《高级日语》课程教学大纲.docx
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《高级日语》课程教学大纲
《高级日语》课程教学大纲
《高级日语》课程教学大纲
课程编号:
D20662B0
课程属性:
必修
学时:
146学时学分:
7
先修课程:
中级日语、日本文学史、日本概况、日语实用语法
考核方式:
考试
使用教材:
陆静华主编,《日语综合教程》(第五册),上海外语教育出版社,2006年
陈小芬主编,《日语综合教程》(第六册),上海外语教育出版社,2006年
季林根主编,《日语综合教程》(第七册),上海外语教育出版社,2011年
主要参考书:
陆静华、陈小芬主编,《日语综合教程第五、六册课文翻译与练习答案》,上海外语教育出版社,2007年
皮细庚主编,《日语综合教程》(第八册),上海外语教育出版社,2008年
季林根、皮细庚主编,《日语综合教程第七、八册课文翻译与练习答案》,上海外语教育出版社,2009年
周炎辉主编,《日语语法词法·句法》,湖南大学出版社,2000年
一、课程的性质和任务
高级日语是一门综合技能的课程,它涉及日语的听、说、写、读、译等多种实践能力的培养,是本科日语专业的专业必修课。
该课程旨在培养学生更进一步熟练掌握日语知识;提高学生实际应用语言的能力;丰富学生的日本社会文化知识,培养文化理解能力,熟练地掌握日语语法体系,使学生达到日本国际交流基金和日本国际交流协会设立的“国际日本语能力考试”的2级水平。
本课程是“中级日语”课程的继续,教学重点从一、二年级的讲解词汇、语法、句型逐渐过渡到分析文章、理解语言背后的社会心理文化,从而掌握地道的日语。
通过灵活多样的教学方法,充分调动学生的主观能动性,使学生积极参与课程教学。
教师不仅要分析文章、句子结构,还要介绍大量的语言文化背景知识,避免“中国式日语”的出现,为学生在今后的工作中使用日语打下坚实的基础。
二、教学目标与要求
高级日语教学的目标是:
培养学生具有较强的阅读能力和较高的听、说、写、读、译的能力,使他们能用日语交流信息。
培养学生良好学习作风,正确掌握良好的语言学习方法。
培养学生逻辑思维能力,丰富社会文化知识,以适应社会发展和建设的需要。
本课程的具体教学要求:
1.读一般性日语文章,能理解作品的主要内涵和意境;能较好地归纳、概括其主要内容;能独立分析文章的思想观点、文章结构、语言技巧及问题修饰。
2.对于相当日语能力测试一级水平的文章,借助工具书、参考注释能读懂大意。
3.能用日语写出格式标准、语言基本正确、内容明了的书信、调查报告等各种文体的文章;能写内容充实,具有一定广度和深度的说明文、议论文和论文。
4.能翻译用现代日语撰写的各种文章、书籍。
5.能用日语较正确地表达自己的思想、感情,能与日本人自由交谈。
三、学时分配
本课程的学时共分配在三个学期完成,即大学3年级上、下两学期,大学4年级上学期。
根据不同学年学生的具体日语水平,各学期的具体学时也不同。
三年级上学期72学时,三年级下学期54学时,四年级上学期20学时。
章节
课程内容
学时
1
海の中に母がいる(第五册)
8
2
田中正造(第五册)
8
3
日常の思想(第五册)
6
4
庭(第五册)
8
5
なぜ車輪動物がいないのか(第五册)
6
6
期中复习
2
7
紅山桜(第五册)
8
8
「的」の文化(第五册)
8
9
島で見たことから(第五册)
6
10
歳時記(第五册)
8
11
期末复习
4
12
「まあまあ」にみる日本人の心(第六册)
8
13
自然との出会い(第六册)
6
14
水の東西(第六册)
4
15
詩四編(第六册)
10
16
期中复习
2
17
東京回顧写真展(第六册)
6
18
文章について(第六册)
6
19
仮面の思想(第六册)
8
20
期末复习
4
21
香住から白兎海岸へ(第六冊)
4
22
らくだのシアンツ(第六冊)
4
23
わたしの夏――1945年・広島(第七冊)
6
24
みやこ人と都会人(第七冊)
4
25
期末复习
2
四、教学中应注意的问题
1、正确处理日语专业学习与思想教育的关系
在专业知识和专业基本技能方面对学生进行全面的严格的训练,提高日语专业技能,同时也必须在各个教学环节中重视对学生进行思想作风教育。
2、正确处理语言知识和语言能力的关系
掌握语言知识和发展语言能力是互相促进,相辅相成的,课堂中必须坚持精讲、多练、以练为主的原则,用多种手段进行大量练习。
同时,也应创造条件,使学生有实际运用语言进行交际的机会,使语言能力向交际能力转化。
3、正确处理听、说、读、写、译各项语言技能的关系
听、说、读、写、译等单项技能的训练是相互促进的,为了强化教学效果,各种单项技能在不同阶段,不同课程和不同的教学环节中可以各有侧重。
4、正确处理汉语与日语的关系
该课程从一开始就要用日语组织课堂教学,以增强语感并提供有利外语环境,但并不因此而排斥利用本族语的有效作用。
在必要的情况下,使用汉语进行释义和语法、词汇对比,并适当配备翻译练习。
5、根据实际情况确定教学方法
各种教学方法都是一定历史背景和社会环境下的产物,日语的教学方法,要立足于我国实际,博采众长,针对不同教学对象,积极探索出适合该课程教学的方法体系。
不论采取何种方法,都必须有利于充分调动学生的积极性、主动性,培养学生的独立工作能力。
6、充分利用现代化教学手段
应充分利用报纸、广播、电视、电影、网络等资源,运用现代化教学手段提高学生的学习兴趣,进而提升日语教学质量。
7、积极开展日语第二课堂教学
要使学生学好日语知识,并提高应用能力,除了课堂教学以外,还必须创造能让学生进行外语交际活动的条件。
因此,要积极组织日语角、讲演,以及对外交流等课外活动,造成生动活泼的外语环境,提高第二课堂活动的水平,提高学生实际运用日语的兴趣和能力。
五、教学内容
第一章海の中に母がいる(第五册)
1.基本内容
本文、注釈、新しい言葉、類語の学習、練習、文学.語学の豆知識、読み物
2.教学基本要求
学习日语散文的语言特点,掌握排比句的翻译语序。
3.教学重点及难点
文型
一、~とすると~
二、~といっても
三、心ゆくまで
四、何としても
五、~だけでも
六、気が遠くなる
七、さながら
八、~心地
九、~み
十、~てやまない
類語の学習
一、しゃがむ、蹲る、屈む
二、寝そべる、寝転がる、寝転ぶ
4.教学建议
可以结合课后的读物,让学生进一步掌握日语散文的行文特点。
对文中出现的一些诗歌和文学家进行适当的说明,加深学生对课文的理解。
第二章田中正造(第五册)
1.基本内容
本文、注釈、新しい言葉、類語の学習、練習、文学.語学の豆知識、読み物
2.教学基本要求
学习日语人物传记的语言特点,掌握课文中介绍的人物生平与社会事件背景。
3.教学重点及难点
文型
一、~放題
二、かたわら
三、~つくす
四、~に終わる
五、目も当てられぬ
六、胸を撫で下ろす
七、ひた+動詞連用形+に+同一動詞
八、~とする
九、~あまり
十、一つ~ない
類語の学習
一、まみれ、だらけ
二、たまたま、偶然
4.教学建议
可以结合课后的文学小知识,让学生进一步掌握传记文学的特征。
上课前可以简单介绍一下明治、大正时期的社会历史背景,以及日本的「公害問題」的发展情况。
第三章日常の思想(第五册)
1.基本内容
本文、注釈、新しい言葉、類語の学習、練習、文学.語学の豆知識、読み物
2.教学基本要求
学习日语的思想评论的语言特点,掌握课文中介绍的日本人的社会心理。
3.教学重点及难点
文型
一、~から
二、~以外の何物でもない
三、~を余儀なくされる(させる)
四、もとより
五、ゆえ
六、~と並んで
七、のみ
八、すら
九、はたして
十、~としても
類語の学習
一、もはや、すでに
二、再び、再度
4.教学建议
可以结合课后的读物,让学生进一步掌握思想评论的特征。
本文的作者是日本有名的文化学者,历史研究学者,很多著作在日本影响很大。
建议讲课文之前向学生简单介绍作者及其代表作品。
第四章庭(第五册)
1.基本内容
本文、注釈、新しい言葉、類語の学習、練習、文学.語学の豆知識、読み物
2.教学基本要求
学习日语社科类散文的语言特点,掌握课文中介绍的日本人的庭院审美观。
3.教学重点及难点
文型
一、~というものは
二、~極まりない
三、思いを馳せる
四、思うに
五、~に足る
六、~ことで
七、~にせよ
八、~わけが(は)ない
九、~(の)ならともかく
十、いかに~(う)ようと
類語の学習
一、さりげなく、それとなく
二、ほの暗い、薄暗い、暗い
4.教学建议
可以结合课后的读物,让学生进一步掌握社科类散文的特征。
对课文中的长句要精细讲解,让学生清楚理解长句的结构。
本课为第五册中难度较大的文章,因此学时分配较多,授课教师需要放慢讲课速度,分析句子结构,并在讲解结束后对学生的掌握情况进行抽查。
第五章なぜ車輪動物がいないのか(第五册)
1.基本内容
本文、注釈、新しい言葉、類語の学習、練習、文学.語学の豆知識、読み物
2.教学基本要求
学习日语的科普文章的语言特点,着重把握课文中理论分析部分的语言特征。
3.教学重点及难点
文型
一、~であれ~であれ
二、心を躍らせる
三、余計
四、~分には
五、~ときた日には
六、~に目を向ける
七、~ない(ぬ)ともかぎらない
八、ものではない
九、~からみれば
十、~に越したことはない
類語の学習
一、ひとまず、差し当たり、とりあえず
二、たちまち、たちどころに
4.教学建议
可以结合课后的读物,让学生进一步掌握科普文章的语言特征。
第六章紅山桜(第五册)
1.基本内容
本文、注釈、新しい言葉、類語の学習、練習、文学.語学の豆知識、読み物
2.教学基本要求
学习日语游记文学的语言特点,着重把握课文中对樱花的形态的描写,并通过本文的学习充分了解日本民族对自然的热爱。
3.教学重点及难点
文型
一、調子に乗る
二、~じみる
三、~ぞい
四、腰を据える
五、しょせん
六、肩を落とす
七、たまる(もの)か
八、一+助数詞+一+助数詞
九、体を張る
十、~なしの
類語の学習
一、とりわけ、特に、殊に
二、もどかしい、歯がゆい
4.教学建议
可以结合课后的读物,让学生进一步掌握游记的语言特征。
文中对樱花的形态描写很细致,需要仔细比较不同段落对樱花形态描写的语言特色。
第七章「的」の文化(第五册)
1.基本内容
本文、注釈、新しい言葉、類語の学習、練習、文学.語学の豆知識、読み物
2.教学基本要求
学习日语语言学文章的特点,了解文中提到的一些语言现象背后所隐藏的日本人的社会心理。
3.教学重点及难点
文型
一、~的
二、おのずから
三、~ような~ような
四、あえて
五、あたかも
六、どうしても
七、~に見る
八、ともあれ
九、~からすれば
類語の学習
一、あえて・しいて
二、馴染む・慣れる
4.教学建议
可以结合课后的读物,让学生进一步掌握语言学论文的语言特征。
可以在课文讲解完以后,举一些带「的」的词和不带「的」的词,进行词义上的比较,让学生充分理解这个语法。
第八章島で見たことから(第五册)
1.基本内容
本文、注釈、新しい言葉、類語の学習、練習、文学.語学の豆知識、読み物
2.教学基本要求
学习日语散文的特点,通过本文的学习充分了解日本民族对自然的热爱。
3.教学重点及难点
文型
一、~つき
二、~づたい
三、ハラハラ(と)
四、~こと
五、~となると
六、~でしかない
七、~と見える
八、~という
九、早計
十、すっぽり(と)
類語の学習
一、せがむ・ねだる・せびる
二、すれすれ・ぎりぎり
4.教学建议
可以结合课后的读物,让学生进一步掌握游记的语言特征。
对北海道的有名小岛的地理位置可以作一些补充介绍。
第九章 歳時記(第五册)
1.基本内容
本文、注釈、新しい言葉、類語の学習、練習、文学.語学の豆知識、読み物
2.教学基本要求
学习日语散文的特点,通过对不同季节转变时期不同景物的描写,抒发了作家的很多生活感悟。
要把握这些生活感悟中透露出的日本人的审美。
3.教学重点及难点
文型
一、かといって
二、とんと
三、働く
四、やりきれない
五、~きまって
六、辛うじて
七、~がかる
八、思い出したように
九、~といえども
十、~てよこす
類語の学習
一、かすか・ほのか
二、せっかく・わざわざ
4.教学建议
可以结合课后的读物,让学生进一步掌握散文的语言特征。
本课包括两位作家的文章,可以比较一下两位作家的行文有何不同,各有哪些特色。
引导学生领会不同作家作品的个性。
第十章 「まあまあ」にみる日本人の心(第六册)
1.基本内容
本文、注釈、新しい言葉、表現の学習、練習、文学.語学の豆知識、読み物
2.教学基本要求
学习日本人论的基本特点,学会从语言的特点分析日本人的社会心理。
3.教学重点及难点
文型
一、ともなく/ともなしに
二、~はともかく(として)
三、~ての
四、しかるべき
五、ないでは(も)ない
六、ならぬ
七、~にしく(名詞)はない
八、~とはいえ
九、~つつ
十、~を前に(して)
表現の学習
一、判断を表す表現
二、語や語句の構成 ~てある
4.教学建议
可以结合课后的读物,让学生进一步深刻理解日本人的社会心理,文化习惯。
第十一章 自然との出会い(第六册)
1.基本内容
本文、注釈、新しい言葉、表現の学習、練習、文学.語学の豆知識、読み物
2.教学基本要求
学习对同一主题,不同文体的行文特点,分析科学性散文和文学性散文的不同语言特征。
3.教学重点及难点
文型
一、も
二、~といい、~といい
三、~ずにはいられない
四、名詞ひとつにしても
五、~て(で)ならない
六、今でこそ
七、何を(は)おいても
八、~に至る
九、~にして
十、まさか
表現の学習
一、根拠を表す表現
二、語や語句の構成 ~入り・~が張る
4.教学建议
可以结合课后的读物,让学生进一步深刻理解日本人对大自然的敏锐感触。
本文由两篇文章组成,第一篇为科学性散文,第二篇为文学性散文,可以让学生讨论各自对两种写法的观点。
第十二章 水の東西(第六册)
1.基本内容
本文、注釈、新しい言葉、表現の学習、練習、文学.語学の豆知識、読み物
2.教学基本要求
学习日本人论,日本文化论的行文特点。
3.教学重点及难点
文型
一、いやがうえにも
二、ゆとり(がある/ない)
三、趣向を凝らす
四、~ようにみえる
五、~となく
六、間が抜ける
七、~とみる(みられる)
八、~につけて(は/も)
表現の学習
一、傾向を表す表現
二、語や語句の構成 ~つける・~あげる・~あがる
4.教学建议
本文多次被不同的日本国语教科书引用,备课授课过程中,可以参考不同教科书对该文的解读,引发学生从不同角度理解作者的用意。
本课课文第二部分内容比较抽象,学生很难把握作者具体想说明的论点。
需要把每一个小段落的中心思想进行总结,并探讨段与段之间的逻辑联系,最后引导学生总结全文的构架。
第十三章 詩四編(第六册)
1.基本内容
本文、注釈、鑑賞、練習、文学.語学の豆知識、読み物
2.教学基本要求
学习日本的现代诗的代表作。
让学生掌握简单的日语古语,习惯诗歌的抽象表达。
3.教学重点及难点
重点让学生对课文中列出的四首诗精读。
不仅读懂诗歌的意义,还要掌握关于作者的基本生平,写作诗歌的时代背景,诗歌中的表现手法在当时有何创新意义。
4.教学建议
除了课文中的四首诗歌外,还可以将同一作者的其他代表作品,或同时代其他诗人的代表作品发给学生看,让他们更多地接触诗歌,了解近代诗发展的历史。
也可以利用课后读物中关于如何解读现代诗的文章,让学生分析练习中出现的诗歌,和读物中提供的另外两首诗歌。
第十四章 東京回顧写真展(第六册)
1.基本内容
本文、注釈、新しい言葉、表現の学習、練習、文学.語学の豆知識、読み物
2.教学基本要求
学习日文小说的行文特点。
结合小说的情节,充分理解本课节选部分所要表达的情感。
3.教学重点及难点
文型
一、なにかというと
二、何も~ない
三、ためしがない
四、(何の)変哲もない
五、~とも~ともつかぬ
六、~はおろか~も
七、~始末だ
八、~てでも
九、よりに(も)よって
十、~次第だ
表現の学習
一、時間を表す表現
二、語や語句の構成 ~かける・~ぬく・~あわせる
4.教学建议
本文为日本岛清恋爱文学奖获奖作品,讲解课文之前,需要把小说《欲望》的主要情节、人物关系向学生介绍,大概交待一下节选部分的上下文。
第十五章 文章について(第六册)
1.基本内容
本文、注釈、新しい言葉、表現の学習、練習、文学.語学の豆知識、読み物
2.教学基本要求
学习如何进行日语的写作。
写作的构思方法,如何行文,如何使用原稿用纸。
3.教学重点及难点
文型
一、目白押し
二、べく
三、高が知れている
四、尾を引く
五、~というものだ/~というものではない
六、とかく~(傾向を表す表現)だ
七、とりとめもない
八、つもり
九、それでいて
十、といって
表現の学習
一、話題の取り上げ
二、語や語句の構成 再~・好~・没~
4.教学建议
学习本文的时候可以结合本学年的日语写作课,复习一下写书信、新年贺卡等文的特殊格式。
第十六章 仮面の思想(第六册)
1.基本内容
本文、注釈、新しい言葉、表現の学習、練習、文学.語学の豆知識、読み物
2.教学基本要求
学习日本人论,日本文化论的行文特点。
3.教学重点及难点
文型
一、~だけのことだ
二、~を問わず
三、存在
四、そもそも~というものは
五、どちらかといえば
六、手をかえ品をかえ(て)
七、(形容詞)く(も/は)ある
八、こそ あれ(すれ)
九、~とでもいうべき
十、とすれば
表現の学習
一、結果を表す表現
二、語や語句の構成 ~離れ・~がつく
4.教学建议
课后读物中关于惯用语、故事成语等知识的介绍也需要在课堂上让学生阅读,加深学生的印象。
第十七章 香住から白兎海岸へ(第六冊)
1.基本内容
本文、注釈、新しい言葉、表現の学習、練習、文学.語学の豆知識、読み物
2.教学基本要求
学习日语游记文学的语言特点,并通过本文的学习充分了解日本民族对自然的热爱。
3.教学重点及难点
文型
一、何が何でも
二、~ないことには
三、動詞 には 同一動詞 が
四、高をくくる
五、~というところだ
六、~にかぎる
七、~にもまして
八、~ことだ/ことか
九、~てもはじまらない
十、さして~ない
表現の学習
一、勧誘を表す表現
二、語や語句の構成 ~がきく・~目・~由
4.教学建议
可以结合课后的读物,让学生进一步掌握游记的语言特征。
本文的作者是日本知名的文学家,应对其生平和作品作简单的介绍。
第十八章 らくだのシアンツ(第六冊)
1.基本内容
本文、注釈、新しい言葉、表現の学習、練習、文学.語学の豆知識、読み物
2.教学基本要求
学习中译日的一些翻译技巧。
本文是《骆驼祥子》的日文版节选,需要注意中文翻译成日文后一些语义、语气变化的细节。
3.教学重点及难点
文型
一、~ようが~ようが
二、~たら(ば)~たで
三、それまで(のこと)だ
四、形容詞連用形する
五、~ようにして
六、(た)ところで
七、これという(いって)~ない
八、~とはいわず
九、瀬戸際
表現の学習
一、無視・無関係の表現
二、自動詞表現にある可能と受身の意味
三、語や語句の構成 ~を食う(食らう)・~をかぎりに
4.教学建议
可以结合课后的读物,让学生进一步掌握中文文学作品翻译成日语后的变化。
另外可以参考同一文本不同人的翻译,试着讨论不同翻译版本的长处与短处。
第十九章 わたしの夏――1945年・広島(第七冊)
1.基本内容
本文、注釈、新しい言葉、学習の手引き、言葉と表現、練習、読み物
2.教学基本要求
本文是关于1945年广岛原子弹爆炸以后,广岛附近医院内发生的很多场景的回忆。
学习本文中的语言难点的同时,还需要加强对那一时期的历史背景的讲解,让学生充分理解当时的国际形势,引发对战争的残酷性的思考
3.教学重点及难点
文型
一、声を限りに
二、百も承知
三、顔がゆがむ
四、~だろうに
五、~といわず、~といわず
六、さぞかし~だろう(かもしれない)
読み物 初日影のなかで
4.教学建议
课文中出现了一些古语的表达方式。
四年级的学生应该着重培养其自主学习的能力,授课老师应该在讲解语法难点之前,先让学生课前预习,把不懂的语法查古语词典弄懂,再在课堂上检查预习的效果。
第二十章 みやこ人と都会人(第七冊)
1.基本内容
本文、注釈、新しい言葉、学習の手引き、言葉と表現、練習、読み物
2.教学基本要求
本文着重讨论日本人对京都的喜爱。
通过对京都和以东京为代表的大都市之间的比较,掌握日本人的审美意识。
3.教学重点及难点
文型
一、演出する
二、ばっとしない
三、ためを張る
四、かくして
五、~てはならじ
六、~まくる
読み物 雄弁な寡黙
4.教学建议
可以在课堂上给学生展示一些京都的图片或影响资料,让学生充分把握日本人对京都的热爱。
还可以让学生在课前自己搜索资料,整理一些京都的景点、特产、风俗等,在课堂上作简短的报告。
课程负责人:
何环
教研室主任:
吴晓莉
2012年3月28日
- 配套讲稿:
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