武汉市武昌区学年七年级上学期期中语文试题解析版.docx

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武汉市武昌区学年七年级上学期期中语文试题解析版

武昌区2021～2022学年第一学期部分学校期中联合测试七年级语文试卷

第Ⅰ卷（选择题共30分）

一、（共9分，每小题3分）

1.依次填入下面横线处的词语，恰当的一项是（）

少年走向青年的过程，就是从父母温暖的翅膀下走向      人生的过程。

因此，它充满着期待的焦虑、碰撞的      、沁人的      、也有失败的      。

它能奏出最复杂、最震撼人心的交响，许多伟人的生命正是从这一刻开始绽放出奇光异彩的。

A.独立    失意    喜悦    不安

B.漫长    火花    喜悦    悲凉

C.独立    火花    温馨    悲凉

D.漫长    失意    温馨    不安

【答案】C

【解析】

【详解】考查词语的理解与运用。

结合具体语境分析，由“从父母温暖的翅膀下走向”分析，“独立”复合语境；“碰撞”与“火花”搭配恰当；喜悦：

意思是非常愉快、高兴。

温馨：

意思是温暖，馨香，客气，体贴。

“沁”指香气、液体等渗入或透出。

由此分析“温馨”与“沁人”搭配恰当；不安：

表示一种忐忑，心里有一种不舒服的情绪，多用于表示一个人干了错事后害怕被人发现的心理。

悲凉：

悲哀凄凉。

结合“失败”分析，“悲凉”复合语境，故选C。

2.下列各项中，有语病的一项是（）

A.打击网络暴力，为网民理性表达健康有序的规范体系，营造积极向善的网络文化。

B.实施“校园足球计划”，旨在普及足球运动，进一步提高青少年足球运动

水平。

C.《中国诗词大会》节目将诗词带入人们的生活，有利于更多人走近、了解古诗词。

D.为了惩戒失信行为，武汉市文明办、市法院今年多次联合发布失信被执行人名单。

【答案】A

【解析】

【详解】A.缺少动词，在“为网民理性表达”后面加“提供”，故选A。

3.下列各句标点符号使用不规范的一项是（）

A.文明得到继承和发展，文化才能弘扬和繁荣。

今日荆楚大地，优秀传统文化正焕发前所未有的活力，展现新的时代风采。

B.西汉司马迁撰写的《史记》不仅是伟大的历史学著作，还有极高的文学价值，鲁迅称之为“史家之绝唱，无韵之离骚”。

C.有人把鲁迅先生的小说划分为两大类：

一类是刻画形形色色的病态灵魂的小说，另类是来展现自己内心历程的小说。

D.我公司常年坚持节能管理的月考核、季评比、年结算制度、能耗预测制度和能源跟踪分析制度，做到节能工作常抓不懈。

【答案】D

【解析】

【详解】D.大小并列，“月考核、季评比、年结算制度”是一层，“能耗预测制度”是一层，“能源跟踪分析制度”又是一层；而“月考核、季评比、年结算”又构成小的并列。

因此应将“年结算制度”后面的顿号改为逗号。

故选D。

二、（共9分，每小题3分）

阅读下面的文章，完成下面小题

为什么脚趾受伤会疼得要命

①没看清楚的路上突出物、没留心的桌腿、没抱稳的东西——这都有可能让你的脚趾受伤。

尽管这些伤害不是什么大不了的事，但脚趾的轻微受伤也会使你疼得要命，这是为什么呢？

②首先我们来了解一下疼痛，疼痛是一种感觉，它是发生在你大脑里的。

不管是火焰、锤子还是石头弄伤了你的脚趾，疼痛都是你的大脑读取获得刺激信号之后作出的反应。

③说到大脑，可以用“矮人”的形象来形容大脑感知整个身体的情况。

人体的每个部分在大脑中都有相应的指挥和处理感觉的区域，但这个区域的大小并不是与身体的对应部分大小成正比的，而是与身体每个部分神经的密度相对应。

这样，在大脑皮层里，手、嘴唇、舌头和脚所占的比例要比身躯或臀部等部位大得多。

如果按照大脑区域所对应的情况来重新绘制人的身体形状，那么人将变成一个大手大脚、厚嘴唇、长舌头的“矮人”。

④大脑的感受除了与神经密度有关外，还与损伤处的神经种类有关。

例如，你可以把胰腺等内脏切下一块，疼痛只是轻微的，或者不会产生疼痛，但如果你要挤压它们的话，那种感觉将是痛彻心扉的，这是由内脏特殊的神经类别所决定的。

⑤你的四肢末端和舌头与其它身体部位的神经也有所不同，这些地方除了神经密布外，还有一种叫做伤害性感受器的神经，它们共同让你非常灵敏地感受到组织的受损。

因此，当捅你的脚趾时，事实上同时刺激了一堆神经，形成了一个巨大的输入信号，所以大脑读取到时，你会感受到巨大的疼痛。

⑥同样如果在屁股、肚子等类似的位置踢上一脚，它产生的疼痛根本无法与嘴唇、舌头、手指或脚趾受损产生的疼痛相提并论。

因为屁股和肚子附近的神经并不丰富，而且肚子前面还有几层脂肪。

⑦脚趾之所以如此娇嫩，是因为娇嫩的脚趾在进化上有着重要的优势。

脚趾突然感觉到疼痛是一个生物学上的预警信号，说明你碰到麻烦了。

这样，虽然脚趾离大脑最远，但我们也可以马上从脚趾上感受到一系列信息，就会立刻停下来去注意脚底下发生了什么，防止严重事情的发生。

因此，娇嫩的脚趾是一种进化的结果。

⑧说到脚趾受伤会感到格外疼痛，还需要说明一下，疼痛是一个相对的概念，也是一种个人的体验，涉及生理学、心理学以及文化等各个因素。

疼痛的感觉除了取决于受伤的位置以及程度等之外，也取决于心情状态、注意力以及对过去疼痛的记忆等等。

人在兴奋时受伤，经常会感觉不到；当十分关注某一件事时，也会忽略伤情。

⑨另外，每个人对疼痛的忍耐度都是不同的。

经常在野外或露天干活的人，忍耐疼痛的程度要高于室内工作的人。

有意思的是，一个最新的发现表明，女人忍耐疼痛的程度要低于男性。

更有意思的是，在你遭受剧烈疼痛时，随口爆一句粗话可能有助于缓解疼痛，当然这不包括那些在日常生活中经常爆粗口的人。

（文/艾科菲，基于命题需要有删节）

4.下面关于“疼痛感”的理解，不正确的一项是（）

A.脚趾受伤后的疼痛感觉是源自大脑对外界发出刺激信号的反应。

B.脚趾受伤疼痛感更强烈，是因为脚趾比臀部的神经密度占比大。

C.挤压胰腺比切除胰腺感觉更疼，这是是因为胰腺中有特别神经。

D.如果同一部位受相同刺激，不同的人产生的疼痛感是不相同的。

5.下面对“疼痛”的理解，不符合文意的一项是（）

A.从生物进化来看，人可以通过脚趾的疼痛发出预警，防止事故发生。

B.有的人之所以特别怕疼，是因为他们的大脑处理疼痛的神经很敏感。

C.一个人对疼痛的忍耐程度是可以通过一些恰当的野外训练来提升的。

D.当身体遭受刺激而特别疼痛时，你可以转移注意力或大爆一句粗口。

6.下列对“为什么脚趾受伤会疼得要命”的理解，不正确的一项是（）

A.脚趾在大脑中的指挥和处理感觉的区域神经密度较大。

B.脚趾上有一种伤害性感受神经，可以感受到组织的受损。

C.脚趾受到伤害时，大脑读取到的脚趾受刺激的信号很强。

D.脚趾受伤后带来

痛苦记忆，造成人们对疼痛特别敏感。

【答案】4.A5.B6.B

【解析】

【4题详解】

考查对文章内容的正确理解与分析。

A.有误，根据第②段“疼痛都是你的大脑读取获得刺激信号之后作出的反应”可知，不是“大脑对外界发出刺激信号的反应”而是“大脑读取获得刺激信号之后作出的反应”，故选A。

【5题详解】

考查对文章重点词的正确理解和分析。

B.有误，本文主要阐述了脚趾受伤会疼得要命的原因，第②段“疼痛都是你的大脑读取获得刺激信号之后作出的反应。

”第④段“大脑的感受除了与神经密度有关外，还与损伤处的神经种类有关。

”第⑦段“脚趾之所以如此娇嫩，是因为娇嫩的脚趾在进化上有着重要的优势。

”“娇嫩的脚趾是一种进化的结果。

”第⑧段“说到脚趾受伤会感到格外疼痛，还需要说明一下，疼痛是一个相对的概念，也是一种个人的体验，涉及生理学、心理学以及文化等各个因素。

”以上语句阐述了脚趾受伤会疼得要命的原因。

文中根本没有涉及人怕疼的问题，这是无中生有。

故选B。

【6题详解】

考查对文章内容

正确理解与分析。

B.有误，根据第⑤段“你的四肢末端和舌头与其它身体部位的神经也有所不同，这些地方除了神经密布外，还有一种叫做伤害性感受器的神经，它们共同让你非常灵敏地感受到组织的受损。

”“当捅你的脚趾时，事实上同时刺激了一堆神经，形成了一个巨大的输入信号，所以大脑读取到时，你会感受到巨大的疼痛”分析，是“四肢末端和舌头”，“还有一种叫做伤害性感受器的神经”，并没有说是“脚趾上有一种伤害性感受神经”。

故选B。

三、（共12分，每小题3分）

7.阅读下面的古诗，完成题目。

春雪

[唐]韩愈

新年都未有芳华，二月初惊见草芽

白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。

下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是（）

A.首句中一个“都”字，写出了人们在漫漫寒冬中久盼春色的急切心情。

B.第二句中的“惊”字，表达了诗人见到春草发芽的惊讶之情。

C.诗的第三四句“却嫌”“故穿”，把春雪刻画得美好而富有灵性。

D.这首诗表达了诗人对春来得太晚、花开太迟的遗憾、惆怅之情。

【答案】D

【解析】

【详解】D.有误，这首诗中诗人对春雪飞花主要不是惆怅、遗憾，而是充满欣喜；

故选D。

阅读下面的文言语段，完成下面小题

宋张齐贤尝为江南转运使。

一日家宴，一奴窃银器数件，齐贤于帘下熟视而不问。

尔后张齐贤为宰相，门下奴仆皆得迁，唯此奴不沾禄。

奴乘间再拜而告曰：

“吾待相公久矣，门下奴皆已得官，相公独遗吾也？

”因泣下不止。

齐贤悯然曰：

“予欲不言，尔则怨我。

尔忆当年江南日，盗吾银器数件乎？

我怀之三十年不以告人尔亦应知也。

吾为宰相，进退百官，志在激浊扬清，安敢荐盗贼为官乎？

念汝事我久，今予汝钱三十万，去吾门下，自择所安。

”奴震骇，泣拜而去

8.下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（）

A.奴乘间再拜而告曰    间：

空闲

B.因下不止        因：

因此

C.去吾门下        去：

离开

D.奴震骇         骇：

害怕

9.下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（）

我怀之三十年不以告人尔亦应知也

A.我怀之三/十年不以告人/尔亦应知也

B.我怀之三十年/不以告人尔/亦应知也

C.我怀之三十年/不以告人/尔亦应知也

D.我怀之三/十年不以告人尔/亦应知也

10.下列对本文内容的理解，不正确的一项是（）

A.张齐贤任江南转运使时，家中的仆人盗窃了银器。

B.张齐贤升任宰相后，绝大多数仆人都得到了升迁

C.张齐贤任宰相时，有志于揭露官场丑恶现象、发扬正气。

D.张齐贤考虑仆人偷窃事件过去了很久，因而不再追究了。

11.将第三大题文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。

吾待相公久矣，门下奴皆已得官，相公独遗吾也？

【答案】8.B9.C10.D

11.我侍候您时间最长，您其他的门客奴仆都已经封官，您为什么独独遗忘了我呢？

【解析】

【8题详解】

本题考查重点文言词语在文中的含义。

解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。

B.有误，句意：

于是哭泣不止。

因：

于是。

故选B。

【9题详解】

本题考查文言文语句的句读。

解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。

句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现象。

句意：

我将这件事藏在心里三十年，不把它告诉别人，你也应该知道的。

“我怀之三十年”句式完整，与“不以告人”应该断开；“尔亦应知也”是一个完整的句子，应该断开，故断句：

我怀之三十年/不以告人/尔亦应知也。

故选C。

【10题详解】

考查对文言文内容的正确理解与分析。

D.有误，根据“念汝事我久，今予汝钱三十万，去吾门下，自择所安”可知，张齐贤考虑仆人侍候了他很长时间，才不予追究当年偷盗之事，不是“考虑仆人偷窃事件过去了很久，因而不再追究了”。

故选D。

【11题详解】

考查学生对文言文句子的翻译能力。

文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。

翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。

注意重点词的解释：

待，侍候；久，很长时间；皆，全，都；遗，遗忘，遗漏；吾，我。

【点睛】参考译文：

宋代的张齐贤，曾经担任江南转运使一职。

一天，张齐贤举行家宴，一个仆人偷了几件银器，齐贤在门帘后看得很清楚却不过问。

后来，张齐贤担任宰相，他家的仆人很多都得到封官，只有这位仆人竟没有官职俸禄。

这个奴仆乘（张齐贤）空闲时间跪在他跟前拜了又拜说：

“我侍候您很久了，其他仆人都得到封官，您为什么唯独遗忘了我呢？

”于是哭泣不止。

张齐贤同情地对他说：

“我本来不想说，你又会怨恨我。

你还记得在江南时，你偷了我几件银器的事吗？

我将这件事藏在心里三十年，不把它告诉别人，你也应该知道的。

我现在位居宰相，任免官员，激励贤良，发扬正气，怎能推荐一个小偷做官呢？

考虑到你侍候了我很长时间，现在给你三十万钱，你离开我这儿，自己选择一个地方安家吧。

”仆人十分震惊，哭着叩拜离去。

第Ⅱ卷（非选择题共90分）

四、（6分）

五、（26分）

阅读《阿长与<山海经>》的节选部分，完小题。

①大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。

这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说也无益；但既然来问，也就都对她说了。

②过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面就将一包书递给我，高兴地说道：

“哥儿，有画儿的‘三哼经’我给你买来了！

”

③我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。

④这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。

她确有伟大的神力。

谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。

⑤这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。

12.节选部分画线处的“神力”指什么？

13.从节选部分的内容可以看出阿长具有________、________的性格特点，请用两个词语概括作答。

【答案】12.别人不肯做或不能做的事，她却能够做成功。

13.①.善良②.真诚

【解析】

【12题详解】

本题考查对文章内容的分析能力。

在理解语段的基础上，结合前一句“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”，可知阿长没有文化，不识字，她来问“我”《山海经》一事，“我”对她不抱任何希望，但是阿长将“我”的事放在心上，操心费事，到处奔波居然帮“我”买来了朝思暮想的最难弄到的《山海经》，由此分析，神力指：

别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。

表现出作者对长妈妈的敬佩与感激之情。

【13题详解】

考查对人物形象的分析。

根据人物的相关描写和事件分析。

在文段中找到相关语句分析概括。

由第②段“过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了”“哥儿，有画儿的‘三哼经’我给你买来了！

”第④段“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。

”由此可以看出阿长真诚、善良、对“我”饱含着关爱。

阅读下面的文章，完成下面小题。

民工父亲的幸福

①刚刚搬入新居不久。

这天，我面朝着宽大的落地玻璃窗，端坐在电脑前，专心打字。

明媚的阳光像瀑布一样成桶地泼洒进来：

温暖、清亮、宁静。

心情，也沐浴在一片暖融融的气氛中。

②突然，大门响起一阵很不规则的敲门声。

③“你找谁？

”我警惕地将门打开一条缝隙。

④“我是住在您这片小区里干活的民工，想请您帮个忙。

”那个陌生人嗫嗫嚅嚅地说。

⑤“什么事？

你说吧。

”

⑥“快到暑假了，我儿子要到城里来看我，他很想知道自己的父亲在城里盖了多少漂亮的房子。

房子是盖了许多，可我从不知道城里人住在里面的情况，我很难给孩子描述清楚。

要是他来了，我能带他到您家看一看吗？

”

⑦这位民工一口气把话说完后，他望着我，一脸的焦灼和企盼，两眼露出渴求的神情。

⑧我恍然大悟——真是一个心细、慈爱的父亲啊！

我也是一个父亲，在工作中取得了一点成绩，或在报刊上发表了一篇小文章，不也是喜欢在儿子面前表现一番吗？

那是一个做父亲的自豪和骄傲啊！

想到这，我答应了。

⑨他激动得连手也不知道放在哪里好了，脸上现出喜悦的神色。

他连声说道：

“您真是大好人啊！

我问了好几家，有的一句话也不说，随手就将门咣地关上了；有的还怀疑我是坏人，一直看着我走进了工棚……”

⑩几天后，这位民工父亲果然带着一个小男孩来到我家。

小男孩十三、四岁，黝黑的皮肤，结实的身体，明亮的双眸。

⑪“换上吧。

”我热情地说。

父子俩换上了鞋套，像是生怕将木地板踏坏了似的，步子迈得格外轻缓，给人一种拘谨的感觉。

我看到，一只大手和一只小手紧紧地握在一起。

父亲对孩子说：

“这位叔叔住的这套房子就是爸爸建筑公司盖的。

我负责砌墙，眼细、心细、手细，不能有丝毫的偏差……对了，爸爸也通过了中级工的考试。

现在，我也是有文凭的建筑工人了。

”

⑫儿子听着，眼里流露着一种自豪和骄傲的神色。

我又看到，一只小手和一只大手紧紧地握在一起，父亲的腰板似乎挺直了许多。

在一旁的我，心里也有一种温暖和甜蜜的感觉。

⑬一会儿，这对父子就看完了我的新居。

退到门边时，这位民工父亲伸出手，重重地握住了我的手，感动地说道：

“今天，是我进城打工以来过得最幸福的一天。

我能带孩子到城里人家来看看，感受到了城里人家的温暖，这种幸福我一辈子也忘不了。

”我看到这位民工父亲的眼里闪着晶莹的泪光。

真没想到，在我看来一件简单、普通的事，竟让这位民工父亲这么激动。

一下子，我也感动了，我和这位民工父亲的距离拉近了许多。

我差一点把那位民工父亲的“幸福”弄成了碎片，一种隐痛扎着我的心。

⑭父子俩互相搀扶着下楼，那孩子对他父亲说道：

“爸爸，您真了不起，盖出这么好的房子，城里人住得真舒服。

如果我们在城里也能住上这么漂亮的房子就好了。

”儿子的语气里有一种羡慕和向往。

父亲爱怜地摸了摸孩子的头，说道：

“傻孩子，这怎么可能呢？

你只要在家里把书念好，帮爷爷奶奶多干点活就行了。

”

⑮孩子仰起稚气的脸，眨着双眼，高声说道：

“我一定好好读书，将来有出息了，一定要让您和妈妈住上这么好的房子，过着城里人一样的生活。

”

⑯听了孩子的一番话，这位民工父亲将孩子往怀里搂了搂。

⑰我看到，这位民工父亲的腰杆努力地挺了挺。

⑱顿时，他在我眼里一下子变得高大起来——一个父亲的伟岸和善良！

（文/李良旭）

14.通读全文，“我”对农民工父亲的心理经历了三个阶段的变化，请根据提示填空。

（）→（）→感动

15.阅读⑭～⑰段，说说文中画线的句子表现了父亲怎样的心理。

16.从写作意图看，第⑬段表达了作者希望构建一种怎样的人际关系？

请简要概括。

17.联系全文，说说为什么农民工父亲是幸福的？

请分条概括。

【答案】14.①.警惕②.热情

15.为孩子的理想和自信而感到自豪。

16.人与人应该沟通理解，真诚相待，相互帮助，这样才能和谐相处。

17.①让孩子满足心愿而感到幸福；②为生活中人与人的和谐相处（或相尊重、真诚相待）而感到幸福；③为能在孩子面前展示自己的工作成就而感到幸福。

【解析】

【14题详解】

考查对内容的梳理和概括。

阅读全文，了解主要内容，根据题干提示，找到描写“我”心理情感的语句提炼概括即可。

由第③段“‘你找谁？

’我警惕地将门打开一条缝隙”可知，刚开始“我”是怀着警惕的心理；由第⑪段“‘换上吧。

’我热情地说”可知，当农民工和儿子去家里以后，“我”是热情地接待他们；由第⑬段“真没想到，在我看来一件简单、普通的事，竟让这位民工父亲这么激动。

一下子，我也感动了，我和这位民工父亲的距离拉近了许多”分析，当农民工感激地表露心声，“我”非常感动。

据此提炼概括即可。

【15题详解】

考查对人物心理活动的分析。

根据题干提示：

阅读⑭～⑰段，结合具体语境分析。

结合第⑮段“我一定好好读书，将来有出息了，一定要让您和妈妈住上这么好的房子，过着城里人一样的生活。

”第⑯段“听了孩子的一番话，这位民工父亲将孩子往怀里搂了搂”分析，父亲“腰杆努力地挺了挺”，体现了父亲为孩子有志气，有理想，自信、自强的品质而自豪和骄傲的心理，同时也体会到他对美好生活的向往之情。

【16题详解】

考查对文章内容主旨的理解。

结合第⑬段“今天，是我进城打工以来过得最幸福的一天。

我能带孩子到城里人家来看看，感受到了城里人家的温暖，这种幸福我一辈子也忘不了。

”“真没想到，在我看来一件简单、普通的事，竟让这位民工父亲这么激动。

一下子，我也感动了，我和这位民工父亲的距离拉近了许多。

”这是农民工父亲真诚地向“我”表达他的谢意，由此“我”也了解这位民工父亲心声，使得“我和这位民工父亲的距离拉近了许多”。

据此分析，作者意在表达人与人之间应该互相帮助，相互沟通理解，真诚相待才能构建和谐的人际关系。

【17题详解】

考查对文章内容的理解和概括。

阅读全文，了解主要内容。

在文中找到描绘父亲幸福的语言分析概括。

由第⑪段“这位叔叔住的这套房子就是爸爸建筑公司盖的。

我负责砌墙，眼细、心细、手细，不能有丝毫的偏差……对了，爸爸也通过了中级工的考试。

现在，我也是有文凭的建筑工人了。

”第⑫段“儿子听着，眼里流露着一种自豪和骄傲的神色。

”“父亲的腰板似乎挺直了许多”分析，父亲能在儿子面前展示自己的工作成果，是一种骄傲和幸福；由第⑥段“快到暑假了，我儿子要到城里来看我，他很想知道自己的父亲在城里盖了多少漂亮的房子。

”第⑬段“今天，是我进城打工以来过得最幸福的一天。

我能带孩子到城里人家来看看，感受到了城里人家的温暖，这种幸福我一辈子也忘不了”分析，农民工父亲能够让孩子满足心愿而感到幸福；由第⑨段“您真是大好人啊！

我问了好几家，有的一句话也不说，随手就将门咣地关上了；有的还怀疑我是坏人，一直看着我走进了工棚……”第⑬段“我看到这位民工父亲的眼里闪着晶莹的泪光。

真没想到，在我看来一件简单、普通的事，竟让这位民工父亲这么激动。

一下子，我也感动了，我和这位民工父亲的距离拉近了许多”分析，农民工父亲为生活中人与人之间能够相互尊重、真诚相待，互相帮助而感到幸福。

据此分析概括即可。

六、（8分）

根据要求完成小题。

18.崇文学校准备开展“双减政策知多少”主题班会活动，请你围绕主题设计三个研究方向。

19.“双减”政策实施后，张三同学的作业少了，听歌、看电视、户外运动等时间多了。

张三妈妈为此十分焦虑，担心张三的成绩会下降。

为了缓解张妈妈的焦虑，你会如何对张妈妈说呢？

（100～120字）

【答案】18.①双减政策目的研究；②双减政策内容研究；③双减政策影响研究。

19.张阿姨，您不必太焦虑。

“双减”的出发点，是要把学科教育回归学校教育的主阵地，减轻家庭经济、精神的负担。

“双减”政策实施后，孩子的作业少了，业余时间增多，这时候我们有充足的时间培养孩子的各种良好习惯，发展孩子的兴趣。

如，养成经常参加户外运动的习惯，可以强身健体，增强孩子的意志力，可以促进记忆力和专注力的提高，对身心和谐发展有影响。

每天指定半小时的阅读计划，您可以进行亲子共读+讨论分析，促进孩子的思维发展，提高孩子理解能力和表达力等等，这些良好的习惯和爱好都可以促进孩子学业的提升。

【解析】

【18题详解】

本题考查设计方案能力。

设计的问题必须符合客观实际情况，有针对性、可操作性和科学性，紧扣班会主题设计。

注意班会的活动主题是“双减政策知多少”，因此可以从双减政策的目的、内容、影响，学生、家长、社会的做法等方面入手，答案不唯一，符合题意即可。

如，双减政策的目的和意义；双减政策下学生如何做；双减政策下家长何去何从。

19题详解】

考查拟写劝说语。

在劝说时一定要高度注意语言的分寸，注意礼貌用语。

由题干可知，“双减”政策实施后，张三作业少了，课余时间多了，张妈妈担心孩子成绩下降，由此分析，可就“双减”政策的目的和意义以及孩子利