新苏教版五年级数学上册教学设计小数乘小数练习.docx
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新苏教版五年级数学上册教学设计小数乘小数练习
新苏教版五年级数学上册教学设计小数乘小数练习
小数乘小数练习总编号:
41
备课时间:
11.7上课时间:
11.27
教学内容:
教材第68页练习十二12~18题。
教学目标:
1.使学生进一步掌握小数乘法的计算方法;根据乘数的特点认识小数乘法里积的大小,能根据乘数特点判断积与乘数的大小关系;进一步掌握求积的近似值的方法。
2.使学生发现、了解小数乘法的一些规律,发展比较、判断和概括、推理等思维能力;培养小数乘法笔算和估算的能力,通过判断、推理等活动进一步发展数感。
3.使学生体会数学是充满规律的学科,体验数学学习的趣味,激发学习数学的兴趣。
教学重点:
小数乘法计算和相关规律。
教学难点:
正确应用规律比较积的大小。
教学过程:
一、引入课题。
1.回顾内容。
谈话:
请同学们回顾一下,我们已经学习了小数乘法的哪些内容,还记得吗?
能不能把你能回顾的内容和大家说一说?
如果不太清楚,可以自己先看看课本,再互相说一说。
(引导说明小数乘整数、小数乘小数、小数点移动的规律、积的近似值)
2.引入课题。
引入:
小数乘法计算是这个单元的一个重点内容。
今天我们主要练习小数乘法,进一步掌握计算方法,正确的求积的近似值,同时要能在练习中比较、分析、发现一些新的计算规律。
(板书课题)
二、基本练习
1.计算下列各题。
42×38=0.42×3.8=
4.2×38=0.42×0.38=
4.2×3.8=0.42×0.038=
提问观察上面六道题,你有什么想法要告诉大家?
让学生估计前三题的积大约是多少,再说说是怎样估计的。
学生独立计算,指名一人板演。
指出:
这里和大家分享小数乘法计算方法,要先按整数乘,再看乘数一共有几位小数确定积的小数点位置。
(板书:
按整数乘看一共有几位小数确定小数点)估算时,把乘数看成和它接近的数来口算,得出大约是多少。
2.做练习十二第12题。
学生独立完成,填写得数。
交流得数,有错的改正;指名说说第二行的题计算时各是怎样想的。
说明:
计算时要按计算方法算,点小数点时位数不够,在前面用0补足,得出的结果能简化的要简化。
3.做练习十二第13题。
学生分几组笔算,每组算一题;指名四人板演。
让学生用计算器验算,确认结果;有错的检查竖式里错在哪里,及时订正。
4.小结。
通过上面的计算练习,你对小数乘法进一步认识了哪些知识?
对笔算或估算有什么要提醒同学的吗?
三、发展练习
1.做练习十二第14题。
学生观察、比较每组题里的乘数有什么相关联的,积会有什么联系?
学生完成。
指出:
一个数乘1,积等于原来的数;乘大于1的数,积大于原来的数;乘小于1的数,积小于原来的数。
2.做练习十二第15题。
学生独立完成。
交流结果,要求说说怎样想的。
指出:
根据上面发现的规律,我们能很快判断积的大小。
3.做练习十二第16题。
学生了解题意。
让学生说说怎样计算的?
检查板演,确认结果,与估计结果比较。
四、练习小结。
通过练习,你对小数乘法有哪些认识?
还有哪些体会和收货?
五、作业
练习十二第17、18题。
小数乘小数练习总编号:
41
备课时间:
11.7上课时间:
11.27
教学内容:
教材第68页练习十二12~18题。
教学目标:
1.使学生进一步掌握小数乘法的计算方法;根据乘数的特点认识小数乘法里积的大小,能根据乘数特点判断积与乘数的大小关系;进一步掌握求积的近似值的方法。
2.使学生发现、了解小数乘法的一些规律,发展比较、判断和概括、推理等思维能力;培养小数乘法笔算和估算的能力,通过判断、推理等活动进一步发展数感。
3.使学生体会数学是充满规律的学科,体验数学学习的趣味,激发学习数学的兴趣。
教学重点:
小数乘法计算和相关规律。
教学难点:
正确应用规律比较积的大小。
教学过程:
一、引入课题。
1.回顾内容。
谈话:
请同学们回顾一下,我们已经学习了小数乘法的哪些内容,还记得吗?
能不能把你能回顾的内容和大家说一说?
如果不太清楚,可以自己先看看课本,再互相说一说。
(引导说明小数乘整数、小数乘小数、小数点移动的规律、积的近似值)
2.引入课题。
引入:
小数乘法计算是这个单元的一个重点内容。
今天我们主要练习小数乘法,进一步掌握计算方法,正确的求积的近似值,同时要能在练习中比较、分析、发现一些新的计算规律。
(板书课题)
二、基本练习
1.计算下列各题。
42×38=0.42×3.8=
4.2×38=0.42×0.38=
4.2×3.8=0.42×0.038=
提问观察上面六道题,你有什么想法要告诉大家?
让学生估计前三题的积大约是多少,再说说是怎样估计的。
学生独立计算,指名一人板演。
指出:
这里和大家分享小数乘法计算方法,要先按整数乘,再看乘数一共有几位小数确定积的小数点位置。
(板书:
按整数乘看一共有几位小数确定小数点)估算时,把乘数看成和它接近的数来口算,得出大约是多少。
2.做练习十二第12题。
学生独立完成,填写得数。
交流得数,有错的改正;指名说说第二行的题计算时各是怎样想的。
说明:
计算时要按计算方法算,点小数点时位数不够,在前面用0补足,得出的结果能简化的要简化。
3.做练习十二第13题。
学生分几组笔算,每组算一题;指名四人板演。
让学生用计算器验算,确认结果;有错的检查竖式里错在哪里,及时订正。
4.小结。
通过上面的计算练习,你对小数乘法进一步认识了哪些知识?
对笔算或估算有什么要提醒同学的吗?
三、发展练习
1.做练习十二第14题。
学生观察、比较每组题里的乘数有什么相关联的,积会有什么联系?
学生完成。
指出:
一个数乘1,积等于原来的数;乘大于1的数,积大于原来的数;乘小于1的数,积小于原来的数。
2.做练习十二第15题。
学生独立完成。
交流结果,要求说说怎样想的。
指出:
根据上面发现的规律,我们能很快判断积的大小。
3.做练习十二第16题。
学生了解题意。
让学生说说怎样计算的?
检查板演,确认结果,与估计结果比较。
四、练习小结。
通过练习,你对小数乘法有哪些认识?
还有哪些体会和收货?
五、作业
练习十二第17、18题。
小数乘小数练习总编号:
41
备课时间:
11.7上课时间:
11.27
教学内容:
教材第68页练习十二12~18题。
教学目标:
1.使学生进一步掌握小数乘法的计算方法;根据乘数的特点认识小数乘法里积的大小,能根据乘数特点判断积与乘数的大小关系;进一步掌握求积的近似值的方法。
2.使学生发现、了解小数乘法的一些规律,发展比较、判断和概括、推理等思维能力;培养小数乘法笔算和估算的能力,通过判断、推理等活动进一步发展数感。
3.使学生体会数学是充满规律的学科,体验数学学习的趣味,激发学习数学的兴趣。
教学重点:
小数乘法计算和相关规律。
教学难点:
正确应用规律比较积的大小。
教学过程:
一、引入课题。
1.回顾内容。
谈话:
请同学们回顾一下,我们已经学习了小数乘法的哪些内容,还记得吗?
能不能把你能回顾的内容和大家说一说?
如果不太清楚,可以自己先看看课本,再互相说一说。
(引导说明小数乘整数、小数乘小数、小数点移动的规律、积的近似值)
2.引入课题。
引入:
小数乘法计算是这个单元的一个重点内容。
今天我们主要练习小数乘法,进一步掌握计算方法,正确的求积的近似值,同时要能在练习中比较、分析、发现一些新的计算规律。
(板书课题)
二、基本练习
1.计算下列各题。
42×38=0.42×3.8=
4.2×38=0.42×0.38=
4.2×3.8=0.42×0.038=
提问观察上面六道题,你有什么想法要告诉大家?
让学生估计前三题的积大约是多少,再说说是怎样估计的。
学生独立计算,指名一人板演。
指出:
这里和大家分享小数乘法计算方法,要先按整数乘,再看乘数一共有几位小数确定积的小数点位置。
(板书:
按整数乘看一共有几位小数确定小数点)估算时,把乘数看成和它接近的数来口算,得出大约是多少。
2.做练习十二第12题。
学生独立完成,填写得数。
交流得数,有错的改正;指名说说第二行的题计算时各是怎样想的。
说明:
计算时要按计算方法算,点小数点时位数不够,在前面用0补足,得出的结果能简化的要简化。
3.做练习十二第13题。
学生分几组笔算,每组算一题;指名四人板演。
让学生用计算器验算,确认结果;有错的检查竖式里错在哪里,及时订正。
4.小结。
通过上面的计算练习,你对小数乘法进一步认识了哪些知识?
对笔算或估算有什么要提醒同学的吗?
三、发展练习
1.做练习十二第14题。
学生观察、比较每组题里的乘数有什么相关联的,积会有什么联系?
学生完成。
指出:
一个数乘1,积等于原来的数;乘大于1的数,积大于原来的数;乘小于1的数,积小于原来的数。
2.做练习十二第15题。
学生独立完成。
交流结果,要求说说怎样想的。
指出:
根据上面发现的规律,我们能很快判断积的大小。
3.做练习十二第16题。
学生了解题意。
让学生说说怎样计算的?
检查板演,确认结果,与估计结果比较。
四、练习小结。
通过练习,你对小数乘法有哪些认识?
还有哪些体会和收货?
五、作业
练习十二第17、18题。
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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- 关 键 词:
- 新苏教版五 年级 数学 上册 教学 设计 小数 练习