最新一年级课外阅读指导课教案设计65120资料.docx
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最新一年级课外阅读指导课教案设计65120资料
一年级课外阅读指导课教案
1.书的世界真大
教学目标
1、指导学生去书的海洋漫游,初步感知书的力量;激发学生读书的积极性;
2、在比赛中交流体验,激起学生爱书,爱读书的兴趣。
课前准备了解学生读书情况,准备各种书及书的光盘。
教学过程
一、猜谜激趣导入新课
1、出示谜面:
是谁能让我们上知天文下知地理;是谁能让我们了解过去走进未来;是谁能让我们心爱祖国胸怀世界;是谁能让我们智慧无穷茁壮成长。
2、出示名言,读名言,解名言:
①读书破万卷,下笔如有神。
②书犹药也,善读之可以医愚。
③读书百遍,其义自见。
二、全班交流、评选书星
⒈组织参观看学校图书馆。
过渡:
书这么好,我们一定要好好读书,我们参观了学校的图书馆、阅览室,你看到了什么?
⒉小结:
学校、地方都有图书馆、书店,这都是提供大家读书的地方,这说明读书的重要,我们一定要认真读书,长大了成为一个有学问的人。
3、小组交流各组代表带书上台交流。
①书店是我们选书的地方,那里书真多,真是知识的海洋。
②阅览室是我们看书的地方,我们找到各种各样的刊物和书籍。
三、出示光盘感悟现代
⒈出示光盘,请谁说说这里面包含多少本书,有多少字?
⒉教师告诉学生包含的内容,激起学生读书的兴趣。
3、小结。
电子阅览室就更方便了,只要有一张光盘就可装下很多的书,从网络上读书就更方便了。
四、实践体验课外拓宽
⒈请学生把自己家里的书进行分类。
善后选取一本自己喜爱的书进行阅读比赛。
2、请学生回家自选看一本书,到下一节课在小组交流。
3、回家选书阅读,准备交流。
2.读书要正确
教学目标:
指导学生用正确的姿势,用正确的方法读书,养成正确读书的习惯。
课前准备每生准备一本拼音读物。
教学过程
一故事激趣导入新课
1、讲故事:
天线宝宝都很爱读书,由于会读书,他们个个能说会道,知道了许多希奇古怪的事。
可最近丁丁与拉拉不知怎么一回事,眼睛越来越看不清东西了,背也驼了,你们是什么原因吗?
请小朋友讨论一下。
2、学生讨论:
因为他们看书时不注意姿势,书和眼睛太近了,腰不挺直,所以他们眼睛越来越看不清东西了,背也驼了。
3、小结:
小朋友说得很对,是他们不注意正确看书习惯而生病的。
二、看图指导、明理记法
1、看图,出示正确的读书姿势,让学生说说该怎么读书?
讨论
①坐姿要端正,头正肩平。
②书要平放书与眼一尺,视线直角。
③胸离书桌一拳。
2、组织训练,学生练习,学习坐好看书
3、再看图:
他们错在哪儿?
学生看图说错:
①在强烈的阳光下看书。
②在昏暗的地方看书。
③在汽车、走路、吃饭时看书。
④躺在床上,伏在桌上看书。
4、出示儿歌:
读书五不歌
吃饭睡觉不看书,
光线昏暗不看书,
阳光底下不看书,
走路乘车不看书,
走进厕所不看书。
三、训练竞赛、巩固方法
1、提出要求:
①按正确姿势读书。
②读书做到四不:
不错字,不漏字,不添字,不重复。
③读课外读物中一篇文章。
学生读拼音读物。
教师巡回指导,纠正姿势。
2、组织训练,朗读展示。
3、小结:
我们做到用正确姿势读书,读书时做到四个“不”,还要注意每隔一小时要休息几分钟,做好眼保健操。
四、课外拓展、巩固练习
回家读书要做到正确读书,请爸爸妈妈督促。
3.看图阅读有技巧
课型训练体验课
教学目标
1、利用插图富有直观情趣的功效,激发学生阅读兴趣。
2、在阅读实践中体会阅读技巧,提高阅读效果。
课前准备每生准备一本《西游记》。
教学过程
一、复习导入揭题明标
⒈谈话导入:
小朋友都喜欢看连环画,因为什么呢?
看过哪些连环画?
⒉学生说说看过的连环画,再说说原因:
因为连环画图象很美,人物个性鲜明,很多事情一看就明了。
如果在图周围配上相应的文字,这样就可以帮助我们了解故事内容了。
3、揭题:
《看图阅读有技巧》今天我们就来学着看看图,读读书。
二、示例指导总结规律
1、出示:
《狼和小羊》提出要求:
⑴先看题和图,在什么地方?
图上有谁?
想想发生了什么事?
⑵读读下面的文字,想想它们在干什么?
发生了什么故事?
2、尝试看图读文,感悟方法。
3、小组交流,全班汇报:
⑴看题和浏览图画,想想讲了一个什么故事。
⑵看图后,然后借助拼音读一读文字,想象图画中包含的意思。
4、教师总结规律:
看图想意,读文想图,图文结合,发挥想象,故事全明。
三、自主阅读训练方法
1、提问:
读书要做到什么?
回答问题:
读书时要做到眼到、心到、口到。
2、组织孩子阅读《西游记》提醒孩子轻轻翻书,教育孩子爱惜书,按学到的方法阅读,体会阅读方法,看谁用得好。
3、组织故事比赛和体会交流。
并进行小结:
①看明白图画中的主要人物。
②阅读文字与图对照,读懂故事内容。
③看清顺序,按顺序专心读。
④开展合理的想象。
四、加深训练、拓展课外
1、组织阅读无文字图书。
并组织交流。
2、学生阅读,体会有字和无字图画书的区别。
看图多想象,并按顺序认真读,用脑想,才能知道图画书的内容。
3、布置作业,延伸课外。
学生每人读一本图画书,参加全班的故事比赛。
4.《走进童话王国》
指导思想:
《语文课程标准》在第一学段的阅读目标中指出:
“使学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
”“阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。
”童话是儿童文学的一种,它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映社会生活,对儿童进行思想教育,是儿童非常喜爱的阅读文体。
学生刚刚在语文课上学习了《棉花姑娘》和《小蝌蚪找妈妈》这两篇童话故事,学生阅读的兴趣很浓。
因此,作为这两篇童话的拓展延伸,我安排了这节阅读指导课,主题确定为《走进童话王国》。
教学目的:
1、使学生通过赏读经典童话故事,提高课外阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。
2、通过自读童话,引导学生掌握阅读童话故事的基本方法,并实际运用到课外阅读中。
3、通过阅读,了解、感受童话故事的丰富多彩。
教学过程:
一、导入新课,揭示课题
1、小朋友们,来阅览室上课高兴吗?
你看阅读室的阿姨给你们准备好了好多的课外书呢,等会同学们就可以尽情的阅读了。
2、你们最喜欢阅读什么样的课外书呢?
(童话故事书)
3、师小结:
老师也很喜欢童话故事,因为童话故事不仅故事通俗易懂,而且有很多精美的插图,情节也特别生动感人,能让我们明白很多道理。
那么今天我们就一起来《走进童话王国》好吗?
4、板书课题:
走进童话王国
二、复习学过的童话故事:
1、回顾课文上学过的童话故事。
2、了解在课外读过哪些童话故事?
3、猜一猜:
出示插图《丑小鸭》、《白雪公主》、《小红帽》学生猜故事题目并说说故事的大概内容。
4、教师奖励猜中的(小红花)
三:
赏读故事《卖火柴的小女孩》
1、今天老师在课外书上找来了一篇特别经典、好听的童话故事,想听吗?
出示配乐朗读《卖火柴的小女孩》
2、听完故事心情如何?
有什么想说的吗?
3、有个小女孩听完故事后心情和你们一样沉重,还写了一首诗,现在有人编成了一首歌,我们一起来听听好吗?
出示歌曲《你别问这是为什么》
4、假如买火柴的小女孩来到我们中间,你会怎么做呢?
5、小结:
同学们不仅听懂了故事,还能说出自己的感受,真是善良有爱心的孩子。
四、简介安徒生,推荐阅读《安徒生童话选》
1、想知道这个经典的故事是谁写的吗?
他就是安徒生爷爷。
出示安徒生介绍。
2、后来人们为了纪念安徒生爷爷,将他写的童话故事编成了书,书的名字叫《安徒生童话选》。
这本书不仅封面漂亮,里面还有许多和《卖火柴的小女孩》一样经典、神奇的童话故事呢。
你们看,出示目录,刚才那几篇都在里面呢,同学们想不想读?
五、指导阅读方法:
1、假如这本书现在就在你的手中,你准备怎么阅读?
学生自由说,教师相机引导板书:
查找——目录、浏览——大概内容
2、遇到不认识的字和不理解的词句又会怎么解决呢?
(借助拼音、图文对照、查工具书、请教别人)
3、其实这就是我们常用的方法:
精读法
板书:
精读——故事情节
精读的时候还要注意:
板书:
读懂内容、说(写)出感受
六、总结全文:
同学们,童话王国里还有许许多多的故事等着我们去阅读呢,让我们带着对童话的热爱,对书的热爱,和书交朋友吧!
最后,我们以两句读书名言结束我们今天的阅读课,请同学们大声读出来。
出示课件:
“读一本好书,就如同和一个高尚的人谈话。
”“书是人类进步的阶梯”。
5.阅读童话《鸡妈妈的新房子》
阅读目标:
1.激发学生阅读童话的兴趣交流阅读感受,培养学生课外阅读的习惯。
2.通过指导童话《鸡妈妈的新房子》,获得课外阅读的学习方法。
3.让学生了解阅读途径,感受语言文字的美,积累语言,从而达到教学延伸的目的。
阅读重点:
指导课外阅读的方法。
课前准备:
多媒体课件、儿童歌曲唱片、学生读书笔记。
课前预习:
课前阅读童话《鸡妈妈的新房子》
教学过程:
一、创设情境,激发兴趣。
播放《老鹰抓小鸡》歌曲。
会唱的同学拍手跟着唱。
老师问:
这首歌写了什么动物?
(老鹰抓小鸡)
对你们真棒,这节课让我们走进童话,阅读描写鸡妈妈的文章。
二、学习童话《鸡妈妈的新房子》
1.谈话导入:
这节课,老师带大家走进童话城堡:
出示课题:
走进童话故事。
板书课题。
学生齐读课题。
2.介绍前言、目录。
出示故事书,打开前言。
老师讲解:
从前言可以知道书的大致内容。
你们接着看目录,目录下面是故事的题目。
目录里的故事在几页,我们一看就会知道。
3.推荐童话作品:
《鸡妈妈的新房子》
这节课老师就带同学们走进童话故事《鸡妈妈的新房子》板书课题。
学生齐读故事的题目。
4.投影示阅读要求:
A、 读童话故事,把好词好句找出来,摘抄在读书笔记里。
B、 我知道这个故事讲什么?
C、 我喜欢的人物是谁?
D、 我想说的是____________。
E、 我要推荐的课外书是————。
师读阅读要求并讲解。
三、自主阅读童话故事《鸡妈妈的新房子》。
引出话题:
师:
你们的朗读太精彩了,你们知道这个童话故事讲了什么事?
指名学生回答,师板书:
1.鸡妈妈造的新房子好吗?
2.鸡妈妈听了鹅大哥的话为什么不高兴?
鹅大哥说了什么话?
3.夏天到了,鸡妈妈的新房子又闷又热,她后悔没有听鹅大哥的话,后来她是怎样做的?
4.狐狸对鸡妈妈说了些什么?
5.狐狸吃掉小鸡后,鸡妈妈又怎样做?
学生根据问题,自主阅读,边读、边找、边想。
指名学生回答,师板书:
《鸡妈妈的新房子》。
其他同学补充。
四、辩论:
假如你是鸡妈妈,你会听狐狸的话吗?
五、读了这个故事后,你收获了什么?
或者说你知道了些什么?
六、小结读书方法:
1.刚才我们把读书过程中的问题提出来,然后再一一解决了,这也是我们读课外书的一种方法。
2.我们以后读书有序、读书有法。
如:
我喜欢的人物是谁?
为什么?
3.学生回答后师板书:
我喜欢鹅大哥,因为他提的建议很好。
除了鹅大哥外,还喜欢谁?
以后把你想的整理出来或记录下来。
摘抄在读书笔记里。
七、拓展阅读:
这个故事很好看,我要推荐给朋友看。
推荐同类故事
了解阅读途径。
八、小结:
小朋友,我们阅读课外书只是刚刚起步,希望大家能多阅读一些好的课外书,去获取更多的知识。
6.我和《365夜故事》
活动目标:
1、让学生学会借助拼音来阅读《365夜故事》,养成良好的阅读习惯,达到课内向课外延伸的目的。
2、通过对《小马过河》的阅读指导,以点带面,使学生初步掌握课外阅读的方法,激发学生课外阅读兴趣,感受阅读的乐趣,培养学生的语文综合能力。
活动重点:
1、具体指导阅读《小马过河》这个故事,教会学生课外阅读的方法。
2、通过表演,让学生了解故事中的人物,使他们有所收获。
3、通过“介绍我最喜欢(最不喜欢)的故事人物”和“小小故事会”的活动,来分享课外阅读收获,激发课外阅读的兴趣。
活动过程:
活动一:
指导阅读《小马过河》
一、故事导入:
1、师:
小朋友,喜欢听故事吗?
今天老师给大家带来了一个经典故事,想听吗?
师配乐讲《小马过河》的故事。
2、师:
喜欢这个故事吗?
这个故事就来自这本注音读物《365夜故事》,想不想亲自读读,再次走进这个童话故事呢?
二、精心指导:
1、借助拼音自渎故事,不认识的字看看拼音,读不通的地方反复多练练。
2、阅读交流:
(1)小马过河遇到了什么困难?
(2)牛伯伯和小松鼠分别是怎么说的?
(3)小马最后过河了吗?
它是怎样过河的?
(4)读了这个故事,你懂得了一个什么道理?
集体交流,讨论,老师相机点拨。
3、分角色表演。
(1)四人小小组合作表演。
(小马、马妈妈、牛伯伯、小松鼠)
(2)指名学生戴头饰上台表演,师生共同评议。
三、推荐阅读:
(1)师:
同学们,喜欢这个故事吗?
像这样精彩的故事,在这本《365夜故事》中,还有很多很多,它能领我们步入一个个童话王国,感受它的有趣,领略它的精彩。
愿意和它交朋友吗?
(2)开展阅读竞赛。
以四人小小组为单位。
开展读书竞赛活动:
看哪组同学读的故事最多。
两周评比一次。
活动二:
介绍我最喜欢(最不喜欢)的故事人物
一、在小小组内介绍自己最喜欢(最不喜欢)的故事人物,并说说喜欢(不喜欢)的理由。
如:
▲我最喜欢《猴子和鳄鱼》中的小猴子,因为这只小猴子非常机灵,当遇到危险的时候,它一点儿也不慌张,能自己想办法摆脱危险。
▲我最不喜欢《懒熊买西瓜》中的熊哥哥和熊弟弟,因为他们两个实在是太懒了,结果一个好好的西瓜被他们糟蹋了,我们小朋友可不能向他们学习,我们要做勤劳的好孩子。
……
二、上台介绍自己最喜欢(最不喜欢)的故事人物,尽量跟别人介绍得不一样。
三、小结:
听了大家的介绍,那些故事中的人物在我们的脑海中更加栩栩如生了,印象极其深刻!
刚才大家介绍的×××、×××老师还不太熟悉,但听了你们的介绍,我对这个故事非常感兴趣,想一睹为快,你们有同感吗?
心动不如行动,赶快到故事中去走一遭吧!
活动三:
小小故事会
一、小擂台:
以四人小小组为单位,先在小组内进行讲故事比赛,赛出小组内的“小擂主”。
(讲故事要求:
声音响亮,态度自然,有声有色。
)
二、大比拼:
各组的“小擂主”们再进行大比拼,由老师和同学一起做评委。
最后胜出的几位同学为班里的“故事大王”。
7.小猴变形记
教学目标:
知识与技能:
阅读图书,学习初步阅读图书的方法,了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程,激发阅读图书的兴趣,培养学生丰富的想象能力。
过程与方法:
通过想象,师生共同阅读,小组学习,独立阅读等方法阅读图书,在阅读中体会,在体会中阅读
情感与价值:
在阅读中懂得:
做自己,最幸福。
引导学生努力做最好的自己,才能获得快乐幸福。
教学难点:
阅读图书及方法的指导。
教学时间:
一课时
教学准备:
自选图书教材、挂图、黑卡纸
教学过程:
一、猴年话猴,导入课题
1、今年是猴年,新年里,大街小巷到处都有小猴的影子,你在哪些地方看到了小猴?
你觉得小猴怎么样?
2、今天,老师就要和大家一起读一本与小猴有关的图书。
二、简介图书,激发兴趣
(一)出示图书,读封面
指导读封面上的题目、图、作者,并作猜想。
(二)师生共读第一个变形故事
1、出示图一
你看到了什么?
你猜猜,小猴开心吗?
指导读第一页,读出烦的感觉。
2、出示图二
小猴边走边想着好玩的事,走着走着,你们看,他遇见了谁?
指导读第二页文字。
小猴想到了一个绝妙的好主意,你们猜猜看是什么好主意?
3、出示图三
你们的主意都不错,小猴也有自己的办法,看,小猴来了。
他怎样让自己变成了长颈鹿的?
指名读第三页文字
4、出示图四
小猴就这样踩着高跷散步去了,路上他又遇见了谁?
你猜猜他会怎样介绍自己?
出示对话,认识引号,指导朗读
“嗨,下面的那位!
”小猴跟斑马打招呼,“我是一只了不起的长颈鹿,我可以看到好几里远的地方。
”
“你不是长颈鹿!
”斑马大笑着说,“你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猴。
你最好小心点。
”
分角色练习朗读
5、出示图五
小猴摔得怎样?
指导读第五页文字
三、想象变形方法,学编故事
1、他又想到什么好主意,还可能遇见谁?
想变成谁呢?
2、前后四个小朋友一起讨论讨论,接下来你们最想让小猴遇见谁,变成谁?
怎样帮他变的?
结果怎么样?
每一组猜想一个。
3、汇报
四、读图文,了解故事情节
1、总结读图书的方法。
2、阅读图书,提读书要求。
3、学生读书
4、汇报
现在大家把书合上,我要考考大家有没有读懂。
小猴还变成了什么?
(随机出示相关的动物图片)
5、这只可爱的小猴一开始总觉得自己很无聊,不开心,想找点有趣的事,一会儿扮成长颈鹿,一会儿刷成斑马,一会儿又装扮成大象、袋鼠、鹦鹉,最后小猴找到了快乐了吗?
他在哪里找到的?
6、齐读有关内容。
7、最后他还是想做------小猴,因为小猴懂得了------做好自己,最幸福。
出示:
“原来当小猴是最开心的事情呀!
”
齐读
五、总结读书方法,布置亲子阅读
8.看懂连环画
课型体验尝试
教学目标
1指导学生能用正确的方法读懂连环画,激发阅读兴趣。
2、培养学生边读边想,安心看书的好习惯。
课前准备了解学生先前读书习惯,准备连环画。
教学过程
一、比赛激趣初步感悟
1、尝试比赛,激发兴趣。
出示《安徒生童话》的《夜莺》,限时5分钟读完说说主要讲了什么?
2、组织学生交流,学生能说多少就多少,不必要求过高。
3、最后教师把学生说的完整地说一遍,然后说:
今天我教小朋友学会如何读连环画书,好吗?
二、全班交流感悟方法
1、表演两个小品:
①走马观花地看连环画。
②仔细读连环画。
2、组织结合自己读“夜莺”交流读连环画的体会。
①要认真仔细地读。
②要认真看图,边看边想。
③图文要一起看。
3、教师小结:
连环画图文并茂,直观形象,很受我们小朋友的喜爱。
它不仅可以开阔我们的眼界,还能增长知识,提高阅读水平,所以我们要学会阅读连环画,做到图文结合、边看边想、发挥想象。
三、训练体验评选书星
1、组织限时5分钟阅读《野天鹅》。
2、小组交流阅读成效,每人一分钟说故事内容。
3、全班交流,评选最佳书星。
四、课外延伸、巩固方法
课外组织读连环画讲故事活动,从爱看、认真、经常、想象、讲演等方面让家长给你打★学生参与读书活动,讲童话故事,参与全班读书比赛展示活动。
9.《猜猜我有多爱你》绘本阅读教案
教学目标:
1、 通过教师大声读,学生动情读、参与演,让学生感知故事。
2、 初步认识到做自己最幸福。
3、 借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
教学重点、难点
借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
教学时间:
1课时
教学过程:
一、导入
认识书名。
这本书叫什么名字?
爱字在哪里?
谁能指给大家看?
其他的字可以不认识,可是这个爱字你一定要认识。
板书:
爱
二、阅读图书
1、这个故事讲的是谁和谁的爱的故事,想知道吗?
2、我们的故事开始了:
晚上,小兔子该上床睡觉了,可是他拉着妈妈的耳朵不放,要他听自己说话,他对妈妈说,妈妈。
猜猜我有多爱你。
妈妈说:
这我可猜不出来。
小兔子把手张开,张到无法再张开说:
妈妈,我爱你有这么多。
妈妈一看,也把手张开,张到无法再张开说,我爱你有这么多,小兔子一看,哦,真多啊?
提问:
小兔子用了一个什么动作说明对妈妈的爱呀?
用了一个张开的动作,嘴里说:
我爱你有这么多?
谁来和妈妈比比谁的爱多。
小兔子为什么要把手张开?
(因为她爱妈妈)
小兔子说:
我爱你一直到我的手指头。
妈妈说,我爱你一直到我的手指头。
小兔子一看,真高啊!
小兔又在原地拼命地跳,说:
我跳得有多高,我就有多爱你。
妈妈说:
我跳得有多高,我就有多爱你!
提问:
小兔子又用了什么方法来说明自己对妈妈爱的?
小兔子说着说着来到了哪里?
他们看到了什么?
花、山、树、小河、竹子……
小兔子看到那么多的东西又说出了对妈妈的爱:
妈妈,竹子有多高,我就有多爱你?
你能把看到的东西比成对妈妈的爱吗?
小草有多多,我就有多爱你?
天有多高我就有多爱你?
花有多漂亮我就有多爱你?
说着说着:
小兔子累了,看着月亮说,妈妈,我爱你从这里到月亮那里,说着,睡着了。
妈妈说:
傻孩子,妈妈爱你从这里到月亮那里,又从月亮那里回到这里。
三:
拓展说话
幻灯出示图片:
星星、太阳、房子、围巾、西湖、长城、大海
你能用什么来说说对妈妈的爱?
用上句式:
妈妈,( )有多( ),我就有多爱你!
妈妈,我爱你就像( )那么( )。
这里的爱多吗?
你最爱谁呢?
请把你的爱告诉你爱的人。
10.《童话故事》
阅读目标:
1、以“童话”为主题,让学生忆童话、看童话、讲童话、学童话,激发阅读童话的兴趣。
2、通过指导童话《龟兔赛跑》,获得课外阅读的学习方法。
3、让学生了解阅读途径,从而达到教学延伸的目的。
阅读重点:
指导课外阅读的方法
教学时间:
1课时
课前准备:
课件,儿童歌曲碟片,图片,学生的课外阅读宝袋
课前预习:
课前阅读童话《龟兔赛跑》。
阅读程序:
一、课前活动热身
1、歌曲唱童话。
(我唱你猜)
2、图片,影片忆童话。
(我画你猜)
3、关键词语聊童话。
(我说你猜)
二、读书印象——走进童话《龟兔赛跑》
1、谈话导入
2、推荐童话作品《龟兔赛跑》。
1)介绍目录。
2)、谈读书印象。
能说说拿到这本书时,给你的第一印象吗?
三、欣赏性阅读——我的表情我做主
1、归纳常用的读书方法。
课件出示
2、介绍创意读书方法:
表情符号,表达阅读时的心情。
3、学生尝试,边读边画。
4、我读你猜。
5、同桌练习。
四、自主性阅读——我的感受我来谈
1、引出话题。
师:
你们的朗读太精彩了。
但老师心中有几个问题困扰着我,能帮助我找到答案吗?
先在小组内讨论讨论,等会儿,告诉我答案,好吗?
(1)兔子为什么邀请乌龟和它赛跑?
(2) 兔子为什么会在比赛时睡着?
(3)乌龟为什么累得不行了,还要坚持继续爬行?
(4)为什么最后乌龟跑赢了兔子。
2、小组讨论,指名回答,其他同学补充。
3、辩论:
假如你是这只乌龟,你会接受兔子地邀请参加比赛吗?
4、师小结。
读了这个故事,你收获了什么?
或者说你知道了些什么?
5、小结读书方法:
刚才我们把读书过程中的疑问提出来,然后再一起解决了,这也是我们读书的一种方法,它叫提问法
6、移情想象。
五、拓展阅读——开启阅读途径
1、推荐同类美文。
2、了解阅读途径。
3、口号:
读书让我快乐,读书让我增添力量。
人们
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