快乐英语 第六册 教案.docx
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快乐英语第六册教案
教学安排
周次
月份
日期
内容
备注
1
三月
01—05
Lesson1
2
08--12
Lesson2Lesson3
“3.8”节
3
15—19
Lesson4Lesson5
4
22—26
Lesson6Lesson7
5
四月
28—02
Lesson8
6
5—09
Lesson9
清明节
7
12—16
Lesson10
8
19—23
Lesson11Lesson12
9
26—30
Lesson13
10
五月
03—07
Lesson14Lesson15
11
10—14
Lesson16
12
17—21
Lesson17Lesson18
13
24—28
Lesson19
14
六月
01—04
Lesson20Lesson21
15
07—11
Lesson22
16
14—18
Lesson23Lesson24
17
21—25
复习
18
七月
28—1
复习
19
04—08
考试
20
11—15
整理、放假
多媒体备课安排
周次
月份
日期
内容
备注
1
三月
01—05
Lesson1
2
08--12
Lesson2Lesson3
“3.8”节
3
15—19
Lesson4Lesson5
4
22—26
Lesson6Lesson7
5
四月
28—02
Lesson8
6
5—09
Lesson9
清明节
7
12—16
Lesson10
8
19—23
Lesson11Lesson12
9
26—30
Lesson13
10
五月
03—07
Lesson14Lesson15
11
10—14
Lesson16
12
17—21
Lesson17Lesson18
13
24—28
Lesson19
14
六月
01—04
Lesson20Lesson21
15
07—11
Lesson22
16
14—18
Lesson23Lesson24
17
21—25
复习
18
七月
28—1
复习
19
04—08
考试
20
11—15
整理、放假
全册总览
一、教学目标
根据小学生的生理和心理发展需要,小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,养成良好的英语学习习惯;培养学生一定的语感,打下良好的语音、语调和书写基础;掌握基本英语交际用语,使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力;培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力;同时介绍适当的中西文化,培养学生是爱国主义精神,为进一步学习打下基础。
二、教材特点
1.突出兴趣培养
2.便于教师把握
3.强调语言运用
4.注重灵活拓展
5.渗透文化意识
6.贯穿评价机制
三、教学方法
1.对话教学
(1)在多种趣味形式中呈现
(2)在自然的情境中呈现
(3)在任务型语言活动中运用
2.词汇教学
(1)在巩固复习旧语言的情境会话中自然呈现新词汇,使学生在加深所学语言的基础上感知理解新的词汇。
(2)巧用实物、卡片等教具、学具,增添趣味、强化记忆。
(3)设计趣味游戏活动,让学生在愉快的氛围中巧记新词。
(4)在实际交流中教说单词。
3.语音教学
(1)注重培养学生的听音的好习惯,只有仔细听准音后才能发好音。
(2)引导学生在听音、观察中自己总结发音规律,培养学生的拼音认读能力。
(3)培养学生将音标和单词匹配的能力,并尝试运用音标学习新单词。
4.阅读与思考
(1)学有余力的学生:
要求在阅读理解回答问题的基础上做到能听、说、读、写。
(2)学习中等的学生:
要求在阅读理解回答问题的基础上能够跟录音读出来。
(3)接受能力较差的学生:
在教师的启发下能理解意思并回答问题即可。
5.趣味活动教学
趣味活动的教学目标是为语言和词汇教学服务的,教师只需略作解释,让学生从欣赏到跟随录音听听、做做、演演。
教师还可以对课本游戏进行举一反三的再创造,可以启发学生将符合教学内容的简易上口的歌曲、歌谣融入教学中,以分解教学难度,提高教学效率。
6.关于评价
积极的评价有助于学生树立自信心,形成继续学习的动力。
小学英语教学评价的主要目的是激发学生的学习兴趣和积极性。
因此评价应以形成性评价为主,以学生平时参与各种教学活动所表现出来的兴趣、态度和合作能力为主要评价内容,并注意评价学生在学习过程中的表现。
如:
学生在完成课堂活动时教师可以根据不同参与情况予以积极的语言评价:
Good!
Welldone!
Verygood!
Wonderful!
Goodjob!
Perfect!
等。
教师也可以设计其他的小奖品,如:
小贴纸、图片等。
Lesson1
第一课时
教学目标与要求
1能听、说、读、写词组getup、eatbreakfast、gotoschool,
2能熟练地回答时间
Whattimeisit?
Itis…
3向他人介绍自己的作息习惯并询问他人的作息时间
Itistimeto
4能熟练地表演learntosay的内容
5能听懂欣赏歌曲Letusdomorningexercises.
教学重难点分析
1本课时的教学重点是learntosay的课文及trytouse的动词词组和句子。
要求学生在情境的创设中逐步、说、读、写所有词汇,关能在句型蝇灵活地替换
运用。
引导学生在理解课文的基础上跟读、表演、并能根据教师创设的情境进行
对话。
2本课时的难点是Itistimeto句型。
老师可以设计一些转盘游戏、采访游戏
等活动帮学生突破难点。
课文中的一些日常交际用语,老师可帮学和在情境中理
解掌握,在实际生活中灵活运用。
课前准备
1老师准备
(1)四张动词卡片,一张教学挂图
(2)一个可随意拨的时钟,句型Whattimeisit?
It’sIt’stimeto…
2学生准备
预习本课的知识中,单词卡片
教学步骤
1热身
1师生共唱Howareyou?
Numbersongs…
2读数字或做上听数字拍手跳脚的游戏
2老师和全体学生打招呼HiboysandgirlsTodayisthefirstdayofthe
newtermNicetoseeyouagainWelcomebacktoschoolHowareyou
doing?
二新课呈现
Todayisthefirstdayofthenewterm.Doyouhaveahappyschoolday
life?
Liet’stalkaboutyourday.
三、新课教学
1ATrytouse
Tlookwhattimeisit?
Sit’s
2半班、小组之间进行时间问答操练
3老师出示动词卡片,在黑板上
TWhattimeisit?
Sit’s7.00.
4老师让学生在台上找出getup图片,边做动作边说词组
5以同样方法教说itistimetoeatbreakfastgotoschoolwatchTV
6翻开书本,请生朗读Trytouse中的词组,句型,然后同桌间进行替换演练
7巩固性游戏,转盘游戏
B learntosay
1T Todayisthefirstdayofthenewterm,Let’sseeDavid’
sdailylife.LookatthepictureThisisDavidLookathimHeisin
ahurrywhylet’slistentothetape,thenanswermyquestions.
2Lookwhattimeisit?
It’s7.20it’stimetogotoschool
T:
ButDavidisinbed,he’slateforschoolhi’einahurryand
forgethisslippers
3学生听录音朗读课文
4老师和学生分角色朗读课文
5同桌按课文表演。
四巩固和延伸
1出示Trytouse中的图片,引导学生改编课文内容。
2同桌写纸条游戏,一人写时间,一人写动词,辖起来成句
3欣赏本课歌曲
作业
1学生用本课的句型造句Whattimeisit?
It’sIt’stimeto
2学生完成活动用书中的练习。
板书设计
Lesson1
Getupwhattimeisit?
Eatbreakfastit’s
GotoschoolIt’stimeto
课后反思
学生能正确反应Whendoyougetup?
Lesson2
教学目标与要求
1能听\说\读\写词组haveclasseshavelunchgohomegotobed
2能熟练地向他人介绍自己的作息时间
3能熟练地表演艺术learnosay部分的内容
4能用英语写自己的一天作息时间表
教学重难点分析
1本课的教学重点是有关一天生活的动词词组的口头表达和书面表达
2本课的教学难点是句型Iat的构成注意由at引导时间
课前准备
1老师准备
卡通钟一个、词组图片、时间卡片、句型卡片
2学生准备
白纸、彩笔
教学步骤和建议
一热身
1演唱歌曲
2听听做做getupeatbreakfastgotoschoolwatchTVhaveclasses
havelunchgohomegotobed
3SimonsaysgetupeatbreakfastgotoschoolwatchTVhaveclasses
havelunchgohomegotobed
4Freetalk
二复习
1教师,小组接龙说时间
2看时间,学生出示正确说出时间
三、新课呈现
BillyisgoodboyHehasagoodhabitinhisdailylifeLookthisis
histimetableT:
Lookthisisbilly’stimetable,lest’stakealook
四、新课教学
1Learntosay
1引导学生看图片,图片动词用图片表示,帮学生理解意思,让学生多读几次
2老师扮演BILLY介绍,thisismytimetableIgetupwhataboutyou>?
3师生以问答形式讨论
4教说haveclasseshavelunchgohomegotobed
5老师出示句型卡片,
6老师介绍自己timetable学生用动词自己的设计,向全班介绍
7学生听录音,跟随读课文
8学生自己读课文。
2trytouse
1老师出示图片,学生双人演练
2老师引导学生完成练习
3老师引导两人或多人介绍自己的日常生活
五、巩固和延伸
1游戏、造句游戏
可进行小组比赛,哪个组接的句子子长,哪组获胜。
2造句接龙
老师指导学生设计自己的生活作息时间表并进行展示。
作业
1听录音朗读课文
2设计自己的timetable
课后反思
学生能独自设计自己的timetable
第二课时
教学目标与要求
1复习和运用词组getupeatbreakfastgotoschool
2能熟练地问答时间,运用本课句型向他人介绍自己的作息习惯,并询问他人的
作息时间 whattimeisit?
it’sit’stimeto
3能熟练地表演learntosay的内容,并能进行创新表演
4理解readandthink的内容,回答思考题。
5能听说读写音标Ipb总结归纳eaeepb的发音
6能够听懂,会唱歌letusdomorningexercises
课前准备
老师准备
(1)四张动词卡片,一张教学挂图
(2)一个可随意拨的时钟,句型whattimeisit?
It’sIt’stimeto
2学生准备
预习本课的知识中,单词卡片
教学步骤
一热身
1Listenanddo:
getupearbreakfastgotoschoolgotobed
2listentothesong:
let‘sdomorningexercises
3FreetalkGreetings
二、复习
1老师出示卡片通钟,拨时间让学生说
2学生同桌全作,一人拨指针问whattimeisit?
一个人回答Itis
3老师出示getupeatbreakfastgotoschoolgotobed图片,让学生回答
4书写句型
5出示David和Mom的指偶,请学生为人物配音,复习课文内容
6老师引导学生改变情境,学生找另一个同学全作表演
三新课呈现
老师引导学生讨论
DoyougotseethemovieonSunday?
Doyourparentsgototheseethemoviewithyou?
Doyouhaveagoodtimethere?
四、新课教学
Readandthink
1老师引导学生阅读课文,提出 简单问题
2学生阅读课文 ,尝试回答思考题
3学生听录音朗读课文
Listenmatchandread
1老师出示beepeabeep的图片,放小诗录音,让学生欣赏小诗。
2学生再听一遍录音,老师出示内容,引导学生找出小诗的韵脚,然后出示这些
单词。
引导学生归纳
3学生听录音朗诵小诗
五、遭罪和延伸
1音标游戏,老师带领学生做what‘smissing?
2老师在四线格内示范音标的书写,学生在作业本上练习书写。
3完成活动用书中的音标练习。
作业
1朗读音标及单词
2听录音朗读课文
3完成活动用书中的练习。
课后反思
学生成正确运用本课所学的短语,运用到本课的对话教学当中
lesson3
第一课时
教学目标与要求1能听、说、读、写单词earlylateusuallyinthemoning,并能运用这些词汇评价他人的生活作息表
2能熟练地向他人询问作息时间表whendoyou?
Iat
3能分角色表演 learntosay部分内容4完成调查表,两人合作介绍timetable
教学重难点分析1本课重点讨论对日常生活的评价,如Igetupearly/late以及询问他人的作息时间,教师引导,鼓励学生多说,多表达。
另外教师可使用时间卡片提示学习本课句型,并通过调查开展有任务活动,使语言运用得更真实,更有目的性。
2本课的难点是usually的发音,教师可以通过多种形式的活动让学生反复练习
课前准备教师准备1单词卡片。
图片2太阳图片3课文磁带调查表,句型卡
学生准备学生制作时间卡
教学步骤
一热身T hichildrenNicetoseeHowareyou?
Howareyoufeelingtoday?
Areyouhappy?
2师生问答
二新课呈现教师出示自己的timetable三新课教学atrytouse1教师介绍自己的作息时间lookIgetupat6.00whendoyougetup?
s:
Igetupat6.10TIgetupearlyyougetuplate
2再比较一组,引导学生进上步理解earlylate
3教授单词 earlylateinthemorning
4以同样的方试讨论其他动作 ,教师问,学生答
5在学说usually,教师示范发音,学生发音
6问答练习 教师指导学生听录音朗读词汇,同桌间就课文进行练习。
BlearntosayT justnowweweretalkingaboutourtimetablesnowlet’stalkaboutdavid’stimetablelet’sreadthepassagefirstthenanswerthequestionswhendoesdavidgetup?
why?
1学生阅读课文,尝试回答上述问题
2听录音模仿课文3学生分角色朗读。
四巩固和延伸
1同桌间模仿learntosay的内容,相互讨论对方的作息时间表
2完成活动用书的
听力内容作业1朗读课文,注意语音语调2造句whendoyou?
Iat课后反思学生能正确回答Whendoyou?
第二课时
教学目标
1进一步巩固本课的句型和对话
2理解AJoke的内容。
回答思考问题
3能听、说、读、写音标,归纳Istd在单词中的发音
教学重难点分析
1本课主要使学生理解笑话的内容,如果学生阅读后能够笑起来,就说明他们读
懂了,在教学是地,老师可以从讨论太阳、月亮入手,逐步过渡到所学内容。
2本课的音标也是重点,老师可从复习到导入新授,设计音标游戏巩固所学知
识。
课前准备
1老师准备
(1)音标卡,音标图片,小诗图片
(2)太阳,月亮,星星的图片
2学生准备
复习本课单词和句型
教学步骤
一热身
1sayachantIamhappyIamsogladIamnothappyIamsosad
二复习
1看动作卡片,说getuphavebreakfastgotoschool
2传递图片,问答接龙whendoyou?
I
3选择十一个学生进行背诵接龙
4学生分角色表演
三新课呈现
OhboysandgirlsDoyoulikejokes?
TodayIhaveajokeforyou
四、新课教学
Aajoke
1 学生自己读joke老师观察学生的表情,根据学生的反应出思考问题
Whattimeisitnow?
Whereisbilly?
2学生回答问题,老师出示另一组问题
Whattimedoesthesungotobed
Whattimedoesbillygotobed?
Whatdoesbillysaywhilehismotheraskshimtogetup?
3学生听录音,模仿朗读
4学生朗读课文,老师引导学生讨论
Doyoulikethisjoke?
Why?
Doyouusuallygetuplate?
Blistenmatchandread
1老师出示前两课所学的音标词,学生有感情地朗诵小诗
2老师出示本课小诗,放录音 ,学生跟读
3老师示范发音,老师检查学生发音
4书写音标及词
五、巩固和延伸
1将所有学过的音标放在黑板上,用数字标号,老师说音标,学生报号码
2完成活动用书上的听力测试
作业
听读小诗音标和音标词
将joke讲给父母听
课后反思
学生能正确朗读句子,并完成对话
Lesson4
第一课时
[教学目标与要求]
1、能听、说、读、写词组playbasketball,playgames,cleanthe
classroom,sweepthefloor。
2、能熟练地询问他人:
Whatdoyoudoafterschool?
3、能表演Learntosay的内容。
[教学重难点分析]
1、本课的教学重点是Learntosay中的对话和Trytouse中的词组和句型,要求学生能熟练地掌握。
教师可创设一定的情境让学生逐步听、说、读、写这些词汇和句型,同时引导学生在理解课文的基础上跟读并表演。
2、本课的难点是四个动词词组。
教师可通过听指令做动作、看动作猜一猜等游戏让学生在活动中逐步掌握这些词组。
[课前准备]
1、教师准备。
(1)四张动词卡片,一张教学挂图。
(2)句型卡片:
Whatdoyoudoafterschool?
I…(3)课本磁带。
2、学生准备。
预习本课内容。
[教学步骤和建议]
一、热身
1、小老师发指令游戏。
请一两个学生上台,向全班同学发动作令,复习前面学过的所有动词词组。
进行大组比赛,看哪组做的速度快。
2、师生自由会话,可复习前面所学的句型。
Whendoyou…?
Whattimeisit?
二、新课教学
a.Trytouse
1、教师边说边做动作,让学生猜。
T:
WhatdoIdoafterschool?
Lookandguess!
Playbasketball.
2、教师出示动词卡片,贴于黑板上。
3、教师说动作,学生边说边做。
4、以同样方法教授playgames,cleantheclassroom,sweepthefloor。
5、教师做动作,学生猜,比谁猜得快、猜得准。
6、教师问学生:
“Whatdoyoudoafterschool?
”
学生上黑板选图回答:
“Iplaygames/…”
教师贴出句型卡片,教说:
Whatdoyoudoafterschool?
I…
7、打开课本,学生跟读Trytouse部分的词组、句型。
进行小组接力问答比赛。
8、学生造图造句。
Whatdoyoudoafterschool?
I…
b.Learntosay
1、T(出示教学挂图):
Schoolisover.WhatdoLiMingdoafter
school?
Let’slistencarefully.
2、听录音回答问题。
教师在黑板上写出答案:
cleantheclassroom。
3、T:
Whatdoeshedoafterthat?
WhatdoHenryandLiMingdoafter
that?
4、听录音,回答问题。
5、学生听录音跟读。
6、分角色朗读、表演课文。
三、巩固和延伸
1、教师创设其他情境。
引导学生改编课文内容。
2、巩固游戏:
请学生上台背对全班,请另一位同
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