初中英语初中英语 八下Unit8 SectionA3a教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

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初中英语初中英语八下Unit8SectionA3a教学设计学情分析教材分析课后反思

人教版初中英语八年级下册

Unit8SectionA3a-4c教学设计

授课教师单位学

八年级Unit8HaveyoureadTreasureIslandyet?

SectionA3a-4c（Periodthree）

教学设计

课前准备：

1.学生复习所学的本节课词汇；

2.学生课前预习课本P59-P60内容，并参考助学划出并识记重点句子。

3.教师准备本节课所需材料。

ⅠTeachingandlearningGoals:

一、功能：

ReadapassageaboutRobinsonCrusoe;Learnthepresentperfecttensewithalreadyandyet.

二、词汇和常用表达：

Learntousewordsandsentences:

ship,tool,gun,mark,sand,towards,land,fiction,technology,French,AlthoughIhavelosteverything,Ihavenotlostmylife.Howlonghavetheybeenhere?

Isawsomecannibalstryingtokilltwomenfromabrokenship.

三、学习策略：

Whilereading,makenotesorunderlinethemainideasinthetext.Afterreading,writeashortsummaryinyourownwords.

四、情感态度：

WeshouldlearnfromRobinsonCruse.Don’tbeafraidofdifficultiesandhavethecouragetofacedifficulties.

ⅡTeachingandlearningsteps:

Step1Pre-readingactivities

（课前自我欣赏英语文学作品名称及部分图片。

）

一.Previewandcheck

1.ReadfromP59toP60andputthefollowingintoEnglishorally.Thenwritethemdownwithoutlookingatthebook.

（1）当我第一次来到这座岛的时候，我一无所有。

__________________________

（2）尽管我失去了一切，但我却没有失去生命。

____________________________

（3）他们来这儿多久了？

________________________________________________

（4）我给他起名星期五，因为那一天我遇到了他。

__________________________

（5）你姐姐打算今晚和我们一起去看电影吗？

______________________________

（6）你的父母认为我们的计划怎么样？

____________________________________

2.Checkthepreview.

T:

Boysandgirls!

Letmecheckyourpreview.Ifyouknowtheanswers,youcantranslatethem.Pleasestandupwithoutputtingupyourhands.ThenI’llgiveyouonemark.Let’sseewhichgroupisthebest.

（设计意图：

课前就布置给学生，课上检测预习效果。

这些都是阅读中的重点、难点句子，通过预习可以为下面的阅读扫除障碍。

）

二.Warmupandleadin

Showthepicturestostudentsandaskthemtodiscussthefollowingquestions.

（1）Doyouknowwhichbookthepicturesarefrom?

（2）HaveyoureadRobinsonCrusoe?

（3）Canyouguesswhoisthemaincharacter?

（4）Canyouimaginehislifeontheisland?

（设计意图：

通过谈论与短文有关的问题引入新课，既可以激发学生阅读短文的欲望，又有利于学生理解3a中的短文。

）

Step2While-readingactivities

一、Readforthegeneralideaof2b

T:

Class,doyouwanttoknowmoreaboutRobinsonCrusoe.Pleasereadthepassagein3aandfindoutthegeneralidea.

Thegeneralideaofthepassageisabout__________.

A.thecannibalsontheisland

B.thelifeofRobinsonCrusoe

C.Friday

二.Readforthespecificideasof2b

T:

Class!

WhatdidRobinsonCrusoedoontheisland?

Nowlet’sreadforthespecificideas.

1.Askstudentstoreadthepassageandanswerthequestions.

（1）WhatdoesRobinsonCrusoewaitfor?

_________________________________________

（2）WhydoesRobinsonCrusoecallthemanFriday?

____________________________________

【方法指导】先读这两个问题，然后带着问题去读这篇短文，在短文中划出回答问题的依据并作出回答。

2.ReadPara.1andanswerthequestions.

1.Whatdidhehavewhenhefirstarrivedonthisisland?

2.Whatdidhebringbackfromtheship?

3.Whatdidhewaitfor?

4.Whatdidhedoinordertolive?

3.ReadPara.2andfillintheblanks.

Afewweeksago,hefoundthe_____ofanotherman’sfeetontheisland.Notlongafterthat,hesawsome__________tryingtokilltwomenfromabrokenship.He_____oneofthem____thecannibals.Henamedhim______.He_____withhimand______himEnglish.

4.Readthepassageagain.Findwordsthathavethesemeanings.

1.Youcanusethesetoshootthings:

___________________________________________

2.Somethingyouusetotravelinthesea:

_______________________________________

3.Apieceoflandinthemiddleofthesea:

______________________________________

4.Youcanusethesetocutthings._____________________________________________

5.Signsleftbehindbysomeoneorsomething:

___________________________________

5.Complete3c.

1.Correctthesentences.

（1）RobinsonCrusoearrivedontheislandwithenoughfoodanddrink.

（2）Fridaymadeasmallboat.

（3）Robinsonhadsomefoodandtoolswhenhefirstarrivedontheisland.

（4）Robinsonusedtheshiptobuildhishouse.

（5）Fridaysawsomemarksofanotherman’sfeetonthebeach.

（6）Robinsontriedtokillthetwomen.

2.Askstudentstoreadtherightsentencesaloud.

（设计意图：

让学生完成任务后大声朗读可以提高了他们的口语表达能力，为读后活动中的短文复述打下基础。

）

Step3Post-readingactivities

TaskOne:

Readaloud.

1.Listentothetapeandpayattentiontothepronunciation..

2.Readaloudthepassagesbyyourselves.

TaskTwo:

Retell.

1.RetellPara.1accordingtothequestionsgivenbelow.

1.Whatdidhehavewhenhefirstarrivedonthisisland?

（nothing）

2.Whatdidhebringbackfromtheship?

（manythings--）

3.Whatdidhewaitfor?

（anothership）

4.Whatdidhedoinordertolive?

（cutdown,built,killed,forfood,learnttogrow）

2.RetellPara.2accordingtothefollowingpassage.

Afewweeksago,hefoundthe_____ofanotherman’sfeetontheisland.Notlongafterthat,hesawsome__________tryingtokilltwomenfromabrokenship.He_____oneofthem____thecannibals.Henamedhim______.He_____withhimand______himEnglish.

3.Retellthepassageaccordingtothemindmap.

1）.Askstudentstoretellthepassageindividuallyinawhisperaccordingtothemindmap.

2）.Askstudentstoretellthepassageingroups.

3）.Askseveralstudentstoretellthepassageinfrontoftheclass.

（设计意图：

此环节分层次要求，程度中下等可根据提示复述，成绩优秀的学生，也可用自己的语言复述。

让学生在了解文章的基础上，锻炼他们的思维能力、口头表达能力。

）

Step4GrammarFocus

AskstudentstoreadthesentencesinGrammarFocusandpayattentionto“have,has,read,decided,alreadyandyet”.

Taskone:

Thefunctionofthepresentperfecttense.

1.Askstudentstodiscussthefunctionofthepresentperfecttenseingroups.

2.Askstudentstofillintheblanksaccordingtotheirdiscussions.

现在完成时表示________或____________的动作对_________造成的_________或________。

常与_________________________________等词连用。

Tasktwo:

Thestructureofthepresentperfecttense.

1.AskstudentstolookatthesentencesinGrammarFocuscarefullyanddiscussthestructureofthepresentperfecttenseingroups.

2.Askstudentstofillintheblanksaccordingtotheirdiscussions.

（1）现在完成时的肯定形式是_______________，have和has可以分别缩略为____________。

（2）否定形式是在______________后加_________，可缩写为___________。

（3）变成一般疑问句是把_____________，肯定回答用__________，否定回答用___________。

（4）特殊疑问句是_____________________________。

Taskthree:

Thedifferencesbetweenalreadyandyet.

1.Askstudentstodiscussthefunctionofthepresentperfecttenseingroups.

2.Askstudentstofillintheblanksaccordingtotheirdiscussions.

already和yet都是“_________”的意思。

already用在___________句中，yet用在_________或_________句中。

例如：

我已经读完这本书了。

Ihave__________readthisbook.你吃过午饭了吗？

Haveyouhadyourlunch__________?

（设计意图：

让学生根据语法聚焦中的句子自己归纳总结语法规则。

）

Step5Summary

T:

Boysandgirls,whathaveyoulearnedinthisclass?

Pleasewritethemonyourpaper.（Asktwostudentstowriteontheblackboard.）

1.Usefulwordsandphrases:

_______________________________________________________________________________

2.Importantsentences:

_______________________________________________________________________________

3.Grammar:

①Thefunctionofthepresentperfecttense:

___________________________________________

②Thestructureofthepresentperfecttense:

___________________________________________

③Thedifferencesbetweenalreadyandyet:

___________________________________________

（设计意图：

让学生学会自己总结本节课所学内容，对本课所学内容进一步强化巩固。

）

Step6Teacher’swords

T:

Boysandgirls!

DoyouthinkwhatweshouldlearnfromRobinsonCrusoe?

S1:

Don’tbeafraidofdifficulties.

S2:

Weshouldhavethecouragetofacedifficulties.

……

T:

Yes,don’tbeafraidofdifficultieswhileyouarelearningknowledge.Weshouldthinkofwaystosolveproblems.Doyouthinkso?

Ss:

Yes.

（设计意图：

教育学生学习鲁滨逊不怕困难度精神，从而使学生善于想办法来克服学习中所遇到的困难。

）

Step7Inquiryintoknowledgebytranslation

Askstudentstolookatthefollowingsentencesandtrytosummarizethelanguagerulesandfillintheblanks.Thestudentscanhelpeachotherandhaveadiscussionafterdoingthefollowingbythemselves.

一、AlthoughIhavelosteverything,Ihavenotlostmylife._________________________

1.although是连词，意为“________”，与though同义，但都不能与________或however连用，这一点与汉语不同。

如：

尽管下雨了，但这位农民仍然在地里干活。

____________________=__________________

2.loseone’slife意为“________”，与_______或bekilled同义，只不过bekilled多强调因_______而死亡。

如：

①他在这次战斗中牺牲了。

_________________②这个年轻人在一次交通事故中意外丧生。

__________________________

二、SoIwillnotgiveupandIwillwaitforanothership.________________________________

1.giveup是动词短语，意思是“__________”，后面只能跟非谓语动词的动名词形式。

如：

①他的父亲已经戒烟了。

__________________________

②不要放弃实现你的梦想。

__________________________

2.wait是不及物动词，常用介词_____搭配，意思是“_____”，后跟名词或代词的宾格。

如：

①明天早上8:

00我将在公园大门口等你。

______________________________

②你能再等我几分钟吗？

___________________________

三、Notlongafterthat,Isawsomecannibalstryingtokilltwomenfromabrokenship.

_____________________________________________________________________________

1.seesb.doingsth.的意思是“_________”，强调动作正在进行；而seesb.dosth.的意思是“___________”，强调动作已结束。

如：

①当我进来的时候，看到他正在做作业。

____________________________________

②刚才，我看到王老师走进了教室。

___________________________________

2.broken是_________的过去分词形式，相当于一个__________，做前置定语，意思是“破碎的”或“断断续续的”。

如：

①我们不能用破了的杯子喝水，很危险。

_______________________________

②他用断断续续的英语跟我们讲话，因为他是个初学者。

_____________________________

（设计意图：

本节课的翻译探究先让学生自己做，然后组内讨论。

如果组内学生能把答案都讨论出来并展示，教师用语言给予鼓励表扬，若讨论不出来，看其他组有能解决的吗，最后老师再点拨。

配有的句子可以帮助学生更好地理解知识点。

）

Step8The-end-ofclasstest

一、用括号里的单词完成对话。

1.A:

Wouldyoulikesomethingtodrink?

B:

No,thanks.______________________________.（just/drinksometea）

2.A:

Iheardyoulostyourkey.__________________________?

（find）

B:

No,notyet.

3.A:

DoyouknowwhenTomisleaving?

B:

____________________________________.（already/leave）

A:

When______________________________________?

（leave）

B:

Thismorning.

4.A:

Isyoursistergoingt