学年度第二学期校本培训工作计划.docx
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学年度第二学期校本培训工作计划
2014—2015学年度第二学期
校本培训工作计划
本学期,我校的校本培训工作,继续从学校实际出发,以促进教师专业化发展为重点,在传承的基础上,创新校本培训模式,丰富校本培训内容和形式,建立有效的校本培训机制。
力求做到:
校本培训与教师管理的有机结合;校本培训与教师读书活动有机结合;教师培训与教研的有效结合;集中培训与自主学习的有机结合。
从而造就一支适应现代化教育要求的学习型、创新性、研究型教师队伍。
一、指导思想
认真贯彻落实教育部《中小学教师继续教育规定》、《基础教育课程改革纲要(试行)》的精神,积极探索以学校为主要培训基地、校长为培训第一责任人的校本培训模式,充分发挥本校的培训功能和优势,实现培训内容、培训模式的校本化,促进教师专业成长和生命活力,努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。
二、基本要求
(一)全面认真贯彻党和国家的教育方针,更新教育观念,树立现代教育思想,加强师德建设,优化知识结构,聚焦课堂,直面问题,增强教师创新精神和执教能力,提高教师教育教学水平。
(二)在教育行政部门的领导和培训机构的指导下,以学校为基本单位,以校长为第一责任人,全面提高校本培训的质量和效益。
(三)坚持理论联系实际原则,坚持“教学做合一”,围绕教育教学工作,以解决问题为导向,按需施教,讲求实效,学用一致,因地制宜,多途径多形式开展校本培训。
(四)面向全体教师,每位教师必须参加校本培训。
(五)以教师发展为本,调动教师积极性,提高教师的整体素质,注重差异,突出个性,满足教师发展需要。
(六)注重资源整合,加强教学、科研、培训的有机统一;注重校际合作与交流,充分利用现代信息技术和远程教育手段。
(七)建立配套制度,完善激励机制,逐步实现校本培训规范化与特色化发展。
三、校本培训实施意见
(一)学习提高——认真做好校本培训工作
1、培训工作常态化。
学校把校本培训当作学校常规工作来抓,与平时的教研活动、业务学习相结合;与青年教师的培养相结合;每月至少一次组织开展教学专题研讨活动,学习新课程理念,分析教学现状,研讨教学方法,观摩课堂教学,反思教学行为,使校本培训融入学校日常工作中。
2、培训内容广泛性。
学校一方面派骨干教师积极参加上级安排的各种引领性研修培训;另一方面学校开展多种自主性研修培训。
培训内容力求做到全面、丰富、详实,力求让教师对当前的教育改革与研究有一个比较全面系统的了解。
3、培训形式多样化。
我们力求做到培训形式多样,贴近教师工作实际,体现“新、活、实”三个字:
内容新(新课程理念,新课程标准的目标、教学方式和新型的师生关系);
方法活(采用专家讲座、案例分析、反思教学、参与式讨论、网络研修等研讨形式);效果实(备课时要想到、教学中要做到、课后要反思到)。
(二)专业引领——搭建教师学习对话的平台
没有专业引领的研究活动,教师的研究很难上升到一定的高度,或者至少耗费比较多的时间。
除了教师个人的学习钻研之外,还可以从以下三个方面给教师提供学习机会。
①校内:
开展新老教师传帮带活动,教师每学期上一节研究课,互相听课,汇报交流研究的情况,分享研究的成果,形成大家都深入课堂,研究教学的良好氛围,实现同伴互助、共同发展。
②校外:
走出去,一是有计划地安排教师外出学习,尤其是青年教师,让他们接受高层次、全方位的系统培训,促使他们尽快成长。
二是给教师搭建一个展示锻炼的舞台,组织开展“教学技能比赛”,让他们在一些大型研讨会上展露风采等。
请进来,学校邀请专家、教研员定期来我校作报告、座谈、指导。
③校际:
学校与优秀的兄弟学校结成“手拉手”跨校研修学校,可以充分利用各校的丰富资源,构建学习共同体,促进学校教师的专业发展。
(三)反思交流——积极开展形式多样的教研活动;
1、教研主题专题化。
在开展教研活动时,各学科都事先定好计划、确立研究主题。
2、教研行为自主化。
教研组是开展校本教研的中坚力量与基本组织。
每一位教师都要主动参与各类教研活动,主动与同事交流实践中的成功与失败。
及时反思课堂教学行为,撰写教学后记、教学案例,并在教研活动时进行交流分析。
同时,学校将继续组织开展教学案例评比活动,为教师提供交流的空间。
(四)课题研究——实践教科研一体化
结合学校实际,将课题研究与校本培训、校本教研融合起来,实践教科研一体化,提升实施新课程的水平,实现生态课堂。
1、凝炼课题,扎实研究,再上台阶。
学校在“探索教育”校本教学模式研究的总课题引领下,各学科根据学科特点开展了各种子课题的研究,如语文组开展了“导学单”课堂教学模式的研究,综合组开展了与“探索教育”课题相整合的学科特色教学研究,使教学与研究合一,深入研究课堂教学,朝着一堂好课“教得有效、学得愉快”的目标努力。
(1)坚持课题研究过程化管理,不断提高课题研究水平;坚持课题研究系列化,不断丰富课题研究成果。
(2)继续实行“一课一反思”的教学反思撰写制度。
教育教学中遇到的关键性问题进行行动研究与教学反思活动,逐步让教学反思成为我们每位教师的一种习惯、一种需要。
(3)开展小型多样的主题式研讨活动。
围绕各相关主题开展教学研讨活动。
活动前要定好研究主题,观摩后围绕主题进行评议。
2、聚焦课堂,追求校本,落实学科规划。
(1)加强集体备课。
以教研组为单位,进行集体备课活动。
主备教师要提前把教案送到组内教师手中,组内教师要认真阅读教案,并提出改正意见,在上课前进行讨论交流,进一步完善教案设计,经过大家讨论形成共识,再进行上课。
(2)加强教师研讨学习。
①每月每位教师听课至少2节;
②鼓励教师校内跨学科、跨年级听课;
③实行外出听课学习回校汇报交流制度。
要求听课或培训老师回校后,做到“取经”回来,大家分享。
(3)搞好学科活动,以活动促发展。
(4)创设课题研究的舞台,促进研究成果的形成和转化。
四、组织与保障
1、成立以校长为组长的校本培训领导小组职责,认真组织此项工作,确保
校本培训工作顺利进行。
2、完善制度,加强督查学习制度:
每双周一下午为校统一安排学习、活动时间,平时老师抽时间自学。
考勤制度:
凡属继续教育活动、学习,均由登记员作好考勤记录,将记录作
为核定继续教育学时学分的依据。
3、检查、登记制度
按计划规定要求,每名教师有一本学习培训专用笔记本,作好培训学习笔记;每月一次教学反思;每期一个案例;每期一节研究课、一节自荐课,每人建一个班学生成长记录袋;每月提一个有关教育教学问题并组织研讨,对以上
工作予以督查并及时。
4、认真考核,奖惩兑现
学校要把继续教育工作纳入对教师日常工作的检查考核中,对继续教育工作
任务的履行,与教师评职、评先、评优、评骨干挂勾,对未完成此项工作学时学分的实行一票否决。
5、保证经费投入落实,为教师学习、培训提供必要的物质条件,购置有关的图书资料、设备设施。
6、建立和完善教师继续教育的激励机制。
把继续教育任务完成情况与年度考核、评优、评先、评职称挂钩。
完善教师继续教育登记制度,建立教师完成继续教育任务情况与教师年度考核、专业技术职务评聘和教师工作岗位聘任相联系的制度。
对教师继续教育工作成绩优异的教研组和个人予以表彰和奖励,
对不重视教师继续教育的部门及无故不参加继续教育的个人要给予批评和帮助,对延误培训工作的要进行必要的处理。
7、学校要按要求建好校本培训档案,由教导处负责及时填写教师继续教育
考核的各种资料。
由档案室负责校本培训档案的收集、整理、登记和保存,加强对培训档案的标准化、规范化建设。
8、抓好“一人学习,众人受益”式培训。
学校选派骨干教师或课改积极分子外出学习、培训,要求受培训教师写学习汇报材料,并对全体教师进行培训,
传达学习精神。
培训可采用作专题讲座、经验交流、上汇报课、学术沙龙、教师演讲比赛等多种形式,产生一人学习,多人受益的效应。
五、学校校本培训领导小组名单
组 长:
石业江
副组长:
王崇周
组 员:
各教研组长
承担的主要任务:
1、全面负责学校教师继续教育的规划、实施、管理和总结工作。
2、负责校本培训方案的制度,实施和考核工作。
3、整理、留存有关培训的资料,考核成绩,建立培训档案等。
六、具体工作计划
惠特小学2014-2015学年度第二学期校本研修计划
月份
序号
工作内容
参加人
实施措施
负责人
三
月
1
各组教研--各学科组员进行说全册教材展示活动
全体
教师
开学初让各学科教师对本学期全册教材有了系统清晰地了解,为新学期做好充分准备
教导
主任
2
召开学科组长会
各学科组长
1.明确组长职责。
2.制定切实有效、操作性强的教研组工作计划。
教导
主任
3
各组教研“说教材”总结研讨会
全体
教师
1.主任总结教材解读情况。
2.请其他教师结合自己实际教学经验去谈谈自己对本册教材理解与认识。
教导
主任
4
毕业班教师会
全体六年级
教师
1.向老师们提出要求,为提高教学质量每个老师都要制定切实有效的提优补差的方案。
2.加强教师之间的教研要求和听课要求。
为毕业班第一次家长会的召开做好充分的准备
校长
分管
主任
5
校级“课堂教学星级达标”评比活动
全体
教师
按照上学期制定的“课堂教学星级达标”评比活动方案进行校级评选活动阶段。
教导
主任
6
各学科进行
大组教研
全体
教师
组长组织进行业务学习、制定课题。
教案检查、集体备课、说课,对教学中的问题进行交流。
教导
主任
7
制订本校校本研修计划
骨干
教师
参照项目实施方案及分阶段活动安排,对本校教师进行调研,
教导
主任
8
外出学习
骨干
教师
学习先进教学理念,探索高效的课堂教学模式。
教导
主任
四
月
1
大组教研
作文教学观摩研讨活动
作文教学观摩研讨
1.观看作文教学录像课,做好记录。
2.及时反思教学,总结收获,组内交流研讨,在实际教学中运用、反思、总结。
教导
主任
2
开展校优质课评选活动。
组内
评选
教师
1.各年级组各学科推荐一名教师,参加学校优质课评选活动。
2.加强教研,经过集体备课说课,试讲、评课,再备课说课,活动凝聚全组教师的智慧。
3.活动后要进行反思,交流,总结。
教导处
3
各组教研
阶段性分析会
全体
教师
召开各学科的阶段性分析会,及时查找问题,进行查漏补缺教师分组学习材料,
教导处
4
开展“手拉手”研训活动
全体
教师
与兄弟学校进行校际间教学互动交流,取长补短。
教导处
5
各教研组
语数英教师
1.制定阶段性复习计划。
2.做好提优补差工作
教研
组长
6
制订教研组年度研修计划
全体
教师
针对教师个人专业发展计划,参照本校校本研修计划,制订教研组年研修计划。
教研
组长
五月
1
开展“青蓝工程—青年教师成长课”
部分青年教师
1.结合学校制定的实施方案进行师徒帮教青年教师成长课,积极听课,认真记录,并写出听课体会。
教导处
2
各组教研
全体
教师
组长组织教师进行业务学习、对教学中问题进行交流。
特别对青年教师或是业务能力较弱的教师进行业务指导。
教导
主任
3
学习课程标准
全体
教师
认真研修,写出自学感悟。
教导
主任
4
学科教材及课程标准解读
全体
教师
对所教学科的深度理解加工。
教研
组长
5
师德培训
全体
教师
学习小学教师职业道德规范,并撰写体会文章,组织交流。
教导处
6
“家长开放日”
全体
教师
开放课堂、展示教师备课本、学生作业本。
教导处
六月
1
聘请专家到校进行指导
全体
教师
与专家零距离进行专业技能学习。
提高课堂教育教学水平。
教导处
2
开展“青年教师基本功比赛”活动。
学科竞赛
部分青年教师
45岁以下教师进行基本功考核,成立评委组,评出等级。
教导处
3
开展特色作业展示
语数英
1.各年级将展览的作业本集中在一起,教师进行观摩,并为相应的作业本打出分数评出等级。
2.交流会中将自己的所得所感进行交流,还可以提出自己的建议,帮助进一步改进。
教导处
4
聘请专家到校指导工作
分学科教师
加强对青年教师的教育教学水平的提高。
教导处
5
外出学习
部分
教师
加强对学校教师专业能力的培养
教导处
6
教师沙龙活动
全体
教师
专题:
教师沙龙活动——没有教不好的学生,并写出体会反思。
教导处
7
各组教研
全体
教师
1.组织学科组教师观看各学科优秀课录像,做好笔记,开展交流,反思教学。
2.制定期末考试复习计划
教导处
8
做好期末复习工作
语数英教师
制定复习计划,系统周密安排迎接期末考试
教研
组长
9
毕业班教师会
毕业班教师
为六年级师生提出要求,加油鼓劲。
教导
主任
七月
1
撰写研修培训总结
报告
教研
组长
围绕“创新校本研修模式、改进教师教学行为”主题撰写并提交总结简报
教导
主任
2
做好学期末校本培训总结及档案整理工作
全体
教师
把本学期进行校本研修活动进行总结,及教师培训材料上交、整理。
教务处
3
开展“优秀教研组”评选活动。
全体
教师
1.为提高教学质量,促进各年级教师相互帮助,相互扶持,优势互补,共同提高,综合各年级语数英成绩,以捆绑式评定先进组。
校长室
惠特小学校本研修工作要点分解表
序号
活动类别
内容
相关要求
落实
部门
负责人
1
全校性工作安排
1、制订校本研修管理的有关规章制度
2、制定学校年度教师研修工作计划
3、完成学校年度教师研修工作总结
4、组织协调各处室落实培训工作
1、报校长审批后颁布或上交
2、指导督促各处室的相关工作
校长室
副校长
2
干部
教师集体学习培训
1、整理班子成员学习材料,保存相干活动的照片
2、整理全体教师参加全体会的学习笔记
3、组织全体教职工参加区级、校级会议、培训,保存文字材料和相关图片资料
1、负责区级、校级各种会议全员出勤统计
2、年度末制作全员性培训活动清单和存档材料
教导处
教导主任
3
全员性教育理论学习
1、关注国内外教科研前沿的研究成果和教育资讯,推荐给教师学习。
2、以校刊、校园网的形式,精选相关材料提供教师自学
印发学习材料,期末整挡交挡案室
校长室
副校长
4
学校教学教研会议
1、制定宣讲每学期的全校性和各学科的教学工作、教研工作的计划和重点,对分管学科的质量提升、教学特色、教研重点、活动安排提出思路和相关要求
分管学科人员布置传达,有文字材料。
教导处
副校长 、分管
教学
主任
2、每学期对全校或各学科的教学、教研(含校内研究课)进行总结分析
主要学科有总结分析,有文字材料
3、定期举办学科教学质量分析
语数英学科,有文字材料。
4、组织全校或本学科教师进行教学经验交流。
有文字材料和图片
5
校内研究课交流展示活动
1组织安排全校性的研究课展示交流及研讨活动
制定方案
副校
长室
副校长
2、组织并参与分管学科的校内研究课活动,对分管学科研究课的总体情况进行总结点评,推出精品课例,提升课堂水平
1、有分管学科的校内研究课活动工作小结
2、有参与教师的说课、评课、反思材料
教导处
副校长 、分管
教学
主任
6
教研组活动
组内开展经常性的专题教研会议,注重常态研究,提升课堂实效。
同时进行教材教法、课程资源、评价考核、能力培养、学科特色等方面的研究
制定教研组计划
填写《教研记录本》
教研组
教研组长
7
精点教研
逐课研究教学重难点、研究作业练习、研究单元知识点和能力培养的落实和提升等。
填写《教研记录本》
各组
教研组长
8
个人研修
每学期要学习相关的教育理论和学科知识,深入研究课标、钻研教材、探讨教法
做好读书笔记和阅读卡片
各组
教师本人
9
教师外出教研
按照外出教研活动管理规定,做好教研派出等工作,做好资料保存和学习体会交流工作
分学年进行材料整理,含目录、材料(教研通知、教研资料、参加人、学习体会等)交档案室,自留电子稿。
教导处
教导
主任
备注:
校级及以上教学、教研和培训活动要留有方案(或会议通知)、落实过程的材料、图像等;整档材料需有封皮、目录和内容。
崂山区惠特小学
二〇一五年三月
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- 学年度 第二 学期 校本 培训 工作计划