遂宁七中高二下期第二学段历史试题.docx
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遂宁七中高二下期第二学段历史试题
遂宁七中高二2018年下期第二学段历史试题
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县(市、区)__________学校__________班级__________考生号__________姓名_______
注意事项:
1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息
2.请将答案正确填写在答题卡上
第I卷(选择题)
请点击修改第I卷的文字说明
评卷人
得分
一、单选题
1.在伦理观上孟子认为“性本善”,苏格拉底也认为“善是人的内在灵魂”。
为此,他们提出的最重要的主张分别是实行( )
A.仁政和道德教育 B.王道和民主政治
C.兼爱和自我节制 D.人治和法治
2.智者学派中许多人都宣称,所谓的正义和公平仅仅是一种独断传统的表达或是独断统治这强迫人民接受的,没有什么确实是正义的。
这表明智者学派( )
A.主张相对主义的价值标准 B.追求个人功利的思想倾向
C.注重提升公民的道德素养 D.倡导理性自由的生活态度
3.古希腊智者的教育活动以传授修辞术、演讲术和诉讼术为主要内容,注意辩驳论证的技巧,目标在于训练和提高学生的思维方法、表达能力和政治素养。
智者的教育活动( )
A.适应了政治体制需要 B.有利于缓和社会矛盾
C.体现了对真理的追求 D.使哲学成为研究人的学问
4.苏格拉底在狱中说道,“死是他生存的目标。
别人不大可能意识到,真正从事哲学的人所研究的没有别的,就是死而已。
”由此可见,苏格拉底主张( )
A.知识即美德 B.捍卫思想的自由
C.认识你自己 D.人是万物的尺度
5.有着深厚人文哲学造诣的学者苏格拉底,在被雅典司法机构宣判死罪后本可逃走,但他认为逃走是不正义的行为,对他做出不正义的审判是出于无知。
据此判断苏格拉底的观点是( )
A.美德即知识 B.人是万物的尺度
C.认识你自己 D.追求现世幸福
6.“善是人的内在灵魂,世界上没有人自愿作恶,人之所以作恶,做不正义的事是出于无知。
”这是古希腊一位哲人强调知识对人的道德的作用,这位哲人是( )
A.普罗泰格拉 B.苏格拉底 C.但丁 D.彼特拉克
7.苏格拉底认为“未经检讨反省的生命是没有生存价值的生命”,“有思想力的人是认识万物的尺度”。
苏格拉底的这一认识( )
A.代表了古希腊智者学派的思想
B.为“人是万物的尺度”的主张注入理性精神
C.阻碍了古雅典民主政治的发展
D.以理性主义为旗帜,反对封建君主专制统治
8.学者周国平在《尊重生命》中说:
“热爱生命是幸福之本;同情生命是道德之本;敬畏生命是信仰之本。
”人文精神强调人的价值要受到尊重,即敬畏生命、尊重生命。
下列观点与此相符的是( )
A.“人是会说话的工具” B.“存天理,灭人欲”
C.“人是万物的尺度” D.“信奉圣经,献身上帝”
9.意大利史学家布鲁尼(1369—1444)认为:
历史是人自己的历史,人性和人的心理是历史发展的原因所在,必须排除上帝决定人类历史的观点。
这反映( )
A.宗教改革在意大利取得突破 B.神学丧失对历史研究的影响
C.史学领域出现人文主义思想 D.人类已经进入理性时代
10.文艺复兴巨匠达·芬奇强调艺术要表现和歌颂人的美及人的丰富的思想感情。
以下能够体现这一绘画理念的达·芬奇作品是( )
A.《大卫》 B.《蒙娜丽莎》
C.《西斯廷圣母》 D.《里昂大教堂》
11.关于16世纪的宗教改革,有人曾这样比喻:
“教会原本是教徒与上帝的接线员,于是借助这个电信垄断地位大发横财。
自此之后,人人自带直拨上帝的‘热线’了。
”材料反映了这场宗教改革( )
A.主张废除宗教仪式 B.否定信仰上帝
C.肯定王权高于教权 D.挑战教会权威
12.英国学者伯里在《思想自由史》中指出:
“而为最后理性的解放者作预备的理智和社会运动于13世纪发端于意大利。
”这场“社会运动”是指( )
A.智者运动 B.文艺复兴 C.宗教改革 D.启蒙运动
13.人的幸福不在天国而在尘世,不在来世而在现实生活世界。
在现实世界,凡是人所具有的,我作为人也应该具有。
下列主张与此相似的是( )
A.“我不相信屋顶以上的事” B.“美德即知识”
C.“两个魔鬼胜过一个圣人” D.“信仰即可得救”
14.美国历史学家罗伯兹说:
“16世纪早期,一场深重的危机令西方基督教世界大为震动。
它永久性地破坏了旧有的中世纪信仰统一,加快了王权的整合。
”这段话所指的历史事件是( )
A.意大利文艺复兴的展开 B.新航路促进基督教传播
C.欧洲宗教改革运动兴起 D.英国发生清教革命运动
15.雕塑家罗丹参观博物馆时,面对一些人物塑像,曾有感而发地说:
“瞧!
伏尔泰对面的卢梭,目光中含有无限精微的气息,那是18世纪诸人物的共同性格。
”罗丹所谓的“18世纪诸人物的共同性格”是指( )
A.批判宗教神学,提倡人性,主张三权分立
B.反对教会的封建束缚,主张“信仰得救”
C.批判君权神授,提出天赋人权,建立民主共和国
D.以理性思考社会,反对专制,提倡民主与法制
16.某班同学进行研究性学习,搜集了如图所示的历史概念。
据此判断他们研究的主题是( )
A.智者运动 B.文艺复兴 C.宗教改革 D.启蒙运动
17.“欧洲的知识精英大多已对基督教持怀疑态度,此情况在法国尤其突出,极富幻想天分的法国人还自然地由自然界联想到人类社会。
既然自然界有一个统一的规律,那么人类社会也决不会例外。
”为此,法国思想家( )
A.反对智者忽视道德、追求功利的主张B.打出复兴古代希腊、罗马文化的旗号
C.率先提出人人都可以与上帝直接对话D.希望用理性迎来民主、科学的新时代
18.下边方框内是启蒙运动时期一部著作的主要内容,该著作对资本主义政治制度的建设起了重要的作用。
该著作的作者是( )
A.伏尔泰 B.马丁·路德 C.孟德斯鸠 D.卢梭
19.某校学生在编演“欧洲启蒙运动”历史短剧时,为孟德斯鸠设计的台词应该是( )
A.“必须永远有公开运用自己理性的自由”
B.“根据社会契约,全体公民是人人平等的”
C.“由于私有制的建立,不平等最终变得根深蒂固的了”
D.“当立法权和行政权集中于同一人或同一机关之手,自由便不复存在了”
20.卢梭说:
“设计一种人类的集合体,以用集体力量来保障每一个加盟的个体和他的财产。
在这一集体中,个体虽然和整体联系在一起,但依然自由如初,只听从自己的意志。
”这一材料表明他主张( )
A.实行资产阶级的君主立宪制 B.利用社会契约保障人民权利
C.国家权力应相互制约与平衡 D.人不应视他人为自己的工具
21.“洋务运动”和“维新运动”相继以失败告终,国人同帝国主义和封建阶级的矛盾日趋尖锐。
在文化领域中,学校与科举、新学与旧学、西学与中学之间的争论愈演愈烈,反对封建统治、反对闭关自守、主张学习西方进步文明和要求富国强兵的呼声越来越高。
推动文化领域不断前进的根本动力是( )
A.资本主义经济的不断发展 B.民族资产阶级的力量逐渐壮大
C.外国列强侵略加深 D.清政府守旧势力的不断反扑
22.在吸收人类文明成果、寻求民族振兴的道路上,中华民族从未停止过探索的脚步,涌现了许多杰出人物。
下列人物与成果之间的连线不正确的是( )
A.魏源——《海国图志》 B.陈独秀——《文学改良刍议》
C.李大钊——《我的马克思主义观》 D.鲁迅——《狂人日记》
23.“无徵(验证)不信,不信民不从,故一切制度托之三代先王以行之。
……布衣改制,事大骇人,故不如与之先王,既不惊人,自可避祸。
”这一主题思想突出表现在( )
A.《海国图志》 B.《孔子改制考》
C.《天演论》 D.《变法通议》
24.如果说汉武帝“罢黜百家、独尊儒术”至宋儒发明理学、重光道统,中国近二千年的思想基本上是以儒学经典的释扬为其主干的话,那么,民国以来思想的发展,特别是对传统儒家思想的猛烈冲击,则开创了民国的思想多元化格局。
推动思想多元格局形成的主要事件有( )
A.新文化运动五四运动的开展 B.北京大学等大学的建立
C.俄国十月社会主义革命出现 D.保皇派和革命派的论战
25.1917年,李大钊撰文指出:
“孔子者,历代帝王专制之护符也;宪法者,现代国民自由之证券也;专制不能容于自由,即孔子不当存于宪法。
今以专制护符之孔子,入于自由证券之宪法,则其宪法将为萌芽专制之宪法,非为孕育自由之宪法也。
”李大钊在此强调的是( )
A.传播西方民主与科学思想 B.要批判社会上的尊孔复古行径
C.抨击立宪道路号召暴力革命 D.要宣传社会主义治国理念
26.古代文书不加标点,会给未加训练者造成阅读困难,因此1919年胡适等人联名提出了《请颁行新式标点符号议案》,上海商务印书馆出版胡适的《中国哲学史大纲》,是用白话和新式标点写作的第一部“新书”。
标点符号的使用,表明( )
A.近代出版业的蓬勃发展 B.白话文完全取代了文言文
C.“尊孔复古”受到批判 D.“文学革命”的影响扩大
27.美国GDP总量大致相当于日本、德国、英国、法国、印度、意大利、巴西和加拿大八个国家GDP总量之和。
对其最准确的理解是( )
A.美国经济霸主地位开始逐渐动摇 B.世界呈现出“一超多强”的格局
C.全球化成为世界经济发展的趋势 D.世界各地发展的不均衡逐渐加剧
28.孙中山是中国近代民族民主主义革命的开拓者,中国民主革命伟大的先行者,中华民国和中国国民党的缔造者,三民主义的倡导者。
以下论述能够体现孙中山民族主义思想的是( )
A.“就算汉人为君主,也不能不革命”
B.“社会问题,实较种族政治两大问题同一重要”
C.“改良社会经济组织,核定天下地价”
D.“涤二百六十年之腥膻,复四千年之祖国”
29.孙中山强调“凡为国民皆平等以有参政权。
大总统由国民公举,议会以国民公举之议员构成之,制定中华民国宪法,人人共守。
”文中体现出的思想应归属于( )
A.民族主义 B.民权主义 C.民生主义 D.改良主义
30.1943年国民党挑起了一场“中国之命运”的论战,抛出了“哪个党能够救中国”的议题,对此中国共产党组织多位理论家运用毛泽东同志的《新民主主义论》等“中国化的马克思列宁主义”的理论进行反击。
这场论战( )
A.有利于打败日本法西斯的侵略 B.为社会主义革命胜利奠定理论基础
C.有利于争取世界反法西斯同盟的支持D.为“毛泽东思想”的确立提供了土壤
31.邓小平呼吁“一定要在党内造成一种空气:
尊重知识,尊重人才……要经过严格考试,把最优秀的人集中在重点中学和大学。
”1977年底,政府落实这一呼吁的举措是( )
A.恢复中断的全国统一高考招生制度 B.颁布《中华人民共和国义务教育法》
C.颁布《中国教育改革和发展纲要 D.提出“科教兴国战略”的重要思想
32.文艺复兴和启蒙运动是欧洲历史上资产阶级的两次思想解放运动,后者发展了文艺复兴时期的人文精神,突出表现在( )
A.反对教会的权威B.提倡追求自由、幸福和物质享受
C.充分肯定人的价值和尊严D.提出资本主义社会的构想
33.英国启蒙思想家霍布斯提出,“为了防止争斗和战争,有必要按照人们共同的意志,相互订立契约,成立国家,来保护人民的公共权利。
”这一思想可概括为( )
A.人民主权思想B.社会契约思想C.三权分立学说D.天赋人权思想
第II卷(非选择题)
请点击修改第II卷的文字说明
评卷人
得分
二、材料阅读
34.思想演变与社会发展息息相关。
回答下列问题。
(本题共8分)
材料一大约在公元前5世纪中期,希腊开始了一场知识革命。
它与雅典的民主高峰期相伴。
公民权势的上升、个人主义的成长和解决实际问题的需要导致了对旧思维方式的反动。
结果一些希腊哲学家放弃了对物质世界的研究,转而思考与个人关系更密切的题目。
新知识倾向的倡导者首推诡辩家。
——菲利普·李·拉尔夫《世界文明史》
材料二臣窃闻东西各国之强,皆以立宪法开国会之故,国会者,君与国民共议一国之政法也。
盖自三权鼎立之说出,以国会立法,以法官司法,以政府行政,而人主总之,立定宪法,同受治焉……故人君与千百万之国民,合为一体,国安得不强?
——康有为《请定立宪开国会折》
(1)材料一描述了古希腊哪一思想学派?
(2分)这一学派的积极影响有哪些?
(3分)
(2)依据材料二概括康有为的核心主张。
(3分)
35.思想文化的传承与融合是人类社会不断前行的航标和精神动力。
阅读材料,回答问题。
(本题共9分)
材料一公元前5世纪前后,在中国、古希腊都曾有过思想文化的繁荣,当时的思想家们流传下了许多著名的观点或名言。
国别
人物
观点或名言
古希腊
普罗塔哥拉
“人是万物的尺度”
苏格拉底
“认识你自己”
中国
孔子
“仁者爱人,克己复礼”
盂子
“仁则荣,不仁则辱”
材料二他们(指启蒙思想家)发展起一系列革命的原则,打算通过这些原则实现大规模的社会改革。
其中特别使我们感兴趣的是他们在经济、宗教和政治三个领域中提出的一些具体建议。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史·1500年以后的世界》
材料三中国近代人文思想是在西方现代文化传入的基础上,经过与中国传统文化的碰撞与互动,在同化与顺应两种机制的作用下产生的。
但这种人文思想更多地反映了中国新生资产阶级力图改造社会的良好愿望……中国先进知识分子在对中西文化矛盾冲突的比较鉴别中,逐渐发展出具有西方文化特色的人文思想人文精神。
卢梭的天赋人权说、赫胥黎的进化论对中国最早向西方学习的知识分子来说,具有很强的震撼力。
——文池《思想的灵光》
(1)据材料一,概括古希腊和中国思想家的核心主张。
(1分)
(2)结合材料二及所学知识,简述启蒙思想家在政治领域中提出的建议的核心内容。
(2分)在其影响下近代中国社会发生了哪些重大历史事件?
(4分)
(3)据材料三,概括中国近代人文思想形成的历史条件。
(2分)
36.阅读下列材料:
材料一“立法权是制定、修正或废止法律的权力,代表国家的一般意志,应由人民集体享有,人民通过自己的立法机关来行使立法权。
立法机关定期开会,除此之外还有权监督法律的执行。
”“行政权是决定媾和或宣战,派遣或接受使节,维护公共安全,防御侵略的权力,它执行国家的意志,应该由国王掌握。
”“司法权是惩罚犯罪或裁决私人讼争的权力,具有独立性,应由法院和陪审官行使。
”——孟德斯鸠
材料二我不赞成你的观点,但我捍卫你说话的权利。
——伏尔泰
材料三人们在建立国家时,每个人通过契约把所有的权力都转交给了集体,在由这样的契约所建立的国家里,所有的人在政治权利方面都是平等的,人民集体经常表达出来的意志成为“公意”,它构成主权,主权即公意的运用。
人民的主权是至高无上的,神圣不可侵犯。
它必须由人民直接行使,不能被代表,它是统一的,也不能被分割。
政府是主权者的执行人,应该执行人民的意志,受人民监督。
政府官员是人民的公仆,人民有权任用和罢免他们。
——卢梭
请回答:
(1)根据材料一,归纳孟德斯鸠的观点。
(2分)
(2)根据材料二、三,分别指出伏尔泰和卢梭的思想主张。
结合所学知识指出这些启蒙思想家思想主张的共同之处。
(6分)
(3)综合以上材料和所学知识,分析启蒙运动对近代欧洲产生的影响。
(2分)
37.阅读下列材料,回答问题。
(7分)
材料一新文化运动的倡导者认为:
“要拥护那德先生,便不得不反对孔教、礼法、贞节、旧伦理、旧政治;要拥护那赛先生,便不得不反对旧艺术、旧宗教;要拥护德先生又要拥护赛先生,便不得不反对国粹和旧文学。
”
——摘编自张春海、陈叶群《百年回眸》
材料二启蒙思想家正是真诚地启发民智,要把潜藏于每个人自身之中的理性召唤出来,使人类走出不成熟的依附和奴役状态,成为敢于运用自己理性的独立的和自由的人……他们相信,理性的阳光必将冲破迷信与专制的漫漫长夜,给人们带来光明与幸福。
……在理性的引导下摧毁神权、王权和特权,追求与实现人的权利、自由和平等,是启蒙运动的主要内容。
——王斯德主编《工业文明的兴盛——16-19世纪的世界史》
请回答:
(1)结合所学知识,列举新文化运动的倡导者们的2位主要代表人物。
(2分)
(2)根据材料一并结合所学知识,分析新文化运动的历史影响。
(3分)
(3)根据材料一、二并结合所学知识,归纳新文化运动与启蒙运动的相同之处。
(2分)
遂宁七中高二2018年下期
第二学段历史试题
...........................................装...........................................订...........................................线...........................................
县(市、区)__________学校__________班级__________考生号__________姓名_______
答题卡
一、单选题
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32
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34.阅读材料,回答问题:
(1)材料一描述了古希腊哪一思想学派?
(2分)这一学派的积极影响有哪些?
(3分)
(2)依据材料二概括康有为的核心主张。
(3分)
35.阅读材料,回答问题:
(1)据材料一,概括古希腊和中国思想家的核心主张。
(1分)
(2)结合材料二及所学知识,简述启蒙思想家在政治领域中提出的建议的核心内容。
(2分)在其影响下近代中国社会发生了哪些重大历史事件?
(4分)
(3)据材料三,概括中国近代人文思想形成的历史条件。
(2分)
36.阅读材料,回答问题:
(1)根据材料一,归纳孟德斯鸠的观点。
(2分)
(2)根据材料二、三,分别指出伏尔泰和卢梭的思想主张。
结合所学知识指出这些启蒙思想家思想主张的共同之处。
(6分)
(3)综合以上材料和所学知识,分析启蒙运动对近代欧洲产生的影响。
(2分)
37.阅读材料,回答问题:
(1)结合所学知识,列举新文化运动的倡导者们的2位主要代表人物。
(2分)
(2)根据材料一并结合所学知识,分析新文化运动的历史影响。
(3分)
(3)根据材料一、二并结合所学知识,归纳新文化运动与启蒙运动的相同之处。
(2分)
参考答案及解析
1.【答案】A【解析】据材料“孟子认为‘性本善’”结合所学可知,孟子主张仁政,据材料“善是人的内在灵魂”结合所学可知,苏格拉底主张通过知识达到善,强调知识及美德,故A项正确;依所学,荀子主张仁义与王道,故B项错误;依所学,墨子主张兼爱,故C项错误;依所学,苏格拉底主要强调人的道德,而非法治,故D项错误。
2.【答案】A【解析】据材料“正义和公平仅仅是一种独断传统的表达或是独断统治者强迫人民接受的,没有什么确实是正义的”结合所学可知,智者学派强调世间没有统一的衡量标准,真理正义都是相对的,故A项正确;材料主要强调的是相对主义的价值标准,而不是强调个人功利思想,故B项错误;依所学,智者学派忽略道德,苏格拉底探究的重点在于道德,故C项错误;依所学,启蒙思想家强调自由、民主、平等、理性等精神,故D项错误。
3.【答案】A【解析】根据材料“传授修辞术、演讲术和诉讼术为主要内容,注意辩驳论证的技巧,目标在于训练和提高学生的思维方法、表达能力和政治素养”,与雅典民主政治相适应,注重演讲,阐述政治主张有关,故A项正确;“教育活动以传授修辞术、演讲术和诉讼术为主要内容”,与缓和社会矛盾无直接关联,故B项错误;“修辞术、演讲术和诉讼术”,不一定是对真理的追求,更多反映的是种话术、甚至诡辩,故C项错误;苏格拉底使哲学成为一门研究人的学问,故D项错误。
4.【答案】C【解析】依所学,知识与美德,强调知识是获得美德的手段,故A项错误;据材料“死是他生存的目标,真正从事哲学的人所研究的没有别的,
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