一年级下册语文园地一.docx
- 文档编号:2906661
- 上传时间:2022-11-16
- 格式:DOCX
- 页数:6
- 大小:47.91KB
一年级下册语文园地一.docx
《一年级下册语文园地一.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《一年级下册语文园地一.docx(6页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
一年级下册语文园地一
课时教学设计首页(试用)
授课时间:
年月日
课题
语文园地一
课型
新授
第几
课时
课
时
教
学
目
标
(三维)
1、发现识字规律,自己小结识字方法.
2、积累有关春天的词语。
熟读背诵《花园果园》。
3、正确书写句子,激发写句子的兴趣。
4、留心观察春天。
了解春天景色的特点,学会用恰当的语言、歌声、图画等表现春天的美景,并通过交流丰富自己的见闻和感受。
教学重点与
难点
教学重点:
发现识记生字的方法和规律。
教学难点:
培养大方的说话态度和人与人之间的口语交流。
教学方法与
手段
体现学生是学习语文的主人,让学生游戏中巩固字词,讨论交流,提高识字能力。
借助生活经验识字学词。
教学中通过让学生观察、拼读等方法,使学生了解生字字形,掌握学习方法。
把游戏与口语表达相结合,提高口头和书面表达能力。
使
用
教
材
的
构
想
发现板块之间的内在联系,他们是一个灵动的整体,在实际的教学中,可以根据学生的学情,对教学内容进行适当的重组和整合。
为激发学生的学习兴趣,创设“去春游”的整体情境,围绕教学目标,将两个板块中的教学内容进行适当的融合,让学生在快乐中发现,在快乐中积累。
课始,教师以春风姐姐的形象出现,创设与学生们到春天的郊外春游的情境,既激发了学生的学习兴趣,又自然引出了将要进行的学习内容,体现了教学的整体性。
在游戏中,学生由字形入手,发现构字规律。
在读准字音的过程中,唤起学生平时已掌握的形声字构字规律,总结识字方法。
太原市教研科研中心研制
课时教学流程(试用)
学生行为
第一课时
㈠情境导入:
(出示课件):
春天来到了。
你们看,花园里的花多美呀!
瞧,花园里来了几个字宝宝,你认识他们吗?
㈡我会认
1、出示生字卡片:
哥--歌直--植
星--醒古--故底--低丁--灯鸟--鸣
我们来和这些好朋友打个招呼吧!
2、指名读,说说这三行字有何规律。
3、展示课件:
平--评(评论)油--邮(邮局)方--访(访问)桥--轿(轿车)
齐--挤(挤满)线--钱(花钱)
4、指名读。
5、小结识字方法:
“熟字加偏旁”、“熟字换偏旁。
”
6、抽读生字卡片
㈢展示台
只要我们做个有心人,每天都能认识新的汉字朋友呢!
(自由读字)
小组交流:
小组里互相交流一下,读了这些字,你有什么新发现?
集体交流:
小组派代表汇报,总结识字方法。
自由读写
讨论说说这三行字有何规律。
小组学习:
互相认读生字、记忆生字。
说说怎么记这个生字。
小组内互相传看作业本,识记同学的名字
太原市教研科研中心研制
第2页(总页)
课时教学流程(试用)
学生行为
第二课时
㈠我会读。
(复习导入)
1、过渡:
春天的景色真美呀!
我们来读几个描写春天的词语。
2、抽读词语卡片(正音)。
3、、扩展练习:
你们还知道哪些和春天有关的词语?
㈡我会写
1、过渡:
我们已经会写很多字了。
我们知道字可以组成词,词可以组成句子。
现在我们来写两个句子吧!
2、看看谁最先知道我们要写什么句子()。
3、教师范写“春”字。
(提醒学生要按田字格的位置写)
4、比一比,哪个同学写的句子最漂亮?
㈢读读背背
1、过渡:
春天,花园里的花开了,果树上的花也开了,到了秋天,还会结果子呢!
1、试着读读:
春回大地春暖花开
春风拂面柳绿花红
百花盛开万物复苏
学生分小组自由读词语,要求把字音读准。
2、开火车读。
3、自由表达。
学生读拼音
学生书写
小组互相评议,推荐写的好的同学在展示台展示。
太原市教研科研中心研制
第3页(总页)
课时教学流程(试用)
学生行为
第三课时
(一)展示课件,进入“日积月累”天地,揭示课题
春回大地春暖花开春风拂面
柳绿花红百花盛开万物复苏
谈话揭题:
是啊,春天来了!
瞧,小朋友们正在寻找美丽的春天呢!
让我们一起加入他们的行列吧!
(播放歌曲《春天在哪里》,导入课题。
)
(二)创设情境,口语交际
1、创设情境1:
“说春天”
播放磁带—春姑娘的话:
“亲爱的小朋友们,大家好!
我是春姑娘。
听说大家都很喜欢我,能不
自由朗读《花园果园》。
小组互相读短文(正音)。
小组互相交流短文写的是什么。
比一比哪个小组的同学先把短文背会。
给能背的小朋友配乐、配画面背诵。
1、指名读、齐读。
2、说说你发现了什么?
太原市教研科研中心研制
第4页(总页)
课时教学流程(试用)
学生行为
能讲一讲和我有关的故事、背一背和我有关的古诗、课文呢?
”
2、创设情境2:
“找春天”
出示图,谈话:
在这美好的季节里,你看到了什么,又听到了什么呢?
快和小伙伴们说说吧。
3、创设情境“赞美春天”
谈话:
既然大家都找到了春天,想不想用我们动听的歌声、多彩的画笔来表现它,赞美它?
(六)总结
1、播放磁带—春姑娘的话:
“我真高兴你们送给我这么多美丽的图画、好听的歌曲、还有那么动人的故事,谢谢!
”
2、是啊,春姑娘就在我们身边,它是一幅七彩的画、一首无言的诗、一曲悠扬的歌、一个讲不完的故事……让我们一起进入美丽的春天吧!
3、播放歌曲《春天在哪里》,
讲一讲
背一背
学生下座位找好朋友说一说、背一背。
指名说、背、评议。
说说春天是个怎样的季节?
分小组交流。
指名说,评议。
明确要求。
自由组合成“创意组”、“演艺厅”和“剪贴组”。
各组依次上台展示介绍。
大家齐唱。
太原市教研科研中心研制
第5页(总页)
课时教学设计尾页(试用)
板 书 设 计
作业设计
教学反思
太原市教研科研中心研制
第6页(总页)
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 一年级 下册 语文 园地
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)