岳寨小学语文教研组活动记录.docx
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岳寨小学语文教研组活动记录.docx
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岳寨小学语文教研组活动记录
岳寨小学语文教研组活动记录
(2016-2017学年下期)
教研组长:
张兰颖
岳寨小学语文教研组活动记录
教研组长:
张兰颖
教研次数
1
日期
2017.2.27
地点
二号办公室
参加人
全体语文教师
中心发言人
张兰颖
主题
制订语文组教学计划
教研主要内容记录、学习内容、教研决议建议等
一、指导思想:
以学校教导处工作计划为依据,以“立足高效课堂,实施有效教学,全面提高教学质量”为工作重点,组织本组老师,深入学习教学课标,并贯穿于整个教学中。
另外针对三年级学生的学习特点和年龄特点,结合生动的教学课堂实例,进行富有针对性和实效性的探索研究。
让学生在生动有趣的语文课堂中,学习语文,发展语文素养。
二、工作思路:
1、组织本组老师结合课堂教学实例,继续收集、学习相关教育理论,进行讨论交流,写学习心得。
并把学到的理论知识运用到课堂教学实践中。
2、依据教学常规要求,认真完成语文教学工作。
除了积极配合学校组织的行政听课、随堂听课,抽查作业及教师备课等各项活动以外,我们教研组还将进行不定期的作业互查、教研组内开展“互听互评”活动,努力提高课堂教学质量。
突出年级特色。
3、把对学生的养成教育(学习习惯、行为规范)安全教育作为工作重点。
4、努力抓好学生的学习常规,把培养学生良好的学习习惯贯穿于整个语文教学的全过程。
积极组织学生参加各级各类的比赛活动。
5、经常开展交流心得活动,互学互助。
备注
岳寨小学语文教研组活动记录
教研组长:
张兰颖
教研次数
2
日期
2017.3.13
地点
二号办公室
参加人
全体语文教师
中心发言人
张兰颖
主题
学习《教学参考用书》
教研主要内容记录、学习内容、教研决议建议等
一、关于教材编写的指导思想。
重点在于:
树立学生是学习和发展的主题的教育理念。
在理念前提下正确把握各年级语文教学的特点,做到工具性和人文性的统一。
二、教材的内容和结构。
关于课文:
用生动活泼、妙趣横生的故事吸引学生,同时又吸纳了中华民族文化的优秀传统。
单元练习安排合理,巩固了基础知识,落实了写字任务。
关于识字:
坚持识写分开,多认少写的原则。
三、注意的问题
中年级重点落在朗读训练,尊重学生的个性行为。
培养学生良好的写字习惯和听说习惯。
四、本学期语文教学小组活动安排计划
1、互听随堂课,共同提高。
2、经常交流教学反思。
备注
岳寨小学语文教研组活动记录
教研组长:
张兰颖
教研次数
3
日期
2017.3.27
地点
二号办公室
参加人
全体语文教师
中心发言人
张兰颖
主题
学习《小学语文教学组织及其方法》
教研主要内容记录、学习内容、教研决议建议等
一、为学生的自主建构而组织教学。
二、自主、合作与探究学习。
三、训练、重点与积累,感悟。
四、教学举措。
学习讨论记录:
张兰颖:
自主、合作与探究学习既是三种不同的学习方式,也
是实现建构性学习的基本策略,三者是结合在一起的。
连红杰:
自主学习是教学的着眼点和归宿,合作学习是重要的
形式,探索学习是自主合作学习的过程。
张巧菊:
自主学习并不是让学生“自己去学习”,并不意味着
教师对学生的学习放任自流。
李栓红:
学习方法是丰富多彩的,但开始的时候,教师为学生
提供一些方法让学生尝试应用,慢慢地让他找到自己的学习方
法。
周丽娟:
低年级学生主要是学习习惯的培养,作为一名地年级
语文老师,重点应该放在学习习惯上。
岳麦丽:
一年级的学生各方面都需要打好基础。
备注
岳寨小学语文教研组活动记录
教研组长:
张兰颖
教研次数
4
日期
2017.4.10
地点
二号办公室
参加人
全体语文教师
中心发言人
张兰颖
主题
第一次教学常规检查
教研主要内容记录、学习内容、教研决议建议等
从课堂作业布置来看,其内容、形式应该符合年级特点,低段侧重于字、词、句,而中、高段应侧重于对课文内容以及阅读的关注了,如果在中段的作业本上,字词抄写仍占作业布置的几乎一大半,那在形式上就有失偏颇了,几乎可以说是停留在低段水平上。
这次检查在课堂作业布置内容及形式上,做得好的老师有岳麦丽、周丽娟、李栓红、张兰颖,在作文内容及形式上做得好的有岳麦丽、张兰颖、李栓红等。
从作业批改来说,先说对课堂作业的批改,大部分老师能够写清楚批改日期,实行等级制,用书写质量和正确程度两把尺子衡量学生。
但在评语方面几乎没有,不知道我看漏了没有,有的只是“重写”这样的字眼显得惜言如金。
在鼓励性评语方面可能老师们觉得这是一项负担,其实如果不把鼓励性评语看成一项工作,而看成是与学生交流沟通的另一个渠道也许做起工作来就会更顺心写。
再就是说说作文批改,除了每篇都要写上恰当的总评,还要写适当具体的眉批,禁止写毫无指导意义的千篇一律的批语,作文应在下次布置作文前处理好发给学生,不得拖拉。
做得不太好的第二点是有的老师的批语指导性针对性不强,几乎都是套话,而且缺乏激励性。
现在的作文要求大体上文通句顺就可以了。
首先是主题是否明确,然后是事例是否典型,布置是否得当,叙述是否生动,最后才是病句错别字,批语至少应从五个方面中的几个方面进行考虑。
在批语的指导性或激励性方面做得比较好的老师有张兰颖、李栓红。
备注
岳寨小学语文教研组活动记录
教研组长:
张兰颖
教研次数
5
日期
2017.4.24
地点
二号办公室
参加人
全体语文教师
中心发言人
张兰颖
主题
期中考试质量分析
教研主要内容记录、学习内容、教研决议建议等
问题分析:
1、基础知识掌握得不够扎实表现在:
一些学生还不能掌握本学期学习的生字,个别学生对练习中要求熟记和背诵的内容,还不能完全掌握,课文中要求背诵的内容,出现了会背不会写的现象。
2、学生灵活运用知识的能力不强本次检测中,语言积累与运用部分,所要填写的内容都是书本上要求掌握的,都是要求背诵的。
但是学生实际做题并不太理想,主要原因是学生不能灵活运用知识。
例如、一年级学生在做第一部分的第六小题时,因为这样类型题平时接触较少,平时我们不是以这种形式进行练习的,变换形式后,学生就不理解、不会做。
这给我们教学提了个醒:
平日的教学中,要注重对学生审题和学习方法的渗透,练习的形式力求多样化,让学生接触各种类型题,拓宽学生视野。
3、阅读能力不高在语文试卷中,对于积累阅读这部分,学生完成的情况不尽人意。
课内知识相对较好,而课外知识及应用能力则不容乐观,学生明显的表现出课外阅读量少,积累匮乏,阅读能力较弱。
这在阅读短文中表现的最为突出,三年级和五年级的失分率特别高。
出现这种情况的原因是:
一、学生日常读书量还是少,一般的短文就无法读懂;二、积累不得法,学生经常有读书摘录的作业,但学生大都抱着完成任务的态度读读、抄抄了事,没有按类摘抄,记忆,这样的结果是即使见过,到用时就一片混乱,不能及时提取所需信息。
三是由于我们不少教师的语文课堂仍处于以教师为中心的讲析代替了学生的阅读感悟或面片地追求朗读而忽视了对文章的整体把握与理解。
从而导致了不少学生缺乏对文本的整体把握与概括能力,缺乏分析与理解的能力。
对文章内容需要学生通过对文本的阅读后,在理解和感悟基础上,用不同的语言形式表达出来,很多学生无话可说,这说明学生基本的阅读能力还不具备。
4、答题习惯有待于加强。
审题是正确答题的基础,让学生养成良好的审题习惯是十分必要的。
这次检测中就有部分同学存在审题不认真的现象,如三年级照样子写词语一题有不少同学没有认真读题,写出来的词语不符合题意。
其次,在答题过程中,同学们的随意性比较大,尤其表现在阅读分析中。
很多同学只是粗略地读过短文之后就盲目地答题,往往是雾里看花,不得要领。
同时,答题的完整性和规范性较差。
5、知识点的教法和学法指导不到位。
如五年级试卷中考核学生对修辞方法和文章叙述顺序掌握情况,学生的答题偏离主题或根本不对,可见,我们在平时教学中教学方法单一、学法渗透不够。
很多同学也只是能写出来,未能结合短文进行答题。
6、学生写作水平有待提高一些学生的作文,题材平淡、内容虚假、情感肤浅,模式化倾向、千篇一律、无病呻吟的毛病比较突出。
很多习作看不到学生的童真童趣,看不出对生活的独到认识和感悟。
这表明学生的生活积累的缺乏。
不少差生错别字多,标点符号不能正确使用。
产生问题原因:
一是不少教师平时教学中就是简单地将习作要求作一分析,然后就让学生自己去组织材料动笔写作,缺少指导的过程,或指导如蜻蜓点水,达不到实效。
二是重批不重评。
对学生的习作,我们的老师每篇都能认真细致地进行批改,但却忽略了评讲的重要过程,这也是学生作文水平得不到提高的一个重要方面。
三是学生的生活过于单调,而我们习作的源泉恰恰是来源于生活,取材于生活的。
因此处于这样的环境中,我们的学生只能是闭门造车,胡编乱造。
教学建议:
1、明确年段目标、注重有效训练,提高课堂教学效益。
我们要认真研读课程标准的第二部分“课程目标”,明确年段教学目标、教学重点,使我们能在教学中做到有的放矢,有效地提高课堂教学效率。
从试卷情况来看,有相当数量的学生缺乏对试题的变通能力。
因此在教学中,我们不仅要让学生学会综合运用知识,同时还要注意让学生吸纳思维方式、思维方法,养成灵活创新的思维品质,不断地提高学生的感知力、理解力、判断力、综合力。
2、注重综合,确立大语文观。
备注
岳寨小学语文教研组活动记录
教研组长:
张兰颖
教研次数
6
日期
2017.5.8
地点
二号办公室
参加人
全体语文教师
中心发言人
张兰颖
主题
“推门课”评课与总结
教研主要内容记录、学习内容、教研决议建议等
每位老师针对这次的“推门课”,进行评课、总结反思
(一)反思重点——课堂教学
关键词:
教学观念教学行为学生的表现
(二)课前准备和课余练习——反思的基点
关键词:
教学目标达成高度准确的定位
(三)学习观摩——反思的生长点
(四)开展对话——反思的要点
(五)勇于否定——反思的难点
反思的内容:
1.教学行为是否达到教学目标。
2.教学活动是否“沟通”和“合作”。
3.是否创造性地使用了教材。
4.教学过程是否存在着“内存”。
5.教学过程是否迸发出“智慧的火花”
6.是否适应学生的个性差异。
7.是否存在着“伪探究”
反思的方法:
1.思教学效果
2.思自己的行为
3.思成功之处
4.思教学不足
5.思改进措施
6.思再教设计
(三)关于评课
备注
岳寨小学语文教研组活动记录
教研组长:
张兰颖
教研次数
7
日期
2017.5.22
地点
二号办公室
参加人
全体语文教师
中心发言人
张兰颖
主题
学习《小学语文课程目标与学习要求》
教研主要内容记录、学习内容、教研决议建议等
一、立足生命发展的三维目标设定。
二、语文课程总目标。
三、课程五个方面的学习要求。
讨论记录:
张巧菊:
要把培养学生高尚的道德情操和健康的审美兴趣,形式正确的价值观察和积极的人生态度作为语文课程的重要内容。
李栓红:
应将信息处理的努力,人际交流能力、实践能力、创新能力纳入语文素养的范畴。
连红杰:
根据目标中对学生主动学习和学习影响的展开,要改变过去被动接受的方向。
张兰颖:
要明确学生在语文学习中的主体地位。
岳麦丽:
教学中要凸显现社会对语文能力的新要求。
周丽娟:
在口语教育方面,将“听”的能力和“说”的能力重合,强调双面交流。
张兰颖:
在发展语文能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜力。
应认识中华民族文化,发现民族文化智慧,关心当代文化生活,尊重多样文化,吸取人类优秀文化的营养。
备注
岳寨小学语文教研组活动记录
教研组长:
张兰颖
教研次数
8
日期
2017.6.5
地点
二号办公室
参加人
全体语文教师
中心发言人
张兰颖
主题
学校特色——写字教研
教研主要内容记录、学习内容、教研决议建议等
一、对教师的要求:
l.教师要认真钻研教材,在分析学生情况的基础上,明确各学期写字教学目标。
2.每位教师每星期交一张钢笔字,选择性地张贴在学校写字作业展示栏中。
由书法教师批阅。
3.教师要加强自身的示范、讲解能力。
(1)在常规教学中讲解要点;
(2)示范讲解相结合;(3)示范笔画要清楚便于掌握,关注学生榜样的示范作用。
4.教师要加强对教材的理解,明确任务:
正确、端正、整洁、美观、有一定的速度。
5.教师要认真批阅学生的作业,运用激励性的评语对学生的书写情况进行评价。
二、对学生的要求:
一年级:
练习用铅笔写拼音、写字,写得正确、端正、整洁,执笔方法和写字姿势正确;会按照田字格里范字写字,学习使用和保管写字用具,培养写字兴趣和良好的写字习惯。
(速度:
抄写每分钟10个左右)
二年级:
继续培养写字兴趣,继续练习用铅笔写字,写得正确、端正、整洁;初步掌握正确的写字姿势和铅笔执笔要领;在认识常用汉字的偏旁部首的基础上,逐步掌握其写法,初步了解汉字结构;学会使用和保管写字用具,初步养成良好的写字习惯。
(速度:
抄写每分钟10个左右)
三年级:
能比较熟练地用铅笔写字,写得正确、端正、整洁,行款整齐,有一定速度;练习用钢笔写字,学会钢笔的执笔和运笔方法;了解各种笔画和常用偏旁在字中的搭配关系;继续培养写字兴趣和良好写字习惯。
(速度:
抄写每分钟15个左右)
四年级:
继续培养写字兴趣和学习用钢笔写字,要求写字正确、端正、整洁,行款符合要求,培养审美能力。
(速度:
抄写每分钟15个左右)
五年级:
要掌握钢笔字的正确书写方法,比较熟练地掌握钢笔书写中笔画和偏旁的写法,及其在字中的搭配关系,提高写字的成功率,做到结构匀称,纸面干净;养成良好的写钢笔字习惯,提高学生的审美能力。
(速度:
抄写每分钟20个左右)
六年级:
能比较熟练地用钢笔写字,有一定速度,抄写汉字每分钟不少于20个,字迹工整,行款整齐,养成较为良好的写字习惯,培养鉴赏审美能力。
三、写字具体安排:
1.周一到周四每天下午3:
00-3:
20设立20分钟写字训练,教务处每天做好督导检查。
2.每两周周一写字时间,全校统一发纸张,各班集体组织练习,最后装订成册,交回学校,分年级段进行检查评比;
3.每个月校内比赛一次,学校统一发放纸张,评比后张贴;
4.每学期学校组织一至两次面向全体学生的写字比赛或抽查,两次作业展览,作业展览的内容为课堂作业,家庭作业等。
写字是一门学问,更是一门艺术,只要遵循规律,严格要求,学生的字定会日渐进步。
写字又是一项长期的训练,只有反复指导,反复练习,才能为学生夯实基础。
同时更要注意个别反复强化,持之以恒。
不过,单一的练习会使学生感到枯燥,因而应采取多种方法强化,从不同角度达到殊途同归的目的,使学生真正心领神会,写字教学才会演绎出特色!
备注
岳寨小学语文教研组活动记录
教研组长:
张兰颖
教研次数
9
日期
2017.6.12
地点
二号办公室
参加人
全体语文教师
中心发言人
张兰颖
主题
教学常规检查,资料整理
教研主要内容记录、学习内容、教研决议建议等
一、常规检查情况
从课堂作业布置来看,其内容、形式应该符合年级特点,低段侧重于字、词、句,而中、高段应侧重于对课文内容以及阅读的关注了,如果在中段的作业本上,字词抄写仍占作业布置的几乎一大半,那在形式上就有失偏颇了,几乎可以说是停留在低段水平上。
这次检查在课堂作业布置内容及形式上,做得好的老师有岳麦丽、周丽娟、李栓红、张兰颖,在作文内容及形式上做得好的有岳麦丽、张兰颖、李栓红等。
从作业批改来说,先说对课堂作业的批改,大部分老师能够写清楚批改日期,实行等级制,用书写质量和正确程度两把尺子衡量学生。
但在评语方面几乎没有,不知道我看漏了没有,有的只是“重写”这样的字眼显得惜言如金。
在鼓励性评语方面可能老师们觉得这是一项负担,其实如果不把鼓励性评语看成一项工作,而看成是与学生交流沟通的另一个渠道也许做起工作来就会更顺心写。
2、资料整理,复习迎考
1、制定适合自己的切实可行的复习计划,能有效知道复习;
2、各位老师将自己身边的资料归纳整理,也可以搜集往年的资料,准备复习迎考。
备注
岳寨小学语文教研组活动记录
教研组长:
张兰颖
教研次数
10
日期
2017.6.22
地点
二号办公室
参加人
全体语文教师
中心发言人
张兰颖
主题
教研主要内容记录、学习内容、教研决议建议等
备注
- 配套讲稿:
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