中考道德与法治必备七大答题公式.docx
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中考道德与法治必备七大答题公式
中考道德与法治必备七大答题公式
问答题技巧一
看法一:
主观题的答题思路
1、一般思路:
读题→审题(审设问、审主体、审资料)→联想(教
材知识、时政知识)→撰写纲要-→答案重点(教材语言、资料语
言、时政语言)
2、审题要求:
(1)审设问:
一是明确题目考察的知识范围和考察企图,正确
联想有关知识,形成综合性的信息认识;二是明确设问的指向
性和规定性,分清题干要求答题的类型(是什么、为何、怎
么样、如何表现)。
(2)审主体:
明确主体有几个,不一样主体的言论和行为各是什么——从解读设问和资猜中获得。
(3)审资料:
获得资猜中有效信息,抓住重点词、重点句子。
一是为了正确联想有关知识,二是进一步明确答题的主体,不
同主体的言论和行为各是什么;三是重点的句子要作为“资料语
言”写入答案重点中。
审资料本质上就是为了进一步证明“审
设问和审主体的正确与否。
3、答题要求:
(1)联想有关知识:
经过审设问明确要考察的知识点或知识范围,而后经过审资料,确立要调换和运用哪一个,或哪几个知
识点。
(2)拟写纲要:
经过审题,明确了答题的类型、设问的主体,以
及考察的知识范围和题意后,在底稿纸上拟写纲要,不求写出
每个重点的完好意思,只求写出提示性的字或词,而后依照提
纲逐条写出答案重点。
(3)组织答案重点:
整个答案一定是教材语言、资料语言、时政语言的有机联合,但每个答案重点不强求三种语言联合,能够是一种语言,也能够两种语言的联合。
A.主观题审题过程要注意“六部曲”:
a、看:
看设问。
看设问的范围(法律、国情);角度(是什么、为什
么、怎么样)。
b、抓:
抓住资料的重点词、中情意。
往常可用“首尾法,词语
频次法”来抓。
C、领:
意会命题者的企图,主假如考什么知识原理。
d、联:
紧扣题目的资料联系相应的教材术语和时政术语。
e、列:
列出答题大纲,即把有关题目设问所要求的资料知识、
教材知识,时政知识等按先后列出重点。
f、思:
反省答案的完好性,科学性。
倒推重审题,注意题分值(看
分作答)
B.主观题答案组织要注意“六个化”:
a、解题过程程序化
:
每答一题都要依照上边六部曲来进行
;
b、答案组织重点化
:
每个重点自成一点,自成一理
;
c、答案表述术语化
:
采纳教材政治术语或时政精粹术语
;
d、答案构造逻辑化:
各重点之间要有必定的主次、先后、微观、
宏观等逻辑关系;
e、答案编写完好化:
联系党和国家目标政策的最新看法进行创
造性答题而争取加分(内在美);
f、笔迹书写整齐化:
要注意改卷老师的心理,以唤起阅卷老师
的怜悯心和印象分(外在美)。
问答题技巧二
看法一:
意义类主观题答题对策
1.依据主题剖析意义。
即剖析设问中的事件或举措对谁存心义;
2.找寻角度剖析意义。
即从不一样的角度剖析意义;
3.回归教材剖析意义。
即把试题与课本知识联系起来找寻思路;
4.要依照由小到大、由近及远、由微观到宏观、由直接到间接的原则。
看法二:
谈作用、影响、意义
意义型的设问有“踊跃影响”“经济、政治意义”“意义”等。
基本思路:
“意义型”主假如针对某一“做法”或某一“事件”有什么意义来设问,回答这种设问的题目时,第一要明确有经济意义、政治意义、社会心义。
还有对个人、国家、社会的意义。
答案重点重要紧联合所学的知识点和题目所供给的资料(抓住
资猜中的重点词、重点句),有些题目作答时一定联合党和国家提出的最新精神,及从现实意义角度考虑。
这种题目能够套
用“有益于.....”“表现了........的需要”“促进“推进”等。
......
”
问答题技法三
看法一:
为何(原由)类
【题型特点】:
此类一般设问以“为何说”,“为何要”等形式表现。
【解题技巧】:
初中道德与法治一般依照“必需性+重要性+
意义”作答。
一般状况下要回答“这样说”“这样做”的依照,意义(重要性)、必需性、可能性等,有时也要回答不这样做的
危害。
解答中,一般应由近及远,由直接到间接,先经济后政
治有序次、有条理睁开说明。
【特别提示】:
“必需性”:
存在××问题。
“重要性”:
事关××利益,关系我国(政治、经济、社
会)。
“意义”:
三个有益于=①保护××合法权益;②表现××国策、战略、方略、主旨、思想、发展观;③稳固和睦,公正正义。
A.有时也要回答不这样做的危害(危害=个人+家庭+社会+国家
/民族)。
B.假如问“发生××的原由”,则“发生原由=内因(个人)+
外因(国家、社会、学校、家庭、经营者)”。
C.获得成就的原由=党的领导+国策、战略、方略、主旨、思想、
发展观+奋发图强精神+各族人民共同努力。
根根源因是开拓了中国特点社会主义道路,形成了中国特点社会主义理论系统。
看法二:
简要说明......这样做的道理?
为何要样做(说)?
(理
由)
解题方法:
一般状况下要回答:
“这样说”、“这样做”的依照、意义(重要性)、必需性等,有时也要回答不这样做的危害性。
在解答中,一般应由近及远、由小到大、由直接到间接、有次序、有条理地睁开说明。
基本思路:
是什么?
为何?
(一般答题时重视于为何)
①是什么——资猜中的详细做法(多用于进行设问转移);
②为何——原由+意义或不这样做的危害。
问答题技巧四
解演绎题要讲骨血相连:
演绎题是最近几年来中考道德与法治试卷资料剖析题中出现的一种新题型,之所以称为新题型,其实不是说从前没有,而是指在
中考取不常出现,大多是作为高考题型。
演绎题,其实是有关于归纳型资料题而言的。
归纳型资料题,常常要修业生阅读资料,并依据资料信息得出结论。
与此相反,演绎型资料题则
是在设问中先表现看法或结论,而后要修业生在阅读资料的基
础上,说明资料表现的看法,即说明资料与看法的关系,演绎题在设问中最显然的标记是“如何表现”、如何反应”“如何得出”等字眼。
此类题型的设计重在考察学生的阅读能力、剖析能力以及归纳能力,是考试中失分许多的主观题之一,特别
是在没有经过有关训练的状况下表现尤其显然,学生不是答不
中重点、答不全面,就是根本不知如何回答。
本质上,此类题型只管“形散”(资料的选用愈来愈多样化、新奇化),但“神”不散(答题的规律和套路不变),只需认识这种题型的设计思路,掌握必定的答题技巧,诸多问题就会迎刃而
解。
往常状况下,包含演绎题在内的思想道德主观题大多使用“逆向推理”的思路设计,即先明确要考的知识点,在此基础
上再进行资料的选择与整合。
这样,资料的选择带有明确的方
向性,也就使大部分表现的资料能够比较集中地反应要考察的
知识点,只可是有的资料对知识点的表现是显性的,有的是隐性
的,不易觉察。
所以,告诉学生所给资料绝不是无关紧要的,
擅长抓住资猜中的重点信息,是解决主观题的一个打破口。
在本质教课中,我还发现,假如纯真用方法说明方法,成效不太理想,每次碰到同种类问题时,学生又忘得干干净净了,而
从头“炒冷饭”,学生能真实听进去的内容也不多。
这也是有
的老师常常诉苦“显然讲了n次的题型,怎么一转瞬就忘了”的原由所在。
所以,解题方法除了要讲究科学性以外,还要注
意兴趣技巧,要让学生不简单忘掉,最好能起到“一两拨千金”
的成效,既能够有效提升学生的学习成绩,又能够激发学生的学习兴趣,融科学性与兴趣性于一体,促进学生会学、善学、乐
学。
“骨血相连”是我在实践中总结的解决演绎题的方法,实行下来,成效不错,不单使学生深刻领悟到演绎题的解题方法,而
且防止了“炒冷饭”的无奈,生动形象,简单易记。
所谓“骨”,就是指题目所给资料的中心句或许要旨句,要抓住资料的“主
心骨”,差别于题目所给的其余资料,
由于有的资料是背景性、
介绍性的,甚至有的资料是扰乱性的
;而“肉”是指设问中所要
表现的看法或内容。
严格来讲,演绎题一定有“骨”有“肉”,
要“骨血相连”,有“骨”无“肉”或许
有“肉”无“骨”都
不可以得分。
也就是说,只有资料表现而没有看法说明,或许只
有看法说明而无资料协助都不可以得分,
只有将资料和看法对应
才行。
详细到解题步骤,我归纳为三步:
第一步,知“肉”即第一让学生在课本中找出设问所表现的内容(这是有关于开卷考试而言的,而关于闭卷考试,则要修业
生第一了解设问所表现的看法的详细内容),即上文所说的
“肉”;第二步,取“骨”即要找出资猜中的要旨句、中心句,
必需时还要对所给资料进行梳理、归纳;第三步,“骨血相连”即要将取好的“骨”与没问中的“肉”进行比对和联系,使“骨
肉相连”,进而使资料能够表现并反应看法,形成一一对应的关系。
问答题技法五
看法一:
见解、认识、启示类题型的解题技巧
题型特点:
见解、认识、启示类题型常常经过一个(或几个)案例、一组(或几组)数据、一段(或几段)资料的显现,重点考察学生可否从提取的信息中悟出道理,得出领会,遇到启示。
设问方式:
①“这给我们什么启示、启示”;
②"说说你的见解、领会、认识”;③“你从中悟出什么道理”;④“如何认......如何对待;⑤“如何剖析这一现象”等等。
例题:
中国工程院院士黄伯云以其对“炭/炭复合资料”发明的
优秀贡献,荣获了连续6年空缺的国家科学技术发明一等奖。
这个和世界上最硬资料打交道的人,周末和节假日几乎都在实验室度过。
当实验一次又一次遭受失败时,他不退却。
在科研
经费有限和设施落伍的状况下,啃下了一个又一个“硬骨头”。
他从内心爆发出一个誓词:
“中国人不单应自行研发新产品,而
且在技术上要争第一。
”凝集20年的心血,中国飞机依靠进
口刹车片才能“落地”的历史被改写。
(1)请你列举黄伯云艰辛创业的两个表现。
(2)请你说说对上述资猜中“誓词”的认识。
(3)你打算如何用本质行动向黄伯云学习?
解题思路:
理解、认识、启示类的题目可依照“示一理一启”
的解题思路作答,也可依照‘是什么——为何——怎么办”
的解题思路作答。
1、“示”即显现(是什么)。
主假如指资猜中的人物事件的特点,
也就是“资料所反应的内容”。
主要经过“读”来达成。
包含
两个方面:
一是读懂背景资料的中情意思,明确资料反应的是
哪方面的现象和问题;二是读懂设问的指向和规定,明确设问
要求回答的启示。
2、“理”即道理(为何)。
即“资料反应的内容”的依照、原
因、重要性(必需性)、不做的危害性等。
①依照。
是指资料所反应的内容的理论依据(包含路线、目标、
政策、国策、战略、原则、原理、法律、法例等)。
②重要性。
是指资料所反应的内容的作用、意义、目的、目标
等。
③必需性。
是指资料所反应的现象存在的客观本质,即非做不
可的原由。
④危害性。
是做或不做这件事将致使的悲观结果。
3、“启”即启示(怎么办)。
即政府、社会、学校、公民、青少
年等准备怎么做、采纳哪些详细举措来解决问题。
主要经过
“提”达成。
“提”就是依据所找出的现象或问题的原由:
提出此后在这方面应当怎么做。
这是解好试题的落脚点。
解答时,应注意运用“应”“要”“坚持”“一定”等词语,以表现答题的针对性。
依照这样的解题思路,在回答此题第一问时应注
重“示”(是什么),剖析黄伯云艰辛创业的表现;第二问着重“理"(为何),应找出黄伯云发出自行研发新产品“誓词”的依照
:
第三问从“启”的角度谈青少年应当
如何做。
参照答案
:
(1)黄伯云艰辛创业的精神表此刻:
①周末和节假日几乎都在实验室度过。
②当实验一次又一次遭受失败时,他不退却。
③科
研经费有限和设施落伍的状况下,啃下了一个又一个“硬骨头”。
(2)从“誓词”可看出:
①创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴盛发达的不断动力。
②科技创新成为生产力发展的标记,科
技进步是经济社会发展的决定性要素。
③科学技术是第一世产力。
④加强民族创新能力关系到中华民族的兴衰生死。
(3)我们要培育创新能力和创新精神,使自己成为创建型人材。
①要勤苦学习,努力探究,实践创新,养成勤动脑、勤着手的
习惯。
②要勇于怀疑,勇于向传统挑战、向威望挑战,建立“敢为人先”的精神。
③要培育创新的兴趣和气奇心,提升察看能
力和创新的思想能力。
④切记历史使命,肩负社会责任,从祖
国的需要出发,选择成才目标。
⑤热爱祖国,报效祖国,把个
人的前程命运和祖国兴衰荣辱联系在一同。
看法二:
认识(评论)类
[题型特点]此类题往常是资料先给出一个重要的社会现象,然
后要求用所学的知识说说对这一现象的认识,常有设问有“如
何认识”,“如何对待”“说说对某一现象的见解”“剖析(评
析)某一现象”等。
[解题技巧]
此类题可依照“判断表态”——“论述道理”“明确做法”的
解题思路来作答,也可依照“是什么”——“为何”——
“怎么办”的解题思路来作答。
“是什么”——即题目说(做)的是-件小事,或题目看法是对还
是错。
“为何——即说(做)这件事的依照、重要性、必需性、可能
性、不做这件事的危害性。
依照性——是说(做)这件事的政治、经济、法律的理论依照
重要性——是说(做)这件事的作用、意义、目的、目标等
必需性——是说(做)这件事目前存在的客观本质,即非做不行
的原由;
可能性——是说(做)这件事存在哪些主客观条件,使做这件事
成为可能。
;
;
危害性——是做或不做这件事将会致使如何的悲观结果。
“怎么办”——即党、国家、公民、公司、花费者、个人等准
备如何做此事,采纳哪些详细举措来解决问题。
看法三:
启示类
[题型特点]一般以某些典型的事件,案例为背景,要求说说该
案例、事件的启示,如“这给了我们哪些启示”或“这件事对
你有什么启示”等,重点考察可否从供给的资猜中悟出道理,
重申回答下列问题要有针对性。
[解题技巧]回答此类题目,一般从双方面考虑:
一是资料说明的道理,二是要求我们应当怎么办。
一般状况下,着重于回答“怎么办”,答案一般写明知识点,做到看法资料的联合即可,不用详尽睁开去剖析。
问答题技法六
启示(告诉...道理、表现了哪些看法)、警告等。
基本思路:
这种题目的设问一般是“这给了我们什么启示”或“说说你的
领会”,或“这件事对你有什么启示”等,重点是考察考生能
否从供给的资猜中悟出道理,得出领会,遇到启示。
这种问题
的解答对策是:
启示是从资猜中正、反方面获得的经验、教训,
而警告则重视于从反方面行为中认识其危害并应吸取的教训,其语言表述多为“应.....”,有部分题目需要先回答出“资料
反应了什么”,而后再在此基础上回答出如何学习好的或摒弃
坏的(针对资猜中获得的经验、教训,应怎么做?
)。
问答题技法七:
图表类
【题型特点】:
一般由“标题、图表(常有有表格式、坐标式、饼状式、柱状式、曲线式)、说明”三部分构成。
【特别提示】:
先审设问,后审资料。
审图表要注意:
(1)看标题。
标题直接反应了图表的主题或中心。
(2)要“三比”,从对照中发现问题、变化、差距:
A.横向比。
就是把图表中的同一横栏的数字作比较,横向比较说明差距(拉大或减小)。
B.纵向比。
就是把图表中同一纵向栏目的数字进行比较,,纵向比较说明变化(增加或减少)。
C.综合比。
把横向比和纵向比的数字综合起来比较、考虑,归纳出整个图表所反应出来的中心内容。
(3)看说明。
解说性备注是对图表信息进行剖析、判断的依照,增补性备注则是组织答案不行缺乏的根源之一。
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