三年级下册学案.docx

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三年级下册学案

《分桃子》学案

学校：

年级：

姓名：

温故互查：

同桌二人互相说一说：

8÷2=40÷8=42÷7=45÷5=

9÷3=35÷7=54÷9=32÷8=

自学感悟：

出示情境图，提问：

1、从图中你知道了哪些信息？

2、你会提出什么问题呢？

合作探究：

这些桃子平均分给2只猴子，每只分到多少个？

68表示桃子总数，2表示（），34表示（）。

又来一只猴子，怎么分

尝试68÷3=

巩固训练：

学生独立完成课本第2页试一试4题。

拓展延伸：

有40个苹果，如果每盘放6个，可以放几盘？

《分桃子》学案

学校：

年级：

姓名：

温故互查：

竖式计算：

82÷296÷3

55÷544÷4

自学感悟：

自己独立完成教材3页练一练第二题。

巩固练习：

1、独立完成一题，以小组为单位进行验证，评价

2、以二人小组合作完成二题

3、以二人小组合作完成三题

拓展延伸：

讨论如何用竖式计算除法。

举例说明。

《分橘子》学案

学校：

年级：

姓名：

温故互查：

同桌二人互相说一说：

自学感悟：

悟空，八戒，沙僧三个分48个橘子平均每人分多少个？

合作交流：

在计算48÷3中

48表示（），3表示（），

巩固练习：

用竖式计算。

38÷252÷472÷3

拓展延伸：

除法为什么要从高位算起呢？

《分橘子》学案

学校：

年级：

姓名：

温故互查：

竖式计算：

82÷296÷3

55÷544÷4

自学感悟：

“练一练”第2题用竖式计算。

81÷390÷698÷784÷696÷4

巩固练习：

练一练的第三题

拓展延伸：

练一练的第五题

《商是几位数》学案

学校：

年级：

姓名：

温故互查：

口答

20÷5=35÷5=40÷5=75÷5=

自学感悟：

从北京到四平的铁路全长888千米，动车运行时间约6时，平均每时运行多少千米？

合作探究

结合课本中的竖式，说说每一步的意义。

巩固练习：

第6页先估一估商是几位数，再用竖式算一算。

565÷5456÷3784÷7

《猴子的烦恼》学案

学校：

年级：

姓名：

温故互查：

说一说，想一想

6÷3=3÷3=0÷3=

自学感悟：

1、共有306个桃子，分给三只猴子平均每只猴子分到多少个桃子？

合作探究：

:

解决问题：

在个人思考的基础上进行大组交流

交流时围绕：

300÷3=100

6÷3=2

100+2=102

拓展延伸:

完成9页“练一练”1—3题。

《节约》学案

学校：

年级：

姓名：

温故互查：

用竖式计算，同桌互检

420÷2=402÷2=

自学感悟：

三个班一共攒了912元，平均每班卖了多少元？

说说你是怎么想算的？

合作探究：

解决问题：

在个人思考的基础上进行大组交流

交流时围绕：

900÷3=30012÷3=4300+4=304

巩固训练：

学校用卖废品的钱买了522支笔，送给手拉手的乡村小学4个班的小朋友，平均每个班多少支笔，还剩几支？

拓展延伸：

教材11页练一练3题。

《节约》学案

学校：

年级：

姓名：

温故互查：

列竖式计算：

816÷8=749÷7=818÷2=

自学感悟：

完成第12页四题，将错误的原因记录下来与同伴交流。

合作交流：

完成第12页五题，先计算，再验算。

巩固练习：

课本第12页第6题

《练习一》学案

学校：

年级：

姓名：

温故互查：

（　）里最大能填几？

（）×6＜587×（）＜505×（）＜26

（）×9＜65（）×8＜707×（）＜34

自学感悟：

第三题，先估一估商是几位数，再计算。

72÷3402÷2812÷4

456÷4612÷2525÷5

第四题，计算并验算

734÷2=636÷6=565÷5=780÷6=

巩固练习：

课本第13页第5题森林医生找出错误原因记录下来并与同伴交流。

拓展延伸：

课本第14页第8、9题

《集邮》学案

学校：

年级：

姓名：

温故互查：

先估商是几位数，再计算。

72÷3=402÷2=

自学感悟：

这里有285张邮票，每页放5张，估一估，这些邮票大约能放多少页？

合作探究：

1、先估一估，不到300张，需要的页数肯定比60少，200张邮票需要40页，285张邮票需要的页数比40多。

2、尝试用竖式进行计算。

3、碰到百位上商不够是，就商0？

4、看看智慧老人是怎么说的？

巩固练习:

如果每页放8张，这些邮票大约能放多少页，还剩多少张？

《买新书》学案

学校：

年级：

姓名：

温故互查：

列竖式计算：

355÷5=217÷7=

自学感悟：

出示情境图，提问：

共有200本书，平均放在两个书架上，每个书架有4层，平均每层放多少本书？

合作探究：

和同伴说说你的想法？

200÷2=100（本）100÷4=25（本）

200÷2÷4200÷（2×4）

巩固训练：

练一练，第3题

拓展延伸：

练一练，第5题

《讲故事》学案

学校：

年级：

姓名：

温故互查：

独立完成，同桌互检

756÷7÷6624÷2÷3

自学感悟

语文课上学生轮流讲故事，淘气选了一个850字的故事。

课前试讲用了5分。

淘气3分钟能讲多少字？

想办法表示题目中的信息。

5分

850字

3分

？

字

汇报点评：

850÷5=170（字）170×3=510（字）

也可以这样列

850÷5×3

巩固训练：

笑笑讲一个故事用了4分，平均每分讲150字，如果3分讲完每分应讲多少个字？

《练习二》学案

学校：

年级：

姓名：

自学感悟：

第一题，先说一说，再列式算一算。

（1）

（2）

（3）（4）

合作探究：

第二题，先估一估商是几位数，再计算。

582÷4=330÷8=411÷6=

巩固练习：

课本第21页第3题

拓展延伸：

课本第21页第4题

《轴对称一》学案

学校：

年级：

姓名：

温故互查：

看一看，这引起图形有什么共同的特点？

自学感悟：

利用附页1中图1折一折，看一看。

巩固练习：

同学们，我们每天都要与数字、汉字和字母打交道，你们知道吗？

在这些字母中有许多也是对称的，不信你找找看。

1、你的学号是多少？

这个数字是对称的吗？

2、你的名字中的哪个汉字是对称的？

拓展延伸：

请你画出几个轴对称图形.

《轴对称二》学案

学校：

年级：

姓名：

温故互查：

什么是对称图形？

有什么特点？

你能举例说明吗？

生活中还有哪些是对称图形？

自主尝试：

指导完成书第25页“做一做”

合作探究：

学生先独立尝试画一画，说一说怎样画对称图形根据经验，画对称图形要沿着对称轴画。

巩固练习：

1、提问：

根据观察结果，你们能总结出对称图形在什么性质吗？

2、你能否应用对称图特点，剪出美丽的窗花或五角星等。

拓展延伸：

1、今天这节课我们学习了什么？

2、什么样的图形叫对称图形？

。

《轴对称二》学案

学校：

年级：

姓名：

温故互查：

教材26页练一练第一题

自己尝试剪一剪，做一做，看一看。

自学感悟：

第二题下面都是轴对称图形的一半，想一想，整个图形是什么？

利用附页2中的图1，试一试。

合作探究：

第三题自己选择，然后和同伴们合作，交流。

自己尝试动手做一做

汇报点评：

每人运用手中的纸张和剪刀剪出一个轴对称图形。

拓展延伸：

课本第26页第5题

《平移和旋转》学案

学校：

年级：

姓名：

温故互查：

观察图片

你知道它们是怎样过运动的？

（让学生用手比划一下）。

自学感悟：

1、在生活中你见过哪些平移现象？

先说给你同组的小朋友听听！

再请学生回答。

2、如果要把平移的现象表现在纸上，我们又该怎么做呢？

汇报点评：

平移和旋转都是物体或图形的位置变化。

平移就是物体沿直线移动。

旋转就是物体绕着某一个点或轴运动。

巩固练习：

1、课本第28页“试一试”。

先让小组讨论，找学生到黑板演示。

拓展延伸：

尝试自己说一说生活中平移和旋转的具体事例。

《平移和旋转》学案

学校：

年级：

姓名：

自主尝试：

1、上一节课我们认识了生活中哪两种常见的现象？

2、你能做一个平移或旋转的动作吗？

试试看

合作探究：

1、要关注学生画图的过程，先让学生说一说画图的步骤，再来画图。

2、能举例说一说生活中常见的平移和旋转有哪些吗？

巩固练习：

猫捉老鼠。

讲清游戏规则：

学生做游戏。

拓展延伸：

游戏：

你说我摆：

由一名学生说向哪儿平移一格，另一名学生拿一个棋子在方格纸上移动。

《找规律》学案

学校：

年级：

姓名：

温故互查：

5×3=3×4=   14×4=   

50×8= 40×2=  50×4=

自学感悟：

出示算式。

5×1=3×2=12×4=

5×10=3×20=12×40=

50×10=30×20=120×40=

小结：

因数是整十数的乘法计算规律：

先计算末尾0前面数字的乘法，然后在所得积后面添上被省略的0。

巩固练习：

课本第31页“练一练”的第4题。

拓展延伸：

课本第31页“练一练”的第5题

《找规律）》学案

学校：

年级：

姓名：

自主尝试：

和同桌比一比，看看谁第一个到达终点。

15×20=22×40=32×20=13×30=

基础练习

240×20=240×2=24×200=

学生独立计算，二人小组互对答案。

合作探究看谁写得多。

（）×（）=400（）×（）=400

（）×（）=400（）×（）=600

（）×（）=600（）×（）=600

巩固练习：

课本31页练一练第3题把结果相同的算式连起来。

拓展延伸：

课本31页第5题

《队列表演一》学案

学校：

年级：

姓名：

温故互查：

计算

10×3=50×8=40×2=

40×40=30×80=24×30=

自学感悟：

1、你观察到什么？

2、你能发现什么信息？

合作探究：

探究两位数乘两位数的方法

结合教材中所给出的点子图，完成练习题。

×

10

4

10

100

40

2

20

8

100+40+20+8=168

巩固练习：

课本第33页“练一练”的第1题。

拓展延伸：

课本第33页“练一练”的第3题

《队列表演二》学案

学校：

年级：

姓名：

温故互查：

尝试用表格法计算

11×11=13×11=12×13=

说说计算程序，明确步骤。

自学感悟：

1、你能用竖式计算14×12吗？

2、看一看。

想一想，说一说每一步的意思。

巩固练习：

课本34页算一算

拓展延伸：

课本35页第一题

《队列表演二》学案

学校：

年级：

姓名：

温故互查：

第一题、借助点子图，加深对乘法竖式的理解.

第二题、学生独立计算，并说出每步的意思。

汇报点评

第三题、巩固两位数乘两位数乘法的计算，进一步理解乘法的含义，鼓励学生独立完成。

1821

×11×14

------------------

巩固练习：

第四题、用乘数是两位数的乘法解决问题。

（列竖式）

拓展延伸：

第五题：

用乘数是两位数的乘法解决问题。

（列竖式）

《电影院》学案

学校：

年级：

姓名：

温故互查：

用竖式计算

41×21=16×11=22×30=

自学感悟：

1、情境图，让学生仔细观察，找出图中的数学信息。

2、学生根据数学信息提出数学问题

这个电影院一共有多少个座位？

巩固练习：

独立尝试列出竖式

38

×12

---------

《练习三》学案

学校：

年级：

姓名：

自主尝试：

第1题算一算，说一说。

11×14=16×18=

第2题，已知12×2=24，请直接写出下面算式的结果。

独立完成，交流算法。

12×20=120×2=120×20=12×200=

第4题。

选数填空。

学生独立解答问题。

小组交流自己的解决方法。

1020304050607080

（）×（）=800（）×（）=1200

（）×（）=3500（）×（）=4200

（）×（）=2800（）×（）=2400

巩固练习：

课本38页5题。

用竖式算一算

36×43=19×23=65×15=77×17=

《整理与复习》学案

学校：

年级：

姓名：

自主尝试：

交流整理。

课前同学们对第一单元的知识做了复习和整理,现在我们来交流一下。

1、184÷8商是几位数？

2、有11排，每排坐15人，150人够坐吗？

15×11表示什么意思？

圈一圈，算一算。

合作探究：

文化室

下面哪些图形是轴对称图形？

以小组为单位研究一下这个问题。

汇报点评：

我的成长足迹

分别说说自己是怎么做的？

巩固练习：

你的作业边框用学过的对称、旋转、平移的知识设计上最美丽的图案。

《整理与复习》学案

学校：

年级：

姓名：

自主尝试：

1、圈一圈，算一算。

488÷4=16×12=

合作探究：

2、说一说，算一算。

先让学生明白题意，说出题中给出哪些信息，先要解决什么问题，再计算。

小组交流。

528÷4×528×6÷4

第三题，巩固两位数乘两位数的笔算。

25

×14

---------

巩固练习：

教材42页的第五题。

《整理与复习》学案

学校：

年级：

姓名：

自主尝试：

完成第42页的第8题。

看一看，想一想，先独立思考完成，轴对称图形下面画“√”

合作探究：

完成第43页的9、10题。

11题：

利用除法的知识，解决实际问题。

课本第43页实践活动

汇报点评：

第12题，李奶奶买5只小兔子花了130元，她想再买15只小兔子，还需准备多少元？

1、先独立思考完成

2、小组汇报结果。

巩固训练：

第13、14题

拓展延伸：

第15、16题

《有多重》学案

学校：

年级：

姓名：

温故互查：

你知道的重量单位有哪些？

用体重秤称出自己的体重。

自学感悟：

1、生活中我们常用千克和克来表示物体有多重。

2、千克可以用“kg”表示克可以用“g”表示。

合作探究：

建立1克概念

1g有多重？

称一称，掂一掂。

一枚2分硬币约重1克。

3个曲别针约重1克。

汇报点评：

生活中还有哪些物体重1千克?

巩固训练：

找一些物品抗掂一掂，估计一下有多重，再称一称。

拓展延伸：

完成课本第46页练一练的1，2题。

《有多重》学案

学校：

年级：

姓名：

温故互查

一袋大米重25千克，4袋大米有多重?

自学感悟：

老师昨天上超市买了一些大小差不多的苹果。

估计一下：

几个苹果大约重1千克？

巩固训练：

填单位练习：

一个乒乓球重1（）；

一袋洗衣粉重1（）一管牙膏重100（）；

一只鸡重2（）；

一个小朋友重23（）。

拓展延伸：

估计一样物品的质量要使结果尽量准确必须注意什么？

《1吨有多重》学案

学校：

年级：

姓名：

温故互查：

生活中哪些物品的质量约重1克。

1千克=（）克

自学感悟：

出示情境图，猜猜我有多重？

汇报点评：

1吨=（）千克

（）个小朋友的重量约重1吨。

吨可以记作（）

巩固训练：

教材47页练习题填上合适的单位。

拓展延伸：

教材48页练一练，1、2题。

《1吨有多重》学案

学校：

年级：

姓名：

自主尝试：

分别说说用“克”“千克”“吨”作单位的物体有什么特征。

合作探究：

1、称物品，认秤。

学生独立完成并说一说为什么下面两样物品称出的质量用“千克”作单位。

巩固训练：

6000克=（）千克3kg=（）g

4吨=（）千克6000t=（）kg

4千克500克=（）克3吨70千克=（）千克

拓展延伸：

48页第3题

《什么是面积》学案

学校：

年级：

姓名：

温故互查：

课本和桌子这两个面，哪一个面大，哪一个面小？

阅读课本，什么是面积？

说一说，你身边的物体，哪里是它们的面积？

拿出剪下来的两张纸，先估计一下，你觉得哪个图形的面积大？

动手做。

小组活动，用什么方法知道面积的大小？

合作探究：

取第二个问题加以探究。

两张纸，哪个图形的面积大？

小组活动，用什么方法知道面积的大小？

巩固练习：

课本41页2题：

下面方格中哪个图形面积大？

为什么？

拓展延伸：

在方格中画3个不同的图形，使它们的面积都等于7个方格那么大。

《面积单位》学案

学校：

年级：

姓名：

温故互查：

什么是面积？

我们学过的长度单位有（）、（）、（）.

自学感悟：

.量一量，认识和体会1平方厘米。

（1）用自选的方格测量数学书封面的面积。

（2）小组交流测量的结果，体会统一面积单位的必要性。

（3）阅读课本了解边长为1厘米的正方形面积是1平方厘米，

（4）说一说你身边哪些东西的面积大约是1平方厘米。

（5）估计一下数学书封面的面积大约是多少平方厘米？

用格子纸量一量，检验估测得准不准。

合作探究：

1平方分米到底有多大?

（1）用1平方厘米的小方格量一量课桌面。

（2）同桌互相介绍1平方分米这个面积单位。

（4）用面积为1平方分米的格子纸来量一量课桌面有多大。

巩固练习：

自己探究1平方米有多大？

拓展延伸：

留心观察你身边的事物，并动手量一量，分别找到面积为1平方厘米、1平方分米、1平方米的物体的面，并把它记下来。

1平方厘米的有：

（）

1平方分米的有：

（）

1平方米的有：

（）

《长方形的面积》学案

学校：

年级：

姓名：

温故互查：

下面两图，每个小方格表示1平方厘米，你能用数方格的方法说出它们的面积各是多少吗？

（）平方厘米（）平方厘米

自学感悟：

试一试。

（1）教师出示一个正方形。

学生先估计一下它的面积。

然后用1平方厘米的正方形摆一摆。

（2）说一说怎样计算正方形的面积。

巩固练习：

有一块长8分米、宽4分米的相架，要配上一块和木板面积同样大的玻璃，需要多大块的玻璃？

拓展延伸：

教室前面的墙壁长6米，宽4米。

墙上有一块4平方米的黑板。

现在要粉刷这面墙，粉刷的面积是多少平方米？

《面积单位的换算》学案

学校：

年级：

姓名：

温故互查：

3米=（）分米（ ）厘米=5分米

自学感悟：

学生阅读课本56页

（1）大正方形的面积是多少？

你是怎样想的？

（2）一个小正方形的面积是多少？

一共是多少个小正方形？

面积是多少？

（3）你发现了

1平方分米=（）平方厘米

合作探究：

1平方米等于多少平方分米？

1平方米=（）平方分米

相邻的两个面积单位间进率是多少？

换算

3平方米=（   ）平方分米

（   ）平方厘米=5平方分米

300平方分米=（   ） 米

巩固练习：

3平方米=（）平方分米

300平方分米=（）平方米

500平方厘米=（）平方分米

400平方分米=（）平方米

1000平方分米=（）平方米

拓展延伸：

1平方米等于多少平方厘米？

《练习四》学案

学校：

年级：

姓名：

自主尝试：

长方形周长= 

 正方形周长=   

长方形面积= 

正方形面积= 

出示例题

（1）学生尝试完成。

（2）交流方法

你从题里发现那些信息？

要解决什么问题？

求这块玻璃的面积是多少其实就是求什么？

练习

（1）摸摸数学课本的面积，请你估计一下它的面积是多少？

（2）摸摸数学课本的边长，请你估计一下它的周长是多少？

（3）请测量并计算它的面积和周长。

小组讨论交流

周长和面积有什么不同？

巩固练习：

给长方形各边标出长度，让学生计算面积和周长。

拓展延伸：

有一张长100厘米、宽64厘米的纸，把它对后裁开，每张纸的面积是多少？

《面积（复习）》学案

学校：

年级：

姓名：

自主尝试：

（1）这个单元我们学习了哪些知识？

（2）你学会了什么，你用所学的知识解决了生活中的哪些数学问题？

　　（3）你认为哪些内容较难，容易出错？

复习本单元，你还有什么问题？

　　请同学们围绕这些问题，翻开书，先自行归纳整理，再把你归纳的情况在小组内交流一下。

　　小组代表汇报整理结果。

　　出示整理结果。

合作探究：

小组讨论探究：

　　铺地砖的场景，地面长4米，宽3米，地砖边长为2分米。

自己提出问题，如：

房间地面需要多少块地砖？

巩固练习：

一个卫生间用长方形地砖铺地，每行铺15块，铺了10行。

这个卫生间一共铺了多少块地砖？

如果每块地砖长3分米，宽2分米这个卫生间的面积有多大？

拓展延伸：

测量自己家住的房子的占地面积。

《小小设计师》学案

学校：

年级：

姓名：

温故互查：

说一说，哪些图形都是轴对称图形。

自学感悟：

独立完阅读海报内容，并领取活动任务。

合作探究：

观察收集到的徽标，它们在设计上有哪些特点？

说出自己的想法，并和小伙们交流。

巩固训练：

做一做，按照课本要求设计一个徽标，并画在方格里。

拓展延伸：

你创作的徽标有什么特点？

运用了哪些已经学过的图形和知识？

《我们一起去游园》学案

学校：

年级：

姓名：

自主尝试：

租车

认真思考，可以怎样租车？

需要多少钱，和同伴说一说？

合作探究：

到底有几种租车方案，我们用列表法来整理一下吧？

小车

大车

人数

钱数

方案1

方案2

方案3

方案4

巩