五年级上册英语教案 Unit 3What would you like 人教PEP秋.docx
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五年级上册英语教案Unit3Whatwouldyoulike人教PEP秋
课题:
Unit3Whatwouldyoulike?
第1课时(总第13课时)
学习目标
1.能听、说、读、写单词“sandwich”,“salad”,“hamburger”,“icecream”和“tea”。
2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“Whatwouldyouliketoeat/drink?
”,“I’dlike„”。
。
3.能完成“Role-play”部分的任务。
学请分析
教学重难点
教学重点1.能听、说、读、写单词“sandwich”,“salad”,“hamburger”,“icecream”和“tea”。
2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“Whatwouldyouliketoeat/drink?
”,“I’dlike„”。
教学难点能完成“Role-play”部分的任务。
课前准备
课件
教学流程
个性修改
一、课前热身(Warm-up)
1.Freetalk
2.教师拿出学生以前学习过的食物图,师生进行对话,如:
T:
Whatarethese?
Ss:
Theyare„
T:
What’syourfavouritefood?
Ss:
Myfavouritefoodis„
二、课前预习(Preview)
1.教师用多媒体课件出示以前学习过的食物单词图片,全班学生说出相应的汉语。
2.学生同桌合作,谈论最喜欢的食物。
S1:
What’syourfavouritefood?
S2:
Myfavouritefoodis„
三、新课呈现(Presentation)
1.A.Let’slearn
(1)教学新单词①师生对话。
T:
Whatdoyoulike,Chinesefoodofwesternfood?
Ss:
Ilike„T:
SomelikeChinesefoodandsomelikewesternfood.Whatwesternfooddoyouknow?
Ss:
...T:
Todaylet’slearnsomepopularwesternfood.教师用多媒体课件依次出示三文治、沙拉、汉堡包和冰激凌的图片,引出单词“sandwich”,“salad”,“hamburger”和“icecream”。
T:
DoyouknowwhatEnglishpeopleliketodrink?
Theyliketodrinktea.
(2)教师拿出食物图片,与学生进行对话,如:
T:
Whatwouldyouliketoeat,S1?
S1:
I’dlike„,please.T:
Hereyouare.Whatwouldyouliketoeat,S2?
S2:
I’dlike„,please.
2.A.Role-play
作业设计
将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。
教
学
反
思
板书设计:
Unit3Whatwouldyoulike?
A.Let’slearn
sandwichsaladhamburgericecreamtea-Whatwouldyouliketoeat/drink?
-I’dlike
课题:
Unit3Whatwouldyoulike?
第2课时(总第14课时)
学习目标
1.能听、说、认读单词“drink”和“thirsty”。
2.能询问别人想吃(喝)些什么并作出相应的回答。
3.能完成“Let’stry”部分的听力任务。
学请分析
教学重难点
教学重点1.能听、说、认读单词“drink”和“thirsty”。
2.能询问别人想吃(喝)些什么并作出相应的回答。
教学难点1.能灵活运用所学句型聊关于“饮食”的话题。
2.单词“thirsty”的发音。
课前准备
课件
教学流程
个性修改
一、课前热身(Warm-up)
1.Freetalk
2.教师依次出示上节课学习的新词卡片,全班学生大声说出相应的汉语意思。
二、课前预习(Preview)
学生拿出食物词卡,同桌合作,一人问:
“Whatwouldyouliketoeat?
”,另一人抽取词卡并回答:
“I’dlike„”。
三、新课呈现(Presentation)
A.Let’stalk1.教学单词
(1)教师做“口渴”的动作,说:
“Oh,I’mthirsty.”,然后再做“喝水”的动作,说:
“I’dliketohavesomethingtodrink.”,由此引出新单词“drink”和“thirsty”。
教师也可以用多媒体课件出示“乌鸦喝水”的故事,介绍说:
“Look,thecrowisthirstynow.It’slookingforsomewatertodrink.”由此引出新单词。
(2)教师用多媒体课件出示几种饮料的图片,如水、橙汁、可乐、茶等,问:
“Whatwouldyouliketodrink?
”,学生选择自己喜欢的饮料并回答:
“I’dliketodrinksome„”。
(3)学生同桌合作,谈论自己想喝些什么饮料,如:
S1:
I’mthirsty.S2:
Whatwouldyouliketodrink?
S1:
I’dlikesomewater.S2:
Hereyouare.2.介绍对话情景T:
It’sinSarah’sfamily.They’retalkingaboutwhattoeatanddrink.Let’slistentothetapeandknowsomethingabouttheirtalking.3.第一次播放教学录音,全班学生跟着录音读。
第二次播放教学录音,学生听完录音后回答下面问题:
①Who’shungry?
②WhatwouldFatherliketoeat?
③WhatwouldFatherliketodrink?
Answer:
①Father.②Asandwich.③Somewater.第三次播放教学录音,全班学生分角色跟着录音读,提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。
4.学生拿出人物头饰,同桌合作练习表演对话,然后教师请几对学生上讲台表演,评选出“最佳表演者”,并给予小礼物作为奖励。
5.Askandanswer
(1)让学生自己读一读本部分的例词。
(2)请两位学生站起来示范对读对话。
(3)学生同桌合作,用例词替换对话中的关键词,编写对话。
(4)教师请两三对学生上讲台表演编写的新对话。
四、巩固延伸(Consolidation&Extension)
1.A.Let’stry
(1)明确听力任务T:
Sarahishungry.Whatwouldsheliketoeat?
Listenandfillintheblanks.
(2)先让学生观察图片,然后播放教学录音;播放第一遍录音师,学生根据录音内容完成填空任务;播放第二次录音时,师生一起核对答案。
2.让学生自制一份营养午餐的菜谱,并在小组内进行交流。
作业设计
1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。
2.听录音,跟读A.let’stalk部分内容。
教
学
反
思
板书设计:
Unit3Whatwouldyoulike?
thirstydrinkI’mthirsty.
Whatwouldyouliketoeat/drink?
I’dlike„Hereyouare.
课题:
Unit3Whatwouldyoulike?
第3课时(总第15课时)
学习目标
1.能听、说、读、写单词“fresh”,“healthy”,“hot”和“sweet”。
2.能听、说、认读单词“delicious”。
3.能询问最喜欢的食物,如“What’syourfavouritefood?
”。
4.能用所学的形容词简单描述自己喜欢的食物。
学请分析
教学重难点
教学重点1.能听、说、读、写单词“fresh”,“healthy”,“hot”和“sweet”。
2.能询问最喜欢的食物,如“What’syourfavouritefood?
”。
教学难点1.能听、说、认读单词“delicious”。
2.能简单讲述自己喜欢某种食物的原因。
课前准备
课件
教学流程
个性修改
一、课前热身(Warm-up)
1.FreetalkT:
Goodmorning,boysandgirls.Ss:
Goodmorning,teacher.T:
Howareyoutoday?
Ss:
Verywell,thanks.T:
Whatwouldyoulikeforbreakfast,S1?
Ss:
I’dlike„T:
Whatwouldyoulikeforbreakfast,S2?
Ss:
I’dlike„
2.请一两对学生上讲台表演“A.Let’stalk”部分的对话。
二、课前预习(Preview)
1.教师播放两遍歌曲“Whatwouldyouliketoeattoday?
”的录音。
播放第一遍录音时,全班学生一起跟着小声唱歌曲;播放第二遍录音时,全班学生分男女生比赛唱歌。
2.学生同桌合作,谈论彼此最喜欢的东西,如颜色、科目、日常活动等。
S1:
What’syourfavouritecolour?
S2:
Myfavouritecolourisblue/brown/white/„Whataboutyou?
S1:
Myfavouritecolourisyellow/black/orange/„What’syourfavouritesubject?
S2:
Myfavourtiesubjectismaths/English/„Whataboutyou?
S1:
Myfavouritesubjectis„
三、新课呈现(Presentation)
1.B.Let’slearn
(1)教师利用多媒体课件分别呈现新鲜的、健康的、美味的、辣的和甜的食物,引出单词“fresh”,“healthy”,“delicious”,“hot”和“sweet”。
(2)教师带领学生读几遍单词,然后全班学生分男女生读,最后学生在小组内读,小组成员相互纠正不准确的发音。
(3)第一次播放教学录音,全班学生跟着录音读。
第二次播放教学录音,全班学生分角色跟着录音读,提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
(4)学生同桌合作练习表演对话,然后教师请一两对学生上讲台表演。
(5)同桌合作,用例词替换对话中的关键词编写对话,然后教师请两三对学生上讲台表演。
2.B.Look,writeandsay
(1)学生根据图片完成句子。
(2)教师请一位学生站起来示范读Zoom说的话。
(3)学生根据图片说说自己喜欢什么食物以及原因,如“Ilikevegetable.They’rehealthy.Whataboutyou?
”
四、巩固延伸(Consolidation&Extension)1.学生拿出画纸和画笔,自制健康食谱,并向同桌介绍。
作业设计
1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。
2.听录音,跟读B.Let’slearn部分内容。
教
学
反
思
板书设计:
Unit3Whatwouldyoulike?
freshhealthydelicioushotsweetWhat’syourfavouritefood?
Icecream.It’ssweet.Iloveicecream.It’ssweet.Whataboutyou?
课题:
Unit3Whatwouldyoulike?
第4课时(总第16课时)
学习目标
1.能听、说、认读单词“favourite”和“food”。
2.继续谈论最喜欢的食物并给出原因。
3.能完成“Let’stry”部分的听力任务。
4.提高学生的英语交际能力,培养学生学好英语的自信心。
学请分析
教学重难点
教学重点1.能听、说、认读单词“favourite”和“food”。
2.继续谈论最喜欢的食物并给出原因。
教学难点能在实际情景中运用本课时的重点句型进行交际。
课前准备
课件
教学流程
个性修改
一、课前热身(Warm-up)
1.FreetalkT:
Goodmorning,everyone.Nicetomeetyou.Ss:
Goodmorning,teacher.Nicetoseeyou,too.T:
Howareyoutoday?
Ss:
Fine,thankyou.T:
S1,what’syourfavouritefood?
S1:
Myfavourtiefoodis„T:
S2,what’syourfavouritefood?
S2:
Myfavouritefoodis„
2.教师随机出示上节课学习的五个单词的词卡,全班学生表演相应的动作。
二、课前预习(Preview)猜一猜教师请两三位学生上讲台,写出自己最喜欢的食物,其他学生猜一猜,如:
T:
Guess!
What’sher/hisfavouritefood?
Ss:
Icecream?
T:
No,guessagain.Ss:
Salad?
T:
Yes,you’reright.
三、新课呈现(Presentation)
1.B.Let’stalk
(1)教师在黑板上画出自己喜欢吃的几种食物,说:
“Look!
Thereisicecream,hamburgers,breadandnoodlesontheblackboard.Theyarefood.Theyaremyfavouritefood.”,教师边说边在黑板上画几个笑脸,帮助学生理解“favourtitefood”的意思。
(2)介绍对话情景。
T:
SarahandZhangPengaretalkingabouttoday’smenu.Let’sgoandseewhattheywouldliketoeattoday.
3)教师出示本部分的教学挂图,问:
“Whatfoodanddrinkareintoday’smenu?
”,学生根据情景图回答:
“Therearenoodles,beef,fish,sandwich,tomatosoupandmilkintoday’smenu.”。
(4)第一次播放教学录音,全班学生跟着录音读,提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
第二次播放教学录音,全班学生分男女生跟着录音读。
第三次播放教学录音,学生听完录音后回答下面问题:
①What’sZhangPeng’sfavouritefood?
②What’sSarah’sfavouritefood?
③Whatdotheyhavetoday?
Answer:
①Noodles.Helovesbeefnoodles.②Fish.③Theyhavebeefnoodlesandtomatosandwichestoday.(5)学生拿出人物头饰,同桌合作练习表演对话,然后教师请几对学生上讲台表演,评选出“最佳表演者”,并给予小礼物作为奖励。
(6)Askyourfriendaboutyourfavouritefoodanddrink①学生四人一组,调查组内同学最喜欢的食物和饮料,完成表格:
NameFavouritefoodFavouritedrink②教师请两三位小组代表上讲台汇报本组各位学生最喜欢的食物和饮料。
四、巩固延伸(Consolidation&Extension)
1.B.Let’stry
(1)明确听力任务T:
ZhangPengandSaraharethirsty.Whatwouldtheyliketodrink?
I’llplaythetapeforyoutolisten.Afterlistening,matcheachpersonwiththerightpicture.
(2)第一次播放教学录音,学生根据录音内容连线。
(3)第二次播放教学录音,师生一起核对答案
作业设计
听录音,跟读B.Let’stalk部分内容。
教
学
反
思
板书设计:
Unit3Whatwouldyoulike?
What’syourfavouritefood?
课题:
Unit3Whatwouldyoulike?
第5课时(总第17课时)
学习目标
1.通过大量的听读操练,掌握双元音/əʊ/和/au/在单词中的发音,能读准“Let’sspell”部分的例词,并完成本部分的听力任务。
2.简单了解单数可数名词变成复数的规则。
3.纠正学生错误的发音,引导学生自主总结发音规律。
学请分析
教学重难点
教学重点1.通过大量的听读操练,掌握双元音/əʊ/和/au/在单词中的发音,能读准“Let’sspell”部分的例词,并完成本部分的听力任务。
2.简单了解单数可数名词变成复数的规则。
教学难点1.引导学生自主总结发音规律,激发学生学习英语语音知识的兴趣。
2.双元音/əʊ/和/au/的发音对比。
课前准备
课件
教学流程
个性修改
一、课前热身(Warm-up)
1.Freetalk
2.先让学生在四人小组内介绍自己家人最喜欢的食物,如“Myfather’sfavouritefoodisfishandhisfavouritedrinkistea.What’smymother’sfavouritefoodanddrink?
Noodlesandorange.”,然后教师请三位小组代表向全班同学介绍。
二、课前预习(Preview)玩游戏:
剪刀、石头、布(Rock,ScissorsandCloth)
三、新课呈现(Presentation)
A.Let’sspell1.Read,listenandchant
(1)教师在黑板上用简笔画画出一只奶牛,说:
“Look,thisisacow.”,然后在奶牛旁边画出一些花,说:
“Therearesomeflowers.Wow!
They’resobeautiful.”,最后在旁边画一个坐着的小男孩,说:
“Theboylovestoseethecowandtheflowers.Hesitsdownandenjoysthem.”
(2)教师画一间房子,墙面上有一扇开着的窗户,房子外面有一棵树,树上没有树叶,树下面堆积着黄色的树叶,树干上趴着一只蜗牛,天上飘着雪花,然后教师说:
“Lookattheblackboard.Someleavesareontheground.Thesnowisfallingdown.It’scold.Closethewindow,please.Oh,thesnailisslow.Whencanitgohome?
”。
(3)教师把本部分的两组例词写在黑板上。
cowflowerwowdownslowsnowyellowwindow(4)教师带领全班学生读几遍,引导学生发现,第一组单词中的字母组合ow都发/au/,第二组单词中的字母组合ow都发/əʊ/。
(5)教师简单讲解双元音/au/和/əʊ/的发音方法:
(6)播放本部分的教学录音,全班跟着录音读
2.Listen,numberandsay
(1)学生自己读一读本部分的四组单词。
(2)播放本部分的教学录音,学生根据录音内容圈出答案。
(3)再次播放教学录音,师生一起核对答案。
(4)第三次播放录音,全班学生跟着录音读。
3.Listen,writeandsay
(1)教师先让学生观察图片,然后播放教学录音,全班学生根据录音内容填空。
(2)再次播放教学录音,师生一起核对答案。
(3)让学生选择自己喜欢的一句话,并把其在四线三格中抄写两遍。
四、巩固延伸(Consolidation&Extension)
1.B.Let’swrapitup
(1)教师用多媒体课件出示一只香蕉的图片,说:
“Thisisonebanana.”,再出示两只香蕉的图片,说:
“They’retwobananas.”。
(2)教师用多媒体课件出示一个三文治的图片,说:
“Thisisonesandwich.”,再出示两个三文治的图片,说:
“They’retwosandwiches.”。
(3)教师将上面四个句子写在黑板上。
Thisisonebanana.They’retwobananas.Thisisonesandwich.They’retwosandwiches.
作业设计
1.听录音,跟读Let’sspell部分内容。
2.预习下节课的内容。
教
学
反
思
板书设计:
Unit3Whatwouldyoulike?
Thisisonebanana.They’retwobananas.Thisisonesandwich.They’retwosandwiches.
课题:
Unit3Whatwouldyoulike?
第6课时(总第18课时)
学习目标
1.能读懂“Readandwrite”部分的阅读任务,复习有关食物的的句型。
2.能听懂“Let’scheck”部分的录音并完成句子填空练习。
3.能读懂“Storytime”部分的故事。
4.了解英文信件的书写格式。
学请分析
教学重难点
教学重点1.能读懂“Readandwrite”部分的日记,简单了解日记的格式
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