通顺第一实验小学教育教学工作汇报材料.docx
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通顺第一实验小学教育教学工作汇报材料
规范办学行为优化育人环境全面提高育人质量
——通顺第一实验小学教育教学工作汇报材料
尊敬的各位领导:
大家好!
欢迎莅临我校检查指导工作。
通顺第一实验小学占地3万多平方米,建筑面积16575平方米。
现有44个教学班,在校学生2143名,专任教师112名。
近几年来,在各级党委和教育行政部门的正确领导下,学校牢固树立“经营学校”战略,确立了以“爱”为核心的学校精神理念,以“继承借鉴、创新超越,全面奠定基础,发展个性特长”为办学宗旨,以“高质量,有特色,塑名校,创品牌”为办学目标,抓住一个“实”字,突显一个“细”字,强化“习惯、礼仪、和谐、服务”的治学育人理念,凸显“快乐、高效、特色、服务”的知识传承理念,形成了“超常发展,追求卓越”的学校精神,紧紧围绕“一体两翼”发展模式,立足实际,面向全体,全面推进素质教育向纵深发展,全面提高了育人质量。
学校先后荣获山东省素质教育示范学校、山东省规范化学校、山东省教学示范学校、山东省学校文化建设示范学校、山东省传统体育项目学校等8项省级荣誉,荣获通顺市精神文明先进单位等20余项市级荣誉,荣获明天区办学水平先进单位等60余项区级荣誉。
目前学校已基本实现了办学条件标准化,学校管理规范化,素质教育优良化,学校办学特色化。
具体体现在:
一、加大投入,实现办学条件标准化
我校自2008年起先后投资近1000万元,新建教学楼、实验楼、综合楼各一幢;投资100万元,新建塑胶田径运动场一个;投资100万元实现了多媒体班班通,对教师用电脑进行了全部更新,实现了教师人手一台笔记本电脑,新建微机室两口,进一步充实完善了其他内部设施。
目前,学校共有教学楼、实验楼等7幢,校舍生均面积达7.73平方米。
设置了科学、科技、综合实践活动室,音乐、舞蹈、美术、书法教室;微机室、语音室、图书室、阅览室等专用教室。
办学条件的不断改善,为实施素质教育、促进学生全面发展奠定了坚实的物质基础。
二、加强文化建设,实现育人环境人文化
多年来,学校非常重视校园文化建设,以“培养人、塑造人、发展人”为目标,不断打造、提升校园文化,营造了良好的育人环境。
(一)锻造校园精神文化。
我们确立了“经营学校”的办学思想,把学校形象作为一种品牌,潜心经营与锤炼。
紧紧围绕核心精神理念——“爱”,让爱传承,大爱无边,爱与责任,代代相传。
关注教师发展,关注学生成长,关注师生的幸福生活指数。
建立了自己的理念识别系统,创作了校徽、校旗、校歌等,形成了特色鲜明的办学思想。
确立了“以素质教育为主体、以开展教育科研和艺术教育为双翼”的“一体两翼”素质教育发展模式,制定了教师准则和教师形象标准,教师准则是“人格高尚、学识渊博、素质全面、气度高雅”;教师形象是“以身作则、学子楷模、为人师表、先生风范”,要求教师努力争当一名独具文化魅力、深受学生欢迎的新型教师。
在具体管理中我们实施了“人格+情感+制度”的管理模式,突出情感管理、民主管理、自主管理和人文管理,在依法办学的基础上,注意刚性与柔性的结合,提升管理者素质,坚持管理者岗位责任制和问责制,提高管理者的有效执行力,大力提升学校管理的人本化。
牢固树立服务意识,坚持“以人为本”的管理思想,依靠全体教职工,营造和谐、竞争、共同进取的人际关系,让全体教职工既顾全大局、敬业奉献,又心情愉快,热爱学校,安心工作,乐于奉献。
(二)打造校园环境文化
按照“高起点规划、高标准建设、高品位发展”的要求,坚持“布局规划合理、绿化美化到位,融生态性、艺术性、知识性和教育性为一体”的思路进行校园文化建设,打造精品校园文化,不断提升校园文化内涵,做到“贯古通今,荟萃精华”,让学生“透过校园看历史,锦绣校园天地宽”,用优秀的校园文化陶冶师生情操,提高师生素养。
我们投入大量资金,先后建起了星河广场、大唐广场、十二生肖名人园等文化娱乐场所和歌颂祖国大好河山的“长城微缩景观”、“华夏世纪圣坛”、“沂蒙风情园”等近百处富有教育意义的景点,使整个校园移步易景,景景相连,起到了校园无闲地,处处皆育人的效果。
三、全面贯彻教育方针,实现学校管理规范化
我们倡导“以人为本”的管理理念,给师生提供舒适的工作、学习环境,为教师搭建施展才华的舞台,为学生创造“快乐学习,健康成长”的空间。
(一)建设高效的运行管理机制
我们采取了纵横交叉、“三全一体”的管理方法,视角辐射到教育教学、后勤保障、校园安全等各个方面。
所谓纵横交叉,即纵向实行校长统一领导,中层领导分工负责,班主任(教师)具体实施,签订层层管理目标责任书;横向实行教务处、政教处、总务处等处室分口把关,各口所分管的工作分别制定出目标、实施方案和考核标准,狠抓落实。
所谓“三全一体”,即全程(全天)、全员(全体师生)、全方位(全校的各项工作)的总体管理。
通过加强级部管理、实行值周校长制等,形成链条式的管理机制,在运行的过程中收到触一点动全盘的整体管理效能。
实行级部管理,形成竞争格局,激活内部活力,实现了齐头并进的目标。
(二)大力加强教师队伍建设
我们紧紧围绕“让爱传承,大爱无边”这一学校核心理念,大力开展师德教育活动,以塑造一支“爱至深、艺至精、境至远”的教师队伍为目标,深入开展了“重师德、强师能、乐师情”教育活动。
1.大力实施“教干素质提高工程”,着力打造一支务实、奉献、协作、奋进的管理队伍,成立了“教干理论实践创新中心”,进一步加强教干队伍建设,建立教干学习日和月读书计划,举办年度教育管理论坛,加强对教干队伍的培训,端正教干的大局意识、服务意识和廉洁意识,努力打造作风优良、素质过硬的教干队伍,扎实推进教干管理水平的不断提升;强化教干严于律己、率先垂范意识,坚决克服工作漂浮、不求深入的作风;进一步明确教干岗位职责和相关工作制度,各司其职、团结协作;坚持实行述职制度、工作考核制度,将考核结果与任用、奖励挂钩,通过提升执行力增强学校的竞争力、创新力、发展力;加大教干培训力度,举办管理年会和读书沙龙,除进行经常的理论学习外,组织教干外出培训参观,促使全体教干达到观念新、觉悟高、本领强、作风硬,提高了教干的综合素质和管理水平。
2.积极探索教师专业化成长的道路。
一是全程全员培训,依托“绿珍珠、红玛瑙、蓝宝石”教师专业全员提高工程,让每位教师根据工程实施方案,确定近期、中期发展目标,通过抓培训、传帮带、给机会、压担子、建平台等措施,加强基础理论及专业技能素养的学习与提升,开展专业知识技能过关活动,从教育教学理念关、专业知识关、课堂教学技能关、现代教育技术运用关、教育创新能力关等几个方面分层达标,加快教师的成长步伐,大面积提高教师专业素质。
二是开展以练掌握新课标、练使用教材、练使用现代教育技术、练通用基本功、练教学技能、练教育科研为内容的六项基本功训练。
三是创造各种机会,为教师搭建锻炼的平台;另一方面,学校积极争取市区教研部门的支持,为教师的成长创造各种锻炼的机会。
四是满足教师成长的需求,学校从财力、物力及人力等方面大力支持教师专业发展。
每年安排的教师培训费用达10余万元。
我们配足了教育理论书籍,实施“5112”读书工程,要求教师读书做到“每天读50页,每月读一本,每年读12本”。
促进教师深入研读教育经典著作,让教师“与书为友、与书结伴、品味书香、成就人生”。
养成藏书读书的良好习惯,努力提高全体教师的理论水平和道德素养;实施“青年教师培养工程”,多措并举,加快青年教师专业成长。
邀请陶继新等专家到校开讲座,成立专家顾问团,组建名师联合会,设立名师工作室,充分发挥专业引领、集体攻坚的作用,“抱团打天下”。
目前,学校现有市级骨干教师15名,市级教学新秀6名,区级骨干教师30余名,区级教学新秀12名。
(三)着力做好学生教育工作
以落实“德育导师制、课堂责任制、首遇负责制”“三制”为抓手,构建全员育人局面。
以“班务承包”为着力点,打造“自主教育”模式。
构建了“孩子都来管理集体、孩子都会管理集体、孩子都爱管理集体”的自主管理机制,做到“人人有事做,事事有人管”,提高了班级管理的精细化水平,提高了学生的主人意识与自我管理水平。
我们秉承“教育就是帮助学生养成良好的习惯”这一理念,不断强化养成教育,一是以“干干净净每一天、整整齐齐每一处”为主要内容,加强行为训练,促进习惯养成。
二是遵循“低起点,严要求;积小步,成大步”的原则,进一步强化训练,引导学生养成良好的行为习惯。
我们还以培养“惠于中,秀于外”的学生为目标,实施雅行教育,规范学生言行举止,教育学生谈吐儒雅、举止文雅、情趣高雅。
加强情感教育,提升智商,启迪情商,学会感恩。
四、重视素质教育,实现素质教育优良化
全面深入实施素质教育,是我们的中心工作。
我们围绕“一体两翼”的发展模式,坚持素质教育办学思想,着眼未来,面向全体,既注重学生“成才”,更重视学生“成人”,做到让学生“素质与成绩相得益彰”,“成人与成才齐头并进”。
我们本着“让每位教师体验成功的喜悦,让每位学生享受健康成长的快乐”的办学目标,坚持正确的办学方向,在学校发展上立足长远,在教师培养上立足整体,在学生培育上立足终身,切实转变思想观念,牢固树立素质教育的质量观,树立教师全心全意服务学生的观念,做到了教学重心下移,面向全体,着眼大面积,提升优等生,扩大潜能生,关注学困生,满足学生的发展需求,提高学生整体发展水平,促进学生全面、健康、和谐发展,不断提升办学水平和教育教学质量。
(一)全面提升课程方案实施水平
严格执行国家课程方案,在开齐开足学科课程的基础上,大力开展活动课程,以各种文体活动小组、科技活动小组为载体,积极开展书法、写作、器乐、书画、乒乓球等活动,形成有特色的活动课程。
我们以校园文化为依托,积极开发校本课程,构建了富有个性的学校课程体系。
目前,学校已开发了《让爱传承·锦绣校园天地宽》系列校本教材,分为“华夏文明、国学经典、蒙山沂水、关爱生命”等六大类,共20余本校本教材。
将校本课程列入课程表,确定时间,开足上好,探索模式,总结经验,推广普及,真正起到了弥补国家课程周期过长、不能体现地方特点等不足,解决了“只有共性、缺乏个性”的现象,有力地促进了我校全面实施素质教育,切实满足了学生多样化成长需求,促进了学生的特长发展、个性发展和全面发展。
(二)积极进行课堂教学改革,全力打造高效课堂
一是加强理论学习,实现理念引领。
二是切全实际,明确高效课堂的标准。
组织全体教干教师深入课堂,开展“查摆”问题活动和“课堂教师大家谈”活动。
三是吸收、移植先进教改经验。
几年来,我们先后组织200余人次,分别到苏南、北京等先进地市参观学习课堂教学改革经验。
同时,聘请各级专家、领导等到校指导,为我校课堂教学改革“支招”,提升课改水平。
四是组建课改团队,集体攻坚,典型引路。
五是整体推进,开展了“树标——学标——达标”活动,从领导班子到骨干教师,再到全体教师,先示范、后观摩、再达标。
同时,设立课改贡献奖,评选“课改之星”,充分调动了教师课改的积极性。
我们还充分发挥教研、教管的职能作用。
以“问题教研”为主要活动形式,采取问题研究策略化,提高校本教研的实效性。
组织开展“同课异构”式“磨课”活动及青年教师“过关课”、学科教研“研究课”、骨干教师“示范课”、全体教师“达标课”、业务教干“下水课”等多层次的课例活动,通过这些互动式课例活动,增进教师之间的交流,营造浓厚的研究氛围。
(三)改革评价制度,实施多元评价
一是改变评价主体单一的现状,加强自评和互评多元评价。
使评价成为教师、学生、家长共同参与的交互活动。
二是改革学生学业评价制度,全面落实新课程评价观。
建立学科课程分项考核制度,改变过去期末一次考试“定终身”的办法,实行日常评价与期末检测相结合,采取书面、口试、操作等评价形式,对学生各方面素质进行考评。
三是以小学生素质发展手册为准,将学生的点滴进步和成绩及时记录,突出过程评价。
体现了评价的民主化、人性化和个性化。
(四)以活动为载体,提高学生综合素质
设立各种兴趣小组,成立了“蓓蕾艺术团”、“一彩红美术社”、“雏鹰文学社”、“童稚书法社”和“金星运动队”五大艺体团体。
设立了“文化艺术教育馆”,共设声乐、器乐、手工、绘画、科技等十多个活动场地,活动开展丰富多彩,培养了一大批优秀艺术人才,学校多次在全区艺术节上荣获团体一等奖,多项文艺节目在市区比赛中获奖;我们设立了“乒乓球训练中心”,把乒乓球作为校球,各年级均有固定的乒乓球课,使乒乓球训练卓有成效,我校乒乓队年年在全区比赛中获团体冠军,多次参加全市比赛获得优异成绩。
为创设健康和谐校园,我们提倡:
微笑进校园,爱撒师生间;晨会一宣誓,课前一首歌;阳光大课间,激情满校园;午间好心情,快乐伴我行。
将“快乐体育”、“趣味体育”引入快乐大课间,注重上好体育课,丰富每天的体育活动内容,让学生人人动起来,确保学生每天在校不少于一小时的阳光体育锻炼。
我们注重举办学校文化节,即读书节、体育节、艺术节、科技节等,做到了活动开展有效、有序、有成就,真正让文化节成为学校的特色展示节,从而发挥学生特长,形成学校特色。
在各级教育主管部门的正确领导下,经过全体师生的共同努力,我校办学水平有了大幅度提高,学校的管理也达到了制度化、规范化、科学化和人本化的和谐统一,开创了学校工作的新局面。
然而我们深知,学校的教育教学工作承载着社会各界的期望,也寄托着各位同仁的厚望。
今后我们将更加振奋精神,齐心协力,团结拼搏,努力推动我校各项工作健康快速发展,为学校再上更高更新的台阶而努力奋斗。
最后,恳请各位领导对我校的工作多提宝贵意见和建议!
谢谢大家!
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- 通顺 第一 实验 小学教育 教学工作 汇报 材料
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