教育资料北师大版一年级数学上册《有几瓶牛奶》教案.docx
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教育资料北师大版一年级数学上册《有几瓶牛奶》教案
【教育资料】北师大版一年级数学上册《有几瓶牛奶》教案
教学目标:
1、知识与能力结合具体情境,在解决实际问题的过程中探索9加几的进位加法的计算方法。
2、过程与方法借助摆小棒,拨计数器的直观操作活动,初步感知计算方法的多样性,理解凑十的计算策略和进位的计算道理。
3、情感态度与价值观在具体的计算中,养成认真仔细的良好习惯。
教学重点:
初步掌握用凑十法计算9加几。
教学难点:
理解凑十法的思维过程。
教具准备:
CAI课件,小棒。
教法运用:
合作探究法、创设情境
学法指导:
分小组合作
教学过程:
一、导入新课
(检查预习)创设情境:
有几瓶牛奶
星期天,笑笑家来了几位好朋友,妈妈买回2箱饮料招待他们,小客人走后,笑笑帮妈妈一起清理房间(出示挂图)。
看着箱子里的饮料,笑笑想起了一个数学问题,你能猜出她在想什么问题?
(现在一共有几瓶饮料?
)学生自主思考,并与同桌交流讨论让学生通过具体的情景讨论
二、初学新课
(初步探究)你准备怎样解决这个问题呢?
把你的想法和小组的同学说一说,每一组请一个同学汇报你们的想法。
根据这个问题请你能列一道算式吗?
怎么列?
9+5=
你能说说9加5可以怎样算吗?
(鼓励学生说出不同的算法。
)可结合学生的回答,可以指出凑成10来算的方法叫做凑十法。
观察小结:
凑十法就是把没有学过的9加几变成已经学过的10加几来计算。
组织学生进行小组汇报。
学生按照书上的提示活动讨论(可能出现不同的说法)
(鼓励学生说出不同的算法。
)可结合学生的回答,可以指出凑成10来算的方法叫做凑十法。
学生动手操作。
出示具体的情景图,让学生明确知道怎么列式,了解本节课的知识点。
更直观的认识看图列式的方法。
三、引导释疑
(合作学习)做一做,说一说。
1、9+3=可以怎样算,你能用小棒摆出你的算法吗?
自己想好后,摆给小组同学看,并说说你的想法。
请学生汇报,在书上圈一圈,说一说。
2、请学生自己摆一摆,算算6+9=?
观察书上的图,圈一圈并填出得数。
并问学生:
虚线框是做什么的?
3、圈一圈,算一算。
请你也用圈一圈的方法,算一算练一练的第一题。
请学生汇报自己的想法,允许学生有不同的想法,拆大数或拆小数都可以。
学生在开展观察周围的活动时,可以提出自己的想法,在分清图形的过程中,说一说理由
请学生汇报,在书上圈一圈,说一说。
学生在说理由的过程中自然地体会到看图列式根据一定的标准。
初步掌握用凑十法计算9加几
基本环节教师授课过程(教师活动)学生学习过程(学生活动)教学意图
四、拓展学习
(深入探究)巩固练习,内化新知
1、随机报题。
9+2=9+5=9+8=9+6=9+9=4+9=
选择1-2道题,学生所以说算法。
学生分小组讨论交流,并把掌握用凑十法计算9加几
同桌之间谈谈如何更快算出答案。
学生说说自己对这种题目有哪些认识。
学生能比较直观地掌握用凑十法计算9加几
五、当堂检测
(学习诊断)指导完成练一练第25题。
1、第2题目的:
在解决问题中巩固进位加法。
(实施方法:
仔细看图后,所以说图意,独立完成。
)
2、第3题:
通过登山游戏,体会到交换两个加数的位置和一样。
(实施方法:
小组竞赛后核对答案,交流发现规律。
)
学生先自己完成书本习题,在分小组讨论各自完成的情况。
学生在讨论中提高学生的学习兴趣。
六、课堂小结
(梳理归纳)巩固练习,内化新知
1、随机报题。
9+3=9+7=9+8=9+6=9+9=4+9=
选择1-2道题,学生所以说算法。
学生思考并举手回答巩固新知识
板书设计:
1、完成新概念配套练习。
2、完成书本练一练的习题。
有几瓶牛奶(9加几)
9+5=9+3=6+9=
教学反思:
结合本节课的教学内容,创设情境,看看有几瓶牛奶,这种实际的情景,既有感性认识的一面,又有理性认识的一面,极好的锻炼了学生们的实践能力,提高了他们的自主学习的积极性。
初步掌握用凑十法计算9加几是本节课的重难点,以创设情境以及游戏环节的形式让学生更好的掌握知识点。
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