五年级下品社备课份.docx
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五年级下品社备课份
备课簿
BEIKEBU
2014—2015学年度第二学期
单位:
师大附小
学科:
思品
年级:
五年级
姓名:
田莉
情况分析
一:
全册教学总要求:
1.引导学生走进家庭深处,走进父母的内心世界。
2.引导学生进入公共生活,探索中国公民教育的范式。
3.历史的“人化”,引导儿童走进历史。
二:
各单元教学目标:
第一单元
1、指导学生根据自己的的问题制定调查、访问、统计的计划,提高学生体验、调查和分析问题的能力。
2、使学生初步了解父母与自己有关的各种难处,体会到父母对自己的关心,从而使学生形成爱家长及与家长分忧的思想。
3、学生主动为父母分忧的思想意识并引导他们学会转化为积极的行动。
让学生体会到在接受父母关爱的同时也要有回报父母的意识。
4、学习料理自己的生活,尽量少给父母添麻烦;关心家庭生活,愿意分担家务,有一定的家庭责任感。
第二单元
1、让学生了解国家公务员的工作职责,培养他们参与公共事务管理的热情和能力,增强社会责任感,关注社会的发展与变化,使自己真正成为社会中的一员。
2、引领儿童进入公共生活领域,关心公共事务,有为公共事务服务的意识。
3、让学生明确“我们”是共和国的公民,初步了解作为公民“我们”可以拥有哪些基本权利,“我们必须履行的基本义务又有哪些。
4、让学生了解国际上以及我国为保护少年儿童的权益所制定的法律法规,在思想上懂法、知法、有辨别违法、合法的意识。
第三单元
1、以鸦片战争为切入点,介绍了中国近代遭受帝国主义侵略和掠夺的屈辱历史。
2、以孙中山为主要的历史任务,向学生介绍了推翻腐朽的清王朝、建立民主共和国家这一段中国人民探索民族复兴道路的历史。
3、了解中国共产党的诞生史、奋斗史。
4、了解中国共产党领导全国各族人们进行的艰苦卓越的斗争,认识到中国共产党是伟大、正确的党,一切为了人民的翻身解放。
第四单元
1、了解八年抗日战争中,日军的滔天罪行、中国人民遭受的深重的灾难和中国人民伟大的抗日民族解放战争。
2、知道人民解放军是保卫祖国,维护和平的重要力量,热爱解放军。
3、知道新中国成立和改革开放以来取得的成就,加深对中国共产党的热爱。
4、知道近代以来列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害,知道中国人民,尤其是在中国共产党领导下救亡图存的抗争事例,爱戴革命先辈,树立奋发图强的爱国志向。
教学进度
周次
日
期
教学进度
教时
备注
1
3.2-3.6
1、父母的难处
2
2
3.9-3.13
2、家里的烦人事
2
3
3.16-3.20
3、爸爸妈妈我想对您说
2
4
3.23-3.27
4、我是独生女(子)
2
5
3.30-4.3
5、我来做市长
2
6
4.6-4.10
6、我是共和国的公民
2
7
4.13-4.17
7、法律护我成长
2
8
4.20-4.24
8、鸦片的背后
2
9
4.27-4.30
9、中山陵前
2
10
5.4-5.8
10南湖游船
2
11
5.11-5.15
期中考试
2
12
5.18-5.22
11、李奶奶身上的伤痕
2
13
5.25-5.29
12、筑起血肉长城
2
14
6.1-6.5
13、中国人民站起来了
2
15
6.8-6.12
复习
2
16
6.15-6.19
复习
2
17
6.22-6.26
期末考试
2
第1单元教学计划
课题
或内容
1、父母的难处2、家里的烦人事
3、爸爸妈妈我想对您说4、我是独生女(子)
单
元
教
学
目
标
(三维目标)
1、引导学生深入体会父母生活的不易、工作的辛苦、为子女和家庭全
身心的付出。
意识到自己也是家庭的一份子,主动为父母分忧。
2、懂得家庭中也会出现一些麻烦事,体会到自己是家庭中重要的
成员和家庭生活的重要参与者,应该正确对待家中的烦恼,为家庭
幸福尽自己的力量。
3、让学生反思和父母之间形成隔阂的原因,认识到与父母交流、
沟通的重要性,学会一些与父母交流、沟通的方法。
4、让学生正视独生子女身上存在的现实问题,明白通过自己的努
力,可以克服身上存在的种种问题,要对自己负责。
教学
重点
1、引导学生走进家庭深处,走进父母的内心世界。
2、让学生体会到在接受父母关爱的同时也要有回报父母
的意识。
教学
难点
3、正确对待生活中的问题、压力、冲突和挫折
关注
要点
让学生体会到在接受父母关爱的同时也要有回报父母的意识。
第2单元教学计划
课题
或内容
5、我来做市长6、我是共和国的公民
7、法律护我成长
单
元
教
学
目
标
(三维目标)
1、了解国家公务员的工作职责,培养参与公共事务管理的热情与
能力,增强社会责任感,关注社会的发展与变化,使自己真正成为
社会中的一员。
2、知道权利与义务对于每个公民来说,都是一致的,作为一名小
公民,“我们”要懂得珍惜这些权利,同时又要恪守自己应尽的义
务。
了解国际上以及我国为保护少年儿童的权益所制定的法律法规,在
思想上懂法、知法,有辨别违法、合法的意识;在行动上依法享有
自己正当的权利,依法来保护自己,依法尽自己的义务。
教学
重点
1、引导儿童进入公共生活,探索中国公民教育的范式。
2、在行动上依法、用法,能够依法享有自己正当的权利,
依法来保护自己,尽自己的义务。
教学
难点
知道权利和义务对于每个公民来说,都是一致的。
关注
要点
培养参与公共事务管理的热情与能力,增强社会责任感。
第3单元教学计划
课题
或内容
8、鸦片的背后9、中山陵前
10、南湖游船
单
元
教
学
目
标
(三维目标)
1、了解近代中国挨打受辱的原因,从中获得启发与智慧,激发学
生追求先进、摈弃落后、热爱祖国的情感。
2、了解中华先烈追求真理、不畏强暴、英勇抗争的壮举,激发学
生是我爱国主义情感和不断进取意识,从而培养学生奋发有为、立
志为国的情怀。
3、了解中国共产党领导全国各族人民进行的艰苦卓越的斗争,
认识到中国共产党、热爱人民的思想情感,激励学生胸怀理想、
克服困难、努力进取,做一个对社会有益的人。
教学
重点
1、了解革命先辈不畏强暴、敢于抛头颅、洒热血的英雄事迹。
2、激发学生爱国主义情感,树立奋发向上的理想。
教学
难点
3、激发学生追求先进、摈弃落后、热爱祖国的情感。
关注
要点
学习老一辈革命家的优秀品质,学习他们无私无畏、百折不挠的
精神,树立奋发图强的爱国志向。
第4单元教学计划
课题
或内容
11、李奶奶身上的伤痕12、筑起血肉长城
13、中国人民站起来了
单
元
教
学
目
标
(三维目标)
1、让学生充分认识和了解日本侵略者在南京制造的震惊中外的
惨绝人寰的南京大屠杀事件。
让惨痛的历史事件震撼孩子的心灵,
激发他们强烈的民族意识和爱国之心。
2、激发学生强烈的爱国主义情感,懂得国家兴亡、匹夫有责的道
理,懂得国家兴亡,直接影响着每个人的前途和命运。
3、了解新中国成立初期中国人民奋斗的曲折历程和取得的重要成
就,懂得中华人民共和国的成立是中华民族伟大复兴的开始,激发
民族自尊心和自豪感,树立振兴中华的历史责任感。
教学
重点
1、加强对学生民族精神的培养和爱国主义教育。
2、懂得国家兴亡,匹夫有责的道理,懂得国家兴亡直接
影响着每个人的命运。
教学
难点
3、激发学生民族自尊心和自豪感,树立振兴中华的历史责任感。
关注
要点
充分调动学生的爱国热情。
学生具有民族自豪感和责任感,具有民族自信心。
课题
1、父母的难处
总第1课时
教学目标
使学生初步了解父母与自己有关的各种难处,体会到父母
本课第1-2课时
对自己的关心,从而使学生形成爱家长及与家长分忧的思想。
课型:
交流展示课
让学生体会到在接受父母关爱的同时也要有回报父母的意识。
重点
体会到父母对自己的关心,从而使学生形成爱家长及与家长分忧的思想。
教具:
教学挂图
难点
让学生体会到在接受父母关爱的同时也要有回报父母的意识。
教学环节与内容(预习、展示、反馈)
方法指导和拓展评价
一、 导入
1、请学生说说自己对父母有哪些不满。
2、当我们发出这样的抱怨时,同学们有没有考虑过我们的父母有多难?
他们有多少我们不知道的辛苦和难处啊!
二、 指导开展“看看父母有多难”调查活动。
1、我们要想调查了解父母的难处,可以用哪些方法呢?
看看书,也可小组讨论一下。
3、引导学生根据自己想要了解的实际情况分组。
4、各小组根据自己的采访调查方式,制定调查计划,教师进行指导。
5、提醒学生调查时还注意什么?
6、预祝同学们的调查活动取得成功!
三、小组交流汇报
1、 以学习小组为单位,交流各自了解到的情况。
2、 全班谈谈自己的感受。
学生交流,确定采用的调查方法。
注意自己的态度,要有礼貌,不能打扰被体谅者的工作和学习等。
四、 全班交流
1、各组派代表将本组了解到的父母某方面难处写在黑板上。
2、引导学生将父母的维处分类:
身体方面的、经济方面的、工作方面的……
3、 引导学生发现父母的难处哪是由自己引起,或与自己有关系的记录下来。
4、 讨论:
父母的那些难处产生的原因是什么?
5、6、 老师进行总结提升。
五、 课后活动
双休日时与家长交换角色,做一天临时家长,然后记录自己的感受。
欣赏佳作《妈妈的手》,思索交流妈妈的手变粗糙了的原因是什么。
教
学
反
思
引导学生从多方面去考虑,特别要联系自己家庭的实际情况,联系父母切实的难处,联系自己的实际行动去考虑如何为父母分忧。
更重要的引导学生去做,乐意做,坚持做。
发动学生或家长把自己家庭中齐心协力分担忧愁、战胜困难的小故事写下来,使学生的行动能得到持续的关注和评价。
课题
2、家里的烦人事
总第2课时
教学目标
了解孩子们家庭生活的烦恼,鼓励他们勇于说出自己的生
本课第1-2课时
活烦恼,并学会一些面对解决家庭烦恼的方法。
课型:
交流展示课
学习自我调节的方法,提高适应能力,形成健康、乐观、
重点
鼓励学生勇敢面对自己的生活烦恼。
教具:
教学挂图
难点
引导他们将这种初步的家庭责任感转化为实在道德行为。
教学环节与内容(预习、展示、反馈)
方法指导和拓展评价
一、回忆幸福往事,说说自己的烦恼。
1、学生出示自己的全家福照片,说说自己家庭幸福愉快的生活往事。
2、老师出示自己的全家照,也说说自己的幸福生活,然后自然地过渡到自己的家庭生活烦恼。
3、引导学生大胆地说出自己家中的烦恼。
二、让我们来做知心姐姐。
1、请学生阅读书中的两个案例。
2、你能发现知心姐姐是怎么帮助他们解决烦恼的吗?
3、教师帮助学生归纳出一些解决家庭问题的基本策略,如:
寻找原因、对症下药、身体力行等。
(4)全班交流,评选班级“最佳知心心姐姐”。
三、永远不变的爱
1、自由阅读教材中《永远的亲情》。
2、学生谈谈体会。
3、现在再让我们想想家中的烦恼大都是什么原因造成的,家中的烦恼和外面的烦恼有什么不同?
4、你发现解决家中烦恼的好办法了吗?
5、教师小结归纳。
小组活动:
让我们来做知心姐姐。
(1)小组内自由选择角色,然后互换角色再进行一次。
(2)双方把交谈的内容记录在书中的空白处。
(3)小组交流,评选不组“最佳知心姐姐”,并要归纳出他成功的理由。
四、让我们将目光投向父母
1、你的父母爱你吗?
说说你从哪些细小的事中看到了这一点?
2、自由阅读教材中离异的父母写给孩子的信,说说从信中你读懂了什么?
五、让我们都来为家庭献一份爱
1、生活像一条河,总会出现大大小小的旋涡。
让我们试着一起走出旋涡,为家庭幸福出一份力吧!
2、全班交流你有哪些增加家庭凝聚力的好方法。
4、小结:
要知道你在父母心中的地位是何等的重要,你的一点帮助,一句提醒,都会在他们的心中掀起巨大的波澜,他们的许多烦恼和痛苦,都有可能在你的一点一滴的关怀中烟消云散!
同学们,千万不要忘记你的爸爸妈妈正在等待着你的关怀!
现在,就用你的一片爱心,来抚慰爸爸妈妈心灵的痛楚,用你稚嫩的双肩,为他们撑起一片晴天。
六、录象感受
1、观看录像
2、感受幸福
(1)说说录像中的自己或是他人当时的幸福状态。
(2)说说自己的家庭联欢会。
3、体会责任
(1)回忆联欢会后,爸爸妈妈的言行举止,是否比以前更和谐美满。
(2)引导孩子认识自己在家庭生活中的地位与作用。
教师结合学生发言引导他们认识到:
父母离婚的原因有很多,作为孩子,我们应该尽量理解父母的选择,更要明白:
这不是父母的错,更不是孩子的错,不管家庭出现了怎样的变化,我们和父母之间的亲情是永远不变的。
没有必要为此背上沉重的负担,而要尽快适应这样的生活。
)
3、教师可以补充教学资源提示中的一些材料,让孩子们认识到:
父母离婚会给自己的生活带来一定的影响,但只要正确面对,就能把影响降低到最小。
教
学
反
思
学生在交流自己的经验时,引导学生结合家庭的实际问题进行介绍,可以让他通过反思这种方法成功的原因,给其他孩子以更多的启迪,同时,对他的做法给予充分的肯定。
鼓励学生把这方面的感受用日记、照片等形式记录下来。
课题
3、爸爸妈妈我想对您说
总第3课时
教学目标
通过课堂学习活动,走进学生的内心世界,鼓励学生说出自己的心事。
本课第1-2课时
引导学生认识到应该把父母作为自己倾诉的对象。
课型:
交流展示课
重点
让学生反思和父母之间形成隔阂的原因,认识到与父母
教具:
教学挂图
难点
交流、沟通的重要性。
教学环节与内容(预习、展示、反馈)
方法指导和拓展评价
一、我们之间有一条沟吗?
1、 同学们,让我们来听听发生在我们身边的一个真实的故事——《他为何杀死自己的亲生母亲》。
2、 让我们再来听一听故事中的主人公徐力写给知心姐姐的一封信吧。
3、 听了故事和信的内容,你们想说什么呢?
4、 你和和爸爸妈妈还有哪些冲突和矛盾吗?
二、我们的心事要告诉爸爸妈妈吗?
1、 你们有自己的心事吗?
都有哪些心事呢?
把它写在小纸条上。
2、 教师可以把纸条收上来,读一读孩子的心事。
(教学这一环节时,为了充分尊重学生,采用不署名写纸条的方法引导学生大胆说出自己的心事,并将学生的心事进行归类,看看各属于哪些方面的问题。
)
3、 当你有了心事之后,会向谁倾诉呢?
为什么?
4、 有的同学愿意把自己的心事告诉爸爸妈妈,有的同学却什么也不愿意对爸爸妈妈说,这是为什么呢?
5、 教师总结归纳,引导学生认识到:
有些事情作为未成年人必须自动控制父母,有些事情告诉父母是对自己有帮助的,提高他们对与父母交流这件事的正确认识。
(这一教学环节的设计,目的是想让学生通过活生生的事例明白造成这个人间悲剧的主要原因就是父母和孩子之间缺乏理解与沟通,让他们认识到:
学会与父母沟通,对父母和孩子来说,实在是太重要了!
)
把学生双方的意见分别写在黑板上
三、情感激发
1、 出示一个图案设计:
图案由涂实的红、绿、蓝三个圆组成,红色的在上,绿色、蓝色的在下,三个圆交叉在一起。
2、 同学们,你知道此图案是谁设计的?
表示什么意思呢?
3、 此图案只是一个普普通通的小男孩设计的《家长报》的报头,让我们听听他的设计意图吧!
4、 听了小男孩的设计说明,你有什么想法吗?
5、 总结:
是啊,我们是一家人,相亲相爱的一家人,你们长大了,有属于自己的秘密了,可你们和父母之间永远有割舍不了的新情,也永远都有沟通的必要和理由。
(红圆代表我,绿圆代表我妈妈,蓝圆代表我爸爸。
红圆与绿圆交叉的地方,说明我妈爱我,我爱我妈;红圆与蓝圆交叉的地方,说明我爸爱我,我爱我爸;绿圆与蓝圆交叉的地方,说明我妈爱我爸,我爸爱我妈!
)
教
学
反
思
由于孩子父母情况的不同,家庭状态的不同,造成孩子和父母之间隔阂的原因也是多种多样的。
教学时我引导学生找出自己和父母之间隔阂的实际原因,从而对症下药,寻找自己和父母理想的沟通方式。
重要的让他们认识到与父母交流时对自己的健康成长极其有利和必要的。
课题
4、我是独生女(子)
总第4课时
教学目标
讨论了解我国的计划生育政策及其制定的原因。
本课第1-2课时
让学生正视独生子女身上存在的现实问题,明白通过自己
课型:
交流展示课
的努力,可以克服身上存在的种种问题,要对自己负责
重点
了解计划生育政策的意义树立初步的可持续发展的意识。
教具:
教学挂图
难点
明白通过自己的努力,可以克服身上存在的这些问题,
教学环节与内容(预习、展示、反馈)
方法指导和拓展评价
一、我们的家庭不一样
1、 师:
今天咱们请同学介绍一下自己的家庭,好吗?
2、 师:
你从他们的介绍中发现了什么?
二、为什么我们的家庭不一样
1、 师:
我们的上一代或者再上一代的家庭中除了父母以外都有很多的兄弟姐妹,而到了咱们这一代很多家庭只有一个孩子,这是为什么呢?
2、 “国家规定一对夫妇只能生一个孩子”这就是计划生育,它可是咱们国家的国防大学策之一。
为什么要制定的基本国策呢?
3、 教师作讨论前的指导。
(1)发放调查表。
(2)学生分小组进行讨论。
(3)写出小组调查报告。
(4)班级交流。
四、画画我们的地球
1、 听了各小组的汇报,同学们有什么样的感受?
2、 学生创作。
你能不能将你的感受画一画呢?
主题是“地球上人真多”。
3、 师生交流点评。
(引导学生自己去发现两代人家庭结构的差异)
(组内交流资料,围绕主题进行筛选,组内汇总,级员谈感受,填写调查报告)
二、交流、讨论
1、 教师知道课前同学们收集了许多资料,你们想和大家交流吗?
2、 分小组交流。
3、 得出结论。
(写在黑板上)
4、 如果这些问题与人口问题有关,就把它们连接起来。
5、 通过连线你们发现了什么?
(所有的一切都是由人口爆炸引起的)
三、我国的现状
1、 人口的剧烈增长在全球引起了这么的问题,那我们国有的现状是什么呢?
我们都知道咱们国家是个人口大国,现有人口约13亿,让我们看看下面这一组数据。
(出示教材中的表格)
2、 你们有什么想法?
3、 我们常说祖国地大物博,物产丰富,其实这指的是我国拥有有资源总量,但由于人口过多,按人均资源量来说,其实是“穷国”,而且这个“穷国”的人口现正在以每分钟出生8人的速度激增着。
庞大的人口给我们国家衣食信行带来了沉重的负担。
你们感受到没有?
4、 学生、教师补充有关资源方面的材料。
5、 现在你理解国家制定计划生育这个基本国策的目的了吗?
7、 课后同学们可以走进社区居委会或派出所,去做个小小调查,调查了解一下5年来的人口出生情况。
(洪水、旱灾、水土流失、饥荒、疾病、人口爆炸、资源匮乏……)
引导学生进行有关的计算、比较,充分感受人口膨胀带来的种种社会问题。
教
学
反
思
孩子可能对独生子女与非独生子女的区别没有太多的感受和认识,教师只要适当引导就可以,宣言可在讨论的基础上引导孩子合作完成,让他们充分表达自己作为独生子女的责任感、自豪感。
课题
5、我来做市长
总第5课时
教学目标
让学生在活动中,从自己的世界出发,用自己的眼睛观察
本课第1-2课时
社会用自己的心灵感受社会,用自己的方式研究社会,
课型:
交流展示课
充分发表自己对城市建设的观点,从而培养学生关注社会
重点
让学生了解自己所能接触到的公共事务有哪些,
教具:
教学挂图
难点
并且感受这些事和自己生活的关系。
教学环节与内容(预习、展示、反馈)
方法指导和拓展评价
一、谈话导入
1、同学们,我们的社会是个大家庭,需要彼此的分工合作,大家来说一说,我们的社会离不开哪些行业?
2、学生自由做介绍。
3、谁愿意向我们介绍自己父母所从事的职业?
4、个别学生做介绍。
5、全班分四人小组进行介绍,请组长把同学们的介绍记录下来。
二、了解国家公务员
1、在全班的家长中,有一部分家长是国家公务员,哪些人是公务员呢?
请学生自由讨论。
2、全班展开交流活动,形成生活对话。
3、教师出示“小知识”,请大家读一读对国家公务员的介绍,并说出自己对国家公务员的理解。
4、小组内根据所记录的家长的职业,判断哪些家长属于国家公务员。
5、全班进行交流。
6、请家长是公务员的同学介绍自己平时所观察、了解到的父母工作情况。
(机动)
三、学习我和公共事务
1、公务员都是从事公共事务管理工作的。
请学生找一找,我们身边有哪些公共事务?
2、全班进行交流。
(教师相应进行板书)
3、结合生活实际,请学生谈一谈这些公共事务和我们的生活关系大不大。
师生共同归类:
全班学生的父母的职业究竟有哪些种类。
(教师相应进行板书)
小结:
我们的父母虽然从事着不同的职业,但他们同样都在为社会作贡献,值得我们为他们骄傲。
4、各自读一读《纽约大停电之后……》的新闻报道。
5、相互议一议:
如果公共事务处理不好,会给我们的生活带来怎样的后果呢?
并列举生活中的实例进行说明。
6、全班交流,教师进行小结。
7、教师出示两种观点:
一种是管好公共事务人人有责,另一种是公共事务既然有公务员在负责,我们参与是多余的,请每位同学在书上第33页填写自己的看法。
8、全班开展辩论活动:
对于公共事务,我们究竟该怎么办呢?
9、小结:
通过辩论,我们知道了公共事务是大家的事,我们应该每个人都为公共事务尽自己的所能。
四、课后延伸
请每位同学课后参与管理一件自己力所能及的公共事务。
注意:
课堂上,同学们通过参加辩论活动,对自己究竟该如何处理公共事物有一个较为正确的认识,课后,要用正确的认识来指导自己的行为。
交流采访活动
1、谈话:
同学们,采访活动你们有所收获吗?
让我们一起来进行交流。
2、分四人小组交流各自采访了解到的情况。
3、小组推选采访做得好的同学进行全班交流。
4、请同学们谈一谈自己采访后的心得体会。
教
学
反
思
在课堂教学中,我注重让学生联系生活实际,调动他们已有的经验和体会,让他们感受到公共事务与每个人的生活都是息息相关的。
通过让学生列举事例,从中体会到当公共事务处理不好或发生问题时,会产生严重的后果。
课题
6、我是共和国的公民
总第6课时
教学目标
明确“我们”是共和国的公民。
本课第1-2课时
懂得珍惜权利,同时又要恪守自己应尽的义务。
课型:
交流展示课
从而增强国家观念和
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