部编版二年级语文下册《语文园地四》公开课教案及反思.docx

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部编版二年级语文下册《语文园地四》公开课教案及反思

部编版二年级语文下册《语文园地四》公开课教案及反思

［教学目标］

1.学习生字，认识生词。

积累形容心情的词语。

2.能依照例句写句子；学习观察图片，完成写话。

3.掌握三包围的字和全包围的字的书写规律。

4.积累有关诚信的古代名言，养成良好的品德。

5.培养良好的阅读习惯，体会和小朋友一起做游戏时的快乐心情。

［教学重难点］

1.积累词语，会模仿例句写话，能根据图片内容，发挥想象，完成写话。

2.积累有关诚信的古代名言，知道诚实守信的重要性。

［教学课时］

2课时

第一课时

教学过程

一、识字加油站

导入：

同学们喜欢玩具吗？

你们都喜欢玩哪些玩具？

有没有同学能给我们介绍一下。

（指名交流自己喜欢的玩具）

1.出示“陀螺”“毽子”“不倒翁”“玩具枪”“橡皮泥”“溜溜球”“遥控坦克”的图片，分别找同学来说，图片上画的是什么玩具。

2.同桌相互交流，说说自己最喜欢玩哪种玩具，为什么。

3.PPT出示生词，学生自由读，老师指名读，齐读。

去掉拼音，你还会认吗？

（去掉拼音认读生字词）

4.你还玩过什么别的玩具？

小组之内相互交流。

老师巡视参与学生讨论。

5.谁来给我们介绍一下还玩过哪些好玩的玩具？

指名说。

6.齐读生词，一个词读三遍。

二、字词句运用

（一）词语积累

1.创设情景，概括出情绪特点。

情景一：

你好不容易画好一幅画，你的一个同学故意在你的画上瞎画了两笔，此时你的心情是怎么样的？

（生气的）

情景二：

你的画被老师在课堂上表扬，你的心情又如何？

（高兴的）

情景三：

你满怀信心地把你的画拿去参加比赛，结果你的画没有被选上，此时，你感觉怎么样？

（难过的，伤心的）

2.积累词语。

教师：

我们在表达情绪时，有很多不一样的词语可以表达。

我们一起来找一找，有哪些词可以用来形容生气。

出示：

愤怒、发怒、气恼、恼火、气呼呼、怒发冲冠

3.请你按照找形容生气的词的方法来找一找形容高兴和难过的词，小组之间相互讨论，看哪个小组找得又多又准。

（示例：

兴高采烈、兴奋、欢喜、快乐、喜滋滋、美滋滋、手舞足蹈、喜笑颜开等；欲哭无泪、痛心疾首、悲痛等）

4.教师领读示例中的词语，讲解难点词语。

5.把你积累到的词语工整地写在课本的练习题上。

（二）用加点词语说句子

1.出示原句，齐读原句。

标出词语：

一会儿……一会儿……一会儿

2.教师：

“一会儿”表示时间间隔比较短，动作连续发生。

3.创设情境，学生练习说话。

（1）妈妈回到家后。

（2）孙悟空与二郎神对战。

4.指名学生说句子，教师相机指导。

三、书写提示

1.看课本田字格中的生字，观察字形。

2.梳理笔顺。

学生书空描红。

3.指导：

半包围的字，包围部分与被包围部分的大小要写得协调；全包围的字，书写时要把国字框写得方正，框内部分的大小要合适。

4.学生练习书写，注意写字姿势。

四、写话

教师：

刚刚我们学会了用“……一会儿……一会儿……”这样的句式说话，我们再来看一个小故事，这是发生在小虫子、蚂蚁、蝴蝶和鸡蛋壳身上的故事，它们的一天有怎样有趣的经历呢？

我们一起去看看。

1.出示课本插图，请同学们仔细观察图片，图片上画了些什么？

（图片上有谁，在做什么）分别请同学描述四幅图片。

2.出示提示词：

早上、过了一会儿、到了下午、天黑了

哪位同学能用上这些词，把四幅图的内容连在一起说一说？

教师引导：

早上，小伙伴在（图一），过了一会，它们在（图二）。

到了下午，下雨了，它们在（图三）。

天黑了，要睡觉了，那么三个小伙伴在做什么呢?

（图四）

3.同桌之间相互讲讲这个故事，看谁讲的故事最精彩。

4.指名1~2名同学上台讲述自己的故事。

5.拿出练习本，把你的故事写一写，不会写的字写拼音。

第二课时

教学过程

一、日积月累

导入：

诚信是中华民族的传统美德，今天我们一起来欣赏有关中华民族传统美德的名言警句。

1.自由读句子，借助拼音把句子读通顺。

2.同桌互读，合作理解句意。

3.全班交流，PPT展示句意。

4.学生自由吟诵。

5.开展诚信故事会，学生上台讲述故事。

6.教师总结诚信的重要性。

二、我爱阅读

1．请小朋友们以自己喜欢的方式朗读课文。

2.师生共同确定学习目标，读准生字字音，画出不理解的词语，把课文读正确、读通顺，不添字、漏字。

3．请小朋友们再读课文，边读边想，读后交流，说说自己读懂了什么。

4．引导学生讨论：

宁宁和那个男孩为什么后来都变出了鸽子？

（可启发学生：

宁宁想了一下，他想了些什么？

为什么会想到变出鸽子呢？

鸽子代表什么？

小男孩又是怎样想的？

）

5．发挥教师主导作用，让学生再读课文，进行教育。

宁宁开始和一个不认识的男孩儿展开生动的手影较量，后来，宁宁想了一下，主动让步，那个小男孩也不好意思，不再较量了，他们就一起高兴地玩起来。

通过这篇阅读引导小朋友们要学会宽容。

6．组织学生玩手影戏。

（“小鸡、兔子、猫、狗、大老虎、鸽子”该用什么样的手势？

）

7.指名分角色戴上头饰表演，师生共同评价。

7.读完《手影戏》一文，你明白了什么？

［教学反思］

本次口语交际和习作是本组教材的重要组成部分，也是本组教学的延伸，目的在于引导学生将本组课文所学到的知识和能力进行迁移，培养他们自主合作探究的能力。

口语交际和习作的内容比较广泛，既可以谈自己生活中的感受，也可以谈自己想象的故事。

教学中我着力拓宽学生的思路，广开言路，允许学生既可以就某一方面内容来谈，也可以把几方面内容综合起来谈。

把说话落实到笔头上，做到会说、能写，扎实地落实说和写的教学目标。

同时，用故事会的形式让学生深刻体会到中华传统美德的重要性。

采用多种多样的课堂形式，使学生感受课堂的趣味性，使语文学习更加生动有趣。

本节课需要注意的是，在练习写话之后，可以引导学生交换看，让学生学习别人写话的优点。

教师要根据自己掌握的情况，就学生写话中存在的共同问题给予指导，对有进步的学生给予鼓励。

语文园地四

教学目标：

1、通过识字加油站认识“陀、螺、键”等10个生字，引导学生在平时的玩耍中主动识字，养成主要识字的好习惯。

2、积累各种各样形容心情的词语，我们的所有心情都可以通过词语表现出来。

3、学生会用“一会儿……一会儿……一会儿……”说话。

4、教育学生细致观察插图，并展开丰富的想象，说词写句，并连成段。

5、教给学生观察的方法，培养学生关于观察、乐于表达的能力。

6、通过书写提示，让学生掌握半包围的字和全包围的字的占格方法以及写法。

7、积累“二十四节气歌”，初步了解24个节气。

对学生进行传统文化的教育。

8、阅读《手影戏》，学会阅读的方法，养成热爱阅读的良好习惯。

教学课时：

4课时

第一课时

教学内容：

识字加油站和字词句运用

教学目标：

1、通过识字加油站认识“陀、螺、键”等10个生字，引导学生在平时的玩耍中主动识字，养成主要识字的好习惯。

2、积累各种各样形容心情的词语，我们的所有心情都可以通过词语表现出来。

3、学生会用“一会儿……一会儿……一会儿……”说话。

一、识字加油站。

一、玩具引入。

1、出示孩子平时喜欢玩的玩具。

陀螺 键子 不倒翁 玩具枪  橡皮泥 溜溜球 遥控  坦克

2、孩子们看看这些玩具你们喜欢玩吗？

把你最喜欢的玩具与同桌交流。

3、引入新课：

识字加油站。

二、识字加油站。

1、根据玩具的顺序，多媒体出示玩具，并借助拼音认识新字。

2、去掉拼音你还认识吗？

试试吧。

3、开火车读这些玩具的词语，查看学生对生字的掌握情况。

4、根据形声字的特点认识：

螺、毽、倒、枪、橡、控、坦。

5、你还认识哪些玩具的名称，先和同桌交流。

6、全班交流：

你还认识哪些玩具的名称，和同学们交流交流吧！

7、拓展：

孩子们，我们平时都喜欢玩玩具，那么，在玩玩具的时候我们要先认识它们的名称，才能和它交朋友哟。

二、字词句运用。

1、根据要求积累词语。

（1）按要求积累词语。

（2）学生汇报自己积累的情况。

（3）老师根据学生的汇报板书：

A形容生气：

愤怒  怒骂  生气  痛恨  怒斥  气愤

B形容高兴：

兴高采烈  眉开眼笑  欢天喜地  欢呼雀跃心花怒放 

欣喜若狂  喜笑颜开  喜不自胜

C形容难过：

伤心欲绝  愁容满面  泣不成声 抱头痛哭 欲哭无泪

泪流满面  伤心痛哭  失声痛哭

（4）孩子们读一读。

（5）请孩子们把这些词语积累在书上。

2、照样子，说句子。

（1）出示句子：

我看见喜鹊阿姨站在窗边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教喜鹊弟弟做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……

（2）学生读一读。

（3）你会像这样说句子吗？

一会儿……一会儿……一会儿……   

（4）请同学们自由汇报。

（5）出示句子：

妈妈一回家就忙起来了。

（6）同学们读一读。

（7）学着说句子：

……一……就……          

（8）请同学与全班交流。

三、师总结。

中华文化博大精深，在历史的长河中，中华文化对我们国家的影响非常大。

第二课时

教学目标：

1、教育学生细致观察插图，并展开丰富的想象，说词写句，并连成段。

2、教给学生观察的方法，培养学生关于观察、乐于表达的能力。

一、游戏引入。

1、师：

孩子们，我们现在来做个看图猜字的游戏，好不好？

2、出示两幅图，请孩子们仔细观察，猜猜这是两个什么字？

3、学生猜出：

看、想。

4、师：

你们是怎么猜出来的？

5、师：

养成边看边想的好习惯，对我们的学习可有帮助了。

今天我们就边看边想，学习写话。

6、揭示课题：

看图写话。

二、仔细观察，看懂图意。

1、那我们就用自己喜欢的方法，仔细观察这四幅图。

（出示图画，稍停顿，给学生预留观察的时间）

2、先用一句话说说谁用蛋壳做什么？

三、编故事。

1、展开想象，把故事编得更生动。

2、还记得课文《枫树上的喜鹊》吗？

它就写了喜鹊阿姨带着喜鹊弟弟做了那么多有趣的事。

我们也来像它那样编编童话故事吧！

3、想一想，说一说，小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳来做了哪些事情？

它们有什么有趣的经历？

可以用上下面的词语：

早上  过了一会儿  到了下午  天黑了

4、同学们分小组讨论，师巡视指导。

5、学生自由汇报。

6、老师根据学生的汇报，也进行组合。

如：

早上，太阳从东方升起，照亮了绿绿草地。

小虫子、蚂蚁和蝴蝶找来一半鸡蛋壳，用上一块竹片，高兴地玩起了翘翘板的游戏。

一会儿是小虫子和蚂蚁玩，一会儿又是蝴蝶和小虫子玩，一会儿又该蚂蚁和蝴蝶玩。

但不管谁和蝴蝶玩，蝴蝶都不能把他翘起来，这是怎么回事呢？

你们知道吗？

他们玩得兴高采烈。

过了一会儿，小虫子和蚂蚁觉得不想玩翘翘板了，他们也想像蝴蝶一样飞上天。

蝴蝶说：

“这个好办，我们一起来做降落伞吧！

”于是，小虫子、蚂蚁和蝴蝶又用鸡蛋壳做了一把漂亮的降落伞。

蚂蚁和小虫子坐在降落伞里，一直不停地说：

“好高呀！

好好玩啊！

真是太刺激了!

”下午，天上下起了小雨，小虫子、小蚂蚁和蝴蝶便用鸡蛋壳挡雨，高高兴兴地回家了。

天黑了，小虫子、小蚂蚁和蝴蝶玩了一天也累了，他们都想好好休息了。

这时候，他们把蛋壳翻过来，做成了一张床，用树叶做被子，一起躺在里面。

不一会儿，他们都进入了梦乡，那梦啊，真是又香又甜。

四、写故事。

1、师：

同学们，这个故事有意思吧？

现在请同学们拿起笔来，把这个故事写下来，看哪个小作家最棒！

（板书：

写）

2、提示写话要点：

师：

同学们，你们还记得老师说写话的时候要注意些什么吗？

（课件出示：

开头空两格，要正确使用标点符号，尝试运用好词好句。

）

3、学生写话，教师巡视指导。

五、评写话。

1、师：

同学们，现在我们一起来展示一下自己的写话作品吧！

2、邀请3个学生展示并读出写话，其他学生点评优缺点。

3、鼓励继续完善，完成写话。

第三课时

教学目标：

1、通过书写提示，让学生掌握半包围的字和全包围的字的占格方法以及写法。

2、积累关于诚信的名言。

一、谈话引入。

1、师：

孩子们每天都会写字，那你们觉得写字时应该注意些什么？

2、学生自由发表自己的看法。

3、师揭示课题：

书写提示。

二、书写提示。

1、半包围的字的书写提示。

（1）请学生观察半包围的字，说说写半包围的字应该注意些什么。

（2）学生自由发表自己的看法。

（3）老师根据学生的汇报，作以下提示：

A书写半包围的字一般应遵循先里后外的原则。

B书写半包围的字一定要注意包围部分和被包围部分的大小要协调。

（4）学生按要求描红，老师巡视指导。

（5）学生独立书写半包围结构的字。

2、全包围的字的书写提示。

（1）学生先观察书写时应该注意的问题。

（2）请学生汇报。

（3）老师根据学生的汇报作小结：

A先里后外，最后封口。

B方中见长

C横竖有变化

D两竖分别向外略张

（4）学生描红，老师巡视指导。

（5）学生独立书写全包围的字。

三、日积月累。

导入：

诚信是中华民族的传统美德，今天我们一起来欣赏有关中华民族传统美德的名言警句。

1.自由度句子，借助拼音把句子读通顺。

2.同桌互读，合作理解句意。

3.全班交流，PPT展示句意。

4.学生自由吟诵。

5.开展诚信故事会，学生上台讲述故事。

教师总结诚信的重要性。

第四课时

教学目标：

1、正确、流利地朗读课文。

通过读课文，体会和小朋友一起做游戏的愉快心情。

2、阅读《手影戏》，学会阅读的方法，养成热爱阅读的良好习惯。

一、游戏引入，感性体验

1、小朋友们，今天老师要和你们一起做一个游戏，游戏的名字是手影戏。

谁会做手影戏？

谁做过手影戏？

请你先来给大家表演一下。

2、通过投影仪与学生做手影戏。

3、板书课题：

手影戏    

认识“戏”字。

4、今天，我们要学习《手影戏》这篇课文，你想知道宁宁在玩手影戏时发生了什么事情吗？

二、初读课文，疏通段落

1、学生一边看书，一边听课文朗读录音。

2、说一说：

宁宁在玩手影戏时发生了什么事情？

3、自由拼读：

借助拼音，读准字音，读通句子。

4、小组合作学习。

（1）朗读课文，互听互评，纠正字音。

（2）标出自然段，数一数课文有几段。

5、指名分段朗读课文，大家评价。

三、感知课文，指导朗读

1、朗读全文，思考：

宁宁和那个男孩都做了什么手影？

（1）学生说，老师随即出示图片。

宁宁：

小鸡（找妈妈）猫（扑去）大熊鸽子    

男孩儿：

兔子（跳出）狗（狗咬猫）老虎鸽子    

（2）训练学生把话说完整。

（3）指导分段朗读，读出不同的语气。

2、换位假设。

（1）那个男孩变出老虎时，如果你是宁宁，你会变出什么？

（2）结果会怎样呢？

（3）你认为变出什么最好？

3、听老师范读课文，思考：

宁宁和那个男孩为什么后来都变出了鸽子？

指导朗读第四段，体会和小朋友一起做游戏的快乐，学会主动宽容他人。

4、选择自己喜欢的一个自然段，读给大家听。

其他同学认真听，评一评他读得怎么样，有哪些字音没读准，应该怎样读。

四、学生表演，加深感悟    

1、同桌合作表演。

2、推荐代表上台表演。

问问学生为什么这样表演，在评议过程中体会“跳出”“扑来”“跑出”“冲过去”的不同。

五、老师总结。