往，③段“走过万水千山，我终于将拥有一个真切动人的马湖。

”这是对马湖的急切盼望；④段“对于美丽的马湖，除了感受内心潜滋暗长的爱，除了耽于爱而消磨的时光，还有什么好说？

”这是见到马湖后内心潜滋暗长的爱；⑧段“马湖森林和湖水中交响乐一般丰厚的夏之声响，把我心里久久压抑着的灵性、柔软和欢乐，轻轻地唤醒。

”通过描写马湖的各种风光心里压抑着的灵性、柔软和欢乐被唤醒；⑨段“马湖的清凉之光，马湖藏着蘑菇之类奇珍的森林，都深深地吸引着我。

我和孩子们一起欢笑，似乎拂掉了天地间的尘埃，冲刷掉眼里的尘埃，也带走心上的尘埃。

”马湖的清凉之光和森林拂调内心尘埃，最后怀着无限留恋离开马湖。

（4）“看图片，马湖不是一泓水，是一块碧玉；看镜头，马湖不是一块凝脂似的琥珀，而是烟雾苍茫的一方静水。

”“不是……是；不是……而是”两个比喻词构成比喻修辞手法，把马湖比作碧玉和琥珀，生动形象地写出了马湖水的清澈干净透亮，深刻地表达了作者对马湖的热爱和赞赏的情感。

（5）在结构上最后一段总结全文，与题目“瑶池马湖”照应；在内容上：

马湖归来不看湖，表达了马湖给作者留下极其深刻的印象，体现了作者对马湖的深切的喜爱和赞赏之情。

故答案为：

⑴马湖多情的湖水、幽暗的森林、美丽的朝霞和浓雾,马湖的各种天籁,马湖人的热情等。

⑵马湖中的流水声和马湖森林中的蝉鸣、鸟声、山风吹动的树木的声音,如天籁一般,组成了一场交响乐,让作者内心十分舒畅与惬意,在此时,作者沉寂在纯净柔美的自然之音里,完全忘记了内心的烦恼与忧愁,将压抑的心灵释放了出来。

⑶潜滋暗长的爱；拂掉了内心的尘埃

⑷运用比喻的修辞手法,将马湖比作碧玉与琥珀，突出了马湖的清澈与纯净,表达了作者对马湖的喜爱与赞美之情。

（意思对即可）

⑸在结构上总结全文,照应文题:

在内容上,点出马湖在作者心中极高的地位,表达了作者对马湖的赞美之情。

（意思对即可）

【点评】⑴本题考查考生对文章内容的筛选和整合的能力。

解答此题要求考生整体感知文章，理解文章的内容，注意结合题干要求在文中找到答案。

⑵本题考查考生对关键语句的理解和分析的能力，要求考生仔细阅读文章，理解文章的内容，结合文章的主题思想和文段意识进行分析。

⑶本题考查的对文章脉络的理解能力。

解答此题要求考生整体感知文章，理清文章的思路，结合题干的提示，对文章段落进行概括。

⑷本题考查考生对语句的赏析能力。

解答此题要注意平时对此类题型的答题模式的运用，注意按照体积结合句子的内容和情感进行回答。

⑸本题考查考生对文段作用的理解，一般说来都是从内容和结构上进行分析。

2．阅读文段，回答问题。

山中红叶

   ①这些年来，我对红叶有了一些感情，原因可能是年过半百，自然会对秋日里饱经风霜的艳红，产生些许感慨，从而留恋其中。

打开电脑就会情不自禁去搜寻红叶的图片，去寻找那一片片红透半山的安然。

   ②前几日，随同事去了一个山村，那是一个有红叶的山村，撩起我藏匿心中的红叶。

于是，我在下午时分，独自去了附近的山坡。

走在铺满红叶的山路上，远处的山峰宛如一位亭亭玉立的少女妩媚动人，喜庆的红装令人心旷神怡，激情澎湃。

近处的红叶一团团、一簇簇，像一片火海，燃烧着一望无涯。

这深浅不一的红叶火海，交相映衬，深红的比火红的玫瑰热烈，浅红的比深红的牡丹贵气。

看那山顶的仙雾，还有汹涌的林海，悦耳的鸟语，这一切如梦如幻。

随风摇曳的红叶，如满天的彩霞，层层叠叠，遍地金红。

红叶轻扬，飘飘洒洒，有如蓬莱仙岛，亦如天上瑶池。

连绵起伏的山岭郁郁葱葱，色彩斑斓，一片片，一簇簇，其中那占了半山的艳红，一直红到山的尽头。

此刻想起“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的美妙诗句。

   ③我拾起两片红叶，一片通体光亮，饱满无瑕。

另一片的叶缘有一小块灰斑，除此以外却更加鲜红。

我说不上哪片更好，直觉中，万物都不会是完美的，那片饱满无瑕的叶子，色彩比不上另一片的艳丽。

因此，也觉得是美中不足，就好像人生，人人都希望追求完美，可谁能真正的完美无瑕。

红叶在风中摇曳，一切都顺其自然。

没有刻意地张扬和掩饰，该绿时绿了，该黄时黄了，该红时也尽情地红了。

那一片片红叶融合在群山之中，展现出饱经秋霜后成熟的魅力。

那一抹生命的血红，让我感觉到这一切的不完美也尽在完美之中。

两片红叶捏在手中，突然感觉自己被一片红霞簇拥着，这才觉察到刚刚的眼眸尽望山岭，而自己身处的山林更是红叶满山，正应了苏轼的那首诗“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。

   ④小时候经常到山里去看那满山红叶，心里喜欢那一片片红彤彤的风景，曾拾得无瑕的叶子夹在书中。

在红叶林中流连，却从未细细地品味她的深沉，也不解她深藏于红色中的内涵，一次次错过对她的理解，从而失去了许多陶冶的机会。

如今想想，如果早对红叶有所感悟，或许她的稳重、她的内敛会让我受用一生。

人总是后天才悟出些道理。

   ⑤时光如梭，还不等真正悟出这红叶的内涵，夕阳已经托起红霞染红了西边天际，金色的余辉照亮了山中红叶，片片红叶泛起耀眼的金光，在秋风中舞动，掀起阵阵火红的波浪，在夕阳下绚丽夺目。

此刻，我已陶醉在梦幻般的仙境中。

看金光闪烁，听红涛飒飒，夕阳下的红叶更加壮美。

似乎世间万物以各自不同的形态，表现着自己的真实。

当枫叶悟透了春夏秋冬，便在秋天选择了火红。

   ⑥人的品质，也许会受红叶的影响，潜移默化地融进了红叶精神。

从红叶中能领悟一些内涵。

在这短暂的夕阳下，我看到了她的热情；她的执着；还有她对生命不舍不弃的追求。

从一树到每树，从一处到每处，渐渐汇聚成了火红。

成千上万的红叶随风飘舞，在天地间尽情地展示生命的纯真。

（1）本文以红叶为线索写了哪些内容，请仿照示例根据全文内容，在横线上填上合适的词语。

年过半百，恋红叶——偶至山中，________红叶——对比叶片，________红叶——夕阳西下，赞红叶

（2）请从不同的角度赏析第②段中的画线句子。

①走在铺满红叶的山路上，远处的山峰宛如一位亭亭玉立的少女妩媚动人，喜庆的红装令人心旷神怡，激情澎湃。

（从修辞手法角度赏析）

②随风摇曳的红叶，如满天的彩霞，层层叠叠，遍地金红。

红叶轻扬，飘飘洒洒，有如蓬莱仙岛，亦如天上瑶池。

连绵起伏的山岭郁郁葱葱，色彩斑斓，一片片，一簇簇，其中那占了半山的艳红，一直红到山的尽头。

（从用词的角度赏析）

（3）第④段中写作者小时候经常看满山红叶有什么作用？

（4）第③段中两个划线的词语“不完美”与“完美”是否矛盾？

为什么？

那一抹生命的血红，让我感觉到这一切的不完美也尽在完美之中。

【答案】

（1）赏；悟

（2）①该句运用了比喻的修辞手法，将远处的山峰和红叶分别比喻成少女和红装，生动形象地写出了山峰和红叶组成的画面美丽动人，表达了作者对红叶的喜爱和赞美之情。

②该句运用层层叠叠、飘飘洒洒、郁郁葱葱、一片片、一簇簇等一系列叠词，形象地写出了红叶数量众多、姿态轻盈、色彩浓艳的特点，语言优美，读起来音韵和谐，琅琅上口。

（3）作者将小时候看红叶没有感悟与现在看红叶深有感悟进行对比，突出了眼前的红叶让自己感悟到了红叶沉稳和内敛的内涵，并借此抒发自己对小时候多次错过理解红叶机会的遗憾之情。

（4）不矛盾，因为“不完美”是就两片红叶的外在形象而言，指一片叶子虽饱满无暇但色彩却比不上另一片艳丽，另一片叶子虽然更加鲜红叶缘却有一小块灰斑；而“完美”是就红叶的内涵而言，指红叶在风中摇曳，一切都顺其自然，没有刻意地张扬和掩饰，该绿时绿了，该黄时黄了，该红时也尽情地红了，展现了成熟的魅力，生命无憾。

【解析】【分析】

（1）文章第③段“我拾起两片红叶，一片通体光亮，饱满无瑕。

另一片的叶缘有一小块灰斑，除此以外却更加鲜红。

”对比红叶，欣赏各自的美，用一个“赏”；第⑤段“夕阳下的红叶更加壮美。

……当枫叶悟透了春夏秋冬，便在秋天选择了火红。

”可用一个“悟”字。

（2）根据题目要求来赏析。

①句从修辞手法角度赏析，“宛如一位亭亭玉立的少女妩媚动人”，运用比喻修辞手法，将远处的山峰和红叶分别比喻成少女和红装，生动形象地写出了山峰和红叶组成的画面美丽动人，表达了作者情感是对红叶的喜爱和赞美。

②句从用词的角度赏析，“层层叠叠”“飘飘洒洒”“郁郁葱葱”“片片”“簇簇”运用叠词，生动、细致地描绘红叶，使红叶的形象栩栩如生，跃然纸上，读起来琅琅上口，听起来声声悦耳。

（3）第④段先写小时候看红叶，只是在红叶林中流连，却从未细细地品味她的深沉，也不解她深藏于红色中的内涵；再写如今想想，感悟到红叶的稳重、内敛。

前后对比，突出如今对红叶的感悟之深，对当时感悟不深深表遗憾。

（4）“不完美”是针对“那片饱满无瑕的叶子，色彩比不上另一片的艳丽。

”“一片通体光亮，饱满无瑕。

另一片的叶缘有一小块灰斑”来说的，指的是事物的外在不完美；“完美”是针对“没有刻意地张扬和掩饰，该绿时绿了，该黄时黄了，该红时也尽情地红了。

那一片片红叶融合在群山之中，展现出饱经秋霜后成熟的魅力。

”来说的，指的是事物的内涵，所以说不矛盾。

故答案为：

⑴赏；悟

⑵①该句运用了比喻的修辞手法，将远处的山峰和红叶分别比喻成少女和红装，生动形象地写出了山峰和红叶组成的画面美丽动人，表达了作者对红叶的喜爱和赞美之情。

②该句运用层层叠叠、飘飘洒洒、郁郁葱葱、一片片、一簇簇等一系列叠词，形象地写出了红叶数量众多、姿态轻盈、色彩浓艳的特点，语言优美，读起来音韵和谐，琅琅上口。

⑶作者将小时候看红叶没有感悟与现在看红叶深有感悟进行对比，突出了眼前的红叶让自己感悟到了红叶沉稳和内敛的内涵，并借此抒发自己对小时候多次错过理解红叶机会的遗憾之情。

⑷不矛盾，因为“不完美”是就两片红叶的外在形象而言，指一片叶子虽饱满无暇但色彩却比不上另一片艳丽，另一片叶子虽然更加鲜红叶缘却有一小块灰斑；而“完美”是就红叶的内涵而言，指红叶在风中摇曳，一切都顺其自然，没有刻意地张扬和掩饰，该绿时绿了，该黄时黄了，该红时也尽情地红了，展现了成熟的魅力，生命无憾。

【点评】⑴本题考查文章信息的筛选和概述，注意结合第③段和第⑤段重点句子的理解，明确所填写动词。

⑵本题考查句子的赏析。

从修辞手法角度赏析。

赏析一般格式为：

修辞+修辞特点+内容+中心比喻形象生动；拟人生动形象；排比整齐，有气势；夸张突出特点；反问加强语气；反语增加讽刺意味表述形式：

运用了……的修辞手法，描写了……，表达了……

⑶本题考查语段作用，注意和前面语段内容分析对比的作用。

⑷本题考查词语的赏析，注意首先明确观点，然后理解要结合语境来分析。

3．阅读下面的文章，完成下列小题。

没有一只野猫不是孤独的

马思源

   ①我对身边的家禽家畜从来不怎么注意，习惯了它们的自由存在，任它们在身边窜来窜去，撒泼打滚，不撞到眼睛上我是看不到的。

天天存在的事物我们未必上眼上心。

   ②那天它确实慌里慌张撞到了我小腿上，油面骨被狠狠击打了一下，冷汗从后脊梁冒起。

我下意识抬起脚踢它，它被扬起到半空，支撑不住从我的脚面滑出摔落到地上，翻了一个滚，喵呜一声飞也似的逃，我才发现那是一只刚到我家不久的野猫。

   ③它是一只雌猫，看起来三四个月龄大小。

白色的腹，黄白相间的脊背，猫瘦毛也长，喵呜叫一声，背弓起来，整个身子看起来像条放大的细瘦毛虫。

   ④那时正是冬天，它萧索着身子，身上粘了不少苍耳，像一个携了剑戟的落魄侠女，在院子大门外伸头探脑，似乎想寻找吃的。

   ⑤婆慈悲良善，同情弱小，野猫因为体格上的柔弱获得我家门的入场券。

婆沿袭对猫的传统称呼，唤它“花花”。

她从火锅里舀出鲫鱼，专挑了条大个完整的，自然出自对来客的尊重。

   ⑥仪式感是婆对外物的仁慈。

她拿来一只碗，洗刷干净，把鱼放在碗里，舀点汤汁。

随后把碗小心地放在客厅门外的走廊上，唤声“花花”，轻轻掩门，怕惊了它。

婆端碗出来时，它还是受到小惊吓，离弦的箭镞一样窜向院子的大门，站在大门外沿小心翼翼往里看。

许是感受到了婆的善意，或者鲫鱼的鲜香诱惑了它，它慢慢靠近，轻轻地嗅，确定了可以吃之后，伸出舌头去舔汤。

一下，两下，小巧甜美的嘴巴终于忍不住，一口衔下鱼头，爪子抱着呜呜地饕餮。

   ⑦它安静了下来，不再避让、逃窜。

它食烟火的样子很是可爱。

此时我才能看到一只在旷野里疯跑、在自然天地里独行的猫，面对食物时展现出来的贪婪和爱恋。

但它表现出的更多的是对这个世界的敌意。

我蹲下身，用温柔的语调低低唤它，花花、花花、咪咪。

它还是警惕，抬眼睛偷看我，匆忙逃离我的势力范围。

它更多时候表现出高冷姿态，我悄悄瞄它，它发现了就会飞快窜走；有时它跟我对视，眼睛瞪得溜圆，黄黄的眼珠里面似乎有一团火——它在发怒，想用怒让我害怕，用怒来降服我。

大概看我面无表情，又掉头迅速跑掉，跑到院门外去。

   ⑧一到晚上，花花就不见了踪影，婆发愁它的歇息处，自言自语说，这能跑哪里去，会不会被祸害了呀。

第天晚上婆担心地念叨一遍，第二天早饭时还准能看到花花。

没有人知道它到底夜宿在哪里，都说猫狗识恩情，这野猫可不是，真是一个没良心的！

婆担心多了，也会埋怨。

但花花到底是不愿和我们过多接触。

   ⑨它是孤独的，孤独到不相信人类传递来的美好。

它似乎是天地间的一只精灵，身体自由，不受时间地点限制；灵魂自由，可以不被情感牵绊，或思念或爱恨，均跟它无关。

寄自身于天地，是一种大孤独，当然也是一种无上的自由。

   ⑩人类又何尝不是流浪的野猫，流浪到世上过一日一日。

有些牵着的手，走着走着就散了；有些依靠着的灵魂，风一吹就飘飘而去。

人类又哪里可以嘲笑动物？

   ⑪花花怎么叫，怎么哭，怎么悲伤，怎么孤独，怎么跟自己和解，人怎么能知解？

就如我怎么伤感孤寂，你又怎能够晓得。

我常常想，我们深深爱着的，就是那一个不知晓的自己吧。

   ⑫此生跟你不遇又如何？

这世间总有两株不相逢的植物，风来枝叶摇摆致意甚或相互纠缠，也未必相识相知。

所有的遇见，都是上天赐予的恩情。

我知有你存在，即好。

（选自《意林》2018年第12期）

（1）请以“野猫”为陈述对象，概括相关情节。

刚到我家不久

①________

婆给它喂鱼

②________

我用温柔的语调唤它

③________

婆发愁它的歇息处

④________

（2）请按要求完成下列批注。

①自选角度，为第④段中画横线的句子做批注。

   那时正是冬天，它萧索着身子，身上粘了不少苍耳，像一个携了剑戟的落魄侠女，在院子大门外伸头探脑，似乎想寻找吃的。

②某同学为文中一句话做的批注是：

“运用了动作描写，写出了野猫对人的警惕。

”请你写出这句话。

（3）如何理解文章标题中“孤独”的含义？

（4）本文和郑振铎的《猫》一文都给我们呈现了人与猫之间发生的一些故事，本文中作者由花花离开产生的感悟和郑振铎由第三只猫去世产生的感悟有什么不同，请结合文章谈谈你的看法。

【答案】

（1）野猫撞我后被我踢走；野猫感受到婆的善意后才敢吃；野猫还是警惕，逃离我的势力范围；野猫不见了踪影，不愿和人类过多接触

（2）①示例一：

运用比喻的修辞手法，将野猫比作落魄侠女,写出猫的可怜落魄，又不失警惕的情态。

示例二：

“伸头探脑”运用了动作描写，写出猫想进门寻找食物时犹犹豫豫、小心谨慎的心理活动。

②示例：

“它像是受到小惊吓，离弦的箭一样蹿向院子的大门，站在大门外沿小心翼翼地往里看。

”

（3）孤独的含义：

一是指野猫是孤独的，它不被人所拥有，不相信人类递来的美好。

猫属于天地，身体和灵魂是自由的，不被情感羁绊，它既享受这种自由又忍受这样带来的孤独。

二是指人类和野猫一样也是孤独的，身边的人不过是匆匆过客，有些有接触也未必相识相知，彼此知晓。

（4）本文由花花离开产生的感悟：

每个个体都是孤独但又自由的，我们要尊重每一个个体的选择，花花和我们相识过即是美好，即使它选择离开那也是它的自由，我们不必为此惆怅自责。

我们要感恩每一次遇见，享受每一次遇见的过程，在不被情感牵绊中获得成长和人生的真谛。

郑振铎的《猫》中由于“我”的武断使其含冤而死，“我”觉得愧对这个生命。

由此感悟：

无论做什么事，千万不要凭个人的好恶、私心、偏见加以处置，否则就会出差错，甚至造成无法补救的严重过失。

如果只依靠自己的强势话语权和暴力进行随意的惩戒，只会伤害无辜。

告诉人们要关爱动物，同情弱小，弘扬公道、民主、博爱。

【解析】【分析】

（1）文章第2段叙写的是“野猫”刚到我家不久，撞我后被我给踢走了。

文章5、6段叙写婆给“野猫”喂鱼时，野猫感受到婆的善意后才敢吃。

文章第7段叙写“我”用温柔的语调低低唤它时，它还是警惕，抬眼睛偷看我，匆忙逃离我的势力范围。

第8段写婆发愁它的歇息处时，发现野猫不见了踪影，不愿和人类过多接触。

据此梳理概括作答。

（2）①体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。

赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，或表现手法，表现的情境等。

语句“那时正是冬天，它萧索着身子，身上粘了不少苍耳，像一个携了剑戟的落魄侠女，在院子大门外探头探脑，想进来寻找吃的”运用了比喻的修辞，将“野猫”比作“落魄侠女”，形象传神地写出猫的可怜落魄，又不失警惕的情态。

同时，“伸头探脑”一词的使用，通过描写“野猫”动作神情，生动形象地写出了猫寻找食物时犹犹豫豫、小心谨慎的情态。

据此理解来做批注。

答案是多元的。

②依据同学所作的批注“运用了动作描写，写出了野猫对人的警惕”可从文章中进行筛选。

其中第⑥段中“它像是受到小惊吓，离弦的箭一样蹿向院子的大门，站在大门外沿小心翼翼地往里看。

”第⑦段中“我蹲下身，用温柔的语调低低唤它，花花、花花、咪咪。

它还是警惕，抬眼睛偷看我，匆忙逃离我的势力范围。

”第⑦段中“它更多时候表现出高冷姿态，我悄悄瞄它，它发现了就会飞快蹿走；有时它跟我对视，眼睛瞪得溜圆，黄黄的眼珠里面似乎有一团火——它在发怒，想用怒让我害怕，用怒来降服我。

”这些语句都符合。

据此理解作答。

（3）从文章所写的内容来看，题目中的“孤独”既指野猫的孤独，它不被人所拥有，不相信人类递来的美好。

也指人类的孤独——身边的人不过是匆匆过客，有些有接触也未必相识相知，彼此知晓。

据此理解作答。

（4）考查对文章主旨的理解。

本文叙写野猫孤独但又自由的，不愿意与人类过多地相处，由此，作者由猫及人，引发了“尊重每一个个体的选择”的感悟。

其具体感悟可结合文章9~11段内容理解概括作答。

郑振铎所写的《猫》一文中，猫的离去主要是“我”主观臆断造成的，由此而产生了“人不可凭借主观臆断和好恶来处理问题”的感慨。

作答时可结合具体内容分析。

两篇文章都通过对“猫”描写，告诉人们要有敬畏生活，关爱动物，发扬博爱同情弱小的思想。

据此理解，结合文章具体内容分析作答即可。

故答案为：

（1）①野猫撞我后被我踢走；②野猫感受到婆的善意后才敢吃；③野猫还是警惕，逃离我的势力范围；④野猫不见了踪影