高中教育实习报告.docx
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高中教育实习报告.docx
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高中教育实习报告
高中教育实习报告
篇一:
高中教育实习报告 20XX年9月20号我为期四个星期的实习工作圆满结束了,回首实习的这段时间,我们每日与旭日同起,伴着皓月而归。
生活充实而有规律。
经历了一个月的实习生活,让我初尝了身为一名教师的酸甜苦辣。
回顾和学生们一起走过的日子,不禁想起自己的中学时代,也深感如今的学生比我们过去多了一份顽皮,一份灵活,一份大胆。
学生的能力一代比一代强,要求也越来越高。
因此,要想在学生中树立起好老师的形象,还需要走一段不寻常的摸索之路。
仿佛总结又回到了高中时代······
在实习之前,我迷茫过,压抑过。
要成为一个老师,除了知识渊博,说话必会需要一定的魅力。
来到实习学校,见到穿着统一校服的学生,特别是第一天就听到一句很真挚的“老师好”,我的心里已平稳了许多,很自然的,接受了另一个身份。
也开始了这不同寻常的四个星期的有着双重身份的学习生活。
我任教高中的美术。
之前在学校的微格教学训练,在这里变得有点微不足道。
以下是我实习工作的一些教学体会:
在这一周,我全面熟悉初一美术教材,并开始备课,为下周第一节课做准备。
认真听指导老师的第一堂课,做好听课纪录,课后与老师探讨,虚心求教,深入了解课堂教学的要求和过程,以及学生对美术课的兴趣、爱好情况。
学习如何备课、备学生,如何更好地将素质教育的理论与落实考纲考点的要求相结合。
第一堂课,我抱着敢死的心态,没有紧张。
声音自我感觉也比较响亮,而且教的内容是基础技能课,这样的课堂仿佛有个形去抓,目的非常明确。
我结合我的经验和初学者易犯的错误,分步骤去教。
同学们的专注的眼神不断地给我动力和勇气,这让我感觉很实在。
但是,一个星期下来有两节的重复课,不同的班级,有不同的课堂反应,活跃或沉闷。
这相当考验老师的应变能力。
根据课堂上的反应,我也做出相对的改变。
一个星期下来我有了一个小总结:
(1).声调表情是控制课堂气氛的方向盘。
(2).别想着一节课你说完了就了事,那是完了你的事,别忽略了学生。
(3).尽早摸索到学生的实际情况,如接受能力,学习美术兴趣等。
(4).别老在简单的问题上搞太多花样。
(5)学生喜欢实际例子的引导。
于是,接下来的时间,我以这几点去要求自己,在课堂上多了几分自然,也渐渐加强了随意发挥的能力。
而且在改了大量的学生作业之后,我才发现,原来批改作业的作用是如此的大。
它让我更清楚学生的实际情况。
在面对学生的时候,让我有个底。
在上课之前,评论分析同学们的作业,可以让课程分阶段性,更加系统性。
同学们学习的积极性更高。
我的指导老师是具有十多年教学经验的优秀教师,并且带的是全校初中的美术课,所以他给我上的课不是很多,而且给我安排的课时间间隔比较长,这就使得我有充分的时间细心
琢磨教材、详细写教案、做课件,每一样都是改了又改,直到自己认为能教好的符合班级情况为止,这样才交给指导老师审批,在指导老师的批改和建议下再做修改,并且在上课前进行试讲。
在这个阶段中,陈钊老师多次对我们进行整体指导,对我们写的教案都做了认真审查,他还拿出多年积累的优秀教案给我们学习参考,他在听我的课之后,都细心帮我评课,针对我课堂上出现的缺点提出宝贵意见,并且肯定了我的一些可取之处,让我倍受鼓舞,在课后努力改正,提高教学水平,以确保在下一次的教学中不出现同样的错误,在这样的努力下,我在教态、语言、板书、提问技巧、与学生互动各方面都有了显著的提高。
可以说鉴赏课是美术教育里面最难以把握的课堂,像水中月,雾里花,你知道她的美,却难以展现在学生面前。
作为一名美术教师,虽然平时我们发现很轻松,但自己真的实践后就觉得并非想象中的容易。
美术这门学科是一门激励人兴奋的学科,没有语文学科的诗词海洋;没有数理化学科的试题海洋;也没有英语学科的语法海洋;更没有政治学科的理论海洋。
美术是具有趣味性的学科,它要通过实践来掌握知识,它通过想象力和造型力完美地相结合。
而对于初到美术海洋的学生们,对于美术方面的知识似懂非懂,如果把太多理论注进他们的脑袋里,他们会对美术产生厌恶和憎恨,如果把美术知识化为游戏和故事,并且还能让他们亲自接触实物,他们会对美术非常感兴趣。
所以美术教师要处理这些细节,要认真上好每一节课,应准备好备课准备教具。
在备课阶段,我尽量想象优美的语句,或搜索大师的一些幽默的小故事来渲染课堂气氛,我把课堂尽量设成我的想像中那样完美。
而到了真正的课堂上,才发现以上准备的这些,需要你的语言艺术,你的真正的感受去感染学生。
但我的感觉是,我像是把刚发现的新闻报告给观众听一样。
我放不开,无论是动作,表情或是语调。
我抓住这两个意见,反思。
的确,几节课,我都上得比较吃力,想尽量带学生进入那个大师的崇高的艺术境界当中去。
却没注意到学生的感受。
就像前面总结的别忽略了学生。
几节课下来,我多了点体会和一些思考。
(1.)课堂就像匹野马,需要你的点点积累去慢慢驯服。
(2.)要想去感染学生,你必须要有真实的感受。
(3.)教好美术,需要一种情感,这种情感包括你对艺术不断的探索,还有对学生的一
份爱心,守护学生的天性并加以引导。
(4.)把你对学生的爱融入到你对艺术的热爱。
这样你的教学质量才能不断上升。
美术教学属于美育的范畴,但它与智育的联系。
如何增长学生知识,如何发展学生的智力,也成了美术教学的目的之一。
使学生具备初步的绘画与艺术设计的基本技能知识,提高学生的美术鉴赏能力,增强学生的民族自豪感,通过开展丰富多彩的课外文化艺术活动,丰富学生的精神生活,培养美术人才!
我分到了高一3个班,高2两个班,高考美术班。
刚开始的感受是女生对于集体活动比较积极,也比较可爱,而男生相对被动些,但是给我的印象很幽默。
本班级是学习成绩在
全校看来多是中等水平。
大部分同学学习积极,学习气氛良好。
面对他们,有种更深的身为人师的责任感,也有一种领导者的感觉。
因为这是一间封闭管理式的完全中学,这就更加考验了班主任在许多细细碎碎方方面面无所不及。
在这过程当中,我深深第体会到了作为老师的不容易。
多利用在宿舍的时间了解学生,交流沟通,尽早记住学生的名字,这个我完成的比较出色。
作为一个班主任,一定要了解班上每一位学生,这样才能做到“因材施教”。
中下午有空找学生聊天,课间深入班级,广泛接触学生,与学生进行心与心的交流沟通。
通过以上方法,我逐步了解了班内每一个学生。
学校的许多活动都是在我们实习期间举行。
这给了我更多的机会去与学生接触,以及锻炼我们的组织与领导能力。
我本着对学生关爱,负责的态度很快获得了同学们的信任与依靠。
在一次和聂老师的深入谈话中,她向我诉说了许多班主任的艰辛,在面对自己的家庭和自己的班级时,很多时候难以抉择。
而学生又很难去体谅老师的苦处。
这让我深受感动开始去深思,作为一个教育者,所具备的知识体系只是个基本条件,而更多的是你对教育的情感、态度。
这一份职业带给你的生命内涵。
其中的复杂,意义还需要我以后慢慢去发现,去经营。
实习对我们教育专业的学生来讲,实习是我们的一门必修课。
在我实习的这段时间里有很多第一次:
第一次真正站上讲台,第一次面对学生说了很多话,第一次有人甜甜的叫我老师?
?
我想这些酸甜苦辣,这些第一次将是我人生中的一次伟大的经历,将是我今后走上工作岗位后的一笔巨大的财富.它使我们在社会实践中接触与本专业相关的实际工作,增强感性认识,培养和锻炼我们综合运用所学的基础理论、基本技能和专业知识,去独立分析和解决实际问题的能力,把理论和实践结合起来,提高实践动手能力,为我们毕业后走上工作岗位打下一定的基础;同时可以检验教学效果,为进一步提高教育教学质量,培养合格人才积累经验,并为自己能顺利与社会环境接轨做准备。
在实习中,我还发现了,有些东西不能选择,有些东西却可以选择。
份内的工作当然要认真完成,但勇敢的“主动请缨”却能为你赢得更多的机会。
只要勤问、勤学、勤做,就会有意想不到的收获。
回顾这28天的时间,我是用心的,但用心不一定等于成功,我毕竟是一名实习生,在知识的构建上还存在着许多断章,还缺乏教学经验,甚至因为读错了某个英语单词或某个字后,学生把错误指出来而无地自容、羞愧几天的事情也有过。
“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”对于美术教学,我还有很长、很长的路要走。
这次的实习机会令我彻底改变了很多死板,上美术课很轻松等观念,懂得了实际教学过程中的灵动性,教学工作的重要性。
在我的指导老师身上我学习到很多东西,我们会不断完善自己,准备全身心投入将来的教育事业。
四个星期的体验非凡深刻。
对于我来说,它就是一场洗礼。
也让我有了一种对职业在生命中的意义的衡量。
四个星期的收获,我想,这得在以后的生活中才能慢慢体会。
篇二:
高中教师实习报告正文 毕业实习报告题目
实习地点:
实习时间:
20XX年2月15日,我在中学开始了我的实习工作。
为期一个月的实习,让我受益匪浅。
现将实习报告总结如下:
实习内容主要是高二数学和高一化学的教学工作及学生的课后辅导。
作为一名数学系的大学生,实习重点自然是放在数学上的。
市用的是人教版课本,高二上学期学的是选修2-2,第一章就讲导数、定积分和微积分基础,作为一个学过数学分析的数学系学生,这些知识重点自然不是问题,但是要把这些东西讲给一群刚刚接触这些知识的高二学生,对于我这个没有经过正规教师培训的大学生来说,还是有一定难度的。
该校的负责人在开学当天晚上将我介绍给了高二理科一班的学生们,在经过一个晚自习45分钟的交流后,我大体了解了大部分同学的数学学习情况和基础知识的扎实程度。
这个班的同学普遍基础知识不扎实,又有青春期特有的叛逆,新老师的新鲜并没有冲淡他们对于手机或者谈资的兴趣。
我觉得我得树立威信才能在顺利完成实习教学任务。
熟悉学生后的第二天就有数学课,教师总是要讲课的,这让没有经验的我颇有压力。
怎样才能上好课,怎样才能教好他们,是我面临的一个重要而又急迫的任务。
而对于像我这样没有经验的老师,备课成为课程顺利进行的重要前提。
内容在我看来很简单,第一章的整体结构就是先讲导数、定积分,微积分基本定理将两者关联起来。
而导数、定积分部分则有各自不同的特点,需要分别设计。
导数部分是从物理上的平均速度、几何上的割线引出的平均变化率开始的。
而后讲解极限符号lim的意义,由平均变化率转向瞬时变化率,从而引出导数的
定义,并因此让学生了解导数的物理意义和几何意义。
接着是导数的运算,运算先是用定义计算函数在某点处的导数,然后过渡到根据基本初等函数的导数公式和导数的运算法则计算导数在某点处的函数。
最后是导数的应用:
导数与单调性、极值、最值之间的关系。
这样导数的部分就讲完了。
定积分部分是较为难讲的。
一开始也是从曲边梯形的面积和汽车变速运动的路程,让学生明白“以直代曲”的思想,然后根据这两个例子的共同点归纳总结,得出定积分的定义和物理、几何意义。
定积分的计算方面也是从定义开始的,然后介绍微积分基本定理,即牛顿莱布尼兹公式,从而有计算定积分的较为简单的方法。
备好课,心里有底了。
然而走上讲台,面对着坐在课桌前的学生,心里还是紧张的。
镇定片刻,我决定借鉴指导老师的讲课方式。
按照自己的备课思路,硬着头皮开始了第一节课程。
随着课程的深入,紧张感也渐渐淡去,同时由于学生对新老师有一股新鲜劲,听课也比较认真。
而往后的几天,在学校负责人、学生们的帮助和理解下,在自己的努力和反复琢磨后,我的课上的一节比一节好,越
讲越熟练,越讲越流畅,都能做到突出重点,半数清楚,语言流利,课堂驾驭力也有了很大的提高,不但也可很好的控制授课时间,也能适时调动起学生的积极性,课堂纪律也能在掌握之中。
由于课程很多,下面是我节选的认为最难讲的定积分部分的课程安排:
一、曲边梯形的面积
问题:
如图,阴影部分类似于一个梯形,但有一边是曲线y?
f(x)的一段,我们把由直线
x?
a,x?
b(a?
b),y?
0和曲线y?
f(x)所围成的图
形称为曲边梯形.如何计算这个曲边梯形的面积?
例:
求图中阴影部分是由抛物线y?
x2,直线x?
1以及x轴所围成的平面图形的面积S。
思考:
(1)曲边梯形与“直边图形”的区别?
(2)能否将求这个曲边梯形面积S的问题转化为求“直边图形”面积的问题?
分析:
曲边梯形与“直边图形”的主要区别:
曲边梯形有一边是曲线段,“直边图形”的所有边都是直线段.“以直代曲”的思想的应用.
把区间?
0,1?
分成许多个小区间,进而把区边梯形拆为一些小曲边梯形,对每个小曲边梯形“以直代取”,即用矩形的面积近似代替小曲边梯形的面积,得到每个小曲边梯形面积的近似值,对这些近似值求和,就得到曲边梯形面积的近似值.分割越细,面积的近似值就越精确。
当分割无限变细时,这个近似值就无限逼近所求曲边梯形的面积S.也即:
用划归为计算矩形面积和逼近的思想方法求出曲边梯形的面积.解:
(1).分割
在区间?
0,1?
上等间隔地插入n?
1个点,将区间?
0,1?
等分成n个小区间:
记第i个区间为?
?
(i?
1,2,?
n),其长度为
分别过上述n?
1个分点作x轴的垂线,从而得到n
(2)近似代替
记f?
x?
?
x2,如图所示,当n很大,即?
x很小时,在区间上,可以认为函数的值变化很小,近似的等于一个常数,不妨认为它近似的等于左端点 处的函数值,从图形上看,就是用平行于x轴的直线段近似的代替小曲边梯形的曲边(如图).这样,在区间上,用小矩形的面积?
Si?
近似的代替?
Si,即在局部范围内“以直代取”,则有①求和
由①,上图中阴影部分的面积Sn为n从而得到S的近似值S (4)取极限
分别将区间?
0,1?
等分8,16,20,?
等份(如图),可以看到,当n趋向于无穷时,即?
x趋向于0时,Sn?
?
1?
?
?
1?
?
趋向于S,从而有
从数值上的变化趋势:
3.求曲边梯形面积的四个步骤:
第一步:
分割.在区间?
a,b?
中任意插入n?
1各分点,将它们等分成n个小区间?
xi?
1,xi?
?
i?
1,2,?
n?
,区间?
xi?
1,xi?
的长度?
xi?
xi?
xi?
1,第二步:
近似代替,“以直代取”。
用矩形的面积近似代替小曲边梯形的面积,求出每个小曲边梯形面积的近似值.第三步:
求和.
第四步:
取极限。
2.最后所得曲边形的面积不是近似值,而是真实值二、汽车行驶的路程
问题:
汽车以速度v组匀速直线运动时,经过时间t所行驶的路程为S?
vt.如果汽车作变速直线运动,在时刻t的速度为v?
t?
?
?
t2?
2(单位:
km/h),那么它在0≤t≤1(单位:
h)这段时间内行驶的路程S(单位:
km)是多少?
分析:
与求曲边梯形面积类似,采取“以不变代变”的方法,把求匀变速直线运动的路程问题,化归为匀速直线运动的路程问题.把区间?
0,1?
分成n个小区间,在每个小区间上,由于v?
t?
的变化很小,可以近似的看作汽车作于速直线运动,从而求得汽车在每个小区间上行驶路程的近似值,在求和得S(单位:
km)的近似值,最后让n趋紧于无穷大就得到S(单位:
km)的精确值.(思想:
用化归为各个小区间上匀速直线运动路程和无限逼近的思想方法求出匀变速直线运动的路程).解:
1.分割
在时间区间?
0,1?
上等间隔地插入n?
1个点,将区间?
0,1?
等分成n个小区间:
篇三:
高中语文实习报告 教育实习个人总结
转眼间已经到了大三实习的时候了,我选择分散实习。
回到我的高中母校进行了实习。
来到母校枣庄二中在2月13号,那时学校语文正在全面进行苏教版的《唐宋八大家散文选读》的教学工作。
我和同学都被分到相应的实习班级进行实习教学。
当时我接手的是高二七班,完完全全的扮演了一个正儿八经的高中语文老师角色。
在实习这段时间,无论是教学工作还是成长心得,我都收获颇多。
因为是完全接管一个班级的语文教学工作,所以无论是备课、授课、布置作业、批改作业、纠正错误,还是学习知识落实各方面我都走的仔仔细细,不敢有丝毫松懈马虎。
当吴家栋老师笑着给我说:
那你替我给七班上课吧。
我听到周围的老师在那里感叹:
七班可不是一个老师的班级,调皮捣乱的可不少,还不如八班呢。
我随即轻松一笑:
七上八下,七班的孩子应该也不差。
可实际上我的心里却画了一个大大的问号,而且是一个无比沉重地问号。
这个问号是问我有没有把握,还是问七班真的那么差么?
我自己也不知道。
跟着吴老师去听了他的一堂课,亲眼见过之后,感觉这七班的名声实在不是虚的,和我想象中的反差太大。
全班六十六个同学一节课之后睡着的接近十个,期间还有上厕所的或者玩手机的。
不过比较直接可以肯定的是他们还算乖,因为他们不打扰其他人学习,不是那种自己不学还要拉着别人一起捣乱的学生。
其实课上睡觉也不能全怪他们。
毕竟文言文本身就有一定的枯燥晦涩,而且他们每天的语文课在这漫长的两个多月全是文言文。
为了提高课堂趣味,我在备课的时候注意留心一些小典故之类的,在备课时看到《后赤壁赋》《黄州快哉亭记》时留意到他们的写作背景都与乌台诗案有关,所以在讲述课文之前先用个简明的线索将乌台诗案、苏轼被贬、苏辙、黄州连成一个小故事。
在讲述故事之前,先给他们介绍了一下:
乌台。
乌台指的是御史台,汉代时御史台外柏树上有很多乌鸦,所以人称御史台为乌台,也戏指御史们都是乌鸦嘴。
听完这个小故事,她们倒是面带喜庆之色,往前探了探身子,一副兴致勃勃认真听课的样子。
我随即由绘声绘色的给她们把文章的背景故事讲述一遍。
又比如在讲述王安石的《答司马谏议书》我让学生大声的说一下文章题目,我转身在黑板上写下题目。
写到“谏”时,我故意停顿。
然后转过来问学生:
是司马谏/议书,还是司马/谏议书?
并在这里特别的强调一下谏议是官名,古代通常会将人的姓氏和官职联系在一起进行称呼,比如杜甫因担任工部尚书,被称为杜工部,当然我们今天也会用的,比如我们称呼我们的吴家栋老师为?
学生大声的回答吴主任!
虽然拿老师长辈开玩笑有点不地道,但是这就是学生的心理,他们喜欢,也许正因为这样我和他们的距离拉近了,他们认为我是和她们一伙的。
我说的话讲的课他们乐意去听,他们尊重我,他们会认真背诵课文,写完课下作业。
作为老师,虽然我只是一个实习老师,我注意去公平对待学生。
用一般人的观点上课的时候只要去提问那些成绩好的学生就可以了。
因为优秀生可以回答得很出色,而且不浪费课堂时间,老师在提问优秀生时心情也会很舒畅。
我并没
有那样做,在实习的这段日子里,我把班里的每个同学都提问到了。
而且多半提问的并不是优秀生,而是那些后进生。
虽然有时候他们的回答很吃力,课下还要额外抽取时间来检查他们的背诵之类的。
但我并不觉得这是给自己找罪受。
因为我也是从学生时代过来的,有的学生会因为老师的忽视而自暴自弃,有的学生却会因为老师的一个眼神而力争上游。
优秀生本身就具有力争上游等较优秀的心理素质,老师偶尔几次不提问对他们影响不大,可是后进生呢,你只要偶尔的提问他一次,在他没回答出来时,耐心的鼓励一句,他会因为我们老师的这一句鼓励兴奋好几天。
班里的后进生基本上每天晚自习都会有几个去我办公室背诵课文的,当时有一个在大家的眼里是差生的孩子说了几句话我很感动。
这是一个长相十分清秀的男孩子,他眨着清澈有神的大眼睛十分诚恳地对我说:
“老师,给你说句实话吧。
从初中到现在你是第一个提问我的老师,看你还挺好的,我会好好学的。
”有时课间去教室走动,确实看到他不太打闹了,要么静静地呆在自己的位子看单词,要么在优秀生那里问题。
在这个教室里,我收到了信任与尊重。
某天早晨一早起来看晨读,从宿舍走出来碰到了两个急着去买饭的学生,他们边跑边问:
老师吃饭了吗?
“我下了晨读再吃”我笑着看他们跑远。
可是当我到办公室时,他们已经给我送来了热气腾腾的鸡蛋豆芽夹饼,很感动。
每次我去看自习,他们总是争先恐后的给我的杯子倒水,那些后进生尤其热情。
某次下课我坐在下面和学生聊天,一个其他班的女生来玩也参与到了我们的聊天。
最后当听到我们班一学生叫我老师时,她很惊讶说:
我还以为她是你同桌呢!
确实。
混在学生堆里。
高中的孩子无论是个头还是打扮都趋向成年人了。
而我是一个穿平底鞋不化妆不打扮的老师,只是像高中女生那样梳着高高的马尾。
能和他们像同龄人一样交谈,像老师一样获得威严与尊重,我很幸运。
在文言文的备课过程中,实词、虚词、句式、活用,无一不需要仔细推敲。
整个语文的人在一起推敲,生怕哪里出错会误导了学生。
有时一整天都准备不了一篇文言文的备课,比如韩愈的《进学解》,而且在教授的过程中还要融会贯通,学以致用,将学过的知识与现学的知识归纳总结。
备课深刻理解到了“台上一分钟,台下十年功”。
批改作文也是一件要命的事情,由于高中写作阶段以及学生事业思维的局限,作文内容枯燥,有时甚至千篇一律或者漏洞百出,每当改作文,办公室就会想起:
上辈子杀了人,这辈子教语文。
以前总认为老师一天两节课,讲完课回到办公室喝喝茶聊聊天,十分惬意。
现在真正当了老师,而且只是短短的一阵子实习老师,已经颠覆了我对教师这一职业的认识,再一次提升了我对老师的敬仰与崇敬之情
实习结束后,学生给我写了一本留言寄语。
她们说我是一个爱笑的老师,很阳光。
她们喜欢会笑的老师,而不是一节课板着脸的老师。
翻着她们的留言寄语很欣慰,我也算是一个合格的实习老师吧。
希望我的学生们都有一个美好的未来,正如我的某些学生寄语的最后写道:
云姐,我的字迹珍藏吧,将来会很贵的。
喜欢这次实习,我很充实很幸福!
实习报告
实习是大学教育最后一个极为重要的实践性教学环节。
通过实习,使我们在社会实践中接触与本专业相关的实际工作,增强感性认识,培养和锻炼我们综合运用所学的基础理论、基本技能和专业知识,去独立分析和解决实际问题的能力,把理论和实践结合起来,提高实践动手能力,为我们毕业后走上工作岗位打下一定的基础;同时可以检验教学效果,为进一步提高教育教学质量,培养合格人才积累经验,并为自己能顺利与社会环境接轨做准备。
怀着难以诉说的心情以及对教师这个神圣职业的向往,我来到了实习目的地——XXX中学。
这是XX市的一所普通中学,设有初中和高中部,由于这是我的母校,我有着特殊的感情和亲切感。
在之后的一个月里,我在这里收获一段快乐而难忘的时光。
我不仅从各个老师和学生们的身上学到了很多东西,而且和他们成为朋友,更重要的是,我在实习过程中感觉所学的到东西远远要比四年里在校园里学到的更丰富、更精彩,这些东西都是课本上学不到的。
正所谓“实践出真知”啊,实践中收获到的远比书本来得真切和实在。
我在这一个月实习中的主要工作是英语课堂教学和协助班主任老师管理班级。
英语教学和日常管理的对象是高一的两个班。
英语教学方面:
由于高一新生刚从初中升上来,而且大部分是从农村来的,底子薄,基础差,大多数学生存在偏科问题,尤其是英语成绩特别跟不上并且对英语学习失去了信心。
针对这些特殊情况,在和杨老师商量了之后,我决定先从培养学生的兴趣着手。
还记得第一次走进高一三班的教室,虽然告诉过自己很多遍不要紧张,但还是心跳加速,脸颊绯红。
我首先做了自我介绍,当同学们得知我是从这个学校毕业的时候,也多了一份亲切感,我不再是高高在上的老师,而是亲近的学姐。
在这样的环境中,我也慢慢不那么紧张了,和同学们轻松地交流互动。
为了让大多数基础差的同学不惧怕英语而是慢慢喜欢上英语,我在第一节课上并没有讲英语课本上的知识,而是讲了几个简单易懂的英文笑话,在本堂课快要结束的时候,我给同学们放了一首欢快的英文歌曲。
就这样在轻松愉快的氛围中结束了我实习的第一堂课。
在接下来的一个月时间里,我都是在讲课本知识的同时穿插一些笑话或在同学们学倦了的情况下放首好听的英文歌曲。
虽然一个月的时间并不长,但很多同学的确有了变化,从第一堂课的心不在焉到最后一堂课的津津有味。
看着他们的变化,有喜悦也有伤感,为他们的进步高兴,但同时我也知道距离开他们的时间越来越近了。
班级管理方面:
通过这次实习我深刻了解了班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者,也是学校管理
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