小学音体美教案.docx
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小学音体美教案.docx
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小学音体美教案
1、小学体育
开始部分
(一)体育委员整队,向教师报告人数。
(二)师生问好!
(三)检查学生着装。
(四)宣布本次课内容和要求:
(五)安排见习的学生应随堂听课,做自己能做的内容,或为他人服务。
时间:
1-2分钟
准备部分
热身
时间:
2-3分钟
热身方法:
游戏、徒手操、牵拉、慢跑、螺旋跑、辅助练习等
基本部分
(一)导入
(二)教师教授新动作:
讲解、示范、多媒体、分解、指导等。
(三)学生练习,教师点评:
个人练、小组练、集体练、对比练、趣味游戏练、增加难度练、竞赛练习等。
教师点评:
对学生的错误动作及时点评纠正。
(四)教师组织学生游戏:
与本节课内容相关游戏。
时间:
4—5分钟
结束部分
放松活动、课后小结、收归器材
游戏放松、音乐舞蹈放松、俩人相互按摩放松。
2、小学体育教案:
《篮球》
一、师生互相问好
二、宣布本次课的内容和任务
三、准备活动
(一)慢跑
(二)活动各关节
(三)行进间熟悉球性、控制球练习
1、胸前指拨球
2、单、双手抛接球
3、腰、膝绕环交接球
4、胯下8字交接球
一、复习行进间变向运球和运球急停急起技术
(一)教学任务:
进一步掌握行进间变向运球和运球急停急起动作方法
(二)教学重点:
球和重心的控制,变向时蹬地转体,急停时停的稳,起动快。
二、复习行进间双手胸前传接球技术
(一)教学任务:
进一步掌握行进间双手胸前传接球技术
(二)教学重点:
传球准确,不走步。
三、学习原地交叉步持球突破技术
(一)教学任务:
初步掌握原地交叉步持球突破动作方法。
(二)原地交叉步持球突破动作方法:
以右脚做中枢脚为例。
突破时,左脚向左前方跨出半步,做向左突破的假动作,当对手重心向右移动时,左脚前脚掌内侧迅速蹬地,向对手左侧跨出一大步,同时上体右转探肩,贴近对手;球移至右手,向左脚右斜前方推放球,右脚迅速蹬地跨步,加速超越对手。
(二)动作要点:
假动作要逼真,后蹬有力,起动迅速突然,动作连贯
1、小学音乐教师资格面试—《森林狂想曲》教案
教学目标:
1、情感、态度与价值观目标
通过欣赏《森林狂想曲》,培养学生热爱自然、亲近自然的感情。
2、过程与方法目标
通过充分的体验与合作探究,感受作品独特的风格,并培养学生用生活中的声音为音乐作品配音效的创编能力。
3、知识与技能目标
记忆乐曲主题,了解乐曲结构。
教学重点:
欣赏《森林狂想曲》,并记忆其中的主旋律。
教学难点:
听辨不同的主奏乐器。
教学准备:
课件、小提琴、吉他、竹笛
教学过程:
一、情境导入
呈现热带雨林的图片,学生聆听《森林狂想曲》中的结尾部分,说说听到了热带雨林中都有哪些动、植物。
二、欣赏《森林狂想曲》
(一)初听,感受乐曲表达的意境
1、聆听乐曲中的特色声音,学生想象乐曲表达的意境。
2、让学生给乐曲命名,然后揭示题目。
(二)复听,熟悉乐曲旋律
1、带领学生学习三条主题旋律。
2、复听的同时,为乐曲的旋律排列顺序。
3、总结曲式结构:
引子+第一部分AABABCA+间奏+第二部分ABABCA+尾声
(三)听A旋律
1、听辨第一部分A旋律每一次出现的演奏乐器。
(竖琴+笛子+小提琴+笛子)
2、再听时模仿相应的乐器演奏动作。
3、打击乐器伴奏
第一、二遍:
三角铁或碰钟,节奏型:
X---|
第三、四遍,鼓或木鱼,节奏型:
0X0XXX|
(四)听B旋律
1、思考:
和A旋律相比,B旋律的情绪有哪些变化?
(情绪略高涨)
2、模唱曲谱,体会大小调交错
(五)听C旋律
1、思考:
和前两个主题旋律相比,旋律C在速度、节奏、音区等方面有什么变化?
(由原来的稍快变为中速;稀疏与密集的节奏相间;音区提高;鸟鸣声更丰富、热闹,情绪更加热烈;演奏乐器增多)
2、用自制打击乐器模仿森林里的声音
三、综合表演
完整聆听作品,第一部分用刚才学习的方式表现,第二部分自由选择动作或打击乐器表现。
2、小学音乐教案:
《音乐中的动物》
教学内容
1、音乐活动:
声音的强弱
2、歌曲《小动物的歌》。
教学目标
根据学生已有的生活经验,模仿生活中的声音,进一步理解声音的长短,在教师的引导下,发现声音的强弱。
认识音乐中的力度记号:
F和P,并能正确运用到音乐中。
重点:
鼓励学生积极参与各项音乐活动,引导学生用真挚的情感和自然的歌声表现歌曲。
音乐活动“声音的强弱”,从学生熟悉的生活入手,感受声音的长短与强弱。
认识音乐中的力度记号强“f”弱“p”,并能正确地运用到歌曲演唱之中。
难点:
体会每首歌曲各自不同的音乐情绪,《小动物的歌》是欢快的,《小毛驴爬山坡》是俏皮的,而《咏鹅》是悠闲自在的。
引导学生正确运用不同歌声表现不同音乐的情绪。
教具准备
1、钢琴、录音机及磁带、打击乐器(大鼓、铃鼓、响板、双向筒)。
2、卡片:
强弱
教学过程:
1、教师课前在黑板上贴上各种动物的图片。
2、教师课先让学生看教科书上的两组插图,并模仿他们的声音。
3、说出生活中还有那些声音能表示声音的强弱。
4、学生任意选择一种动物,模仿它的叫声。
模仿逼真的,将图片取下站在空的头饰上,并带在这位同学的头上。
5、认识音乐中的力度记号:
F和P
⑴教师引导学生对老虎和小猫叫声进行对比:
老虎的叫声低沉、声音长。
小猫的叫声柔和、声音也长。
谁的叫声大?
谁的叫声小?
(老虎的叫声大,小猫的叫声小)
⑵在音乐中声音大用“f”表示强,声音小用“p”表示弱。
6、将同学们头饰上的小动物按叫声的大小分类。
7、学习歌曲《小动物唱歌》。
⑴学生听教师范唱或录音。
⑵根来时按节奏朗读歌词,要求咬字准确、吐字清楚。
(注意弱起小节的学习,引导学生强调4/4拍的第一拍“小动物”中的“小”字。
)
⑶教师分局教唱。
在演唱的过程中,可以模仿所唱的动物的典型动作。
⑷创编歌词:
请你将猫和狗的叫声换成你喜欢的小动物的叫声,并大声领唱。
教学反思
1、小学美术说课教案:
《喜怒哀乐》
教学目标
【知识与技能】
了解人物的各种表情以及各种表情的不同表达方式,学会用多种形式描绘喜怒哀乐,提高敏锐的观察能力。
【过程与方法】
学生通过赏析、探究、创作,能够理解心情与表情的关系,能够运用夸张、变形等方法来表现人物的不同神态。
【情感态度和价值观】
学生学会欣赏有不同面部表情的艺术作品,提高对不同情感的体验和解读能力,更加乐于观察生活的点点滴滴。
教学重点难点
【重点】
认识喜、怒、哀、愁等表情的特征以及对应的情感,并能够用线条描绘一种人物表情。
【难点】
根据已有知识创作一幅肖像,并且生动刻画五官。
教学方法
示范法、讲述法、情境法。
教学过程
(一)情境导入、激发兴趣
播放欢笑、啼哭、叹气、怒吼等声音,引导学生猜表情并进行表演。
随即,板书课题——《喜怒哀乐》。
(二)讨论交流、初步感知
1.分别将喜怒哀乐四种表情展示出来,学生之间相互讨论:
①这四种表情分别给你怎样的感受?
②联系生活,在什么样的情况下我们才会有这四种不同的表情?
2.小结:
喜怒哀乐分别给我们高兴、愤怒、伤心和愉悦的感受;通常情况下遇见高兴的事情会喜、遇见气愤的事情会愤怒、遇见伤心的事情会哀伤、遇见突如其来的惊喜会乐。
师:
那么如何将喜怒哀愁融入到绘画作品中呢?
(三)欣赏作品、体悟情感
每位同学的课桌上都有事先准备好的喜怒哀愁表情卡片,老师播放一幅作品时,学生迅速找出与之对应的表情卡。
老师提问:
画作中分别体现了什么情感?
画家是如何塑造这种情感的?
1.《微笑》:
是我国著名艺术家南海岩的作品,他笔下的藏民通过微笑给我们传达希望、虔诚和勤劳的美好情感。
2.《林黛玉》:
这是我国艺术家刘文进的作品,在《红楼梦》著作中,林黛玉因得知宝玉和宝钗成婚,最后气郁而死。
画面中能够清楚的感受到林黛玉的哀愁、幽怨的气息。
3.《张飞》:
张飞在三国演义中是一个脾气非常暴躁的形象,这幅作品通过对张飞五官特征的塑造,把他暴躁鲁莽的性格刻画的淋漓尽致。
4.《吉普赛女郎》:
是哈尔斯的代表作,通过画面中荷兰的民族姑娘的单纯开朗的微笑,我们能感受到自由开放气息和时代精神在这位少女形象上的反映。
(四)游戏体验、加深印象
1.游戏中思考探索不同情绪下的五官特征。
老师在黑板上贴好四个没有五官的人物头像,请四组同学上台将不同的五官特征贴在相应的表情下。
完成后请其他小组同学进行点评,老师先不做揭示。
2.讲解后揭示答案。
①出示古代画决:
画人喜,眉开眼弯嘴上翘;画人哭,眉掉眼垂泪下落;画人怒,立眉瞪眼牙紧咬等。
②根据之前学生拼出的五官,给予相应的调整。
(五)教师示范、学生实践
1.教师拿出材料进行作画步骤的示范,学生认真观察。
①先画出脸部和头发的外轮廓。
②画出头发和头饰的形态。
③画出眼睛、眉毛等造型结构。
④完成整幅头像的描写。
2.学生动手实践
①作画要求:
写生一幅人物头像,表情要生动,可以大胆运用夸张变形等手法。
②学生创作,老师巡视指导,个别同学进行重点指导。
(六)作品展示
1.学生将自己的作品贴在黑板上,围绕构思、内容和人物神态进行自评、互评和师评。
2.老师将学生作品贴在教师的艺术角。
课堂延伸
老师播放其他艺术作品,让学生感受艺术表现形式的多样性,比如雕塑、版画作品等。
板书设计
表情对应的情感:
高兴、愤怒、哀怨、惊喜
眉毛
眼睛
嘴巴
笑
开
弯
上翘
哭
掉
垂+泪
怒
立
瞪眼
牙紧咬
乐
扬
线
露牙齿
教学反思
2、小学美术教师资格面试—《秋风瑟瑟》教案
教学目标:
1、通过记忆画的练习,使学生掌握创作画的方法。
2、培养学生以绘画形式表现对生活的认识,发展形象思维能力。
3、增进学生热爱生活和大自然的美好情感。
教学重点:
掌握创作方法
教学难点:
构图新颖
教学准备:
课件、儿童优秀绘画作品、绘画用具等。
教学过程:
一、课前欣赏:
请同学们欣赏秋天的一组风景。
二、谈话导入:
1、秋风给枫林涂抹胭红、,给银杏镀上金黄,秋天踏着露珠走来,它在翩翩起舞的落叶里,秋天在农民伯伯爽朗朗的笑声里。
你能用老师这样的语言来表达秋天在哪里吗?
2、分组举行一个小竞赛,请你说一说描写秋天的词语或诗句。
三、欣赏图片:
让我们再一次走进秋天,共赏秋日绚丽的风光。
请同学们一边欣赏一边思考:
艺术家们是如何捕捉生活中的美来取景、剪裁、布局画面的。
此时此刻你最想说什么?
今天我们就来用画笔描绘灿烂的秋天,把秋天留住,让秋天美好的记忆永存。
板书课题:
秋天的记忆
四、画秋天:
1、画画主要解决两个问题:
画什么和怎么画。
(1)画什么:
秋天的题材比较广,老师大概分成了两类:
一类是表现人们丰收的喜悦;一类是表现赏心悦目的秋景
请你们现在自由选择其中的一种题材作为自己今天绘画的内容。
(2)怎么画:
内容确定好了就要考虑如何布局画面,教师示范几种构图方法。
你打算怎样画?
(3)教师示范用色彩直接作画。
五、欣赏学生优秀作品:
六、布置作业:
想不想试一试,请你们用画笔描绘心中最美的秋天。
完成后请你写上一句最想对秋天说的话,表达自己对秋天的理解和感受。
学生在悠扬的乐曲声中画秋天。
七、展评作业:
同学们笔下的秋天真是绚丽多姿,我们来共同欣赏自己的佳作。
自评、互评、师评相结合。
从选材、画面布局、方法运用,色彩选择等方面进行评价。
八、拓展:
欣赏大师的作品:
看看画家是如何表现秋天的。
小结:
秋天是一首诗,秋天是一幅画,秋天是一首歌,春华秋实,秋天是一首丰收的赞歌,秋天是一首大自然生命的赞歌,希望同学们做生活中的有心人,到生活中去发现美,用画笔描绘我们美好的生活。
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