幼儿园小班社会《小手》教案范本五篇.docx
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幼儿园小班社会《小手》教案范本五篇
幼儿园小班社会《小手》教案范本五篇
做任何事情之前我们要做一个准备和计划,那么作为一名老师,在工作上做教案更是不可少的。
下面就是我给大家带来的幼儿园小班社会《小手》教案,欢迎大家阅读!
幼儿园小班社会《小手》教案一:
小小手
活动目标
1、知道自己的小手本领大,样样事情都会做。
2、喜欢跟着老师和小朋友一起表演儿歌。
3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
教学重点、难点
1、小手的本领,让幼儿自己尝试用小手做力所能及的事
2、说说自己的小手会做些什么事?
活动准备
1、准备一个活动室,提供活动材料
2、图片、儿歌录音
活动过程
1、认识我们的小手。
(1)(出示小手的图片)这是什么?
(2)我们每个人都有一双小小手,让我们一起来说说小小手上有几个手指头?
(幼儿和老师一起点数。
)
(3)小小手是我们的好朋友,它能帮我们做很多的事。
想想你的小小手会做些什么事呢?
2、欣赏儿歌。
(1)教师播放儿歌的录音,请孩子说说听到了什么?
(2)(出示图片)再次欣赏儿歌,共同回忆儿歌里的话。
(3)教师表演儿歌,鼓励幼儿跟着老师念念,演演。
3、幼儿学念儿歌。
(1)幼儿跟着老师学念儿歌。
(2)个别幼儿表演。
4、小结:
建议爸爸妈妈在家中鼓励孩子做些力所能及的事(如:
整理玩具、自己穿衣吃饭等。
)
幼儿园小班社会《小手》教案二:
能干的小手
活动目标
1.了解小手的功能,认识小手的多种作用。
2.探索双手活动的丰富性,提高手的活动能力。
3.体验双手活动的趣味性,增强相应责任意识。
4.培养幼儿的观察力和动手操作能力。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备
1.布置娃娃家场景。
2.一幼儿在家、在园的劳动录像。
3.“我有一双小小手”的音乐等。
活动过程
一、通过问候、游戏,导入课题
师:
小朋友,今天来了很多客人老师,请大家举起小手,跟大家打个招呼吧!
幼儿一边挥手,一边说“客人老师好!
”
师:
咱们一起来玩个“五门开开”的手指游戏吧。
幼儿五指相对开始游戏:
一门开开进不来,二门开开进不来,三门开开进不来,四门开开进不来,五门开开请进来!
(评析:
幼儿园是以游戏为主导活动,对小班孩子来说,突出游戏尤为重要。
老师一开始就请幼儿举起小手跟客人老师打招呼,巧妙地与本活动的主题“能干的小手”相呼应。
接着在老师的提议下,师生一起玩对本责任培养的一种阐述,进而再一次紧扣主题,彰显了手的能干。
)
三、通过演示交流,了解“人人都有一双会说话的手”
教师边说边用手势表示:
给整理玩具的小朋友送个大拇指,你们能按颜色标记来分积木,真棒!
给整理图书的小朋友送个“OK”,你们能按大小标记把书分开来放,真好!
给整理衣服的小朋友送掌声,你们不但把衣服裤子分开来,而且还叠得很整齐,真能干!
师:
娃娃家妈妈说谢谢小朋友!
幼:
不用谢!
(边说边摆手)
师:
刚才小朋友得到了大拇指、掌声,得到了“OK”,开心吗?
那老师的大拇指、掌声、OK表示什么呀?
(真能干!
真棒!
)
师:
原来老师的手还会讲话呢,你们的手会说话吗?
幼儿自主交流,并不断变换手势。
师:
请小朋友用小手做个动作,摆个姿势,让老师猜猜,你用小手说了什么。
孩子们边摆造型边随着老师的评价变换着不同的动作。
教师边走边说:
你是一只小鸟,你是一条小鱼,你是一朵漂亮的小花,还有小鸡、小鸭呢!
老师猜得对吗?
游戏“我说你猜”。
师:
刚才,小朋友做,老师猜,现在老师也来做一做,请小朋友猜一猜吧。
师:
刚才,老师小手伸一伸——请进,小手按一按——请“安静”,小手变一变就“OK”,手指举一举——耶!
小朋友一下子就猜对了,原来,我们的小手真神奇,我们都有一双会说话的手,我们也一起来用小手学一学说话吧。
幼儿集体跟老师练习一遍,边说边用手势来表现。
(评析:
本环节,教师先通过用不同的手势给予幼儿不同的表扬,一方面让幼儿体验成功的快乐,另一方面为老师承上启下的自然过渡埋下了伏笔,使幼儿在轻松的氛围中,学一学、说一说、动一动,体验了小手会说话的神奇效果。
进而对手的功能、作用进行了有效地拓展,丰富了孩子们的经验,让幼儿轻松地理解并初步掌握了手势在生活中应用的广泛性、多样性及趣味性。
)
四、通过歌表演,了解“人人都有一双会表演的手”
师:
小朋友的小手真能干,让我们一起来夸夸我们的小手吧!
(播放伴奏音乐)
幼儿歌表演:
我有一双小小手。
师:
小朋友们都有一双能干的手,会游戏、会劳动、会说话,还会表演,会做的事情真不少,以后我们要多用自己的小手,使自己变得越来越能干。
时间过得真快,我们的活动该结束了,举起我们的小手跟客人打个招呼吧。
幼儿边高高举起小手边说:
“客人老师再见!
”
课间活动时间到了,在教师的提议下,幼儿兴致勃勃地玩起了“给小动物涂色”“折纸飞机”“拼图”等动手操作的区域游戏。
(评析:
通过歌表演再一次彰显了小手的能干,同时把本次活动又一次推向了高潮。
课间活动时,幼儿在操作区的继续探索依然意犹未尽,“我们都有一双能干的小手”的意识已悄悄地渗入了孩子们的心田。
)
幼儿园小班社会《小手》教案三:
我有一双小小手
活动目标
1、让幼儿通过观察,初步懂得每个手指的名称及作用。
2、发展幼儿的观察比较能力。
3、发展幼儿的动手能力。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
教学重点、难点
1、重点:
通过观察,让幼儿初步了解手指的名称。
2、知道手的用处。
活动准备
1、谜语一首,手的挂图一张。
2、录有《我有一双小小手》的磁带、录音机。
活动过程
一、认识手。
1、猜谜语引出课题《我有一双小小手》。
十个好朋友,你有我也有。
五个在左,五个在右。
只会干活,不会开口。
2、引导幼儿观察自己的手,教师提问:
小朋友的手是什么样子的?
哪儿是手心?
哪儿是手背?
哪儿是手指和手指甲?
你有几只手?
每只手有几个手指头?
3、认识并学说手指名。
(1)师:
“(伸出双手)小朋友你们也和老师一样都有一双手。
它们是好朋友,非常友好,互相帮助,还帮我们做了许多好事。
(做神秘状)小朋友,手指在说话呢,让老师听一听它们在说什么(做倾听状)。
噢!
它们在说,小朋友都有好听的名字,可是我们没有名字。
小朋友我们一起来给手指起个名字好吗?
”
我们的小手有什么不一样?
(如有的大、有的小胖,教师可及时归纳幼儿的发现)
(2)师:
“(伸出大拇指)小朋友,你们看它是家里的,我们就叫它大拇指吧!
”(幼儿学说“大拇指”)
“(伸出食指)它在大拇指的旁边,在点数和拿食物的时候经常用到它,就叫它食指好不好?
”
“(伸出中指)它在中间,又是个子的,就叫它中指吧!
”
“(伸出小指)它最小,就叫它小指!
”
“(伸出无名指)我们给它起个什么名字呢?
咱们一起动动脑筋(做思考状)可名字都让它们几个占去了,没有名字了。
哎,小朋友,没有就是无,那么我们就叫它无名指吧!
”
(3)教幼儿学读儿歌《手指歌》,并表演相应的动作。
4、做“玩手指”游戏。
(1)教师伸出手指或出示图片,请全体幼儿或个别幼儿说出它的名字。
(2)引导幼儿按教师指令,让某个手指“弯下去”或“站起来”,练习手指的灵活性。
5、启发幼儿联想手还有什么用?
用“我们的手做什么?
”说一句话。
二、活动延伸
1、在一日活动中,让幼儿反复练习伸手指,说指名。
2、开展“我的小手真能干”活动,鼓励幼儿学着用手做自己能做的事。
幼儿园小班社会《小手》教案四:
两只小手
活动目标:
1、知道每个人都有两只手,能分清手掌和手指。
2、愿意和同伴一起做动作、念儿歌。
难点:
幼儿能根据儿歌内容做出相应的动作。
准备:
丰富幼儿关于手的知识。
活动过程:
1.认识手。
j通过提问引导幼儿知道每个人有两只手,一只左手,一只右手。
“宝宝们,你们知不知道我们每个人有几只手啊?
”
“伸出来让老师看看是哪两只手。
”
k找一找手掌、手指。
知道手上白白的、光光的、平平的部分是手掌,手掌上方连接的五根长长的“小棒”就是手指。
2.听儿歌:
老师边做动作边缓慢地念一遍儿歌,让幼儿根据动作初步体会儿歌内容。
j一只手,两只手:
先伸出一只手,再伸出另一只手,五指张开。
k握成两个小拳头:
双手握拳。
l小拳头,伸出来:
伸展拳头,张开五指。
m长出十个小朋友:
随意摆动十根手指。
3.学儿歌。
引导幼儿跟老师一起做动作,并分句跟读,学习儿歌二至三遍。
j边做动作,边跟读。
“宝宝们和老师一起来念一念儿歌,边念儿歌边试着动动你的小手,看看它们是不是听你的指挥。
”
k听儿歌,做动作。
“下面,老师来念儿歌,不做动作了,宝宝们听儿歌来做做动作,看看你们的小手听不听话。
”
l看动作,念儿歌。
“我们再换一换,老师做动作,你们念儿歌。
”
4.念儿歌。
让幼儿两两相对,老师领读,幼儿边念儿歌边做动作,体验乐趣。
“宝宝们的儿歌都念得真棒,请你也念给自己的好朋友听一听吧!
”
5.延伸:
游戏“小手开花”
“我的小手会开花,开了几瓣花?
开了五瓣花/十瓣花。
”
记录与反思:
1.儿歌《两只手》原本共有八句,前四句即本活动学习的内容,后四句主要是教育幼儿勤洗手、讲卫生,而这一内容在前段时间已给幼儿上过了。
另外,我感觉八句儿歌对于低幼儿童似乎有些复杂。
因此,我对儿歌内容进行了调整,只截取了儿歌的前四句让幼儿学习,并将教学重点放在了认识手上。
2.在幼儿学习儿歌的过程中,我发现幼儿边看老师做动作、边听老师念了一遍儿歌后,很快就掌握了儿歌内容。
其中,幼儿对一、四句的掌握最快。
3.在最后的延伸游戏中,幼儿的参与积极性不太高。
首先,幼儿在学习了儿歌后已有一些分心;其次,幼儿可能对五和十的数字概念还不清楚,再次,幼儿还可能对“瓣”这一量词不理解。
平时我们通常会更普遍地说“几朵花”,而不太说“几瓣花”这类书面语。
由此,我觉得幼儿,尤其是低幼儿童的游戏必须注意使用语言的口语化,以便幼儿理解和参与。
幼儿园小班社会《小手》教案五:
一双小小手
活动目标:
1、让幼儿通过观察初步了解手指的名称及用途。
2、发展幼儿的观察比较能力。
3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
4、幼儿可以用完整的普通话进行交流。
活动准备:
录有《我有一双小小手》的磁带、录音机;手的挂图一张。
活动过程:
一、猜谜语引出课题《我有一双小小手》。
十个好朋友,你有我也有。
五个在左,五个在右。
只会干活,不会开口。
二、认识自己的手。
1、引导幼儿观察自己的手,教师提问:
小朋友的手是什么样子的?
哪儿是手心?
哪儿是手背?
哪儿是手指和手指甲?
你有几只手?
每只手有几个手指头?
2、认识并学说手指名。
(1)师:
“(伸出双手)小朋友你们也和老师一样都有一双手。
它们是好朋友,非常友好,互相帮助,还帮我们做了许多好事。
(做神秘状)小朋友,手指在说话呢,让老师听一听它们在说什么(做倾听状)。
噢!
它们在说,小朋友都有好听的名字,可是我们没有名字。
小朋友我们一起来给手指起个名字好吗?
”
(2)师:
“(伸出大拇指)小朋友,你们看它是家里最大的,我们就叫它大拇指吧!
”(幼儿学说“大拇指”)
“(伸出食指)它在大拇指的旁边,在点数和拿食物的时候经常用到它,就叫它食指好不好?
”
“(伸出中指)它在中间,又是个子最高的,就叫它中指吧!
”
“(伸出小指)它最小,就叫它小指!
”
“(伸出无名指)我们给它起个什么名字呢?
咱们一起动动脑筋(做思考状)可名字都让它们几个占去了,没有名字了。
哎,小朋友,没有就是无,那么我们就叫它无名指吧!
”
(3)教幼儿学读儿歌《手指歌》,并表演相应的动作。
3、做“玩手指”游戏。
(1)教师伸出手指或出示图片,请全体幼儿或个别幼儿说出它的名字。
(2)引导幼儿按教师指令,让某个手指“弯下去”或“站起来”,练习手指的灵活性。
4、启发幼儿联想手还有什么用?
用“我们的手做什么?
”说一句话。
三、活动延伸
1、在一日活动中,让幼儿反复练习伸手指,说指名。
2、开展“我的小手真能干”活动,鼓励幼儿学着用手做自己能做的事。
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