苏教版九年级语文上册期末模拟题及答案.docx

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苏教版九年级语文上册期末模拟题及答案

苏教版九年级语文上册期末模拟题及答案

满分：

120分考试时间：

120分钟

一、语言的积累与运用。

（35分）

1、下列词语加点字读音完全正确的一项是（）

A．匀称（chèn）归省（xǐng）寻思（xún）忍俊不禁（jīn）

B．嗔怒（chēn）妖娆（ráo）愧怍（zuó）随声附和（hè）

C．琐屑（xiè）哂笑（xī）聒噪（guō）忧心忡忡（chōng）

D．怂恿（sǒng）凛冽（lěn）阡陌（qiān）惟妙惟肖（xiāo）

2、下列各组词语中，汉字书写全都正确的一组是（）

A．倾刻嶙峋贪赃妄法略输文采

B．和蔼决别刚毅不屈一筹莫展

C．愧怍毁誉察颜观色逢场做戏

D．躁动隐秘举世闻名睹物思人

3、下列句子中加点词语使用正确的一项是（）

A．造假者随便找几间房子，拉几个人就开始生产，于是大量的垃圾食品厂就雨后春笋般地冒了出来。

B．因为涉嫌论文造假，翟天临被卷入舆论漩涡，他将有可能在演艺圈销声匿迹。

C．浮光掠影地游览，怎能深入了解各个地方的风俗民情？

D．对我国这样一个拥有13亿人口的大国，粮食安全的重要性是堂而皇之的。

4、下列句子有语病的一句是（）

A．经过共同努力，我们出色地完成了任务。

B．在日常工作中，党员干部应该充分发挥先锋模范传统。

C．我国制陶工艺历史悠久，陶器由以实用为主的器皿演变为具有独特审美价值的艺术品，深受广大艺术爱好者的青睐。

D．《人民的名义》这部电视剧生动地刻画了政府各类官员的典型形象，受到了广大观众的一致好评。

5、下列句子中，修辞手法判断有误的一项是（）

A．希望是本无所谓有，无所谓无的，这正如地上的路：

其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

（比喻）

B．我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。

（比喻）

C．圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。

（借代）

D．我心里默念道：

“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。

”（排比）

6、下列句子排序，最恰当的一项是（）

①他为官清廉，公务之余常利用时间读书，立志写一部通志，作为人们的借鉴。

②宋朝司马光出生于官宦世家。

③每当司马光需休息时，便枕着“警枕”，如此学习的结果，终于取得了成功，成为一位学问渊博的人。

④为了把握时间读书，他特意制作一个圆木枕头，枕头的妙用是睡觉时身子只要一翻动，它就会滚动，人也就惊醒了，可以继续研究学问，因此称“警枕”。

⑤他从小机智过人，勤奋好学，刚满二十岁即考上进士。

A．③①④②⑤B．②⑤①④③C．④①⑤③②D．③①⑤②④

7、古诗文默写。

（1）出岭谁同出？

________________！

（文天祥《南安军》）

（2）________________，灵旗空际看。

（夏完淳《别云间》）

（3）________________，水萦纡。

（张养浩《山坡羊·骊山怀古》）

（4）官船来往乱如麻，________________。

（王磐《朝天子·咏喇叭》）

（5）《曹刿论战》中写曹刿坚持进见鲁庄公的原因是：

______________，________________。

（6）《出师表》中写诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子是：

__________________，____________________。

（7）《白雪歌送武判官归京》中巧用对偶，侧面烘托大雪寒威，极写边地苦寒的句子是：

____________________，____________________。

二、文言文阅读。

（15分）

（甲）庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。

越明年，政通人和，百废具兴。

乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。

属予作文以记之。

……

至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。

而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！

登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

嗟夫！

予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？

不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。

是进亦忧，退亦忧。

然则何时而乐耶？

其必曰：

“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。

噫！

微斯人，吾谁与归？

时六年九月十五日。

（乙）十四年春三月，军至谯，作轻舟，治水军。

秋七月，自涡入淮出肥水军合肥。

辛未，令曰：

“自顷已来，军数征行，或遇疫气，吏士死亡不归，家室怨旷，百姓流离，而仁者岂乐之哉？

不得已也。

其令死者家无基业不能自存者，县官勿绝廪，长吏存恤抚循，以称吾意。

”置扬州郡县长吏，开芍陂屯田。

（节选自《三国志》）

（注释）

（1）家室：

指家属、家庭。

怨旷：

男女成年不能婚配的，男的成为旷男，女的称为怨女。

（2）芍陂：

古代淮水最著名的水利工程。

1．选出下列各项中加点词意思或用法相同的一项（）

A．百废具兴此人一一为具言所闻

B．吾谁与归吏士死亡不归

C．属予作文以记之何陋之有

D．而或长烟一空或遇疫气

2．将下列句子翻译成现代汉语。

（1）浮光跃金，静影沉璧。

（2）而仁者岂乐之哉？

不得已也。

3．请用“/”给下面的句子断句，断两处。

自涡入淮出肥水军合肥

4．依据选文回答问题。

（1）用四字的词语分别概括一件滕子京和曹操所做的有益于人民的事儿。

滕子京：

曹操：

（2）结合（甲）（乙）两文，分析范仲淹、曹操二人有哪些相同点？

三、现代文阅读。

（30分）

1、阅读下面的文字，完成下列小题。

惟有垂杨管别离

①病房里的岳老师和那个小病号互不相识，他们一个是一所小学的语文老师，但那所小学已经关闭多年，岳老师事实上好多年每当老师了；一个是只有七岁的小男孩，三岁就生了骨病，自此便在父母带领下到处求医，学校，他一天都没踏足过。

②在病房里，他们首先是病人，其次，他们竟然变做老师和学生。

五十多岁的岳老师，早已被疾病和疾病所带来的争吵、伤心。

背弃折磨得满头白发。

可是，（A）当她将病房当做课堂以后，某种奇异的喜悦降临了，她将那终年苍白的面容上竟然现出一丝红晕。

（B）每一天，只要两个人一输完液，就马上开始给小病号上课。

虽说从前她只是语文老师，但这里她却什么都教，古诗词、加减乘除、英语单词……

③每当病人和陪护者挤满病房之时，便是岳老师一天之中神采奕奕的时刻——她总是有意无意地提出许多问题来考小病号。

如果小病号能在众人的赞叹中结束考试，那简直就像是有一道神赐之光破空而来，照得她通体发亮。

但小病号生性顽劣，只要病情稍好，就在病房里奔来跑去，岳老师的问题他便经常答不上来。

比如那两句诗，上句是“长安陌上无穷树”，下一句，小病号一连三天都没背下来。

④这可伤了岳老师的心。

到最后，小病号也愤怒了：

“我反正活不了几年了，还背这些干什么？

”小病号问完，岳老师借口去打开水，到了走廊，就开始大哭。

说是大哭，其实并没有发出声音——她用嘴巴紧紧地咬住袖子，一边走，一边哭。

走到开水房前，她没有进去，而是靠在潮湿的墙壁上，继续哭。

⑤自此之后，岳老师没有罢手，反倒是教他更多，甚至，跟他在一起的时间也更多。

她跛着脚，跟在小病号后面，给他喂饭，让他喝水，还陪他去院子里，采一朵叫不出名字的花回来。

小病号的病更重了，要转院去北京。

听到这个消息，她夜夜难眠。

⑥深夜，借着走廊里的微光，她坐在长条椅上写写画画。

她要在小病号离开之前，给他编一本教材。

这本教材上什么内容都有，有古诗词，有加减乘除，也有英语单词。

⑦微光映照下的她，让人感慨：

无论如何，这一场人世，终究值得一过。

死亡是人人都无法逃脱的命运，但是你至少要留下抗争的痕迹。

⑧一大早，小病号就要去北京了。

他跟病房里的人一一道别，自然也跟岳老师道别。

可是，那本教材，虽说只差一点点就要编完，终究还是没编完。

岳老师将它放在小病号的行李中，然后捏了捏他的脸，跟他挥手。

如此，告别便潦草地结束了。

⑨几分钟后，有人在楼下呼喊着岳老师。

开始，她全然没有注意，只是呆呆地坐在病床上不发一语。

突然，她跳下病床，跛着脚，狂奔到窗户前，打开窗子。

于是，全病房的人都听到喊声，是小病号。

他在院子里扯着嗓子喊出来的竟然是一句诗：

“唯有垂杨管别离！

”可能怕岳老师没听清楚，他继续喊，“长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离！

”喊了一遍，再喊一遍，“长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离！

”

⑩离别的时候，小病号终于完整地背出了那两句诗。

岳老师却并没有应答，她正在哭泣——一如既往，她没有哭出声来，而是用嘴巴紧紧地咬住袖子。

除了隐忍的哭声，病房里只剩下巨大的沉默。

似乎人人都知道，此时此地，哭泣，就是她唯一的垂杨。

1．下来对文章的理解和概括，不正确的一项是（）

A．本文讲述了岳老师悉心教导小病号的温馨故事。

B．第①段交代故事人物身份、点明人物活动的环境、制造悬念，为下文故事情节做铺垫。

C．文章按时间顺序，综合运用了记叙、描写、抒情、和议论等多种表达方式。

D．文章以“唯有垂杨管别离”为题，极富文学性，激发读者阅读兴趣。

2．面对厄运，岳老师带着小病号留下了哪些“抗争的痕迹”？

请简要概括。

3．岳老师两次大哭的原因分别是什么？

请具体分析。

4．根据括号内的要求，赏析第②段中画横线的句子

（A）可是，当她将病房当做课堂以后，某种奇异的喜悦降临了，她那终年苍白的面容上竟然出现了意思红晕。

（从描写方法的角度）

（B）每一天，只要两个人一输完液，她马上就开始给小病号上课。

（从词语运用的角度）

（A句）赏析：

___________________________________________________

（B句）赏析：

___________________________________________________

5．本文以“唯有垂柳管别离”为题有何妙处？

请简要分析。

2、上善若水

张笑天

①去都江堰，一进入成灌高速公路，“上善若水”的巨型横幅扑面而来。

这是指水吗?

是褒扬都江堰吗?

还是借水喻人，弘扬一种文化精神?

岷江从雪山一路蹒跚走来，负荷着黎庶的厚望，伴随着历史的沧桑。

人不可能在不同的时间趟过同一条河流，大概就是这种带有哲学意味的思维，令人频生感悟。

②上善是最高的善。

水滋润万物，使之生长，又从不与万物竞高下、论短长，所以老子认为“上善若水”。

这种品格接近于他心中至高至圣的“道”了。

③在喷吐着雪浪的离堆①前，在散射着彩虹光芒的水雾屏幕上，我仿佛看到了重重叠叠的人影，杜甫、岑参、陆游……他们的诗篇传诵千古，历久弥新。

譬如那玉垒山，本非雄峰峻岭，之所以名扬天下，还是仰赖诗圣的两句诗：

“锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。

”而2200多年前蜀郡守李冰“低作堰、深淘滩”，劈山引水修筑的都江堰，才真正是人类智慧的结晶。

《史记·河渠书》记载，李冰凿离堆，“穿二江成都之中，此渠皆可行舟，有余则用灌溉，百姓飨其利”。

④李冰靠火烧、靠水浇，切断玉垒山，开凿离堆，修飞沙堰，今天看来实在原始。

然而，原始有原始的好处。

它绝不污染环境，绝不危及生态；它不会像现代水库几百米的高坝那样既令人惊叹，又令人隐隐不安。

都江堰不会切断鱼类洄游的线路，人们用不着把鱼捞起来，送到大坝上头的水库里去产卵，再把孵化的幼鱼捞起来送回下游。

人很累，鱼也很累。

⑤都江堰是历史的遗存，既能防洪，又能灌溉，是人类利用大自然的神话。

与之同时的郑国渠早已成了需要史学家考证的遗迹，而都江堰仍旧生机盎然，滋养着天府之国的子民。

难怪道教尊李冰为“妙源清君”，这也暗合了老子“上善若水”的精髓吧。

在都江堰，流淌着两条河，明的是岷江，暗的是流水孕育的文化。

⑥伫立水边，听着震耳欲聋的涛声，望着清幽的水跳跃奔流，我的心与波涛一同律动，我被那至清的水融化了，与晶莹和透明合而为一。

⑦一想到黄河将成为泥河、长江将成为黄河、淮河将成为黑水河，众多我们赖以生息的湖泊和近海频频告急，我仿佛是那快要窒息的鱼，无处安身。

何处有生命之泉?

何处有可供自由呼吸、可供安枕的绿洲?

好在都江堰有。

⑧原生态的都江堰干净、持久，李冰“分四六、平涝旱”的科学治水方法，使它青春永驻，从容运转，成为几千万人民的生命甘露。

李冰的众多后任，总会追踪李冰的足迹，日复一日、年复一年地疏浚、修缮都江堰。

诸葛亮、高俭、卢翊、阿尔泰、丁宝桢……这些确保天府之国旱涝保收的官员们，生前也许没有立过德政碑，但后人有情。

如今，他们就矗立在伏龙观前堰功道两侧，供人瞻仰。

都江堰成就了他们，他们与都江堰同辉。

⑨临别的晚上。

我们在郡府楼上吃着美味的河鲜，窗外是涛鸣的和弦，真是一种久违的幸福。

（注释）离堆：

专指人工开凿河道而形成的河间孤丘。

1．开头一节的三个问句有什么作用？

2．第⑦段可否删除，为什么？

3．文中说都江堰“才真正是人类智慧的结晶”，作者这样评价的理由是什么？

4．赏析下列语句。

与之同时的郑国渠早已成了需要史学家考证的遗迹，而都江堰仍旧生机盎然，滋养着天府之国的子民。

5．本文在写作上运用了哪些写作手法?

试作简要分析。

四、写作题（40分）

如果一个孩子生活在鼓励中，那么他就学会了自信；如果一个孩子生活在真诚中，那么他就学会平静幸福地生活；如果一个孩子生活在恐惧中，那么他就学会了忧虑；如果一个孩子生活在讽刺中，那么他就学会了自卑……，同学们，你生活在什么当中呢？

请以“我生活在之中”为题，写一篇文章。

要求：

（1）请选择一个适合你自身情况的词语，将题目补充完整；

（2）文体不限（除诗歌外），字数不少于500字；（3）文中不能出现真实的校名和人名。

参考答案：

一

A

D

C

B

D

B

（1）归乡如不归

（2）毅魄归来日（3）只见草萧疏（4）全仗你抬声价（5）肉食者鄙未能远谋（6）陟罚臧否不宜异同（7）瀚海阑干百丈冰愁云惨淡万里凝

二

1．D

2．

（1）浮动的月光象闪耀着的金光，静静的月影象沉下的白璧。

（2）这难道是仁义之士喜欢的吗？

只是不得已啊。

3．自涡入淮/出肥水/军合肥

4．

（1）修明政治，为民谋福，使民和乐体恤民情，抚慰将属，设立县官，开挖芍陂令军屯田

（2）忧国忧民，心胸旷达，积极建功立业。

三

1．C

2．①岳老师在病房里给从未踏足过学校的小病号上课。

②岳老师在小病号愤怒发问后，不仅教他更多，还给他喂饭，让他喝水，陪他采花。

③岳老师听说小病号要转院，为小病号编写教材④岳老师听到小病号离别时背出了诗，大哭起来。

3．第一次大哭的原因：

①小病号“反正活不了几年”的话深深刺痛了她。

②为自己只顾教学，忽视了小病号的感受自责。

第二次大哭的原因：

①为小病号离别而伤感。

②为小病号背出诗而欣慰、激动。

4．【A】示例：

从“终年苍白”到“一丝红晕”，抓住脸色变化这一细节，表现出了岳老师成为小病号老师后的成就感和喜悦之情。

【B】示例：

“每一天”“一输完液”“马上”等表示时间的词语连用，写出了岳老师利用一切可以利用的时间抓紧给小病号上课的情形。

5．①暗示文章的主要情节是岳老师教小病号背诵这句诗。

②奠定了全文哀而不伤的感情基调。

③凝聚了小病号对岳老师的留恋、感激之情。

④诗意地揭示了文章的主旨面对厄运，唯有抗争才能体现生命的意义。

1．领起全文内容；表明文章由实到虚的思路，激发读者的思考。

2．不能删掉。

内容上，本段主要写了现实中污染严重的江河，与眼前生机盎然的都江堰形成鲜明的对比。

从结构上来说，为下文的议论、抒情作铺垫。

3．因为①都江堰的建造理念正确：

顺应自然，符合生态，造福百姓；②方法科学：

“低作堰、深淘滩”“分四六、平涝旱”；③功效长久：

至今仍在发挥灌溉、防洪的作用；④体现了“上善若水”的哲学思想。

（能结合原文回答，意对即可）

4．运用对比突出了都江堰功效长久，是人类利用大自然的神话。

5．托物寓意：

借都江堰表达对传统文化精髓的追怀；借物喻人：

借水的品性比喻做人要做上善之人。

借古喻今：

借都江堰表达对现实环境问题的忧思；虚实结合：

借都江堰表达对人生的思考。

（答出以上两点即可）

四