部编版三年级下册语文语文园地四教案.docx

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部编版三年级下册语文语文园地四教案

部编版三年级下册语文                 

课题

语文园地四

课型

语文园地 

授课

时间

1课时 

教学

目标

1.交流平台，交流关键句在句子中的作用，如何把关键句改成段落大意。

2.词句段运用，学会边观察边思考，并能提出问题，仿照例句写观察到的；认识对调和移动符号，学会用修改符号修改句子片段。

3.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗《滁州西涧》，帮助学生们积累古诗。

教学

重点

1.采用多种形式的朗读和背诵。

了解古诗《滁州西涧》的意思。

2.自主阅读词语和句子，交流关键句，学会用修改符号修改句子。

教学

难点

1.学会边观察边思考，学会提出问题，把自己的观察、思考写下来。

2借助修改符号修改语言片段。

教学设计

设计意图

导入

（ ）分钟

一、揭题导入

今天我们学习“语文园地”的内容。

（板书：

语文园地）

新课

教学

（  ）分钟

二、交流平台

板块一：

交流平台

关键句能帮助我们概括一段话的大意。

如何寻找关键句，如何用关键句概括段意呢？

1.（课件出示2）

“《赵州桥》中的‘这座桥不但坚固，而且美观’这句话，直接写出了第3自然段的大意。

”

（1）小组学生围绕上面一句话进行交流，探究自己从这句话中体会到了什么？

（板书：

利用关键句概括段意）

（2）小组派代表做汇报发言。

预设：

读这句话我体会到有些关键句就是段意。

2.（课件出示3）

“有时候，需要对关键句进行改造。

如《花钟》第2自然段的第1句话是关键句，把这句话改为‘不同的植物开花时间为什么会不同’就能概括出这段话的大意。

”

（1）小组学生围绕上面一句话进行交流，探究自己从这句话中体会到了什么。

（2）小组派代表做汇报发言。

预设：

我知道关键句有时候虽然和段意有关，但是还需要改一改，才能真正符合段意。

3.（课件出示4）

“关键句可能在一段话中的不同位置。

如《花钟》第1自然段的关键句是第2句话，《小虾》第3自然段的关键句是第1句话。

”

关键句的位置是怎样的呢？

如何判断是否是关键句？

小组派代表做汇报发言。

预设：

关键句位置不固定，位置课前课后。

预设：

主要看看这句话是否与段意有关，有关就是，没有关就不是。

4.教师小结：

关键句有的能够直接概括段意，有的是与段意有关，但是需要改变一下，才能准确概括段意；关键句的位置并不是固定的，有时是第一句，有时是最后一句，有时在中间。

判断关键句的关键是是否与段意有关。

（板书：

关键句与段意有关，位置不固定）

三、词句段运用

板块二：

词句段运用

1.照样子写片段

（课件出示5）

1.读一读，指名读，齐读，男女比赛读。

（板书：

学写观察记录）

2.说一说，小组交流，这次仿写给我们提出了什么要求。

3.小组代表发言：

预设：

要求我们写一段观察记录。

预设：

要求把观察时的不明白、有疑惑的地方提出来。

（板书：

主动思考、提出问题）

4.思考，并写一段观察记录。

（课件出示6）

示例：

我用手一碰含羞草的叶子，叶子就马上全部合拢起来，好像一个害羞的小姑娘。

我一捏又细又长的茎，整条茎就垂了下来，更多的叶子合拢了，好像不敢见人似的。

含羞草到底怎么了？

为什么会这么不经碰呢？

（二）修改句子。

学习用修改符号修改病句。

（1）回顾上册，我们学习哪些修改符号？

（有改正符号、增补符号、删除符号。

）（课件出示7）

今天我们再来学习一下新的修改符号：

对调符号和移动符号。

（课件出示8）

（2）下面的这段话，只修改了一部分，看看，还有什么问题，请用修改符号改一改。

（课件出示9）

（3）仔细观察修改前后句子，作对比，学习了解修改符号。

（板书：

修改符号：

对调符号移动符号）

观察一下，这两种种符号分别有什么作用？

分别在什么时候使用？

小组交流讨论，教师小结：

对调符号，是调整对调位置颠倒相邻的部分，

是移动符号，位置颠倒、不相邻部分的调整。

（4）集体交流，分析句子出现的问题，补充修改病句。

修改如下：

第二句话，用移动符号把“用一根小木棍”移动到“我”的后面。

第四句话，再用移动符号把“又”移到“我”后面。

三、日积月累

板块三：

日积月累

1.出示古诗，学习生字。

（课件出示10）　

2.师范读，学生跟读。

互相交流识记生字。

自由朗读。

3.简介：

《滁州西涧》是写景的名篇，描写春游滁州西涧赏景和晚潮带雨的野渡所见。

首二句写春景、爱幽草而轻黄鹂，以喻乐守节，而嫉高媚；后二句写带雨春潮之急，和水急舟横的景象，蕴含一种不在其位，不得其用的无可奈何之忧伤。

全诗表露了恬淡的胸襟和忧伤之情怀。

（板书：

《滁州西涧》）

4.（课件出示11）词语解释

滁州：

在今安徽滁州以西。

西涧：

在滁州城西，俗名称上马河。

幽草：

幽谷里的小草。

5.看注释，小组合作，交流体会诗句的意思。

6.小组派代表参与全班交流，教师小结。

（课件出示12）

译文：

我怜爱生长在涧边的幽草，涧上有黄鹂在深林中啼叫。

春潮伴着夜雨急急地涌来，渡口无人船只随波浪横漂。

（课件出示13）

作者简介：

韦应物（737—792），中国唐代诗人。

汉族，长安（今陕西西安）人。

今传有10卷本《韦江州集》、两卷本《韦苏州诗集》、10卷本《韦苏州集》。

散文仅存一篇。

因出任过苏州刺史，世称“韦苏州”。

诗风恬淡高远，以善于写景和描写隐逸生活著称。

7.读出韵味

这首诗可以按照这个节奏读：

（课件出示14）：

独怜/幽草//涧边生，上有/黄鹂//深树鸣。

春潮/带雨//晚来急，野渡/无人//舟自横。

（板书：

标有节奏的古诗）

8.熟读成诵。

在理解和会读的基础上，反复朗读，熟读成诵。

【设计意图：

出示交流内容，分析如何利用关键句概括段意，学会归纳段意的方法。

】

【设计意图：

通过读观察例句，学写观察记录，训练学生表达能力和边观察边思考的能力。

】

【设计意图：

认识两种常见修改符号，并使用它们修改病句，提高了学生判断分析能力，准确表达能力。

】

课堂小结及拓展延伸（  ）分钟

四、课堂小结：

通过本节课的学习，我们交流了如何找关键句及关键句在归纳段意的作用，学习了写观察记录，认识了对调和移动符号，并学会用所学修改符号修改片段，学习了古诗《滁州西涧》。

板书

内容

 【板书设计】

语文园地

利用关键句概括段意关键句与段意有关，位置不固定

学写观察记录主动思考、提出问题

修改符号：

对调符号移动符号

《滁州西涧》唐韦应物

教学反思

成功之处：

本堂课的设计内容较为丰富，先交流了如何找关键句及关键句在归纳段意中的作用，学习了写观察记录，认识了对调和移动符号，并学会用所学修改符号修改片段，学习了古诗《滁州西涧》。

先放手给学生自学尝试，再稍作点拨，调动学生的学习积极性，使教学效果事半功倍。

不足之处：

由于是练习，学习起来比较枯燥，多多给予鼓励，使之产生兴趣，以及学习的自信。

备课素材

备课素材

【教材分析】

这个语文园地有3项内容，分别是交流平台、词句段运用、日积月累。

交流平台版块是通过交流利用关键句归纳段意；词句段运用分别安排了仿写片段以及学会用新的修改符号补充修改片段；日积月累部分学习唐代大诗人韦应物的诗《滁州西涧》，表达作者忧伤的情怀。

【与文章相关的资料介绍】

描写隐居生活的诗句

《竹里馆》　　唐王维　　

独坐幽篁里，弹琴复长啸。

深林人不知，明月来相照。

《渔歌子》唐张志和 

西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。

青箬笠,绿蓑衣，斜风细雨不须归。

《定风波》宋苏轼 

莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。

竹杖芒鞋轻胜马，谁怕?

一蓑烟雨任平生。

料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。

回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。

中学健康教育教案

第一课：

运动系统

教学目标：

通过教学，使学生了解到内脏器官的构造功能积极健康的标准，常见疾病以及保健。

重点：

疾病及保健难点：

内脏结构教具

投影，多媒体教室新课导入：

NBA篮球比赛片段欣赏图片展示——体育与健康，力与美一、构造与功能1、骨骼和肌肉群让学生边听讲解边在自己的身体上触摸相关肌肉标志骨骼标本2、功能；⑴支持作用⑵保护作用⑶运动作用3、运动系统发育男女生的差异二、运动系统健康的标志1、主观标志（自我感觉标志）2、客观指标三、常见疾病与健康的维护1、骨折教授学生三角巾、绷带使用基本方法，手臂骨折的固定方法2、脊柱侧弯四、健康维护原则1、注意合理饮食2、坚持运动适度3、注意良好的体态站、行、坐、卧

第二课：

内脏器官

教学目标：

通过教学，使学生了解到内脏器官的构造功能积极健康的标准，常见疾病以及保健。

重点：

疾病及保健难点：

内脏结构教具

投影，多媒体教室新课导入：

一、构造和功能挂图演示：

1、呼吸系统2、消化系统3、泌尿系统4、生殖系统（多媒体《非常青春》部分）二、内脏器官健康的标志1、呼吸系统：

2、消化系统3、泌尿系统4、生殖系统三、常见病与健康维护1、急慢性扁桃体炎2、哮喘3、龋齿4、蛔虫症5、遗精和痛经四、内脏器官的健康维护1、呼吸系统：

2、消化系统⑴保证一日三餐有规律⑵吃饭时避免大量饮水和过度喝饮料⑶专心吃饭⑷坚持饭前洗手，饭后散步⑸不要带不良情绪吃饭3、泌尿系统4、生殖系统

第三课：

循环系统

教学目标：

通过教学，使学生了解到人体循环系统是由心血管系统和淋巴系统组成。

以及循环系统健康的标准，常见疾病以及保健。

重点：

疾病及保健难点：

循环系统教具：

投影，多媒体教室新课导入：

广告《六十岁的年龄，三十岁的心脏》引入新课。

一、构造和功能（演示）1、心脏、血液、心血管系统心血管系统由心脏、动脉、毛细血管、静脉组成心脏是循环系统的中心，主要功能是泵血。

心的基本结构2、淋巴系统的结构和功能二、循环系统健康的标志：

1、脉搏：

70~80次/分；60-90次/分（安静时）2、血压：

80-120毫米汞柱3、体温：

37℃4、心电图：

5、血常规：

6、血液生化：

7、淋巴系统检查三、常见病与健康维护1、青春期高血压2、青春期贫血四、循环系统的健康维护1、生命在于运动2、防治感染性疾病3、有规律地生活4、保证合理的营养5、注意环境卫生6、及时寻求医疗帮助7、保持心理平衡

第四课：

人体感觉器官

教学目标：

通过教学，使学生了解人体感觉器官的基础知识。

重点：

人体感觉器官难点：

近视教具

投影，眼睛模型，多媒体教室新课导入：

一、感觉器官的结构与功能1、眼眼的构造和功能2、耳耳的基本构造和功能3、鼻鼻的构造和功能4、舌舌的构造和功能5、皮肤皮肤的构造和功能二、人体感觉器官的健康标志1、视力；

（1）视力正常

（2）视野检查和眼球运动正常（3）光觉和色觉正常2、听力

（1）听力正常

（2）无耳鸣和眩晕现象3、嗅觉、味觉（三个瓶子闻：

醋、水、酒精、）三、感觉器官常见疾病与保健1、近视（投影演示、物理实验）预防：

（1）充足营养不偏食，少食糖；

（2）课间休息（3）注意读书写字距离和姿势；（4）定期检查视力2、沙眼

第五课：

人体的调节系统

教学目标：

通过教学，使学生了解调节系统的基础知识，通过师生的互动让学生感受人体是个有机的整体，具有很强的生理调节功能。

重点：

调节系统的基础知识难点：

神经系统教具

投影，多媒体教室新课导入：

动画《终极细胞战》片段引入：

人体是个有机的整体，具有很强的生理调节功能。

包括：

神经调节、内分泌调节、免疫调节一、三大系统的构造和功能二、调节系统健康的标志：

1、一般的健康状态2、膝跳反射（演示）3、角膜反射（演示）4、各项检查（投影医院的检查单）三、常见病与健康维护图片展示：

1、癫痫2、呆小症3、地方性甲状腺肿4、艾滋病四、人体调节系统的健康维护1、学会科学用脑2、注意饮食结构，不要随意进补3、积极锻炼身体，提高抗病能力

第六课：

中学生急救基础知识

教学目标：

通过教学，使学生了解急救基础知识重点：

急救基础知识难点：

心肺复苏术教具：

投影，多媒体教室导入新课：

导入语：

人人与“急救”有关，因为谁都难免分发生一些危急情况，甚至意外伤害。

即使自己未受到病痛伤害，在工作和生活的环境中，在旅游出差的路上，有时也会遇到紧张突愕的场面，需要你伸出援助的手。

所以，学点急救知识实在是件重要而有意义的事情。

一、急救从家庭开始

　　美国每次年约有70万人死于心脏病急症，其中1/2是死于“医院外”，即在病人家中和送往医院的途中。

根据北京急救中心1990年1月至1994年6月共四年半的时间内大量日常统计资料，88%的猝死发生在家庭。

对猝死的年龄分析表明，50～59岁这个年龄组占的比例最高。

一些其他的意外，诸如吃错了药，食物中毒，煤气中毒，小儿气管异物，老人噎食等，家庭也是最常见的发病环境。

因此，急救的“第一现场”是家庭。

做好家庭急救，对于挽救危重病人的生命具有举足轻重的作用。

二、让生命重现辉煌

　　例如急性心肌梗塞的死亡病例中，约有1/2以上是死于发病一小时内。

究其原因是发生了严重的合并症。

所谓“第一目击者”就是病人身旁、周围的人，就是广大的民众。

平时积极提高民众的急救意识和急救技能，一旦发生意外，如能在现场及时采取正确的急救措施病人就能及时得到周围人们的有效的救治。

三、急救电话——救护第一步。

急救电话是急救通讯系统中重要的一环，急救通讯系统是急救反应的中枢，应急工作的前哨。

它负责急救信息的接收、传送、应召、指挥与协调等联络工作，使医院外和医院内急救工作各环节协调紧密结合，迅速反应，运行无阻。

当发生重大灾害事故和成批伤病员时，急救通讯系统成为国家、城市、地区和医疗急救指挥联络系统。

“120”——中国的急救电话号码呼救电话讲什么：

语言必须精练、准确，重要的一定要讲清楚，无关的话不讲，以免耽误时间。

电话中一般要讲清以下几点：

（1）病人的姓名、性别、年龄；

（2）目前最危急的状况，如神志不清、昏倒在地、心前区剧痛、大出血、呼吸困难等发病的时间、过程、用药情况，以及过去的病史与本次发病有关的部分；

（3）病人家庭或发病现场报道场的详细地址和电话号码，以及等候救护车的确切地点，最好是在有明显醒目标志处；

（4）意外灾害事故还需说明伤害性质、受伤人数等情况。

急救医生根据上述呼救内容，携带急救药品装备，准确及时赶到现场，迅速救援。

四、急救前如何对病人进行最简单的检查？

对受伤或发病的人进行急救之前，首先必须观察病人的变化。

通常在现场应检查的最简单、最重要的项目就是心跳、呼吸。

1）心跳：

婴儿每分钟心跳130～150次/分钟，儿童110～120次/分钟，正常成年人心跳次数为每分钟60～100次，心脏跳动的节律一般与全身大动脉搏动的节律相同。

检查脉搏通常选用较表浅的动脉，最常采用手腕部靠拇指一侧的桡动脉，还可选用耳前的颞浅动脉，颈部气管旁的颈动脉等。

检查者将食指、中指、无名指并齐按放在患者近手腕段拇指一侧桡动脉上，压力大小以能清楚感到搏动为宜。

注意不要用拇指摸脉，也不可用按压双侧颈动脉。

2）呼吸：

正常人呼吸均匀而规则，成年人每分钟16～20次，小儿每分钟可达20～30次，新生儿的呼吸频率可达每分钟44次。

呼吸的观察主要是看患者胸廓的起伏，除注意一分钟呼吸次数外，还要注意节律是否均匀，呼吸深度是否一致，呼吸时有无异常气味呼出。

重患者呼吸运动极为微弱，甚至不易见到胸廓明显起伏，这时可见薄纸片或小草、树叶、棉花丝等放在患者鼻孔旁，看这些小物体是否来回飘动，即可判定呼吸是否存在。

五、家庭急救“八戒”

一戒惊慌失措：

遇事慌张，于事无补。

如慌慌张张用手拉拽触电者，只能连自己也触电。

此时应首先切断电源，用木棍等绝缘体使病人脱离电源再行救护。

二戒因小失大：

遇到危重病人，先看病人是否还有心跳呼吸，瞳孔和神志情况如何。

如果心跳呼吸已停止，则应马上做口对口人工呼吸和胸外心脏按压，而不能急于包扎止血（病人已死，止血何用）。

三戒随意搬动：

万一发生意外，家人往往心情紧张，乱叫病人，猛推猛摇病人，搬来拖去。

其实，最好原地救治，切忌随意搬动，特别是脑出血，脑外伤，急性心肌梗塞，骨折病人更忌搬动。

四戒舍近求远：

急救之时，时间就是生命，应该就近送医院，特别是病人呼吸心跳濒临停止时，更不宜送较远处的大医院，要相信小医院完全有能力进行初期急救，急救后病情相对稳定再转送上级医院。

五戒乱用药：

不少家庭备有药品，但使用药物的知识有限，切勿乱用。

如急性腹痛，过量服用止痛药会掩盖病情，妨碍正确诊断。

六戒滥进饮料：

不少人误以为给病人喝点热茶热水会缓解病情，实际上毫无必要。

烧伤病人不宜喝开水，急性坏死性胰腺炎应禁食禁水，尤其是神志不清病人，更不能硬灌饮料，那样容易灌进气管引起呛咳、窒息。

七戒一律平卧：

并非所有急重病人都要平卧，如失去意识的病人应让其平卧，头偏向一侧；心性哮喘病人让其取坐位，腿下垂，略伏在椅子背上更好；急性腹痛者让其屈膝以减轻疼痛；胸腔积水病人取半坐位。

八戒自做主张乱处理：

平时留意学习一些基本的抢救知识，紧急关头切忌想当然处理。

六、常用急救方法1、外伤止血法2、心肺复苏术（录象）

第七课：

中学生急救基础知识

教学目标：

通过教学，使学生了解急救基础知识重点：

急救基础知识难点：

中暑急救教具：

投影，多媒体教室导入新课：

一、触电1、症状

2、急救原则：

A、发现有人触电后，立即切断电源，拉下电闸，或用不导电的竹、木棍将导电体与触电者分开。

在未切断电源或触电者未脱离电源时，切不可触摸触电者；

B、对呼吸和心跳停止者，应立即进行拳击复苏或口对口的人工呼吸和心脏胸外挤压，直至呼吸和心跳恢复为止。

如呼吸不恢复，人工呼吸至少应坚持4小时或出现尸僵和尸斑时方可放弃抢救。

有条件时直接给予氧气吸入更佳；

C、在就地抢救的同时，尽快呼叫医务人员或向有关医疗单位求援。

用呼吸中枢兴奋药，针刺人中和十宣穴。

在心跳停止前禁用强心剂。

3、预防加强安全用电知识教育，定期检查维修电器设备，遵守用电规定，不能乱拉接电线，不能在通电的电线上晒衣物，不能接触断落的电线；雷雨天不要站在高墙上、树木下、电杆旁或天线附近。

2、中暑周璇，为30-40年代我国著名的电影演员，素有“金嗓子”之称，1957年９月，周璇因中暑高热，导致中暑性脑病，引起周围循环衰竭而死亡，年仅38岁。

1、病因2、中暑的预防；A、避免在夏季午后太阳光最强的时间内（中午12点到15点左右）在室外长时间停留或着通风不好的室内埋头学习；B、室内保持良好通风；C、适当午睡，体育课和锻炼宜安排在上午或傍晚；D、根据需要大量饮水，以补充体内失去的水分；E、服饰的颜色要浅淡，穿宽松肥大、透气性好的浅色纯棉衣物。

F、带解署药如人丹，十滴水等，高温作业人员应供给含盐、含钾清凉饮料，也可远用中药藿香，佩兰，香薷，荷叶等煎汤代茶饮，以驱署解热。

3、处理和急救：

（1）轻度：

先兆中署，应急时转移至阴凉通风处，吞服一些解署药，并给予清凉饮料，经过短时间休息后，即可恢复正常。

若还有发热，体温高于38℃，面色潮红，皮肤灼热，或面色苍白，恶心呕吐，血压下降，皮肤湿冷，脉搏细弱者，为轻度中署，这时应迅速将病人移至阴凉通风处，给予清凉含盐、含钾饮料及解署药，同时查刮痧或针刺合谷、人中、太冲、大椎、风池等穴位；伴有高热者可给予物理降温。

（2）重度：

若症状不见好转，反出现昏迷，痉挛，或皮肤干燥无汗，持续高热者，为重度中署，应及时去医院治疗，以免危及生命。

3、煤气中毒后如何急救

如果发生煤气中毒时，首先要冷静沉着，采取相应的急救措施。

1、

首先打开门窗，关闭阀门，切忌打手机或打开电源2、立即把病员搬到室外空气流通的地方，吸入新鲜空气，排出一氧化碳，但要注意保暖。

3、如果中毒症状较轻，可给他喝些热浓茶，这样不但可抑制恶心，而且有助于减轻头痛。

头痛时可给服去痛片或APC。

一般1—2小时即可恢复。

4、如果中毒的症状严重，有恶心、呕吐不止、神志不清或昏迷现象时，应立即送医院抢救，最好请救护站送到有高压氧仓设备的医院。

如果拖延时间较长，昏迷可能会受到不可逆的大脑损伤。

护送途中要尽可能清除他口中的呕吐物或痰液，将头偏向一侧，以免呕吐物阻塞呼吸道引起窒息和吸入性肺炎。

5、如果呼吸不匀或微弱时，可进行口对口人工呼吸进行抢救；如果呼吸和心跳都已停止，可在现场做人工呼吸和胸外心脏按压，即使在送医院途中，也要坚持抢救。

四、被电击伤后如何救治，一旦发生电击伤，其紧急救治步骤是：

①立即切断电源。

切断电源的方法一是关闭电源开关、拉闸、拔去插销；二是用干燥的木棒、竹竿、扁担、塑料棒、皮带、扫帚把、椅背或绳子等不导电的东西拨开电线。

②迅速将人移至通风处。

对呼吸、心跳均已停止者，立即在现场进行人工呼吸和胸外心脏按压。

人工呼吸至少要做4小时，或者至恢复呼吸为止，有条件者应行气管插管，加压氧气人工呼吸。

③出现神志昏迷不清者可针刺人中、中冲等穴位。

④呼吸、心跳恢复后立即送往医院救治，路上还要密切注意病清变化。

⑤对症治疗。

缺氧所致脑水肿者，可使用甘露醇、50％葡萄糖等脱水；对由于肌肉强烈收缩造成的骨折及脱位，要复位、固定；对烧伤者，以暴露疗法为好。

五、毒虫咬伤急救法　1.蜈蚣咬伤。

其伤口是一对小孔，毒液流入伤口，局部红肿。

蜈蚣的毒液呈酸性，用碱性液体就能中和。

可立即用5-10%的小苏打水或肥皂水、石灰水冲洗，不用碘酒。

然后涂上较浓的碱水或3%的氨水。

2.蝎子蜇伤。

蝎子尾巴上有一个尖锐的钩，与一对毒腺相通。

蝎子蜇人，毒液即由此流入伤口。

蜇伤如在四肢，可在伤部上方缠止血带，拔出毒钩，将明矾研碎用米醋调成糊状，涂在伤口上。

必要时请医生切开伤口，抽取毒汁。

3.蚂蟥叮咬。

被蚂蟥咬住后不要惊慌失措地使劲拉，可用手掌或鞋底用力拍击，经过剧烈的震打以后，蚂蟥的吸盘和颚片会自然放开，蚂蟥很怕盐，在它身上撒一些食盐或者滴几滴盐水，它就会立刻全身收缩而跌下来。

4.毛虫蜇伤。

被毛虫蜇伤后可用橡皮膏粘出毒毛。

6、注意事项　：

1.如被毒虫叮咬后，出现头痛、眩晕、呕吐、发热、昏迷等症状时，应立即去医院。

2.被蜈蚣、毛虫叮咬后，常在被叮咬过的皮肤上形成风疹或水泡。

对于风疹，可先用酒精将皮肤擦干，然后涂上1%的氨水；有水泡的，不可因痒而用手去抓，可用烧过的针将水泡刺破，将血挤出，然后涂上1%的氨水。

第八课：

青少年主要传染病及其预防

教学目标：

1、通过教学，使学生理解传染病及其预防。

2、通过师生的双边教学，从而促进学生的学习积极性和趣味性，为预防传染病打下基础。

3、重点：

传染病及其预防难点：

三个环节教具：

投影，多媒体教室引入新课：

在上海有过一次人们食用被甲型肝炎病毒污染的毛蚶而引起的“甲肝”流行。

请问毛蚶在传染病流行的三个基本环节中应属哪个环节？

为什么？

由复习引入新课，传染病流行时采取什么措施进行控制？

怎样控制呢？

预防传染病的一般措施在传染病流行时，只要切断三个基本环节中的任何一个，其流行便可终止。

1）．控制传染源：

许多传染病在发病以前就有传染性，而到了发病初期传染性最强，一般我们对传染病人如何护理？

在学生讨论的基础上得出结论。

对病人要尽量做到早发现、早报告、早治疗、早隔离，防止传染病蔓延。

对于传染病人要倍加关怀，不可嫌弃，病人有好的心情有利于早日恢复健康。

对患传染病的动物，定要及时处理，如患狂犬病的狗，即使它是个可爱的宠物但也不能留。

2）．切断传播途径：

有个肝炎病人，在饭店吃过饭后在他的碗下压了一个字条：

“我是肝炎病人，请把用过的餐具消毒后再用”。

很显然这是一个有社会责任感的人。

他的目的就是要切断传播途径。

其实饭前便后要洗手，消灭蚊蝇等，也是切断传播途径。

讲究个人卫生