7威海文化进阶.docx
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7威海文化进阶
丰富词汇
器材:
实物:
如水果类、当季的东西。
模型;图片。
实际应用到的东西都可以介绍。
情境:
3——5人教学,地毯上或桌子上都可以。
示范步骤:
一、有实物类要教实物
实物类教学要结合感官教学,如榴莲,让孩子摸一摸闻一闻尝一尝。
二、模型类
1、今天老师带来一些模型,都是动物的
2、拿起一匹马,问幼儿这是什么?
马,奔跑的马。
把马的模型放在桌子上。
3、从筐子里拿出一头牛,这是什么?
牛,你觉得是耕田的牛还是产奶的牛?
把牛放在桌子上
4、教师依次拿出其他的动物,幼儿说出名称后,放在桌子上。
5、把孩子认识的和不认识的放成两堆。
6、把孩子熟悉的放回到筐子里。
7、选三张进行孩子不熟悉的,进行三段式教学。
8、这是土狼、这是眼睛蛇、这是锂鼠。
9、哪个是土狼?
哪个是眼镜蛇?
哪个是锂鼠?
10、这是什么?
这是什么?
这是什么?
三、卡片类
把图摆在前面,把字摆在后面。
1、一张张的给小朋友看,这个知道是什么吗?
2、幼儿知道的放在一起,不知道的放在一起。
或者再放一类有点知道,但不是很有把握的。
3、半熟悉的和不熟悉的搭配:
每次3张,做三段式教学。
附:
卡片分成几类来教学:
1、动物类:
把动物类分类整理在盒子里:
哺乳类、鸟类、爬行动物类、两栖类、鱼类。
2、昆虫类:
金龟子、天牛、蜘蛛、蜻蜓、蝴蝶……
3、植物类:
蔬菜类:
孩子在餐桌上认识的是已经做熟的,不认识蔬菜的原貌,让孩子认识一下,最好在幼儿园里种植蔬菜,幼儿认识。
水果类;花卉类:
尤其是校园种植的花,要首先让小朋友认识,老师更要最先认识;
4、交通工具类:
陆上交通工具;水上交通工具;空中交通工具:
飞行伞、滑翔机、直升机、战斗机、空中巴士。
5、加工食品类:
罐头、烤肠、奶油、乳酪、养乐多、冰淇淋。
6、房屋类建筑:
凉亭、茅草屋、海草屋、窑洞、楼房、平房、公寓、别墅。
7、服装类:
帽子、裤子、上衣、外套、
8、教师用品类:
直接带小朋友到区域里介绍教室里的家具、教具等,直接用实物介绍。
目的:
1、增加孩子新的词汇。
2、增加孩子的普通常识。
增长孩子的见识。
3、强化社交能力,增加与别人交谈的话题。
练习:
1、如示范
2、把2组或3组的卡片混在一起,做逻辑分类。
年龄:
3岁起
幼儿文学经验的充实
第一类:
讲故事,
原则:
1、读故事书,尽量照顾大每个小朋友,让小朋友都能看到书里的图画;用故事书讲的时候,人不用太多,3-5人。
讲故事把教室里游荡的孩子聚集在一起。
团讨的时候教师坐的搞一些,把图画朝向孩子。
2、教师对故事的内容要熟悉,不要一个字一个字的念。
3、教师装扮书中的角色用不同的腔调扮演。
4、故事的内容,首选老师亲身经历的故事,或周遭听来的故事;从报纸杂志上报道的真实的故事;选择好的内容的故事书,避免虚构奇幻的不合常理的鬼怪的故事,尤其4岁之前。
讲完故事后,开放一段时间让孩子自由探讨。
讲中国的故事《包公审石头》
目的:
1、增强孩子语言的理解力。
2、丰富孩子的词汇。
3、发现语言的趣味性。
4、培养孩子文学欣赏能力。
5、启发孩子的想象力。
练习:
教师讲过的故事书要陈列出来,故事书摆放不要竖着排列起来,而是要平着摆放,让孩子看到封面。
年龄:
两岁半起
第二类:
诗词类
1、跟数字有关的
咏雪纪晓岚一片一片又一片,
移上唐伯虎
无题一望二三里烟村四五家
2、动物有关的
白居易山花垂到地,
白居易鸟在枝头上
白居易劝君莫打枝头鸟
第三类:
童谣
小板凳
小板凳你别歪,我请妈妈坐下来,我给妈妈捶捶背,妈妈说我好宝贝,我给妈妈倒杯茶,妈妈送我一朵花。
黄菊花十二朵
黄菊花十二朵,大姨妈来接我,猪砍柴,狗烧火,猫儿煮饭笑死我。
牵牛花
竹林下有多花,什么花,牵牛花,牵牛花真笑话,不牵牛来,牵喇叭,红喇叭、紫喇叭,只可惜吹不出滴滴答。
小胖小
小胖小,包水饺,水饺包不紧,就去学挖笋,挖笋挖不出,就去学喂猪;喂猪喂不肥,就去采草莓;草莓采不到,就去学吹号;吹号吹不响,就去学演讲;演讲没人听,下了台,关了灯,乖乖回去做学生。
小鸭子
小鸭子,扁扁嘴,一天到晚想喝水,喝了开水烫了嘴,叽里咕噜滚下水。
4、带有动作的手指谣
小小弟种小花,洒洒水,开小花;中中地,种中花,洒洒水,开中花;大大地,种大花,洒洒水,开大花。
大乌龟小乌龟叠在一起成一堆,不怕你从上面捶,不怕你从后面推,只怕你从洞口吹,吹吹吹,呜——砰——
墙上落下一个瓜,打着小娃娃,娃娃叫妈妈。
妈妈抱娃娃,娃娃骂瓜瓜,坏瓜瓜,坏瓜瓜。
乡下的大嫂回娘家,一篓子梨,一篓子瓜,一篓子螃蟹,一篓子虾;天上的小雨纷纷下,下的地上溜溜滑,一不小心滑倒了他;碰破了梨,摔破了瓜,逃走了螃蟹,蹦走了虾,这个娘家怎么回法,怎么回法。
矮老头
矮老头本姓刘,上街买绸带打油,买好了绸,打好了油,看见路边一棵大石榴,搁好了绸,放好了油,踮起脚尖采石榴。
石榴高,采不着,一不小心踢翻了油,弄脏了绸,气得老头眼泪流。
颠倒歌
天上月光光,贼来偷酱缸,聋子听见忙起床,哑巴高声喊出房,跛子追上去,瘸子来帮忙,一把抓住头发,原来是个秃子。
绕口令
山前有个圆圆眼,山后有个眼圆圆。
两人一块来比眼,不知是圆圆眼的眼圆还是眼圆圆的眼圆。
张家有只羊,桑家有堵墙,张家的羊撞到了桑家的墙,桑家的墙压死了张家的羊。
张家让桑家赔羊,桑家让张家赔墙。
抱着灰鸡上飞机,飞机起飞,灰鸡乱飞。
目的:
1、增加孩子的词汇。
2、使孩子发现语言的趣味性。
3、语文的优美性。
情境:
团体教学
年龄:
2岁半起
第三类:
语言的游戏
一、名词接龙游戏:
1、让小朋友做群组联想:
老师提一个词,让小朋友去想和这个词相关的东西。
如老师提到“汽车”,小朋友是想到丰田车、福特车、方向盘、方向灯、喇叭、汽油、汽车冷气等。
如,身体器官,头发,发胶等
2、接尾音:
电视——视屏——苹果——果树——树叶
二、老师说:
请把你的右手举起来,请把你的右手放下来,谁做错了,惩罚谁,表演节目。
三、大风吹游戏:
五个人玩的话,放四张椅子。
大风吹,吹穿裙子的人,她就起来跑,抢不到座位的人就表演节目
四、萝卜蹲游戏:
红萝卜的蹲、绿萝卜蹲。
。
。
五、球碰球的游戏:
我的五球碰七球,我的七球碰六球,要能够流畅接上,我的六球碰九球。
。
。
六、谜语游戏:
七、比手划脚猜谜语:
简单的肢体动作表演,猜他做什么。
八、脑筋急转弯:
如,一头牛头朝向北方,尾巴朝向哪儿?
打电话给乌龟猜一个蔬菜名字,结合英语和闽南话
九、学习说叠字:
亮晶晶、黑洞洞;蓝蓝的天、白白的云、香喷喷的
十、相反词的训练:
高的——矮的,长的——短的、粗的——细的等
十一、问答游戏:
训练语文逻辑的。
讲一个故事以后或者是小朋友过了一个周末,到学校来故事分享,利用问答游戏来训练他的逻辑。
五个“W”:
what、who、when、where、how。
工作目的:
1、训练孩子的专注力
2、增进孩子的语言理解力
3、丰富孩子的词汇
4、训练孩子语言的逻辑性、条理性
年龄:
3岁起
声音游戏:
一、听觉游戏(和感官结合的)
器材:
眼罩(戴眼罩时里面衬一张纸巾,避免传染眼病)、神秘箱子,里面有小铃铛、小时钟(微弱的声音)、剪刀、纸片、水罐、梳子等
示范步骤:
初阶
1、介绍箱内的东西,让小朋友看过,可以告诉他那是什么东西
2、让小朋友戴上眼罩
3、老师取物品,发出各种声音,让小朋友把听到的声音告诉老师:
剪纸的声音、胶片的声音、刮梳子的声音。
。
。
4、如果没听出来,可以再重复让小朋友再听
5、用小时钟放在不同的位置,让幼儿告诉声音的方向在哪儿
6、最后可以取下眼罩来验证
(在感官里就可以做)
工作目的:
1.训练孩子的专注力
2.训练孩子的听觉分辨能力
3.为拼音的寻音游戏做准备
年龄:
3岁左右
自我校正:
把眼罩拿来看一看
二、寻音游戏
(一)起始音
器材:
选只有两个音的,不要有I或u,一声的优先,二声的放在一声后面猫、灯、杯、(车、猪、鸭、梳、刀、蛙。
。
。
),用精美的盒子盛着,原则上只选三项物件
示范步骤:
1、邀请两三个小朋友来进行
2、统一名称:
我这个宝贝盒里有一样东西,看看这是什么,杯、灯、猫,一次出示一个
3、一个个托在手掌上,让小朋友听它的读音,老师开始念的很慢,基本上有点分解,接下来用三段式教学法
4、注意听,这是“杯”,“ b-ei”,有没有听到开始的声音是什么?
“bbb”,这是“灯”,“d-eng”开始的声音是“ddd”,这是“猫”,开始的声音是“mmm”
5、一选一:
现在,在我手上有个东西,它的开始声音是“bbb”,是什么东西?
请举手回答。
一次拿一件。
现在,在我手上有个东西,它的开始声音是“ddd”,这个东西是什么呢?
灯;现在,在我手上有个东西,它的开始声音是“mmm”,这个东西是什么呢?
猫
6、二选一:
现在请告诉我,我的手上有两个东西,哪个东西它的开始音是“d”,举手告诉我,哪个东西它的开始音是“m”……
7、保留一件熟悉的,再换掉一件,拿一个新的,最好先问旧的,灯和杯,直到三种都训练完。
8、三选一:
现在请问桌上三种东西中,哪个东西的开始音是“bbb”,用手盖起来,现在请问桌上三种东西中,哪个东西的开始音是“mmm”请放我手上,现在请问桌上三种东西中,哪个东西的开始音是“ddd”?
9、请告诉我:
杯开始的声音是什么?
“b”;猫的开始音是什么?
“m”;请问灯的开始音是什么?
“d”。
(注意读音时,不要拖长ddd,不要读成de)
(二)结尾音:
示范步骤:
1、出示猪,这是什么?
猪,有没有听到它后边尾巴的声音:
猪“zh-u”尾音是“u”;再出示刀,“d-ao”它的尾音就是“ao”;这是什么?
鸭,“y-a”,有没有听到它的尾音是“a”。
2、在我手上,这个东西的结尾音是“u”举手告诉我它是什么?
在我手上,它的结尾间是“ao”,举手告诉我它是什么?
在我手上,它的结尾间是“a”,举手告诉我它是什么?
3、二选一:
在我手上两个东西,哪一个它的结尾音是“ao”?
请举手回答,刀;在我手上两个东西,哪一个它的结尾音是“u”?
猪;在我手上两个东西,哪一个它的结尾音是“a”?
鸭
4、三选一:
桌上三个东西,哪一个东西的结尾音是“ao”?
请举手回答;桌上三个东西,哪一个东西的结尾音是“u”?
请举手回答;桌上三个东西,哪一个东西的结尾音是“a”?
请举手回答。
5、请告诉我:
刀的结尾音是什么?
猪的结尾音是什么?
鸭的结尾音是什么?
工作目的:
1、让孩子学习分辨组成中国字的读音、开始的声音和结尾音,每个字的声母和韵母。
2、为孩子学习拼音沙纸板做准备
练习:
1、如示范
2、老师可以选一些书,有些句子用的某个声母比较多,如,包伯伯,拍皮球,哪个发音比较多呢?
年龄:
3岁起
我发现游戏:
(Ispygame)
示范步骤:
你看,有个小朋友从上面滑下来了,它开始的声音是“h”,滑梯。
谁的名字开始声音有“ g”?
谁的名字开始声音有“zh”?
如,我看见墙上有一幅照片,它的开始音是“m”这个东西是什么呢?
;我发现墙上有一个东西,它开始的声音是“d”,这是什么东西呢?
。
。
。
工作目的:
是为了加强寻音游戏的效果
年龄:
3岁起
拼音沙纸板
器材:
沙纸板分盒,两个声母搭一个韵母,通常可以拼成字(分成五或六盒,孩子会有成就感,容易学完。
)
示范步骤:
1、每次拿两块声母,一块韵母
2、把三块板反扣在桌子上
3、把寻音游戏的经验带进来,开始教“b”,可以问你喜欢吃肉包吗?
还是豆沙包?
包子的包,你有没有注意它的起始音是“b”,老师今天教你“b”怎么写?
4、老师先示范怎么写,写完读一下。
(可以先做敏锐手指活动)
5、你、我、他,他的读音是“ta”,它的起始音是“t”,今天老师就教你“t”怎么写
6、还记得你我他,他的结尾音是什么:
“a”,老师教你怎么写
7、三段式教学:
哪个是“b”,请你写一下,描摹两次;哪个是“t”。
。
8、把“b”翻过来,描摹一次。
。
。
请你把“t”藏起来,请你把他拿回来,写一次,多次变化方式练习
9、最后确认,这个读什么?
描摹一次。
。
。
10、你做得很好
延伸活动:
初阶
1、邀请两个小朋友
2、抽签,抽到哪个字母就要读出来,还要写一次,交给另一个小朋友,读出来,再写一次,然后放在一边
3、换个小朋友抽,读出来,写一次,再交给另一个小朋友,读出来并写一次
进阶:
1、抽签,读出来,写一次,并说出一个词来,如“u”—乌鸦
2、换个小朋友抽,读出来,写一次,并说出一个词来“y”—衣服
工作目的:
1.使孩子学习拼音的符号
2.让拼音和寻音游戏结合
3.让孩子正确学习拼音符号的读音
4.让孩子学到拼音符号的笔顺
5.为日后拼音活动做准备
6.提高拼音的运用能力
练习:
如示范
年龄:
3岁半左右
拼音翻字图卡
器材:
制作教材:
各个字母,声母和韵母都要有,大小为7—8公分的正方形,可以装订成册,有装订环,一页是字母,一页是图片,声母是开始音就含有这个声母,如“m”—蜜蜂
示范步骤:
1、老师拿一本出来拼音翻字图卡,
2、老师带你学习一些新的东西,还记得这个拼音字母怎么读吗?
“t”,把“t”的沙纸板准备一下,还记得怎么写吗?
写一次
3、老师每翻一页,读一次拼音,再读图片中的词:
“t”-提琴、“t”-糖,“t”-兔子,“t”-螳螂,“t”-太阳、“t”-桃子
4、让小朋友读一下,先读音再读词
5、“l”-蜡烛、“l”-龙、“l”-辣椒、“l”-狼、“l”-梨、“l”-铃铛,老师读一遍,小朋友读一遍,把“l”的沙纸板准备一下,还记得怎么写吗?
写一次
6、“m”—面包、“m”—猫、“m”—毛线、“m”—蚂蚱、“m”—猫头鹰,老师读,小朋友跟读,小朋友再读一次
注:
声母做成红色的,韵母做成蓝色的,在学过沙纸板之后,可以在刚学过沙纸板之后,马上用拼音图卡强化
工作目的:
1、复习拼音的字形
2、强化拼音字母的读音
3、为后面活动字母拼音盒做准备
年龄:
3岁半左右
拼音字母与图卡的配对
器材:
拼音字母卡、图片(每组束成一包)
示范步骤:
1、拿两组或三组配对图卡,如果熟悉了可以四组或五组。
2、把拼音字母挑出来摆成一行,把所有的图打散混在一起,
3、这个读什么?
“g”,这个读什么?
“w”、“h”
4、然后一张一张让小朋友说出图中的物品:
出示图片鸽子,问这是什么?
里面有什么读音?
小朋友说:
“g”,就把图片鸽子放在拼音“g”的下边;出示图片河马,问这是什么?
里面有什么读音?
“h”,就把河马图片放在拼音“h”的下边,碗里面有什么读音?
“w”,就把碗的图片放在“w”的下边
工作目的:
1、继续强化拼音沙纸板的学习
2、为将来活动字母的拼音练习做准备
练习:
1、如示范
2、孩子的熟练,慢慢增加卡面的数量
年龄:
3岁半—4岁
沙盘书写
器材:
(沙子、小米、玉米面、黑芝麻、红豆、红豆做的)沙盘,与底面色彩对比明显、拼音沙纸板
示范步骤:
1、老师教你一个新的游戏,选一个沙纸板
2、选一个沙纸板,问幼儿:
我这儿有几个字母,这个读什么?
“g”
3、在沙纸板上描摹一次,然后在沙盘里写一次,
4、请小朋友也练习一次
5、把沙盘恢复原样,把这个沙纸板反扣在旁边;
6、这个读什么?
“d”在沙纸板上描摹一次,然后在沙盘里写一次,把沙盘恢复原样,把这个沙纸板反扣在旁边,再写下一个字母。
7、然后告诉小朋友,你还学过什么拼音,可以把沙纸拿过来几个练习
工作目的:
1、继续复习拼音字母的字形和笔顺
2、继续复习拼音字母的读音
年龄:
3岁半左右
拼音字母槟果游戏
器材:
可分成两盘,一个是声母(红色)、一个是韵母(蓝色)、字盘(用九宫格的形式,可以做成两组,四组字盘)、类似围棋子的东西
示范步骤:
第一个阶段
1、找四个小朋友来玩
2、猜拳决定谁先,决出1、2、3、4的顺序
3、每人选一个字盘,轮流抽字卡,第一个人抽卡,老师读“ou”,每个人看自己的字盘中有没有“ou”,有的话就拿一个棋子放在自己的这个字母上
4、再接着抽,ei,每个人看看有没有,谁有的话,就放一个棋子在自己这个字母上,继续下去,直到满了为止
第二个阶段:
1、洗牌
2、抽到这个字,如果你的字牌有这个音的话,还要说一个含有这个音的字,“zh”,我有这个字,“知了”
工作目的:
继续强化拼音字母的字形和字音
年龄:
3岁半—4岁左右
小黑板的书写活动
器材:
一种没有画线的黑板;一种用线分割两部分的小黑板;一种区分为四格或六格的黑板、白色粉笔、毛巾、拼音沙纸板(按小朋友的意愿,可以一次两三块,写完再换)
示范步骤:
1、今天我要介绍一个小黑板写字的活动给你
2、还记得这个拼音吗?
出示“k”沙纸板,读出来,再用手描摹一下
3、然后用粉笔在小黑板上示范写的方法,
4、再把沙纸板反扣在旁边,把小黑板擦干净
5、再进行下一个
6、让小朋友来试一试
7、如果以后你还有什么想写,就拿过来写一下,很好玩的
工作目的:
1、使孩子更熟悉拼音字母的字形和笔顺
2、复习拼音字母的读音
3、为纸笔的书写做准备
年龄:
3岁半—4岁
活动字母盒
器材:
拼音盒、地毯或大一点的桌子(在声音游戏、寻音游戏中表现不错,拼音沙纸板学了一盒以后,就可以做这个工作)
示范步骤:
1、打开拼音盒
2、老师对小朋友说,你先选几个你熟悉的字母,声母和韵母都要有,每个字母拿三个出来,叠在一起,可以声母归一类,韵母归一类,摆成一行:
tbmgaeu
3、我来说一个字(首选一声的音)你告诉我的它的开始音,哥哥的哥(慢慢念),它的起始音是什么?
“g”,
4、请你拿一个过来,g-e,结尾音,是什么?
“e”,拿出一个过来,
5、老师一边拼g-e,g-e手慢慢移动字母,逐渐拼在一起,形成ge(不要求小朋友读出来),然后放在一边
6、你有没有听过阿里巴巴,巴开始的音是什么?
“b”拿过来,结尾音是什么?
“a”
7、慢慢移动两个字母接近,拼成ba,放在一边
8、你我他的他,开始音是什么?
“t”结尾音是什么“a”,把两个字母慢慢接近,拼成ta
9、继续构成ma
10、复习:
总的读一遍ge、ba、ta、ma
11、小白兔的兔开始音是什么?
“t”结尾音是什么?
“u”,构成tu
12、再继续拼小朋友生活里常听到的字
工作目的:
1、使孩子开始正式学拼音
2、为了日后阅读做准备,看见字母可以读出音来
年龄:
4岁—4岁半左右
(注:
如果拼音声母学过五、六个,韵母三四个就可以做这个活动
收拾:
把桌面上同样的字母叠在一起,再收拾到盒子里)
实物模型的拼音练习
器材:
大拼音盒(教室里可以准备2—3套)、一盒小的实物模型(里面仍然以选一声的为主,也可以多准备几套)、地毯或桌子
示范步骤:
1、一次拿出一个小实物模型来,确认这个实物的名字:
如,出示模型“猫”,这是什么?
“m-ao”它的起始音是什么?
拿出字母,问这是什么?
它的音是什么?
“ao”
2、把声母和韵母拼在一起“mao”,摆在猫的旁边
3、用同样的方法一次拿出一个实物,和小朋友一起一个个摆在桌上,不限制多少,原则上尽量考虑一声的。
工作目的:
1、更强化孩子的拼音能力,增加趣味性
2、为阅读工作做准备
年龄:
4岁半左右
阅读实物盒
器材:
工作托盘:
剪刀、纸条(1.5公分宽、10公分长)、铅笔,小实物模型盒(以一声的实物模型为主)
示范步骤:
1、出示一系列实物模型,请小朋友说出它的名字,从左到右在桌子上:
这个你认识吧?
灯、猫、猪、杯、车、刀、蛙
2、我现在呢,想写一些密码,你猜猜我写的是什么,老师在长纸条上写拼音,然后问:
这是什么?
由慢到快拼读,“m-ao”,“mao”哪有猫啊?
把拼音放到实物模型下边配对
3、以此类推来认识其他拼音,把拼音与实物模型配对(5—12个)
4、总体来认识一遍:
deng、mao、bei、zhu、dao…
5、把字条打散,放在桌子中间,一个个再辩认,读出来,放到实物模型的下边
6、拼音卡不动,把实物模型打乱,放在桌子中间,再一个一个地读拼音,然后从实物模型中寻找,进行配对
7、再来复习一遍读音
练习:
1、如示范
2、老师准备一套事先打印好的与模型配对拼音小卡片,来进行练习
工作目的:
使孩子进入到阅读阶段
年龄:
4岁半—5岁
声调学习
器材:
大拼音盒
示范步骤:
1、拿出活动韵母a、n,一次拿一个,然后拼在一起,形成an
2、摆两个an,今天老师在上边加一个符号,一个一声,一个四声,读“安”、“暗”
3、老师在前边加上声母d,形成dan,读单、蛋
4、再换前边的声母来练习,换上 f, 形成fan读帆、饭
5、再换一组韵母, ao,根据老师的读音,让小朋友标声调:
凹、傲;包、报
(注:
原则上一次介绍种声调,四声容易学,再是二声,三声的比较难,可以每次都把一声拿出来做对照)
工作目的:
1、使孩子学会声调
2、有助于提高他的拼音能力,拼的更接近我们说话的声调
3、增强他的阅读能力
年龄:
4岁半—5岁
三段式阅读卡
器材:
三段式阅读卡:
有校正卡(有图、拼音,汉字放在后面)、图卡、拼音卡(不要有汉字,如果有的话放在卡的背面)内容:
人体器官、花的各部分、小树的各部分、船的各部分、鱼的各部分等等
示范步骤:
1、老师介绍校正卡(介绍的部位用红色标出来)。
今天老师介绍,一些图片,这是(加声调拼读):
jiaozuijianjingtoufarenshouxilian先看着色的部分,再读拼音
2、把校正卡反扣起来
3、现在老师把图卡(和校正卡一样,只有图,没有拼音,尺寸比校正卡小一截,加上拼音卡正好和校正卡一样大)排起来:
头发、脸、颈、嘴、肩、手、膝、脚、耳朵、眼睛
3、现在我这儿有一些拼音的卡片,请小朋友读一读,然后放到相应的图卡下边配对,把校正卡的位置留出来
4、把校正卡摆在图卡旁边进行比对
5、把图片收起来
工作目的:
强化孩子的阅读能力
练习:
如示范
年龄:
5岁左右
环境配对卡
器材:
托盘:
铅笔、纸片、剪刀、橡皮;事先打印好的拼音卡片(第一类是教室设备家具、文具类;第二类是教具名称
示范步骤:
1、今天我们要学习一些卡片,这些都是我们教室的一些东西
2、老师用铅笔在纸片上写出物品的拼音:
kongtiao空调,让小朋友拼一拼,然后放在教室空调边上(和实物配对);heiban黑板,放在黑板边上;hua花,放在花上;xiaoshujia小数架
3、现在请你把我写的拿回来
4、隔几天,老师准备一些事先打印好的拼音卡片,让幼儿阅读,然后和实物进行配对
5、一一再收回来
工作目的:
强化孩子的阅读能力
练习:
1、如示范
2、自己写出拼音来,拿给同伴做配对(学过声调以后再来做)
年龄:
5—5岁半左右
定义小书
器材:
定义小册子、一张张定义卡、一张张图(各部分分别着色)、拼音名称卡、
示范步骤:
1、今天老师向你介绍一本小书
2、这个小书你会读吧?
是介绍花的。
3、老师陪孩子把定义小书读完。
花的
- 配套讲稿:
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