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最后一课
七年级下册第二单元基础知识复习题
1、下列关于课文分析不正确的一项是()
A.《黄河颂》是一首反映抗日救亡主题的现代诗,这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象,并表达中华儿女向它学习的决心。
B.《土地的誓言》是作家端木蕻良在20世纪40年代写于九•一八事变十周年的一篇散文,抒发了作者对沦亡国土的思念之情。
C.《最后一课》是篇短篇小说,作者以韩麦尔为主人公,表现了阿尔萨斯人民由衷的悲痛和对侵略者无声的抗议,表现出他们对祖国的恋恋深情。
D.《艰难的国运与雄健的国民》是一篇杂文,它以大江大河的流淌比喻历史前行过程,表现了革命乐观主义情怀和爱国主义精神。
2、文学常识填空。
(1)《黄河颂》选自组诗《________》的________,词作者是________,曲作者是________。
(2)《最后一课》的作者是_______国作家______,他的长篇小说代表作品是_______。
(3)《艰难的国运与雄健的国民》写于______运动之后,作者______,他曾经参加编辑著名杂志________。
(4)《木兰诗》流传于_________(时期)乐府民歌,选自_____朝郭茂倩编的________,在这部诗集里还有很多名篇,如《________》、《________》等。
3、《最后一课》文体是什么?
以第几人称叙述的?
以什么为线索?
4、阅读下列语段,回答下面问题。
①接着,韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事,谈到法国语言上来了。
他说,法国语言是世界上最美的语言最明白,最精确;又说,我们必须把它记在心里,永远别忘了它,亡了
国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言,就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。
说到这里,他就翻开书讲语法。
真奇怪,今天听讲,我全都懂。
他讲的似乎挺容易,挺容易。
我觉得我从来没有这样细心听讲过,他也从来没有这样耐心讲解过。
这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们,一下子塞进我们的脑子里去。
②语法课完了,我们又上习字课。
那一天,韩麦尔先生发给我们新的字帖,帖上都是美丽的圆体字:
“法兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯”。
A这些字帖挂在我们课桌的铁杆上,就好像许多面小国旗在教室里飘扬。
①个个都那么专心,教室里那么安静!
只听见钢笔在纸上沙沙地响。
有时候一些金甲虫飞进来,但是谁都不注意,连最小的孩子也不分心,他们正在专心画“杠子”,好像那也算是法国字。
B屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着,我心里想:
“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!
”
(1)语段①画横线的句子是一个比喻句,句中用“监狱大门”比喻_______,“钥匙”比喻________;这一句的深刻含义是________________________________________。
(2)语段①加粗词语“恨不得”“一下子”表现了韩麦尔先生怎样的心情?
________________________________________________________________________
(3)“今天听讲,我全都懂,他讲的似乎挺容易,挺容易。
”是因为()
A、法国语言的确容易掌握,只要专心听课,一学就会。
B、老师带着感情耐心地讲课,小弗郎士明白了学习法语的重要,学习很认真。
C、韩麦尔先生讲课通俗易懂,他讲法语,只要注意听,就学得会。
D、小弗郎士喜欢上最后一课,听讲细心。
(4)、语段②中画线句子A运用________修辞方法,其作用是:
________________________表现了“我”怎样的思想感情?
________________________________________________________________________
(5)语段②中画线句子B采用________方法。
A.语言描写B.动作描写C.心理描写表现了小弗郎士对敌人的______________。
(6)小弗郎士称韩麦尔先生为“可怜的人”的意思是()A.对韩麦尔的即将失业感到可怜。
B.对韩麦尔被迫离开阿尔萨斯感到同情。
C.对亡了国当了奴隶的一种伤感。
D.对韩麦尔不但成了亡国奴,甚至连从事几十年的法语教学都被迫终止处境的同情。
(7)划线句①是________描写方法,挂在铁杆上的字帖,烘托出________的气氛。
(8)这两段文字给读者的教育是()A、集体主义教育。
B、认真学习本民族文字的教育。
C、爱国主义教育。
D、尊重知识、尊重老师的教育。
(9)“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!
”这句话中的“他们”指的是谁?
怎样理解这句话的深刻含义?
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________
5、读《最后一课》的结尾部分,回答问题。
①忽然教堂的钟敲了十二下。
②祈祷的钟声也响了。
③窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。
④韩麦尔先生站起来,脸色惨白,我觉得他从来没有这么高大。
⑤“我的朋友们啊,”他说,“我——我——”⑥但是他哽住了,他说不下去了。
⑦他转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量,写了两个大字:
⑧“法兰西万岁!
”⑨然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势:
“散学了,——你们走吧。
”
(1)本段中用了四个破折号,按出现先后的顺序,它们的用法是①表________②和③表________④________
(2)小说中的描写方法有:
外貌描写、神态描写、语言描写、动作描写、心理描写、环境描写。
第①②③句是________描写,第________句有语言描写,第________句有动作描写,第________句中有神态描写,第________句有心理描写。
(3)本段开头连写了三种声音:
教堂的时钟声、祈祷的钟声和普鲁士兵的号声,这钟声与号声齐鸣打破课堂的宁静的场景描写,除从情节上表示下课的时间到了之外,你还体会到什么?
答:
(3)这一部分全是从小弗朗士的角度写下课时的情景。
但对小弗朗士的心理描写只有一句话,是哪一句?
他为什么会有这样的感觉?
答:
(4)文中最能表现韩麦尔先生对祖国必胜信念的一句是________________表现他极大的悲愤和痛苦的一句是________________
(5)他在黑板上写下“法兰西万岁”两个大字为什么要使出全身力量?
____________________________________________________________________________
(6)最后韩麦尔先生向我们告别只是做了一个手势,并没有说一句话,这样写有什么好处?
____________________________________________________________________________
(7)为什么韩麦尔先生听到钟声和号声脸色惨白起来?
_________________________________________________________________________
(8)为什么小弗郎士感到韩麦尔先生“从来没有这么高大”?
____________________________________________________________________________(9)为什么韩麦尔先生哽住而说不下去了?
____________________________________________________________________________(10)能反映时代背景的一个句子是________________________________________________(11)“使出全身的力量”“法兰西万岁”体现了人物怎样的思想感情?
____________________________________________________________________________
(12)如果结尾处改成他举起拳头高呼:
“法兰西万岁!
”好不好?
你是怎样理解“他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说”这一举止和表情的?
____________________________________________________________________________ 《木兰诗》
一、1、描写木兰奔赴战场时矫健英姿的句子是_______________ ,______________________ 。
2、描写边塞夜景,烘托木兰勇敢坚强性格的句子是:
_____________________________________ 。
3、描写征战激烈的句子是:
_______________ ,______________________ 。
4、《木兰诗》中描写木兰战功卓著的句子是:
_______________ ,________________ 。
5、描写木兰辞官不就而毅然还乡_______________ ,____________________ 。
6、描写木兰一家迎接木兰胜利归来的句子是:
爷娘闻女来,______________ ;阿姊闻妹来,_____________ ;_____________ ,_____________ 。
7、《木兰诗》中描写木兰恢复女儿装时喜悦心情的句子是:
_____________ ,_____________ ,脱我战时袍,著我旧时裳,_____________ ,_____________ 。
8、成语“扑朔迷离”出自《木兰诗》中的那一句?
_____________ ,_____________ 。
二、 语境型默写:
(根据下列语境,写出相应的诗文语句)
1、南亚海啸牵动着全球民众的心!
灾害发生后,国际红十字会及各国派遣的救援人员十万火急地奔赴灾区。
用《木兰诗》中“___________________ ,___________________ ”一句来形容最为恰当。
2、站在长城脚下,遥想秦汉以来的战场:
如雨的马蹄,如雷的呐喊,如注的热血,想到中原慈母的白发,江南春闺的遥望,故乡柳荫下的诀别……,征夫们期待的仅仅是“回家”二字!
就像《木兰诗》中所写的“ ___________________,___________________ ”。
3、小明暑假参加科技夏令营,眼界大开,增长了知识。
回校后与同学谈起收获,同学打趣地说:
“你就像《孙权劝学》中的吕下阿蒙,真‘____________________,__________________ ’啊”。
4、我只喜爱那生长在涧边的幽幽青草,在茂密的树丛上黄莺频频鸣叫,把声音分送给野外各种有耳无耳的生物。
挑花听得入神,禁不住落了几点粉泪,一片一片凝在地上。
划线句子化用的诗句是___________________________
三、
(一)
卿卿复卿卿,木兰当户织。
不闻机杼声,惟闻女叹息。
问女何所思,问女何所忆。
女亦无所思,女亦无所忆。
昨夜见军帖,可汗大点兵,军书十二卷,卷卷有爷名。
阿爷无大儿,木兰无长兄,愿为市鞍马,从此替爷征。
东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。
旦辞爷娘去,暮宿黄河边,不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅。
旦辞黄河去,暮至黑山头,不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机,关山度若飞。
朔气传金柝,寒光照铁衣。
将军百战死,壮士十年归。
一、解释下列加点的词:
⑴木兰当户织 ⑵不闻机杼声 ⑶惟闻女叹息
⑷问女何所忆 ⑸昨夜见军帖 ⑹军书十二卷
⑺愿为市鞍马 ⑻旦辞爷娘去⑼万里赴戎机
⑽关山度若飞 ⑾朔气传金柝
二、一词多义:
⑴市 ①愿为市鞍马 ⑵机 ①万里赴戎机 ⑶买 ①东市买骏马
②东市买骏马 ②不闻机杼声 ②欲买舟而下
三、划分朗读节奏:
不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。
四、默写填空:
⑴木兰替父从军的主要原因是_____________________。
⑵描写宿营地空寂荒凉的句子是____________________。
⑶概括战争旷日持久、战斗激烈悲壮的句子是______________。
⑷形象概括木兰从离家出征至凯旋回朝全过程的句子是_____。
⑸“_______,______。
”用夸张的修辞方法描写了木兰的矫健雄姿。
⑹描写边塞夜景的句子是_________。
五、选择题:
⑴选出对“将军百战死,壮士十年归”翻译正确的一项是( )
A.将军和壮士从军十年,经历了千百战斗。
有的死了,有的胜利归来。
B.将军和壮士战斗死去了,壮士从军十年胜利归来。
C.将军在千百次战斗中死去了,木兰却在十年后回来了。
D.从军十年,经历了千百次战斗,将军死去了,壮士归来了。
⑵对第3段中的“不闻……但闻……”分析正确的一项是( )
A.采用对比手法,反映战争紧迫。
B.采用反复手法,表达了木兰对亲人的深切怀念。
C.采用对比手法,表达了木兰对亲人的深刻思念,极大地丰富了女英雄的形象。
D.采用反复手法,表达了木兰与亲人分离极其悲痛的心理。
⑶对“昨夜见军帖,可汗大点兵”一句中的“大”字的理解准确的一项是( )
A表明了可汗的积极性很高。
B“大”就是大规模的意思。
C.显现战争紧张、频繁、涉及范围广。
D.意思是非常、十分。
⑷对下列句子修辞手法依次判断正确的一项是( )
①不闻机杼声,惟闻女叹息。
②阿爷无大儿,木兰无长兄。
③东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。
④旦辞爷娘去,暮宿黄河边。
A.比喻 对偶 反复 夸张 B.对偶 对偶 排比 对偶
C.借代 反复 排比 对偶 D.对偶 反复 对偶 比喻
⑸对“但闻黄河流水鸣溅溅”“但闻燕山胡骑鸣啾啾”两句理解正确的一项是( )
A.写征程的遥远和军情的急迫。
B.写战争到来的悲凉气氛。
C.以宿营地空旷寂凉烘托木兰离家思亲的情怀。
D.写行军旅途的欢快。
⑹没有运用修辞手法的一项是( )
A.将军百战死,壮士十年归 B.万里赴戎机,关山度若飞
C.阿姊闻妹来,当户理红妆 D.双兔傍地走,安能辨我是雄雌?
㈡
归来见天子,天子坐明堂。
策勋十二转,赏赐百千强。
可汗问所欲,木兰不用尚书郎;愿驰千里足,送儿还故乡。
爷娘闻女来,出郭相扶将;阿姊闻妹来,当户理红妆;小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。
开我东阁门,坐我西阁床,脱我战时袍,著我旧时裳,当窗理云鬓,对镜帖花黄。
出门看火伴,火伴皆惊忙:
同行十二年,不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安能辨我是雄雌?
一、解释加点词:
⑴策勋十二转 ⑵赏赐百千强 ⑶可汗问所欲 ⑷愿驰千里足 ⑸出郭相扶将 ⑹著我旧时裳 ⑺雄兔脚扑朔 ⑻雌兔眼迷离 ⑼双兔傍地走 ⑽安能辨我是雄雌
二、一词多义:
⑴帖 ①昨夜见军帖 ⑵将 ①将军百战死
②对镜帖花黄 ②出郭相扶将
三、划分朗读节奏:
可汗问所欲,木兰不用尚书郎
四、辨析下列词的古今意义:
⑴阿爷无大儿 古义:
__,今义:
__⑵双兔傍地走 古义:
__,今义:
___
五、回答下列问题:
⑴指出下列各句的修辞手法:
①策勋十二转,赏赐百千强( )
②当窗理云鬓,对镜帖花黄( )
③东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭( )
④将军百战死,壮士十年归( )
⑵有两个成语出自该文,它们是________和________。
⑶选出不是对偶句的一项( )
A.万里赴戎机,关山度若飞。
B.策勋十二转,赏赐百千强。
C.当窗理云鬓,对镜帖花黄。
D.将军百战死,壮士十年归。
⑷木兰凯旋回朝,天子怎样对待她?
她的要求是什么?
⑸画线的句子是什么描写?
表现木兰什么特点?
⑹结尾一段吟唱附文,以兔为喻,赞颂了什么?
⑺对木兰这一形象的意义,怎样贴切评价?
⑻“爷娘闻女来…阿姊闻妹来……小弟闻姊来…”运用的是什么修辞方法,这样写有什么好处?
⑼“双兔傍地走,安能辨我是雌雄?
”用的是什么修辞方法?
改为陈述语气。
10用原文填空:
11①表现木兰出征前紧张、周密准备的句子是___________
②从侧面描写木兰战功显赫的句子是_____________
③描写伙伴惊奇的句子___________
④表现木兰不贪图富贵利禄的句子_____________
⑤表现木兰归乡心切的句子______________
⑾选出与例句中的意思相同的一项。
①双兔傍地走( ) A、走马观花 B、茶走味了 C、车刚走 D、走漏消息
②安能辨我是雄雌?
( )A、坐立不安 B、安敢如此 C、安的什么心 D、安营扎寨
③木兰当户织( )A、捷报飞来当纸钱 B、当着大家谈一谈 C、他会当家 D、旗鼓相当
12出自本文的成语_______________ ,并解释在现代汉语中的意思___________________
人与人之间
电影明星洛依德将车开到修检站,一个女工接待他。
她熟练、灵巧的双手,俊美的容貌,一下子吸引了他。
整个巴黎全知道他,奇怪的是,这位姑娘丝毫不表示惊异和兴奋。
“您喜欢看电影吗?
”他禁不住问道。
“当然喜欢,我是个影迷……”
她手脚麻利,很快修好了车。
“您可以开走了,先生。
”他却依依不舍:
“小姐,您可以陪我去兜兜风吗?
”“不!
我还有工作。
”
“这同样也是您的工作,您修的车,最好亲自检查一下。
”
“那么,好吧,是您开还是我开?
”
“当然我开,是我邀请您来的嘛。
”
车子行驶得很好。
“看来没有什么问题,请让我下车好吗?
”
“怎么,您不想再陪一陪我了?
我再问您一遍,您喜欢看电影吗?
”
‘哦回答过了,喜欢,而且是个影迷。
”
“您不认识我?
”
“怎么不认识,您一来我就看出您是当代影帝阿利克斯·洛依德。
”
“既然如此,您如何这样冷淡?
”
“不!
您错了,我没有冷淡,而是没有像一些女孩子那样狂热。
您有您的成就,我有我的工作。
您来修车是我的顾客。
如果您不再是明星了,再来修车,我也会一样地接待您。
人与人之间不应该是这样的吗?
”
他沉默了。
在这个普通女工面前他感到自己的浅薄与虚妄。
“小姐,谢谢!
您使我想到应该认真反省一下自己的价值。
好,现在让我送您回去。
”
1、篇短文运用的主要表达方式是()
A、叙述描写B、议论C、说明D、抒情
2、这篇短文刻画人物形象最主要的方法是()
A、语言描写B、动作描写C、心理描写D、外貌描写
3、文中的“浅薄与虚妄”指的是()
A、“浅薄”指缺乏学识与修养;“虚妄”指没有事实根据
B、“浅薄”指过分看重自己的职业和成就;“虚妄”指看不起他人和强求别人崇拜自己。
C、“浅薄”指说话不委婉,不含蓄;“虚妄”指不实在。
D、“浅薄”指不稳重,轻浮;“虚妄”指表面上的光彩。
4、修车女工说:
“人与人之间不应该是这样的吗?
”对这句话的含义说法有误的是’()
A、不管你从事什么工作,有多大的成就,人与人之间应该是平等的,互相尊重的。
B、你干你的,我干我的,工作有分工,谁也不要干扰谁。
C、每一个人都有自己的工作,工作不分高低贵贱。
D、谁来修车都是我的顾客,无论是普通人还是明星,一样看待。
5、治依德“沉默了”的原因是________________________________________
那盆水仙花
上学期我到横河村小支教。
那天上课,突然,隔壁教室传来李老师愤怒的呵斥声:
“你又来了,出去!
出去!
”很多学生也跟着喊。
嘈杂声影响了我的课堂,我连忙打开教室门,只见李老师正连拉带拽地把一个老头推出教室。
老头六十来岁,满身邋遢,拖着个大麻袋,傻笑着一步一顿地离去……
课后,李老师告诉我,老头是本地的孤寡老人,脾气古怪倔强,从不管你有没上课,常旁若无人闯入教室乱找乱动,把垃圾桶翻得狼藉一片。
正说着,我班有个学生急匆匆地跑来,“杨老师,快,快去,陈业被那老头打了!
”
当我赶到时,陈业已被老头推倒坐在地上哭喊着:
“还我……我还没喝完啊,臭老头,!
”原来老头盯上了他手中的饮料瓶,等不及他喝完就抢了去,在他眼里,能卖的垃圾简直就是“宝”。
校长也赶来了,一边骂一边把老头踉踉跄跄地推出了校门。
几天后,我班正在朗读课文。
“嘭”的一声巨响,教室门猛地被撞开,大家吓了一跳。
一看,又是那老头。
一手拖着麻袋,一手紧攥拳头,朝教室后面的垃圾桶大摇大摆地走去,眼睛斜睨着地面,歪着脖颈,那架势随时等着反抗我来推他。
“臭老头,出去!
”“臭老头,快出去!
”很多学生异口同声地喊着,陈业更是挥动着课本,做出驱赶的动作,整个课堂一片喧哗。
当老头走近我时,我出人意料地让开了道,并向学生作了个安静的手势。
学生个个疑惑地望着我,教室里顿时出奇的安静。
“继续朗读吧,不要打扰老爷爷捡东西了!
”我平静地说。
犹豫间,琅琅书声又逐渐响起。
我们反常的举动让老头有些发愣,他从垃圾桶里翻出了几个饮料瓶后,竟加快了脚步往外走,从麻袋里掉出了一个也不知道。
我捡起来送到他手中,他疑惑地看了看我……
又过了几天,我正在上课,教室门又突然被推开,老头刚探进半个身子,一看是我,竟缩了回去,还轻轻地带上了门离开了。
我们发现老头和以前都不大一样了!
我问学生:
“老爷爷为什么会变了呢?
”
“我知道,是因为前几天老师没推他出去。
”
“杨老师没骂他,还帮他捡瓶子!
”陈业若有所思地说,“老头……老,老爷爷好像知道杨老师对他好!
”
我说道:
“老爷爷一个人孤零零的,每天起早贪黑到处捡破烂不容易呀,老师有个办法可以帮帮他:
大家把平时丢弃的那些‘废品’专门放进一个袋子收集起来,送给老爷爷,谁愿意负责这件事?
”
“我愿意!
”“我也愿意!
”……好多学生都争着说。
没想到陈业也抢着举手,我把这件事交给陈业负责。
从那以后,我班无论上什么课,老头再也没闯过教室了。
临近期末的一天,我一进教室就看见讲台上多了一盆水仙花,我惊讶地问:
“这花是哪位同学摆在这里的呀?
”陈业兴奋地说:
“老师,花是老爷爷从菜市场买来的,他让我带到教室摆在讲台上,说是谢谢同学们,谢谢您呢!
”这是我万万没想到的,那节课上得特别开心。
转眼间,一个学期就过去了。
暑假里我又被通知回原单位。
教师节那天,遇到了李老师,我问起老头的事。
李老师说:
“他死了。
”“啊,怎么死了呢?
”我很是惊愕。
“暑假里,他跳入水中救了一个小孩,自己却因体力不支被淹死了。
听村里人说老头也不会游泳。
”李老师补充道,“对了,被救的小孩就是你班的陈业……”
我听着,心里酸酸的,竟有些想流泪,朦胧间眼前就浮现出了那盆水仙花……
一、请用简洁的语言在方框内写出相关的故事情节(每处不超过6个字)
老头闯课堂 我善待老头 同学帮老头
二、小说主要刻画了两个人物,一个是老头,一个是杨老师(“我”),你最欣赏哪个人物?
请说明理由。
三、下列句子任选一句,请赏析句中加点词的表达效果。
1、一看,又是那老头。
一手拖着麻袋,一手紧攥拳头
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