小学英语译林牛津版六年级上册《then and now》教案1.docx

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小学英语译林牛津版六年级上册《thenandnow》教案1

小学英语译林牛津版六年级上册

《Thenandnow》教案

教学内容　　

Unit4Thenandnow

共几课时　　

课　　

型　　

新授　　

主备

第几课时　　

执教　　

学习目标

知识目标

1．听说读单词e-book,mobilephone,newspaper,radio,telephone,e-friend,anywhere,could，并能运用于语句中。

2．掌握动词过去式的发音及用法，会说…could/couldnot…

能力目标

掌握动词过去式的发音及用法，会说…could/couldnot…

情感目标

通过过去和现在的对比，感受个人的成长和社会的进步。

教学重难　　

点　　

教学重点　　

听说读单词e-book,mobilephone,newspaper,radio,telephone,e-friend,anywhere,could，并能运用于语句中。

教学难点　　

掌握动词过去式的发音及用法，会说…could/couldnot…

教学准备

多媒体

　学程预设　

导航策略　　

调整与反思　　

T:

Yes,timefliesquickly.Wearegrowingup,andthethingsaroundusarechanging.Weknow,theworldischanging.

2.Then,howaboutthisboy?

Yes,thisisMikesixyears/MrBrowntwentyyearsago/MrsBrowntwentyyearsago/Mike’sgrandpathirtyyearsago.

T:

Theyhavechangedalot.Andthislesson,we’llknowmoreaboutthechangesofMike’sfamily.

B.

Now,heisayoungboy.Andhecandomanythingsnow.Let’sguess,whatcanhedo?

T:

So,sixyearsago,Mikecouldread…..buthe…（师生一起读文本）

T:

CanyoudescribelittleMikesixyearsagoandyoungMikenow?

（1）Readtheparagraphquickly,andtrytofindoutthecommunicatetools.

（2）readthefourwords.T:

Theyareneededwhenwewanttocontactothers.So,whichonedoyoulike?

AndWhy?

（3）HowaboutMrGreen?

Whatdidheusetwentyyearsago?

（4）T:

Let’sreadthisparagraphtogether.Now,trytodescribeMrBrown.（学生复述）

（总结）T:

Thenandnow,thewaytocontactpeopleischanging.

1）T:

Whatisshedoinginthepicture?

（2）T:

Areyouright?

Readitplease.（解释e-friends） Somaybesheisdoingsomeshoppingorchatwithhere-friendsontheInterenet.

（3）Andthisisthepictureofhertwentyyearsago.Thenshewasaschoolgirl.Wheredidshemakefriends?

Andwheredidshebuythings?

（4）Readthetextwithyourpartners.

（5）T:

Let’strytofillinthetable,OK?

根据表格说一遍。

（6.

（1）T:

Andbesidesthese,thewaytogetnewsischangingnow.

   Howdoyougetnews,boysandgirls?

 （Igetnewsfrom_______.）

（2）T:

HowdidMike’sgrandpagetnewsthirtyyearsago,andhowaboutnow?

  T:

First,let’slookatthetwopictures.Watchcarefullyandtrytofindthedifference.

（3）Readthetexttogether,andtrytoretellit.

7.Readthewholetexttogether.

8.trytoretellthetextaccordingtothewriting.Finishitingroups.（4人一组，合作完成）

9.Let’scheck.Whathavementionedinthetext?

Let’sreadthemandifpleaseclapyourhandifitisright.Giveyourselfamark.

1.Recitethestoryandtrytoretellit.

Step1.Warmingup

1.T:

Doyouknowthesong?

S:

Whereistimegoing?

Step2.Newlearning

1.T:

Perfect.Ilikeyourideas.NowI’llshowyouafamily.Doyouknowthem?

Whoishe/she?

（Mike,MrBrown,MrsBrown,Mike’sgrandpa）

T:

（总结）Thetimebefore,wecanusethisword:

Then.（whatdoesitmean?

）

T:

Today,wearegoingtolearn

1.（图）Thisboy,heisMike.

2.（图）T:

CouldMikedoallthesethingssixyearsago?

 Whatcouldhedo?

（读could）Igiveyoutwofistlettershere.Canyouguess?

 Whatcouldn’thedo?

3.T:

Andweknow,aswepeoplearechangingeveryday,ourlifeischanging,too.Nowlet’slistentothetape,andtrytocatch:

whattheydidthenandwhattheydonow.Andremembertotickthemquickly. Afterlearninglet’scheck.

4.lookatMrBrown.ThisisMrBrowntwentyyearsago.AndThisisMrBrownnow.

Whatdidhedothenandwhatdoeshedonow?

5.T:

lookatthepictures,doyourememberher?

—MrsBrown Let’sseewhatchangeshappenonher

T:

Let’simaginewherehedidordoesthesethings.Wheredidhewroteletters/usethetelephone/writee-mails/usesthemobilephone?

Step3.Consolidation

1.     TodayweknowthechangesofMike’sfamily.Likehisfamily,wehaveourownstories.Andwiththecomputer,withallthesemodernequipments,ourlifehaschangedalot.Canyouuseawordtodescribethegoodnesstheybringus?

（yes,wecangetinformationfast.Ourworkismoreeffective.Ourlifeismoreconvenient.Itiseasyforustodomanythings.Andthemostimportantofall,itbringsushappiness.ThisisbecauseofE-time.）

2.     E-timeisaroundus,itisinourfamily,Itmakesourlifehappier.

Itisinourschool, Ithelpsustostudymoreandfaster.

Itisinourcity.Itmakesourlifeconvenientandeffective.

     T:

ThanksforE-time.NowIhavethreetopicshere.Youcanchooseonetohaveatalk.4.     Afterlearning,whathaveyougot?

（Iknow…  …is…,Ithink. Weshould…）

Step5homework

.

T:

Thenwhatischanging?

 Doyouhaveyouridea?

Unit4,Thenandnow.（读题目，学生用自己的理解去翻译题目T:

Notbad.Goodidea.Ilikeit…）

T:

so,canyousaysth.aboutMike’sfamily?

 （对比说，is/are,was/were）

总结：

Infact,everyoneischangingeveryday（thechangesofpeople）,Whattheylooklikeischanging（appearance）,andwhattheycandoischanging,too（ability）.

（match:

wroteletters,usedthetelephone）Howaboutnow?

（match:

writese-mails,usesthemobilephone）

总结：

Ittellsusthewayto______andthewayto_______.Andthewaysarechangingnow.）

Ifyouwanttoknowthechangesofthefamily,sitingrou1.Thechangesofschool,sitingroup2.Thechangesofourcity,goup3.

板书设计：

　　Unit4Thenandnow

      Sixyearsago,mike

Twentyyearsago,MrBrown

MrsBrown

Thirtyyearsago,mike’sgrandpa

教学反思：

本单元的话题是“过去和现在”，通过对比mike一家人过去和现在的学习、

工作和生活等方面，让学生感受科技如何改变生活。

学生对一般过去时和一般现在时有些混淆，要在正确的语境中使用。

老师应让学生在具体的语境中先进行感知，为新授做准备。

教学内容　　

Grammartime.Funtime.checktime

共几课时　　

课　　

型　　

新授　　

周次

第几课时　　

主备　　

学习目标

知识目标

1.能够理解并掌握动词过去式的不规则变化及读音。

2.学生能运用句型…….yearsago,Iwas/Icould（not）/didn’t……..。

3、熟练并正确地比较过去与现在。

能力目标

1.能正确掌握动词过去式的不规则变化及读音。

2.能用一般现在时和一般过去时的语句来描述自己。

3、复习并巩固所学的单词与句型

4、正确使用过去与现在的句型写短文：

I’vegrownup!

情感目标

通过过去和现在的对比，感受个人的成长和社会的进步。

教学重难　　

点　　

教学重点　　

学生能运用句型…….yearsago,Iwas/Icould（not）/didn’t……..。

教学难点　　

正确使用过去与现在的句型写短文：

I’vegrownup!

教学准备

多媒体

　学程预设　

导航策略　　

调整与反思　　

T:

Whatdidyoudoyesteday/lastweekend?

S:

…

T:

Whatdoyouoftendoatweekends？

S:

…

Twentyyearsago,mymotherusedthe

athome.Shecouldn’tcallpeopleanywhere.Nowshehasa.Itiseasytotake.Myfatherlistenedtotheandreadfornewsinthepast,butnowheusuallywatchesnewsontheInternet.Sometimeshereadsnewspaper.Healsoreads.Forme,tenyearsago,Iwatchedatweekends,nowIlikeplayingcomputergameswhenI’mfree.It’sfun。

Eg:

S1:

twentyyearsago

S2:

MrBrown

S3:

writeletterstohisfriends

S4:

Twentyyearsago,MrBrownwroteletterstohisfriends.

is/am（was）are（were）can（could）

fly（flew）take（took）see（saw）

go（went）eat（ate）get（got）

do（did）write（wrote）make（made）…

A.T:

Look,herearetwophotosofme.Twentyyearsago,Iwasastudent.Icouldrideabike.Icouldn’tdrive.Ididn’twork.NowI’mateacher.Icandrive.IteachyouEnglish.

B.T:

Let’ssaysomethingabout“thenandnow”ofyou,andmakeacomparisontable.

1.Talktoyourfriendsaboutthechangeshappenonyou.

2.Memorizetheirregularverbsyou’velearn,andtrytoknowmore.

3.Thinkaboutmorechangesofourlife,trytosaytheminEnglish.

Step1.Preparation

1.Freetalk

2.Actandsay

Step2.Presentation&Practice

1.Thinkandsay

T:

ThinkaboutthechangesofMike’sfamilyandfinishthetable.

2.Readandlearn

T:

Lookatthepicturesandlearnthewords.

3.Trytouse

T:

Lookatthisshortpassage,usethenewwordstofillintheblanks.

.

4.Grammartime:

Makesentences

T:

Therearethreetypesofcardsinmyhand.Theyare“When”,“Who”and“What”.

5.Grammartime:

Readandfind

（1）Readthesentenceswithverbs：

6.Grammartime:

Playagame（Quickresponse）

（1）T:

Isaythewords,youshouldsaythepasttenseasquicklyasyoucan.

7.Grammartime:

Readtheirregularverbs

Step3.ProductionandProgress

1.Checkouttime:

Lookandwrite

T:

Whatcouldtheydo?

Whatcouldn’ttheydo?

2.Funtime

3.Checkouttime:

Thinkandwrite

T:

Stickaphotoofyourselfandthenwriteaboutit.

we’llhaveamaintask.Look,thetaskis:

Writeapassage:

I’vegrownup!

Attheendofthislesson,pleasetrytofinishthepassage.OK?

5）YouknowMike’sfamily.Whataboutyou?

Now,it'stimeforustowriteapassage:

I’vegrownup!

Step4Task

Yousee,everyonehaschangedalot.andwecanseemanychangesinourdailylife.Canyoufindmorechangesinourlife.

Discussingroupsandthenshareideas.

Step5Homework

T:

WhatdidIdojustnow?

S:

Youlistenedtomusicjustnow.

Weneedtoputthesethreearbitrarycombinedintoasentences

a.Askthestudentstounderlinetheverbs

b.Askthestudentstounderlinethesubjects

Rule：

Inthepasttense,verbsdon’tchangewithsubjects.

Eg：

I（see）amobilephoneunderthedeskjustnow.

Lucy（get）uplatethismorning.

板书设计：

　　Unit4Thenandnow

…….yearsago,

Iwas……/I

Icould（not）/……..。

教学反思：

本课时的语法部分，利用所学的一般过去时的陈述句。

在语句中理解和运用动词的过去式。

在今夕对比中，学生很感兴趣，操练积极。

文章的书写要多操练。

教师可以利用现实中的语境让学生们造句，学生感兴趣又不知不觉中掌握新知。

教学内容　　

（第三课时：

Soundtime,Cartoontime,Culturetime）

共几课时　　

课　　

型　　

新授　　

周次

第几课时　　

主备　　

学习目标

知识目标

1、理解culturetime的内容

2、阅读并理解cartoontime的内容并会表演

3、在前两课时的基础上会正确并熟练对比以前和过去

4、了解并体会字母组合er在单词中的发音.

能力目标

1、阅读并理解cartoontime的内容并会表演

2、在前两课时的基础上会正确并熟练对比以前和过去.

情感目标

通过过去和现在的对比，感受个人的成长和社会的进步。

教学重难　　

点　　

教学重点　　

1.在前两课时的基础上会正确并熟练对比以前和过去

2.阅读并了解相关的culturetime

教学难点　　

阅读并了解相关的culturetime

教学准备

PPT

　学程预设　

导航策略　　

调整与反思　　

Whatarethey?

Transportations,Learning,shoppingandentertainment

Whenyoucomparethepastwiththepresent,whatsentencescanyousay?

Whataretheydoingnow?

They’rereadingsentencesnow.Let’sreadwiththem.

Trytoreaditagain.

Here,erispronouncedas…

S:

…

Can