PEP三上Unit 6partA 第一课时教案.docx
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PEP三上Unit6partA第一课时教案
PEP三上Unit6Happybirthday
ALet’slearn&Let’schant教学设计
蒙阴县第二实验小学王义花
一、教学内容与分析:
1.Let'slearn
本部分让学生能听辨、会说生活中的OnetoFive以及能正确认读其书写形式。
2.Let'schant
此歌谣通过跳绳活动,帮助学生巩固操练OnetoFive.
二、教学目标
1.知识目标:
要求学生能听、说、认读数字1-5的英文表达。
2.能力目标:
(1)拓展学生对数字的应用,感受数字在生活中存在的广泛性与重要性
(2)通过一系列的任务活动,培养学生主动思维、用英语思考以及解决某些问题的能力。
3.情感目标:
结合实际生活,创设真实情境,引导学生关注生活,激发他们的学习兴趣和热情,提高学习的积极性和主动性。
三、教学重点、难点
(1)教学重点:
数字1-5的正确认读。
(2)教学难点:
如何结合实际生活,创设大量真实、生动的语言情境,拓展学生对数字应用,让学生感受数字在生活中存在的广泛性与重要性。
四、课前准备:
1.教师准备数字1-5的单词卡片。
2.教师准备课件(录音机)。
3.教师准备“Tenlittlecandles”的歌曲。
五、教学步骤:
(一)、Warm-up
(分好竞争小组GA&GB)
1、Enjoyanumbersong《TenLittleCandles》.
2、Freetalk
T:
Hello!
/Hi!
/Goodmorning!
/Howareyou?
/Nicetomeetyou!
…
Ss:
Hello!
/Hi!
/Goodmorning!
/I’mfine,thankyou./Nicetomeetyou,too!
…
3、Let’sdo
T:
Now,followme,please.Let’sdosomeactions.OK?
Ss:
OK!
T:
Showmeyourruler/eraser/pencil/pen…Showmeyourruleranderaser.Showmeyourpencilandpen…
设计意图:
轻松课堂气氛,有意识地复习旧知,为本课的教学创造积极的条件。
并引入小组竞争制,能推动学生积极主动地投入活动,互相帮助,共同学习。
(二)、Presentation
T:
(课件出示“美羊羊”)TodayisMeiYangyang’sbirthday.Pigandduckwanttogoandhavealook.
(出示pig和duck)
Pig:
Let’sgoandhavealook!
Duck:
OK!
T:
Boysandgirls,let’sgo!
Followpigandduck.
1、Teach“one”
(1)(课件出示一个大生日蛋糕)
Pig:
Howmanycakes?
Duck:
One.(课件出示)
Ss:
One,one,one.(跟老师读)
(2)Practiceingroup
GA:
Howmanycakes?
GB:
One.
S1:
Howmanycakes?
S2:
One.
……
(3)课件出示one和图片“1”
T:
Showmeyourfinger.Spelltheword.
Ss:
O-n-e,one.(跟课件)
SsreadthewordonebyoneandtheTwritesitontheblackboard.
T:
Showmeoneandone.Smile,smile,smile.(教师两只手各伸出一根手指头并放在嘴边,做微笑状)
SsreadthesentencesanddotheactionaftertheT.
2、Teach“two”
(1)(课件出示两个玩具娃娃)
Pig:
Howmanydolls?
Duck:
Two.(课件出示)
Ss:
Two,two,two.(跟老师读)
(2)Practiceingroup
GA:
Howmanydolls?
GB:
Two.
S1:
Howmanydolls?
S2:
Two.
……
(3)课件出示two和图片“2”
T:
Showmeyourfinger.Spelltheword.
Ss:
T-w-o,two.(跟课件)
SsreadthewordonebyoneandtheTwritesitontheblackboard.
T:
Showmetwoandtwo.Jump,jump,jump.(教师两只手各伸出两根手指头并放在头顶上,模仿小兔子跳)
SsreadthesentencesanddotheactionaftertheT.
3、Teach“three”
(1)(课件出示三个礼物)
Pig:
Howmanygifts?
Duck:
Three.(课件出示)
Ss:
Three,three,three.(跟老师读,教师强调下th的发音)
(2)Practiceingroup
GA:
Howmanygifts?
GB:
Three.
S1:
Howmanygifts?
S2:
Three.
……
(3)课件出示three和图片“3”
T:
Showmeyourfinger.Spelltheword.
Ss:
T-h-r-e-e,three.(跟课件拼写)
SsreadthewordonebyoneandtheTwritesitontheblackboard.
T:
Showmethreeandthree.Mew,mew,mew.(教师两只手各伸出三根手指头并放在嘴边,模仿小猫叫)
SsreadthesentencesanddotheactionaftertheT.
4、Teachfour
(1)(课件出示四个气球)
Pig:
Howmanyballoons?
Duck:
Four.(课件出示)
Ss:
Four,four,four.(跟老师读)
(2)Practiceingroup
GA:
Howmanyballoons?
GB:
Four.
S1:
Howmanyballoons?
S2:
Four.
……
(3)课件出示four和图片“4”
T:
Showmeyourfinger.Spelltheword.
Ss:
F-o-u-r,four.
SsreadthewordonebyoneandtheTwritesitontheblackboard.
T:
Showmefourandfour.Woof,woof,woof.(教师两只手各伸出四根手指头并放在头顶上,模仿小狗叫)
SsreadthesentencesanddotheactionaftertheT.
5、Teach“five”
(1)(课件出示五个盘子)
Pig:
Howmanyplates?
Duck:
Five.(课件出示)
Ss:
Five,five,five.(跟老师读)
(2)Practiceingroup
GA:
Howmanyplates?
GB:
Five.
S1:
Howmanyplates?
S2:
Five.
……
(3)课件出示five和图片“5”
T:
Showmeyourfinger.Spelltheword.
Ss:
F-i-v-e,five.
SsreadthewordonebyoneandtheTwritesitontheblackboard.
T:
Showmefiveandfive.Clap,clap,clap.(教师两只手各伸出五根手指头,做拍手状)
SsreadthesentencesanddotheactionaftertheT.
设计意图:
用学生喜闻乐见的方式使学生有效地感知新语言,趣味性和直观性较强。
6、课件出示“美羊羊”过生日的画面
T:
Look!
ThisisMeiYangyang’sbirthdayparty.
Ss:
Wow,it’ssobeautiful!
T:
Let’ssing“HappyBirthday”toMeiYangyang,OK?
Ss:
OK!
(课件播放音乐,全体学生拍手跟唱)
7、Let’slearn
T:
WhereisSarahandChenJie?
(出示课件)
Oh,theyareplayinginthePark.Listenandrepeatwhattheysay.
(1)Listentothetapeandrepeat(听音跟读5个数字,模仿正确的语音语调)
(2)Readfreely(学生自由朗读所学习的数字)
(3)检查几组学生认读的情况并及时给予评价
(三)、Practice
1、Letmetry
(1)Whocancountfromonetofive?
(2)Canyoucountlikethis:
five,four,three,two,one?
(多练习几组,增加学生对单词的认识)
2、Let’sread除害虫
T:
青青草原上来了许多害虫,你能读出他们的编号吗,让我们一起来消灭他们吧!
Ss:
OK!
3、Let’sspell
o-n-et-h-r-e-et-w-of-o-u-rf-i-v-e
4、Let’schant
(1)课件图片引出jump和jumphigh,教师领读
(2)学生跟录音吟唱
设计意图:
练习环节让学生在有意义的训练中见词能读,见词能拼,音形结合,增加对数字单词的认知。
(四)、Progress
1、Let’ssay
(1)课件出示一部分带问题的图片Howmany……doyouhave?
,生用Ihave……来回答。
练习巩固所学习的数字,同时拓展所学习的句型。
(2)课件出示OldMacdonald的农场,学生看农场上的动物自由起来用Isee……造句。
例如:
Iseetwodogs.Iseefiveducks.
(学生既练习巩固了本节课的数字,又对前面学习的动物做了复习,在情境中运用了所学知识,并渗透了名词的复数,学生说错了也没关系,教师要给学生点到。
)
2、Doyouknow?
T:
Canyoutranslatethetelephonenumber?
onetwotwo(课件出示)
Ss:
122(课件呈现此号为交通事故)
oneonefour(课件出示)
Ss:
114(课件呈现此号为电台查询)
oneoneo(课件出示)
T解释阿拉伯数字0在英文中可读作o.
Ss:
110(课件呈现此号为报警求助)
onetwoo(课件出示)
Ss:
120(课件呈现此号为医疗救护)
T:
Thesenumb
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