北师大版语文四年级下册第十单元路教学设计.docx
- 文档编号:29040677
- 上传时间:2023-07-20
- 格式:DOCX
- 页数:13
- 大小:20.55KB
北师大版语文四年级下册第十单元路教学设计.docx
《北师大版语文四年级下册第十单元路教学设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《北师大版语文四年级下册第十单元路教学设计.docx(13页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
北师大版语文四年级下册第十单元路教学设计
北师大版语文四年级下册第十单元“路”教学设计
长安南路小学课时教学设计课课题《天路》第第1课时教学内容《天路》课文、插图及课后生字。
教学目标1、学会生字词,并能正确书写,理解神鹰、祥云、巨龙、神奇‛等词语在文中的意思。
2、正确、流利地朗读诗歌,初步感知歌词内容。
教学重点1、理解神鹰、祥云、巨龙、神奇‛等词语在文中的意思。
2、正确朗读诗歌,初步感知歌词内容。
教学难点理解神鹰、祥云、巨龙、神奇‛等词语在文中的意思。
教具学具多媒体课件教学过程教师活动学生活动补充修订一、谈话导入:
同学们,我们的生活中都有哪些路?
看到课题,你有哪些疑问?
二、自主学习
(1)学会生字词,并能正确书写,理解神鹰、祥云、巨龙、神奇‛等词语在文中的意思。
(2)默读诗歌1-3节,说说作者的家乡有什么特点?
作者又有怎样的美好愿望?
读歌词的4、5节,说说作者的理想实现了吗?
你从哪个词语知道的?
预设:
水泥路、柏油路、高速路、石子路、泥巴路齐读课题。
自主提问。
依据提纲自主学习、做标今天老师要带你们去认识一条与众不同的路。
它犹如一条巨龙,穿过崇山峻岭,越过草原戈壁,跨过盐湖沼泽,奔腾在莽莽的世界屋脊‛青藏高原上。
人们惊叹地称它为:
天路。
(板题)我会读‛:
(3)能正确、流利地朗读课文。
三、合作探究过渡语:
同学们通过学习有力哪些收获?
还有哪些疑惑?
在小组内交流、探究一下吧!
1、字词检测:
我会读、我会写‛。
我会理解:
神鹰、巨龙、神奇、祥云。
2、课文朗读、理解检测:
(1)指名读歌词的前三节,你从中读懂了什么?
谁来说一说作者的美好愿望?
(2)作者的家乡有什么特点?
(课件出示:
青藏高原的图片)带着虔诚的心情读这三小节。
(3)指名读后两小节,作者的理想实现了吗?
你从哪个词语知道的?
(4)齐读歌词。
四、拓展延伸:
作者为什么会把青藏铁路成为一条神奇的天路‛?
谈谈自己的初步理解。
五、布置作业1、书写生字。
2、有感情地朗读课文。
记。
组内探究。
交流学习收获,探究自学中遇到的疑难问题。
1、汇报自学情况。
2、朗读歌词的前三节,交流学习成果。
3、结合幻灯,说说青藏高原的特点。
4、读这三小节。
5、指名读歌词后两小节,谈理解。
谈谈自己对一条神奇的天路‛的初步理解。
雪域、横贯、崇山峻岭、缺氧、奔赴、誉为、山冈、漫长、盐湖、沼泽、适宜、妨碍、彻底。
板书设计:
天路盼望理解铁路修道我家乡看到实现注:
所有填写内容均为楷体小四号字。
长安南路小学课时教学设计课课题《天路》第第2课时教学内容《天路》课文、插图及课后生字。
教学目标1、结合歌词后的简介理解天路‛的设计及建设之难,了解天路‛的含义。
体会青藏铁路建成后藏族同胞欢欣鼓舞的心情。
2、有感情地朗读歌词,背诵歌词。
教学重点有感情地朗读课文,背诵歌词。
教学难点理解天路‛的设计及建设之难,了解天路‛的含义。
体会青藏铁路建成后藏族同胞欢欣鼓舞的心情。
教具学具课件(青藏高原的恶劣环境图片、青藏铁路地图、歌曲《天路》)教学过程教师活动学生活动补充修订一、直接导入新课美梦成真是件多么幸福的事,让我们带着激动、兴奋的心情读一读歌词。
女同学读歌词的前三节,男同学读歌词的后两节。
二、自主学习出示自学要求:
(1)认真读读青藏铁路的简介,想想为什么成青藏铁路为天路‛?
(2)在重重困难面前,铁路的设计者和施工者以怎样的精神来面对困难的?
青藏铁路。
2006年7月1日。
男女生合作朗读。
自主学习。
同学们,2019年春天,青藏铁路正在紧张地建设时,一位叫拉姆的藏族老阿妈激动地对正在采访的词曲作家屈塬、印青说:
青藏铁路是共产党为我们藏族人民修的天路!
多少年来,我们西藏人就一直渴望能有一条通往远方的路,这条路可以带我们走出贫穷,走出落后,走向富裕,走向北京。
‛老阿妈的一席话,让两位词曲作家心情非常激动。
几天后,经过几十次反复修改,一首专门歌颂青藏铁路的歌曲《天路》很快就创作出来了。
(3)有感情地朗读歌词,背诵歌词。
三、合作探究过渡语:
经过大家的认真学习,你还有哪些困难?
在小组内探究一下。
1、总结:
海拔之高、线路之长、修建之难、作用之大
(1)海拔高:
从课文的哪些词语能体会到青藏铁路海拔高?
指名读一读。
(2)线路长:
全长1956千米,是世界上线路最长的高原铁路。
犹如巨龙。
(出示青藏铁路地图)(3)修建难:
你从哪里体会到修建青藏铁路很艰难?
(出示青藏的恶劣环境图片)指名读一读。
(4)作用大:
简介中哪里写到了青藏铁路修建的战略意义?
请同学来读一读,体会青藏铁路修建的重大意义。
正因为如此,这条路又被各族人民誉为什么路?
其实这条路不仅仅带来了藏族团结、发展、幸福,请你想想它还是一条什么路?
2、感受困难及精神。
过渡:
这样的一条幸福路、团结路、发展路、亲情路、关爱路,是谁决策修建的1、小组探究疑难。
2、班上展示学习所得:
(1)汇报为什么称青藏铁路天路?
‛
(2)指名读一读。
预设:
团结路、发展路、幸福路。
(3)结合幻灯,体会青藏铁路的线路之长。
(4)指名读一读,再次感受青藏高原恶劣的地理环境。
(5)用上关联词因为所以‛总结它的前三个特点。
(6)指名读一读,交流青藏铁路修建的重大意义。
(7)说说这还是一条什让我们一起用心聆听歌曲《天路》。
听完后,将你们看到的、听到的、想到的、感受到的,自由地说一说。
总结前面三点:
谁能用关联词因为所以‛来说一说?
呢?
我们还要感谢谁呢?
他们是以什么样的精神修筑铁路的?
让我们怀着崇敬之情再读第三自然段。
3、指导有感情地朗读歌词,背诵歌词,感受藏族人民欢欣鼓舞的心情。
四、指导书写生字。
五、布置作业完成练习册。
么路?
听歌曲《天路》后交流感受。
板书设计:
海拔之高线路之长天路团结路、发展路、幸福路困难之巨意义之大注:
所有填写内容均为楷体小四号字。
长安南路小学课时教学设计课课题《丝绸之路》第第1课时教学内容《丝绸之路》课文、插图及课后生字。
教学目标1、学会生字,理解重点词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读歌词。
3、初步感知课文内容,体会过渡段的作用。
教学重点理解课文中重点词语的意思。
教学难点初步感知课文内容,体会过渡段的作用。
教具学具搜集有关丝绸之路的资料教学过程教师活动学生活动补充修订一、谈话导入:
有一条路,东起我国的汉唐古都长安,向西一直延伸到罗马。
这条路,承载了无数骆驼与商旅;这条路,传播了东方的古老文化;这条路,传承了东西方的友谊与文明。
它是东西方文明交往的通道。
今天,让我们一起随着一座古朴典雅的巨型石雕,穿越时空的阻隔,一起走近丝绸之路。
板书课题,生质疑。
二、自主学习
(一)出示自学提纲:
1、学会本课生字。
2、理解本课词语的意思。
3、课文各段写了什么内容,试着沥青文章的脉络。
4、找出文中的过渡段,体会它的作用。
(二)巡视指导。
三、合作探究1、出示生字、词语。
2、指名读,教师予以评价。
3、理解重点词语的意思,并能给指定词语造句。
4、丝绸之路是从哪里到哪里?
丝绸之路是什么样的?
为什么叫丝绸之路?
张骞是怎么开辟丝绸之路的?
5、小组交流:
文中的哪一1、齐读课题。
2、交流对丝绸之路的了解。
围绕自学提纲自主学习。
1、自由读。
2、同桌互读,纠音。
3、理解重点词语的意思,并造句。
4、汇报交流。
5、小组交流,读句子。
生合作交流。
补充:
巧妙地把两部分内容衔接起来,在文中起着承上启下的作用,我们叫它过渡段。
请同学们再读一读,体会过渡段的作用。
段既写了开辟丝绸之路的意义,又写了张骞开辟丝绸之路的过程这两部分?
找出来,读一读。
四、指导写字。
五、布置作业1、书写生字。
2、有感情地朗读课文。
按要求书写生字,展出,评价。
板书设计:
丝绸之路中国(古代商路)欧洲张骞注:
所有填写内容均为楷体小四号字。
长安南路小学课时教学设计课课题《丝绸之路》第第2课时教学内容《丝绸之路》课文、插图及课后生字。
教学目标1、读懂课文内容,来哦接丝绸之路开辟的过程及意义,激发学生的民族自豪感和爱国热情。
2、学会提出有思考价值的问题,并且学会与同学共同交流解决。
教学重点读懂课文内容,来哦接丝绸之路开辟的过程及意义,激发学生的民族自豪感和爱国热情。
教学难点读懂课文内容,来哦接丝绸之路开辟的过程及意义,激发学生的民族自豪感和爱国热情。
教具学具搜集有关丝绸之路的资料教学过程教师活动学生活动补充修订一、复习导入1、听写生字词。
2、说一说过渡段的作用。
听写生字词。
自由发言:
说一说过渡二、自主学习
(一)出示自学提纲:
1、丝绸之路是在什么样的环境和历史条件下开辟出来的?
2、在这种特定环境中张骞为什么能开辟出丝绸之路?
3、开辟丝绸之路有什么重大意义?
(二)巡视指导,生质疑问难。
三、合作交流:
全班交流,根据学生交流情况随机指导朗读,并且让学生明确一下内容:
1、从交通不便,没有公路,没有汽车和飞机‛能看出张骞开辟丝绸之路困难重重;2、从日夜兼程‛能体会出张骞为开辟丝绸之路不辞辛劳;3、从他耐心地、不露声色地等待着、准备着‛,忍受着燕儿和干咳的煎熬‛,历尽千难万险,出使西域十三年‛等词句中,体会到张骞开辟丝绸之路的坚定信念以及他的深深的爱国情怀。
4、从张骞向汉武帝介绍了西域各国的方位、人口、兵力、风俗、物产、段的作用。
根据自学提纲自学。
小组交流学习成果。
全班交流。
全班交流。
全班交流。
全班交流。
重点品读第9自然段,思考:
丝绸之路发挥了怎样的巨大作用?
(通过介绍丝绸之路的来历、形成、开辟的意义及作用,表达自己的民族自豪感。
)相互关系以及对汉朝的态度‛中我们能感受到张骞此行虽历尽艰辛,却也收获颇丰。
四、拓展延伸:
请以一名小导游的身份,向大家介绍丝绸之路‛。
五、指导书写生字。
六、布置作业完成练习册。
生以一名小导游的身份,向大家介绍丝绸之路‛。
按要求书写生字。
板书设计:
东西方友谊交流之路丝绸之路东西方经济交流之路东西方文化交流之路注:
所有填写内容均为楷体小四号字。
长安南路小学课时教学设计课课题《语文天地十》第第1课时教学内容语文天地‛中的各项练习。
教学目标1、继续学习摘录笔记并提高摘录速度。
2、注意易错字,比较、记忆。
3、积累有关路‛的名言、警句,并背诵。
教学重点继续学习摘录笔记并提高摘录速度。
教学难点1、注意易错字。
2、积累有关路‛的名言、警句并背诵。
教具学具多媒体课件教学过程教师活动学生活动补充修订一、我的摘录笔记1、读句子,联系具体的1、读一读找到词语所在语言环境,了解词语的意义,体会他们的用法。
2、强调个别字词。
3、小结掌握做摘录笔记的内容:
重点的语句、重点的词语。
二、想一想,写下面的字应该注意什么。
1、和同桌互读生字,组词辨义,写一写。
2、查字典,正音,看看自己读得对不对。
3、同桌合作交流:
说说写这些字应该注意什么。
4、小结:
有一些汉字比较容易写错,要警惕写错字的情况,多观察,多比较。
三、抄写《丝绸之路》第4自然段,测试自己的书写速度。
1、生明确活动要求。
师强调要写得又快又好。
2、师帮助学生测试书写速度。
3、小结。
四、积累关于路的名言。
1、自己读一读三句话。
2、小组内练读名言谚语。
3、指名读三句话,要读通顺、流利。
4、分析讲解大意,以及部分名言出处。
的句子。
2、小组交流,读写词句。
3、质疑问难。
1、开火车说每个字的易错之处。
2、组词抄写。
3、同桌合作交流。
生抄写《丝绸之路》第4自然段,要写得又快又好。
1、自读,扫除文字障碍。
2、齐读名言。
交流自己搜集的关于路的名言。
联系实际,你还了解哪些路?
(人生之路与其他不同在哪儿?
)5、再补充关于路的名言。
五、畅所欲言1、说说你知道的路。
2、你都了解上面的哪些路?
给大家说一说。
六、布置作业1、抄写摘录笔记。
2、背诵关于路的格言。
板书设计:
语文天地我的摘录笔记注:
所有填写内容均为楷体小四号字。
长安南路小学课时教学设计课课题《语文天地十》第第2课时教学内容语文天地‛中的各项练习。
教学目标1、学习《邓稼先的人生之路》、《蜀鄙二僧》。
2、完成初显身手。
教学重点点学习《邓稼先的人生之路》、《蜀鄙二僧》。
教学难点学习两篇关于路的文章,拓宽对路的理解,理解《蜀鄙二僧》给我们的启示。
教具学具制作游戏棋盘的工具教学过程教师活动学生活动补充修订一、学习《邓稼先的人生之路》1、自读课文,扫清文字障碍,边读边做批注笔记。
2、思考:
邓稼先是一个怎样的人?
1、自读课文。
2、交流。
3、再读课文,感悟邓稼先不凡的人生。
二、学习《蜀比二僧》1、自读课文。
2、自读课文思考:
(1)二僧经济差距很大,可为什么贫穷的和尚却实现了目标?
(2)读了文章,对你有何启示?
3、全班交流。
三、初显身手:
列出上学以来成长的大事,填进棋盘的格子,做一副进步棋。
1、制作游戏棋盘。
2、列出上学以来成长的大事,做一副进步棋。
3、活动小结。
四、学习金钥匙‛1、交流怎样养成阅读的习惯
(1)每天阅读。
(2)边阅读边记笔记。
(3)查阅工具书帮助阅读。
五、布置作业1、继续查找有关原子弹专家的故事。
2、完成初显身手‛的进步棋。
3、全班交流:
爱国、敬业、减坚强、无私。
自读课文。
一边读一边思考。
全班交流。
制作游戏棋盘。
列出上学以来成长的大事,做一副进步棋。
同桌交流怎样养成阅读的习惯。
板书设计:
语文天地《邓稼先的人生之路》《蜀鄙二僧》单元反思:
注:
所有填写内容均为楷体小四号字。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 北师大 语文 四年级 下册 第十 单元 教学 设计