中考语文枣庄真题.docx

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中考语文枣庄真题

二○一二年枣庄市2009级初中学业考试·语文15

（考试时间120分钟满分120分）

一、积累与运用（共25分）

1.阅读下面这则新闻，完成后面问题。

（4分）

2012年5月8日晚，黑龙江省佳木斯市发生了一件感人的故事：

80后青年女教师张丽莉，在失控的汽车冲向学生时，一把推开了两个学生，而自己却被车轮碾压，造成全身多处骨折，双腿高位截肢，至今仍躺在重症监护室，尚未脱离生命危险。

张丽莉老师的事迹迅速传遍佳木斯市、黑龙江省、全国各地，危急时刻，她舍身一推救学生，充分体现了人民教师所应蕴含的高尚师德，她的伤情也牵动着人们的心，人们通过各种方式为这位“最美女教师”祈祷、祝福。

（1）给加点的字注音。

（2分）

碾蕴

（2）给这则新闻拟一个合适的标题。

（不超过15个字。

2分）

2.依序填入下面中的字，正确的一项是（2分）（）

满目痍、内心痛、海一粟、促之间、翠欲滴

A.怆、疮、苍、仓、沧B.疮、怆、苍、仓、沧

C.疮、怆、沧、仓、苍D.怆、疮、苍、仓、苍

3.“在中国，最美最母亲的国度”诗句中的“母亲”原是名词，用副词“最”字修饰后变成了形容词。

下列加点的词语，哪一项用法与此相同？

（2分）（）

A.他很宝贝自己的衣服。

B.班长的行为十分商人。

C.这是最纵容最宽阔的床。

D.我对他的印象好不深刻。

4.下列哪一项文字最为精简、无冗词赘字？

（2分）（）

A.那只瘦猫拥着四只小猫在喂奶。

B.他谈着从前的往事，令人感慨万千。

C.长时间玩电脑，会影响危害视力健康。

D.能拒绝种种所有名利物欲的诱惑，是一项智慧的事。

5.下列各项语句与作品出处对应有误的一项是（2分）（）

A.万事俱备，只欠东风。

——《三国演义》

B.李逵见了，惶恐满面，便道：

“哥哥休怪！

铁牛闲常只是赌直。

”——《水浒》

C.凤姐冷笑道：

“你们要拣远道儿走么！

早告诉我一声儿，多大点子事，还值的耽误到这会子！

”——《红楼梦》

D.那王小玉唱到极高的三四叠后，陡然一落，又极力骋其千回百折的精神。

——《儒林外史》

阅读下面诗歌，完成6～7题。

秋风引

刘禹锡

何处秋风至？

萧萧送雁群。

朝来入庭树，孤客最先闻。

6.此诗中，诗人流露出哪种情思？

（2分）（）

A.送别之情B.思归之心C.喜悦之意D.愤怒之思

7.“朝来入庭树，孤客最先闻”意境与下面哪一项相近？

（2分）（）

A.床前明月光，疑是地上霜。

B.故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

C.白日依山尽，黄河入海流。

D.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

8.古诗文默写。

（9分）

（1）春潮带雨晚来急，。

（《滁州西涧》）

（2）夫大国，难测也，惧有伏焉。

，。

故逐之。

（《曹刿论战》）

（3）不愤不启，。

，则不复也。

（《孔孟论学习》）

（4）李白面对明月，吟咏道：

“晴天有月来几时？

我今停杯一问之。

”苏轼在《水调歌头中秋》中则这样把酒问月：

？

。

（5）《琵琶行（节选）》中描写琵琶女羞怯形象的诗句是：

，。

二、阅读（共45分）

（一）阅读下面选文，完成9～13题。

（16分）

备由是诣亮，凡三往，乃见。

因屏人曰：

“汉室倾颓，奸臣窃命，孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。

然志犹未已，君谓计将安出？

”亮曰：

“今曹操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。

孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可与为援而不可图也。

荆州北据汉沔，利尽南海，东连吴会，西通巴蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军也。

益州险塞，沃野千里，天府之土；刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。

将军既帝室之胄，信义著于四海，若跨有荆益，保其岩阻，抚和戎越，结好孙权，内修政治，外观时变，则霸业可成，汉室可兴矣。

”

备曰：

“善！

”于是与亮情好日密。

——司马光《隆中对》

9.解释下列加点的词语。

（3分）

（1）欲信大义于天下

（2）智术浅短，遂用猖蹶

（3）利尽南海

10.下面加点“而”的用法相同的两项是和。

（2分）

A.挟天子而令诸侯B.此可与为援而不可图也

C.国险而民附D.民殷国富而不知存恤

11.翻译下列句子。

（4分）

（1）备由是诣亮，凡三往，乃见。

（2）此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军也。

12.在诸葛亮的对策里，对不同的对象所采取的对策不同。

说说对下列对象所采取的对策分别是什么？

用精炼的语言加以概括。

（4分）

（1）曹操：

（2）孙权：

（3）荆州、益州：

（4）戎越：

13.刘备听了诸葛亮一番话后，只说了一个“善”字，联系上下文，用第一人称描写一下此时此刻刘备的心理活动。

（不超过40字。

3分）

（二）比较阅读下面两则选文，完成14～17题。

（14分）

【甲】

客人一走，已经是下半夜了，本来已经是睡觉的时候了，可是鲁迅先生正要开始工作。

在工作之前，他稍微阖一阖眼睛，燃起一支烟来，躺在床边上，这一支烟还没有吸完，许先生差不多就在床里边睡着了。

（许先生为什么睡得这样快？

因为第二天早晨六七点钟就要起来管理家务）。

海婴这时也在三楼和保姆一道睡着了。

全楼都寂静下去，窗外也是一点声音没有了，鲁迅先生站起来，坐在书桌边，在那绿色的台灯下开始写文章了。

许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟嘟的叫起来了，鲁迅先生还是坐着。

有时许先生醒了，看着玻璃窗白萨萨的了，灯光也不显得怎样亮了，鲁迅先生的背影不像夜里那样黑大了。

鲁迅先生的背影是灰黑色的，仍旧坐在那里。

大家都起来了，鲁迅先生才睡下。

海婴从三楼下来了，背着书包，保姆送他到学校去，经过鲁迅先生的门前，保姆总是吩咐他说：

“轻一点走，轻一点走。

”

鲁迅先生刚一睡下，太阳就高起来了。

太阳照着隔院子的人家，明亮亮的；照着鲁迅先生花园的夹竹桃，明亮亮的。

鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。

一双拖鞋停在床下，鲁迅先生在枕头上边睡着了。

——萧红《回忆鲁迅先生》

【乙】

每次，当鲁迅先生仰着冷静的苍白的面孔，走进北大的教室时，教室里两人一排的座位上总是挤坐着四五个人，连门边和走道都站满了校内的和校外的正式的和非正式的学生。

教室里本充盈着极大的喧闹声，但当鲁迅先生一踏进门，立刻安静得只剩下呼吸的声音。

他站在讲桌边，用锐利的目光望了一下听众，就开始了“中国小说史”那一课题。

他的身材并不高大，常穿着一件黑色的、短短的旧长袍。

不常修剪的粗长的头发下，露出方正的前额和长厚的耳朵，两条粗浓方长的眉毛躺在高出的眉棱骨上，眼窝是下陷着的，眼角微朝下垂着，浓密的短须掩着他阔的上唇——这种种看不出来有什么奇特，既不威严，也似乎不慈和。

他说起话来，声音是平缓的，既不抑扬顿挫，也无慷慨激昂。

他那拿着粉笔和讲义的两手，从来没有表情的姿势帮助着他的语言。

他的脸上也老是那样的冷静，薄薄的肌肉完全是凝定着的。

他叙述着极平常的中国小说史实，用极平常的语句，既不赞誉，也不贬毁。

然而，教室里却突然爆发出笑声。

他的每句极平常的话几乎都须被迫地停顿下来，中断下来。

每个听众的眼前赤裸裸地显示了美与丑，善与恶，真实与虚伪，光明与黑暗，过去、现在和未来。

大家在听他的“中国小说史”的讲述，却仿佛听到了全人类的灵魂的历史，每一件事态的甚至是人心的重重叠叠的外套，都被他连根撕掉了。

于是，教室里的人全笑了起来。

笑声里混杂着欢乐与悲哀，爱恋与憎恨，羞惭与愤怒……于是，大家的眼前浮现出一盏光耀的明灯，灯光下映出了一条宽阔无边的大道……大家抬起头来，见到鲁迅先生苍白冷静的脸上，始终不曾流露出一丝的微笑。

他沉着地继续着他的工作，直至他不得不安静地休息的时候。

还没有见过谁将自己的一生献给全人类，做着刺穿现实的黑暗和显示未来光明的伟大的工作，使那广大的群众欢笑，又使那广大的群众哀伤。

只有鲁迅先生。

他将永远活在现在的和未来的人类的心里。

——鲁彦《活在人类的心里》

14.两选文各记叙了鲁迅先生什么事情？

各表现了鲁迅先生怎样的精神品质？

（4分）

15.简要分析【甲】文最后两段中加点的“站”与“停”好在哪里。

（3分）

16.【乙】文第二段，为什么详写鲁迅先生的相貌、声音和姿势？

（3分）

17.【甲】【乙】两文都运用了衬托的手法，试各举一例，简述其作用。

（4分）

（三）阅读下面选文，完成18～22题。

（15分）

八岁，一个人去旅行（节选）

吴念真

她一直看着我，凹瘪的嘴一直不停地嚼着什么，让我有点不自在、也有点害怕起来。

于是，我只好转身跪到椅子上，面对车窗假装看风景。

可是火车一下子开进了三貂岭和牡丹之间那段超长的隧道，风景不见了，窗户上又反射出那个老婆婆的身影。

也许是因为车厢里白白冷冷的灯光，让她的脸显得有点吓人。

在轰隆的车声中，我忽然听见她出声说：

“囝仔①!

”

我回过头去，看见她正向我招手。

刹那间，我真不知道该怎么办。

老婆婆好像察觉我的犹豫，伸手从空空的菜篓子底捡了两三个小小的、有点熟过了的芭乐说：

“来，这些给你吃!

”

我只好慢慢走过去，低着头，慢慢地接过芭乐。

不过，就在那一瞬间，我却再也不怕了，因为她身上有着跟祖母一样的味道，那是擦在头发上的苦茶油的幽香。

她把我拉到她身旁坐下，一边说：

“这没人要的，你吃。

”

一直到我咬下第一口芭乐之后，她才问我：

“你一个人要去哪?

”

我说宜兰。

她似乎一点也不惊奇，笑着说：

“这样啊，阿嬷②就有伴了!

阿嬷要到罗东，你下车的时候刚好可以叫我一声。

”然后，她似乎很放心似的，把手上吃剩的半个芭乐放进口袋里，又交代我一声：

“要记得叫阿嬷哦!

”随即便轻轻地、舒服地靠向椅子，闭起眼睛睡了。

那天，我跪在座椅上，一口一口慢慢嚼着芭乐，一个人同时拥有好几扇毫无阻挡的车窗，满足而感动地重温那样的经验，要多久就多久，没有人会叫我下来坐好。

阳光很热、很强，而且刺眼，但我一直面对车窗，拼命装载眼前的风景，开心得真想唱歌。

不知过了多久，忽然，我感觉好像有人慢慢靠近我，最后甚至整个人都重重地倒在我跪着的腿上。

低头一看，是老婆婆！

她歪倒在椅子上，头靠着我的腿，而全身却正滑向地面。

我想拉住她的手臂，想把她往椅子上拖，可是拖不上来。

她灰白头发下的脸青白青白的，像夏天晚上常闯进屋子里的一种大蛾，连嘴唇也一样。

我忽然想：

她会不会死掉了?

因为她的脸几乎是冰的。

我想叫她，可是，却不知道怎么称呼她，就在这时，我已经听见自己的声音叫着：

“阿嬷!

阿嬷!

”

阿嬷没有反应，我用力摇晃她，她还是一动不动，我急得想哭，忽然又想到村子里矿坑出事的时候，总会有人喊：

“救人啊!

救人啊!

”然后全村人立刻像被水浇到的蚂蚁群一样冲过来的情形。

于是，我深深吸了一口气，有些胆怯地喊道：

“救人!

救人啊!

”

这一叫，管用了。

一堆人全过来了，问：

“怎样啦?

怎样啦?

”

我说：

“阿嬷好像死掉了!

”

众人一阵大乱，我被挤到一旁去，听到人们七嘴八舌地说：

“在流冷汗呢，可能中暑了!

没见过她，谁认识啊?

这么老了，还带孙子出来做生意!

”我真想跟他们说：

“我不是，我不是她的孙子!

”可是一点机会也没有。

有人在帮阿嬷抓痧，用力捏着她的肩膀和背脊。

她始终闭着眼睛，被人翻来翻去，像布袋戏偶一样……我忍不住哭了出来，只是背过身去，不敢出声。

人声依然嘈杂，有人问：

“喂，谁有万金油或是白花油?

”

我毫不迟疑地说：

“我有!

”立刻从口袋里掏出万金油，递给从人群里伸出来的一只手。

这时，有一个女人发现我在流泪，说：

“不要哭，不要哭，阿嬷没事，傻囝仔!

”她拉我到阿嬷面前。

阿嬷的眼睛睁开了，有人正用我的万金油在帮她擦额头和太阳穴。

那女人跟她说：

“阿婆，还好你带孙子出来，不然，你昏死到苏澳还没人知道!

孙子这么聪明、孝顺，你很有福气呢!

”

我又急着想跟他们说：

“我不是她的孙子……”但还是没有机会，因为我看到阿嬷笑着频频点头，眼泪却从她的眼角流了下来。

“要照顾好阿嬷哦!

回去跟你爸爸妈妈说，阿嬷这么老了，不要让她挑太重的东西、跑太远的路，记得哦!

”人们叮咛着，我和阿嬷一样，流着泪，频频点头，静静地看着他们慢慢散去。

在火车规律的摇摆和轰隆声中，海看不见了。

宜兰要到了。

我知道，下一站就是。

阿嬷没说话，一只手里捏着什么，另一只手把我的手拉过去。

我感觉到她塞给我好几个铜板。

“我不要，我妈妈说不能乱拿别人给的钱！

”

“你真傻，妈妈问你，你就说是阿嬷给你的，阿嬷不是别人啊！

”

后来，我拿了阿嬷的钱，始终捏在手里，一直到下车。

然后，我站在月台上，看着火车关上了门离去。

最后一眼看见的阿嬷是笑着的。

当我走出火车站，一边向附近的姨婆家走去，一边把手上的铜板放进口袋的时候，才发现，我忘了把爸爸给我的万金油拿回来了！

当姨婆惊讶地看到我一个人出现在她家门口，大呼小叫地骂起爸爸的时候，我却还在想那半盒万金油的事。

回程的火车上虽然没有万金油，但我还是没打瞌睡。

最后，当我拿着雨伞和姨婆送的五斤青蒜回到已经昏暗的村子，远远地看到在路口不知道已经等候多久的祖母的身影时，忽然发现，她的脸怎么变成了火车上那个阿嬷的脸？

怎么会？

我急忙地跑向她，并且大声地叫着：

“阿嬷！

阿嬷……”

——选自《读者》2012年第6期

【注释】①囝（ｊｉǎｎ）仔：

指小孩或孩子。

②阿嬷（ｍó）：

对年老妇女的称呼。

18.文章主要写了哪两个情节？

（3分）

19.文中众人抢救阿嬷，提到“在流冷汗呢，可能中暑了！

”从文中找出表明众人判断正确的语句。

（2分）

20.“因为我看到阿嬷笑着频频点头，眼泪却从她的眼角流了下来。

”请用几个词语概括阿嬷此时复杂的心理。

（3分）

21.简要分析文中画横线句子的表达效果。

（3分）

全村人立刻像被水浇到的蚂蚁群一样冲过来。

22.作者在文章最后写道：

“她（祖母）的脸怎么变成了火车上那个阿嬷的脸”，为什么写这样的场景？

表达了怎样的主题？

（4分）

三、写作（50分）

23.以下两题选做一题。

要求：

（1）写一篇600字左右的文章。

（2）文体不限（诗歌除外）。

（3）文中不得出现真实的人名、校名。

题目1：

做我的榜样

写作时先把题目补充完整。

（温馨提示：

横线上可以填“妈妈”“老师”“同学”“哥哥”“杜甫”……）

题目2：

走出来，就好了

15.二○一二年枣庄市2009级初中学业考试

1.

（1）ｎｉǎｎｙùｎ（2分。

每空1分）

（2）示例：

最美女教师舍身救人（或：

壮举铸就永恒的美丽；“舍身一推”的力量；小人物“播撒”大感动等等）（2分。

对事件概括恰当，意思到即可）

【解析】

（1）此题考查汉字的注音。

解题时特别要注意方言和普通话的区别。

（2）此题考查学生的概括和整合能力。

解题时要从新闻的叙述过程中提取和中心有关的信息，然后总结出答案。

（什么人干什么事；什么物有什么特点。

根据要求进行解答。

）

2.C（2分）【解析】此题考查学生对形似字的辨析能力，平时要注意正确使用，运用正确的方法加以区别，并及时积累。

3.B（2分）【解析】此题考查“程度副词+名词”组合的语法现象。

解答时要注意区分用副词修饰后名词变成了形容词。

4.A（2分）【解析】此题考查病句的辨析能力。

B项中的“从前”修饰“往事”多余；C项中的“影响”和“危害”语义重复，保留一个即可；D项中的“种种”和“所有”重复。

5.D（2分）【解析】此题考查名著阅读的识记能力。

解答时要结合自己所读过的作品，从人物形象上来区分，可以采用排除法，前三项都有熟悉的地方；D项中说到“王小玉”就能很容易判断出不是出自《儒林外史》，而是出自《明湖居听书》。

6.B（2分）【解析】此题考查诗词情感的辨别能力。

首先从整首诗歌中把握诗歌大意，然后从关键句子中找到流露作者情思的词语。

从诗中的“孤客”一词可见思归之情。

7.A（2分）【解析】此题考查对诗句意境的掌握能力。

首先要读懂诗词，领会“朝来入庭树，孤客最先闻”的意境，从诗中可以看出作者的羁旅之情、思归之心。

所以再结合选项，只有A项与其意境相近。

8.

（1）野渡无人舟自横

（2）吾视其辙乱望其旗靡（3）不悱不发举一隅不以三隅反（4）明月几时有把酒问青天（5）千呼万唤始出来犹抱琵琶半遮面（9分。

每空1分，出现错别字或添字、漏字则该空不得分）

【解析】此题考查学生对古诗文名句的识记与积累。

其中

（1）

（2）（3）句是背诵型默写题；（4）（5）句为理解型默写题。

解答时注意不要写错别字或添字、漏字。

9.

（1）通“伸”，伸张。

（2）同“猖獗”，颠覆，失败。

（3）物资。

（3分。

每空1分）

【解析】此题考查文言词语识记和辨析能力。

设题时分别选择了通假字“信”，古今异义字“猖蹶”“利”，从多方面来考查学生，这就要求考生平时要熟悉课内文言文的内容，理解句意，积累重点词语。

10.B和D（2分）

【解析】此题考查常见文言虚词的用法。

A项表顺承关系；B项表转折关系；C项“而”表并列关系；D项表转折关系。

11.

（1）刘备按此去拜见诸葛亮，总共三次前往，才得以见到。

（2）这是兵家必争之地，而主人不善守治，这大概是上天用来资助将军的。

（4分。

每小题2分，关键词语翻译正确，意思对即可）

【解析】此题重点考查考生理解并翻译文中句子的能力。

翻译时注意关键词语，力求做到“信、达、雅”。

12.

（1）此诚不可与争锋

（2）可以为援（结好）（3）夺取、占领（跨有）（4）抚和（4分。

每小题1分，意思到即可）

【解析】此题考查学生对选文内容的理解能力。

在选文中找到相关句子，用精炼的语言加以概括即可。

13.示例：

太精彩了，孔明真是神人啊！

真乃天助我也！

有了孔明，不愁大业不成！

（3分。

意思对即可）

【解析】此题考查对文言文中语言联系实际的能力。

解答时只要能紧扣“善”的意思，说出刘备的心理活动，意思到即可。

易错易混此题很容易在描述时脱离原句（语言环境）。

14.鲁迅先生通宵工作；（1分）在北大上《中国小说史》课的情景。

（1分）【甲】文表现了鲁迅先生牺牲休息、忘我工作的精神；（1分）【乙】文表现了鲁迅献身于全人类，把上课当做刺穿现实黑暗的利剑，战斗不息的精神。

（1分）（共4分。

意思对即可）

【解析】此题考查对文章内容的理解及概括能力。

在准确理解、把握文章内容及中心的前提下，用简练的语言概括各自所叙述的事情以及所表现的鲁迅的精神品质，意思到即可。

15.作者采用拟人手法，把毛笔、拖鞋写活了，好像它们是有灵性、通人性的，在主人工作和休息时，他们陪伴、伺候主人，静静地守候在主人身旁，读来亲切、自然、生动。

（3分。

修辞手法1分，分析2分）

【解析】此题考查学生品析语言的能力。

学生或从修辞方法运用的角度品析，或从词语运用的角度品析，都需结合具体内容，扣住效果词。

在这里“站”与“停”是作者采用拟人手法，把毛笔、拖鞋写活了，紧扣拟人即可。

16.主要为了表现鲁迅先生平凡中见伟大。

（3分。

答“为了突出其思想的深刻”或“作者特别熟悉鲁迅先生，对鲁迅先生情感真挚，记忆深刻”等，意思对即可）

【解析】此题考查人物形象详写的作用。

安排材料的详略主要根据中心的需要，凡能突出中心的详写，次要材料略写，与中心无关的不写。

本文详写的是鲁迅先生的相貌、声音和姿势。

这样安排详写的作用是突出中心思想，表现鲁迅先生平凡中见伟大。

17.【甲】文衬托示例：

1.以汽车的有声衬托夜晚的宁静；2.以窗户和灯泡的光衬托鲁迅的身姿；3.人们的动衬托鲁迅的安睡；4.明亮的太阳照着夹竹桃，与书桌整整齐齐，鲁迅先生安睡形成反衬。

作用：

衬托了鲁迅先生忘我的奋斗和形象的高大。

（举一例正确即可得1分，作用对得1分）【乙】文衬托示例：

1.用北大教室里听众的多，衬托鲁迅先生讲课的魅力；2.用听课前教室里的喧闹与鲁迅先生来后的安静，烘托出听众对鲁迅高尚人格的敬慕和尊重。

3.教室里的人全笑了起来与鲁迅先生始终不曾流露出一丝的微笑进行反衬，表现出鲁迅先生思想的深邃与深沉的责任意识。

（举例和作用恰当得2分）（4分。

意思对即可）

【解析】此题考查衬托手法的举例及其作用。

解答时要首先找到运用衬托手法的地方，然后结合上下文领会其作用。

甲文中的“以动衬静”，乙文的“侧面烘托、反衬”都很明显，很容易找到。

18.阿嬷送芭乐让我提醒她下车；阿嬷中暑我叫人救她。

（3分。

答对一点得1分，两点全对得3分）

【解析】此题考查学生梳理故事情节的能力。

解答此题，要整体感知小说内容，理清作者的写作思路，并用简洁的语言对各部分的主要内容进行概括。

19.“阳光很热、很强，而且刺眼。

”（2分）

【解析】此题考查学生联系上下文理解句子的能力。

解答时首先在文中找到句子“在流冷汗呢，可能中暑了！

”然后联系上下文找出表明众人判断正确的语句“阳光很强，很热、而且刺眼”。

20.幸福（满足等）、遗憾（难过等）、感激（感动、感谢、感恩等）（3分。

每词恰当得1分，意思对即可）

【解析】此题考查学生对语言的概括能力。

解答时首先要找到句子“因为我看到阿嬷一边笑着频频点头，眼泪却一边从她眼角流了下来。

”然后联系上下文，简单概括出阿嬷此时复杂的心理即可。

21.运用比喻的手法，形容人多的情形，表现了村里人在危险、困难时相互关爱的精神。

（3分。

意思对即可）

【解析】此题考查学生对精彩句子表现力的理解和品味能力。

做题时要从两个角度思考，一是看句子运用了什么修辞方法，二要结合语言环境体会所用修辞的表达效果。

22.祖母和阿嬷都有着相似性，善良而亲切，这样的场景下，车上的阿嬷就如同真正的祖母了。

表现了身边偶然相遇的人们，因为突发的事件，彼此真诚互助、照顾，和亲人一样温暖的主题。

（4分，意思对即可）

【解析】此题考查对情节发展中特定场景描写作用的理解能力。

规则是对内容和结构两个方面的作用分别作答，在这里根据提示，只要紧扣祖母和阿嬷具有的相似性，写出“表现了偶然相遇的人们彼此真诚互助、照顾，和亲人一样温暖”的意思即可。

23.（50分）【思路点拨】第一道作文题是半命题作文，写好此类作文的关键在于补充完整一个恰当的题目。

补题时，先进行选材上的思考，然后根据所选材料拟定完整的题目。

补题要充分调动生活积累和阅读积累，考虑自我写作特长，避生就熟，展示出自己的个性和风格。

首先，选择材料要避生就熟。

每个人都有自己喜爱的事情，凡是自己喜欢的事情，往往都经历过一个对其痴迷的过程，所以也比较熟悉，并且往往有过很深刻的感受和思考，我们应该善于把考题与自己熟悉的事情对接，这样才能把考场作文引入一个自己写起来得心应手的境界。

其次，选择文体要避生就熟，选择自己擅长的文体，扬长避短。

可以一事一议，也可以夹叙夹议。

一定要时时点题。

也可设立小标题。

如××的什么精神是我的榜样。

第二道作文题是一道命题作文，文题“走出来，就好了”非常贴近学生的实际，此题容易写，但又不容易写深，关键在于见解的深刻和感悟的细腻丰富，没有独特而深刻的认识和见解，就很难写深，很难标新立异。

在写作本文时，要注意以下几点：

（1）要确定好中心。

不管通过写“走出来，就好了”来表现某个主题，文章中心一定要明确，主题要突出。

（2）要选取典型材料。

因为“走出来，就好了”这样的题目具有指示性，不要随便用一两个事例成文，而要根据文章中心的需要，选取那些最能够反映中心的典型材料来写。

（3）要选好文体。

文体的选择应以自己擅长的文体为主，同时要注意文体特征，语言表达要在规范、连贯、得体的基础上有所突破，注意句式的灵活多样和修辞的使用。

本文可以是记叙文，记叙“走出来，就好了”的典型事例，表现人物特点或是某一深刻主题；可以是散文，用抒情的笔调，描绘“走出来，就好了”的典型而独特的美感；还可以是议论文，论证为什么“走出来，就好了”。

【经典例文赏析】

走出来，就好了

人的一生，一帆风顺的寥寥无几。

遇到挫折、打击和失败是在所难免的，但只要能从打击后的消沉中走出来，树立新的起点、开始新的生活那就一切都好。