广西百所示范性中学届高三第一次大联考语文试题 扫描版含答案.docx
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广西百所示范性中学届高三第一次大联考语文试题扫描版含答案
广西百所示范性中学2015届高三第一次大联考
2015届百所示范性中学高三年级第一次大联考
语文试题部分评分细则
1.C(原文是:
“‘求异存同’所体现的创新创造精神……”。
C项“‘求异存同’在企业界体现为创新创造精神”,严重缩小了体现“创新创造精神”的事物的范围。
)
2.D(“在学术研究上”误,当改为“在绘画创作上”。
原文引齐白石语,是用作“文艺创作更应‘求异’”这一分论点的论据的。
)
3.B(推断太绝对,且不合原文意思。
原文有说“如果雷同重复,就会失去任何价值”,但“雷同”与“缺少‘异’的因素”大不相同。
而且,若某个作品毫无价值,其原因可能是多方面的,不一定“就是缺少‘异’的因素”。
)
4.B(治:
安定。
)
5.C(真德秀《大学衍义》一书,圣贤格言,无不毕载。
愿于听政之暇,命儒臣讲说,非有大故,无得间断。
)
6.B(“……向朝廷建议,应该对白塔河、邵伯湖进行疏浚”误解文意。
依原文,陈祚是建议对白塔河进行疏浚。
)
7.
(1)仁宗登基,下诏选用受贬谪的各位大臣,陈祚在选用的名单里。
适逢皇帝去世,任命没有落实。
【评分细则:
共5分。
采分点:
“立”、“迁谪”、“会”、“崩”,各1分,“不果用”1分。
】
(2)因为奏报辽王朱贵烚的罪行时有所隐瞒,和巡抚侍郎吴政一同被逮捕到京城,被关进监狱。
不久获赦免出狱。
【评分细则:
共5分。
采分点:
“以”、“罪有所隐”、“寻”、“赦出”,各1分,“逮至京”的被动句式1分。
】
8.倒映在的水中的①天光云影,②屋舍影,③山影,④过桥人影,⑤修芦影,⑥秋月之影。
(答出其中5个即得5分)
【评分细则:
共5分。
①天光云影,②屋舍影,③山影,④过桥人影,⑤修芦影,⑥秋月之影各1分,答出5个即得满分。
】
9.颔联第一句写游鱼荡动或轻风拂动,使浮萍绽开,于是清澈的溪水竟映出山影;第二句写归舟擦动水草,窸窣作声。
两句一写目睹,一写耳闻,均是以动衬静,写出西溪清丽宁静的雅趣,表达了诗人内心的悠闲和喜悦。
(意境2分,手法2分,表达效果2分)
【评分细则:
共6分。
其中写出意境2分,答出表现手法2分,赏析表达效果2分。
】
10.
(1)己所不欲 勿施于人
(2)挟飞仙以遨游 抱明月而长终
(3)东船西舫悄无言 唯见江心秋月白(每句1分)
【评分细则:
共6分。
每空1分,错1个字则不能得分。
】
11.
(1)E3分,B2分,A1分,选C、D不给分。
(A.无法判定列车员是否认定中年人逃票。
C.阶级矛盾,过于夸大。
而且没有“自私”这一点。
D.小说中只有对中年人运用了这些描写手法。
)
(2)a.朴实真诚 b.自尊自爱
c.残疾人,需要被社会尊重和关心的社会弱势群体形象。
分析略。
(每点2分)
【评分细则:
共6分。
共3点,每点2分(其中特点1分,结合文章分析1分)。
意思相近即可。
】
(3)情节对刻画人物形象的作用:
通过和列车员及列车长的对比,(1分)刻画出了老同志正直、勇敢、富有同情心、机智幽默的性格特点。
(1分)同时表达了对列车员和列车长冷漠无情、官僚主义的批判。
(1分)
情节对小说主题的作用:
直接引出题目“‘人’证”的深刻含义,呼应题目,(1分)并升华小说的主旨。
表明做人如果需要“人”证,那么这个世界就太可悲了;揭示了当今社会广泛存在的人性冷漠、人文精神丧失这一突出问题,(1分)批判形式主义和官僚主义,呼唤人性的回归。
(1分)
【评分细则:
共6分。
对“刻画人物形象”的作用3分,对“小说主题”的作用3分。
分点计分,意思相近即可。
】
(4)例:
①唯制度论,刻板的形式主义,其本质是缺乏人文情怀,是冷漠。
②制度的本质是服务于民,应健全制度,使之人性化。
③应有悲悯情怀,关心贫弱,体恤弱势群体。
④仗义执言,对丑陋现象提出批评,维护公平正义,是我们应有的责任。
(每点2分)
【评分细则:
共8分,每点2分,答对4点给满分。
意思相近或言之有理便可给分。
】
12.
(1)E3分,B2分,C1分,选A、D不给分(A.只是淡泊名利,无法看出爱国。
C.“总是……”言过其实。
D.本文刻画杨绛的形象,不唯有对其动作、外貌、语言的直接描写,还有侧面描写。
)
(2)a.杨绛翻译了《堂·吉诃德》,获得西班牙政府颁发的大奖,使国人了解更多的国外文化。
b.出访西班牙、英国等国,直接加强了中外文化交流。
c.她除了出访国外,还在寓所中,接受了来自各个国家和地区的海外学者的多次采访,交流信息,增进友谊。
(每点2分)
【评分细则:
共6分。
共3点,每点2分。
意思相近即可。
】
(3)引用了夏衍、陈子谦评价的作用:
①深刻揭示了杨绛、钱锺书的过人品格。
②丰富了文章内容,使读者得以从不同的侧面、不同的材料中,综合看到杨绛、钱锺书的品格特征。
③从侧面刻画人物,丰富了文章的表达手段。
(每点2分)
【评分细则:
共6分。
共3点,每点2分。
其他答案言之有理亦可。
】
(4)例:
①淡泊名利,物质生活简朴,专心治学,心性高洁单纯。
②嗜学,博览群书,广泛吸纳,通晓古今中外。
③既温和敦厚,又特立独行。
④既深爱民族优秀传统,也如饥似渴地吸收外国文化的有益营养。
(每点2分,其他合理答案亦可)
【评分细则:
共8分。
答出4点即可,每点2分。
其他答案言之有理亦可给分。
】
13.C(无可厚非,指说话做事虽有缺点,但还有可取之处,应予谅解。
无可非议,没有什么可以指责议论的。
明星有出书的权利,不是缺点。
应是“无可非议”。
披肝沥胆/肝胆相照:
二者都有“坦诚”意。
但前者用于表示个人对集体、对祖国、对党、对人民忠诚,后者用于表示同志、朋友之间或组织之间的真心相见、坦诚相处。
参差不齐/良莠不齐:
二者都指“不整齐”。
前者指水平不一或不整齐,后者指好人坏人本质有别,只能用于人。
)
14.A(B.“不仅……而且……”语序不当。
C.对应不当,理论上说明,政策上规定。
D.二面对一面,不合逻辑。
)
15.A(先总后分,再举例。
从文意看“教化”作用属于东方。
)
16.①容易被人接受;②未必多么感兴趣;③才是最美的西湖
【评分细则:
共6分。
共3空,每空2分,意思相近即可,但不能超过字数限制。
】
17.答案略。
注意:
需点出“千秋雪”的时间永恒性(1分),和“万里船”的空间广阔性(1分)。
意境悠远辽阔(1分),促人深思,暗含了作者开朗坦荡的心境(1分)。
字数过少或过多皆扣1分。
【评分细则:
共5分。
点出“千秋雪”的时间永恒性1分,点出“万里船”的空间广阔性1分,意境悠远辽阔1分,促人深思,暗含了作者开朗坦荡的心境1分,字数符合要求1分,过多或过少皆扣1分。
】
18.立意:
应以善良之心去评价他人和看待社会,应以善良之举去帮助他人。
(媒体和拿回善款之人是反例,因为他们的真正出发点都不是善良。
)
作文评分标准与细则
一等
(20~16)
二等
(15~11)
三等
(10~6)
四等
(5~0)
基
本
等
级
(40)
内
容
20
A.凡在材料内容及含义范围内均视为“符合题意”;
B.紧紧围绕中心主题构思作文视为“中心突出”;
C.材料丰富,充分表现主题,视为“内容充实”;
D.凡是思想积极向上,可视为“思想健康”;
E.行文合情入理,视为“感情真挚”。
A.符合题意同一等;
B.能够围绕主题构思行文视为“中心明确”;
C.所选材料基本能够表达主题,视为“内容较充实”;
D.凡是思想积极向上,可视为“思想健康”;
E.思想健康同一等;朴实、自然、不造作,视为“感情真实”。
A.尚能把握材料,行文有所游离,视为“基本符合题意”;
B.尚有中心,但个别游离中心,视为“中心基本明确”;
C.虽有材料,但不足以表现主题,视为“内容单薄”;
D.基本符合道德规范,视为“思想基本健康”;
E.有造作痕迹,总体尚自然,视为“感情基本真实”。
A.仅仅抓住材料中枝节来立意行文,视为“偏离题意”;
B.无明确主题,或脱离材料含义作文的,视为“中心不明确”;
C.所选材料不能表现主题,视为“内容不当”;
D.观点有悖于现行法律和道德规范,视为“思想不健康”;
E.行文矫揉造作,视为“感情虚假”。
表
达
20
A.文体特征明鲜,可视为“符合文体要求”。
B.首尾呼应,文脉畅通,段落划分恰当,衔接紧凑,过渡自然,可视为“结构严谨”。
C.用词准确,句与句之间衔接自然,句式选择得当,可视为“语言流畅”。
D.字体书写工整、规范、方正,卷面干净,可视为“字迹工整”。
A.文体特征明显,可视为“符合文体要求”。
B.有头有尾,分段合理,可视为“结构完整”。
C.文从字顺,有1-2处语病,但不影响语意表达,可视为“语言通顺”。
D.字体比较规范,可视为“字体工整”。
A.有文体杂糅痕迹,但尚能分辨出文体类型,可视为“基本符合文体要求”。
B.有头有尾,段落划分不够合理,可视为“结构基本完整”。
C.有3-4处语病,对语意表达并无很大的影响,可视为“语言基本通顺”。
D.字迹不够规范,但尚能辨认,可视为“字迹基本清楚”。
A.不能辨别文体类型者,可视为“不符合文体要求”。
B.段落划分有严重欠缺,杂乱无章,可视为“结构混乱”。
C.语病达5处以上,影响了语意表达,可视为“语言不通顺、语病多”。
D.字迹潦草,难以辨认,影响作文评阅,可视为“字迹潦草难辨”。
发
展
等
级
(20)
一等(20-16)
二等(15-11)
三等(10-6)
四等(5-0)
内容上“深刻”,体现在三个方面:
A.透过现象深入本质;
B.揭示事物内在的因果关系;
C.观点具有启发作用。
表现上“丰富”,体现在四个方面:
A.材料丰富;
B.论据充足;
C.形象丰满;
D.意境深远。
语言上“有文采”,体现在四个方面:
A.用词贴切;
B.句式灵活;
C.善于运用修辞手法;
D.文句有表现力。
写作思维上“有创意”,体现在五个方面:
A.见解新颖;
B.材料新鲜;
C.构思新巧;
D.推理想象有独到之处;
E.有个性特征。
较有文采:
A.词语恰当;
B.句式有变化;
C.能够恰当运用修辞手法。
较有创意:
A.见解正确;
B.材料选择得当;
C.想象合理;
D.较有个性。
略显文采:
A.词语较恰当;
B.能够运用一定修辞手法。
略有创意:
A.有一定想象力;
B.有一定个性。
个别语句有深意,
个别例子较好,
个别语句较精彩,
个别地方有新意。
细则说明:
(一)基础等级40分
内容项(20分)
①内容部分评分以A(题意)、B(中心)、C(内容)为重点,全面衡量,综合入等量分。
在此基础上,参照D(思想)、E(感情)两项在等内浮动。
②四等卷中,凡各项(ABCDE)均符合该等要求,字数满800字者,在3-5分内给分。
不是空白卷,不给0分。
表达项(20分)
①表达部分评分以A(文体)、C(语言)为重点,全面衡量,综合入等量分,在此基础上,参照B(结构)、D(字体)两项,在等内上下浮动。
②四等卷中,凡各项(ABCD)均符合该等要求,字数满800字者,在3-5分内给分。
不是空白卷,不给0分。
(二)发展等级20分
①发展等级评分,分解为四项16个评分点,不求全面,可根据其中的若干突出点按等级评分。
②发展等级应根据相应的“评分标准”和“说明”要求评分,再参照“基础等级”上下浮动评分。
③基础等级的“内容”和“表达”两项得分都在四等的,“发展等级”分只能在四等给分。
(三)其他
1、关于题目:
试题要求“自主确定标题”,缺标题者扣2分。
2、关于字数:
试题要求“不少于800字”。
不足字数,每少50字扣1分。
诗歌按行计算。
3、关于错别字:
每个错别字扣1分,重复的不计,但扣分上不封顶。
4、标点错误多,酌情扣1—2分。
5、关于没有写完的作文
①主体已写出,只是没有结尾的作文,仍按基础等级标准评分,也不影响发展等级的评分。
②主体未写出,或300字以内的(不包括300字)作文,在10分(包括10分)以下给分,直接记在“内容”栏中,其他3个给分栏记0。
6、关于套作和抄袭的作文
①无自己构思及立意,仅对原材料进行复述或模仿置换等均视为套作。
凡属于套作的作文,基础等级和发展等级均在三等(包括三等)以下适当评分。
②怀疑为抄袭的作文,须提供被抄袭的文章或准确的线索。
经确认后,此类作文基础等级在四等内给分,发展等级不给分。
③凡是与题中材料没有任何联系的作文可视为“文不对题”。
此类作文在10分(包括10分)以下给分。
直接记在“内容”栏中,其他三个给分栏记0。
7、关于有严重问题的作文
①内容上有严重政治倾向错误;
②答卷雷同;
③前后笔迹不一致;
④有特殊标记:
写名字、画图形等。
【参考译文】
陈祚,字永锡,吴人。
永乐年间考取进士。
提升任河南参议。
永乐十五年,和布政使周文褒、王文振联合上疏,说在北京建都不便利,一齐贬谪到均州太和山当佃户。
他亲自耕种尽力劳作,平静地对待这种生活。
仁宗登上皇位,下诏选用流放贬谪的各位大臣,陈祚在选用的名单里。
恰巧皇帝死了,终究没有被任用。
宣德二年,命令御史到均州一齐考试他们,陈祚策试取得第一名。
参加吏部考试,又得第一名。
于是提升任御史,巡按福建。
统管一方的大臣大多被他弹劾打击,(他)禁止官府强定平价购买(民物),闽(地百姓)感激他。
回朝上奏说白塔河向上通达邵伯湖,向下注入长江,苏、松的船只,大多经由其地往来,河道又浅又狭窄又堵塞不通,请求开凿疏通。
(朝廷)听从了他的建议,转运漕粮果然方便。
不久出京按察江西。
当时天下太平已久,皇帝很喜欢游猎和玩赏宝物。
陈祚用快马上疏劝谏勤勉于圣哲的学问。
奏疏大概内容是:
“帝王的学业先要明理,明理在于读书。
陛下虽然有圣明的品德,但御前讲席未能很好地举行,研究学问没有限度,圣贤(之言)的精深微妙,古今的国家治理(之法),怎么能全部知道并透彻地了解?
真德秀写的《大学衍义》一书,对于圣贤的格言,没有不完全记载的。
希望(陛下)在处理政事的闲暇,命令儒臣讲析评说,非有重大的事情,不得间断。
使陛下了解古今的贤人是怎样在进行治理,政事怎样处理得当,一定能开阔见闻,让圣德业绩增添光彩,而那些用奇宝巧玩来迷惑圣心的邪佞小人自然地被排除疏远,那么天下人民享受的幸福就没有止境了。
”皇帝看见奏疏十分气愤地说:
“竖儒说朕没有读过《大学》吗!
轻视朕到这个地步,不能不诛杀。
”学士陈循叩头下拜说:
“庸俗的士人处在远方,不知道皇上没有什么书没有读过。
”皇帝的怒意稍稍缓解。
把陈祚关进监狱,逮捕他的十多个家属,分隔拘禁关押了五年,他的父亲最后死在监狱。
当时,刑部主事郭循劝谏拓宽西内皇城修建离宫的事,被逮捕进入朝廷当面责问。
郭循极力申辩不屈服,也被关进监狱。
英宗登上皇位,陈祚和郭循都得到释放恢复官职。
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