江苏省徐州市西苑中学至学年八年级下学期期中语文试题.docx
- 文档编号:29023313
- 上传时间:2023-07-20
- 格式:DOCX
- 页数:19
- 大小:33.03KB
江苏省徐州市西苑中学至学年八年级下学期期中语文试题.docx
《江苏省徐州市西苑中学至学年八年级下学期期中语文试题.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《江苏省徐州市西苑中学至学年八年级下学期期中语文试题.docx(19页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
江苏省徐州市西苑中学至学年八年级下学期期中语文试题
江苏省徐州市西苑中学2018-2019学年八年级下学期期中语文试题
学校:
___________姓名:
___________班级:
___________考号:
___________
一、句子默写
1.古诗文默写
(1)___________,在河之洲。
(2)挑兮达兮,___________。
(3)___________,悠悠我心。
(4)气蒸云梦泽,_____________。
(5)人们常用唐代诗人王勃《送杜少府之任蜀州》中的诗句“_____________,____________”表达朋友虽然相距遥远却如在身边的感情。
(6)忽逢桃花林,___________,___________,___________,___________。
二、选择题
2.下列词语中字形和加点字的字音全都正确的一项是
A.归省(shěng)晦暗(huì)人情事故叹为观止
B.撺掇(duo)欺侮(wǔ)戛然而止大彻大悟
C.震撼(hàn)幽悄(qiāo)消声匿迹风雪载途
D.追朔(sù)迁徒(xǐ)天衣无缝海枯石烂
3.下列关于文学文化常识表述不正确的一项是
A.鲁迅,原名周树人,字豫才,文学家、思想家、革命家。
代表作小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》,散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》和杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。
B.《回延安》是贺敬之用陕北民歌“信天游”的形式写成的,两行一节,节内不需押韵,形式活泼,节奏自由。
该诗使用了富有地方色彩的词语,展示出浓郁的陕北风情。
C.记是古代的一种散文体裁。
大多数是游记,用来记叙旅途见闻和某地政治生活、社会面貌、风土人情、山川景物及名胜古迹等。
其余是普通的叙事性散文或者“杂记”,如《桃花源记》《小石潭记》《核舟记》等
D.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集,收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇,这些诗歌分为风、雅、颂三个部分。
三、基础知识综合
4.根据上下文,回答问题。
只要我们投入生活,难免就会遇到来自外界的一些伤害。
我们发愁、发怒,纠缠其中。
一旦久了,我们的心灵被A(折磨磨炼)得千疮百孔,对人世、对生活失去了爱心。
如果我们不被那些功利左右,我们就会显得坦然多了,能平静地面对各种的荣辱得失和恩恩怨怨。
这使我们持有永久地对生活的美好认识与执着追求。
这是一种B(修养教养),是对自己的人格与性情的冶炼,也从而使自己的心胸趋向博大,视野变得深远。
(1)为文中括号处选择恰当的词语。
(2)文中画线句有语病,请修改。
四、对比阅读
阅读文言文语段,完成下列小题。
(甲)小石潭记
从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣珮环,心乐之。
伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。
全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。
青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上。
佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。
潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。
其岸势犬牙差互,不可知其源。
坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。
以其境过清,不可久居,乃记之而去。
同游者:
吴武陵,龚古,余弟宗玄。
隶而从者,崔氏二小生:
曰恕己,曰奉壹。
(乙)小石城山记
自西山道口径北,逾黄茅岭①而下,有二道:
其一西出,寻之无所得;其一少北而东,不过四十丈,土断而川分,有积石横当其垠②。
其上,为睥睨梁欐之形③;其旁出堡坞④,有若门焉。
窥之正黑,投以小石,洞然有水声,其响之激越,良久乃已。
环之可上,望甚远。
无土壤而生嘉树美箭⑤,益奇而坚,其疏数偃仰,类智者所施设也。
噫!
吾疑造物者之有无久矣。
及是,愈以为诚有。
又怪其不为之于中州⑥,而列是夷狄⑦,更千百年不得一售其伎⑧,是固劳而无用。
神者倘不宜如是,则其果无乎;或曰:
“以慰夫贤而辱于此者。
”或曰:
“其气之灵不为伟人而独为是物故楚之南少人而多石⑨。
”是二者,余未信之。
(注释)①黄茅岭:
在湖南零陵县城西面。
②垠:
边界,尽头。
③睥睨(pìnì):
即“埤堄”,城上有孔的矮墙。
梁欐(lì):
屋的正梁。
④堡坞(bǎowù):
村落外边,土筑的小城堡,用以守卫。
⑤箭:
小竹子。
⑥中州:
中原,指现在的黄河中下游一带。
⑦夷狄:
古代汉族统治阶级对中原以外少数民族的侮辱性称呼,这里指偏远地区。
⑧伎:
同“技”,即技巧,指小石城山的奇景。
⑨楚之南:
湖南一带是古代楚国的南部。
5.下列句子朗读停顿不正确的一项是
A.全石/以为底B.潭中鱼/可百许头
C.其岸/势犬牙差互D.吾疑造物者之有无/久矣
6.解释下列句中加点的词。
(1)其岸势犬牙差互
(2)以其境过清,不可久居
(3)益奇而坚
(4)或曰:
“以慰夫贤而辱于此者。
”
7.下列句子中加点词的意思和用法相同的一项是
A.乃记之而去良久乃已
B.潭中鱼可百许头不可久居
C.从小丘西行百二十步其一西出,寻之无所得
D.崔氏二小生生于忧患,死于安乐
8.用现代汉语翻译下面的句子。
(1)凄神寒骨,悄怆幽邃。
(2)自西山道口径北,逾黄茅岭而下。
9.这两篇短文都是唐代文学家柳宗元被贬到湖南永州而写的作品,在《小石潭记》中,作者借小石潭周围清幽冷寂的氛围,表达了__________________的感情;在《小石城山记》中,作者借小石城山景色奇秀却在荒远之地,抒发了自己___________的不平之气。
五、诗歌鉴赏
10.选出对下面这首诗理解有误的一项()
蒹葭
蒹葭苍苍,白露为霜。
所谓伊人,在水一方。
溯洄从之,道阻且长。
溯游从之,宛在水中央。
蒹葭萋萋,白露未晞。
所谓伊人,在水之湄。
溯洄从之,道阻且跻。
溯游从之,宛在水中坻。
蒹葭采采,白露未已。
所谓伊人,在水之涘。
溯洄从之,道阻且右。
溯游从之,宛在水中址。
A.这首诗每章开头两句写景,渲染了萧瑟冷落的气氛,烘托出主人公凄婉惆怅的心情。
B.这首诗三次运用“宛”字,给人以迷迷茫茫、若隐若现的感觉。
C.这首诗运用重章叠句的形式反复咏唱,表达了缠绵无尽的情感,委婉动人。
D.这首诗表现了主人公对意中人执着追寻的精神以及可望而不可即的绝望情绪。
六、现代文阅读
阅读名著选段,完成下列小题。
(匡超人)次日清早起来,拿银子到集上买了几口猪,养在圈里,又买了斗把豆子。
先把猪肩出一个来杀了,烫洗干净,分肌劈理的卖了一早晨。
又把豆子磨了一厢豆腐,也都卖了,钱拿来放在太公床底下。
就在太公跟前坐着,见太公烦闷,便搜出些西湖上的景致,以及卖的各样的吃食东西,又听得各处的笑话,曲曲折折细说与太公听,太公听了也笑。
太公过了会,向他道:
“我要出恭,快喊你娘进来。
”母亲忙走进来,正要替太公垫布。
匡超人道:
“爹要出恭,不要这样出了。
像这布垫在被窝里,出的也不自在,况每日要洗这布,娘也怕熏的慌,不要熏伤了胃气。
”太公道:
“我站的起来出恭倒好了,这也是没奈何!
”匡超人道:
“不要站起来,我有道理。
”连忙走到厨下,端了一个瓦盆,盛上一瓦盆的灰,拿进去放在床面前,就端了一条板凳,放在瓦盆外边,自己扒上床,把太公扶了横过来,两只脚放在板凳上,屁股紧对着瓦盆的灰。
他自己钻在中间,双膝跪下,把太公两条腿捧着肩上,让太公睡的安安稳稳,自在出过恭;把太公两腿扶上床,仍旧直过来。
又出得畅快,被窝里又没有臭气。
他把板凳端开,瓦盆拿出去倒了,依旧进来坐着。
到晚,又扶太公坐起来吃了晚饭。
坐一会,服侍太公睡下,盖好了被。
他便把省里带来的一个大铁灯盏装满了油,坐在太公旁边,拿出文章来念。
太公睡不着,夜里要吐痰、吃茶,一直到四更鼓,他就读到四更鼓。
大公叫一声,就在跟前。
……
只见一个白胡老者,背剪着手来看,看了半日,在傍边说道:
“唩!
老兄这一盘输了!
”匡超人抬头一看,认得便是本村大柳庄保正潘老爹,因立起身来叫了他一声,作了个揖。
潘保正道:
“我道是谁,方才几乎不认得了,你是匡太公家匡二相公。
你从前年出门,是几时回来了的?
你老爹病在家里?
”匡超人道:
“不瞒老爹说,我来家已是有半年了。
因为无事,不敢来上门上户惊动老爹。
我家父病在床上,近来也略觉好些。
多谢老爹记念,请老爹到舍下奉茶。
”潘保正道:
“不消取扰。
”因走近前,替他把帽子升一升,又拿他的手来细细看了,说道:
“二相公,不是我奉承你。
我自小学得些麻衣神相法,你这骨格是个贵相,将来只到二十七八岁,就交上好的运气,妻、财、子、禄都是有的。
现今印堂颜色有些发黄,不日就有个贵人星照命。
”又把耳朵边掯着看看,道:
“却也还有个虚惊,不大碍事。
此后运气一年好似一年哩!
”匡超人道:
“老爹,我做这小生意,只望着不折了本,每日寻得几个钱养活父母,便谢天地菩萨了。
那里想甚么富贵轮到我身上?
”潘保正摇手道:
“不相干,这样事,那里是你做的?
”说罢,各自散了。
11.《儒林外史》是我国文学史上一部杰出的长篇____小说。
它的作者是______,他是______代小说家。
12.本段文字记叙了匡超人一天的生活内容,试简要概括。
13.作者写匡超人帮助父亲出恭时,运用了什么描写方法?
请你结合作品,说一说这样写的目的是什么。
阅读文章,完成下列小题。
①物候现象的来临决定于哪些因素呢?
②首先是纬度。
越往北桃花开得越迟,候鸟也来得越晚。
值得指出的是物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同。
我国大陆性气候显著,冬冷夏热。
冬季南北温度悬殊,夏季却相差不大。
在春天,早春跟晚春也不相同。
如在早春三四月间,南京桃花要比北京早开20天,但是到晚春五月初,南京刺槐开花只比北京早10天。
所以在华北常感觉到春季短促,冬天结束,夏天就到了。
③经度的差异是影响物候的第二个因素。
凡是近海的地方,比同纬度的内陆,冬天温和,春天反而寒冷。
所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。
如大连纬度在北京以南约,但是在大连,连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。
又如济南苹果开花在四月中或谷雨节,烟台要到立夏。
两地纬度相差无几,因为烟台靠海,春天便来得迟了。
④影响物候的第三个因素是高下的差异。
植物的抽青开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟,而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。
不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。
例如秋冬之交,天气晴朗的空中,在一定高度上气温反比低处高。
这叫逆温层。
由于冷空气比较重,在无风的夜晚,冷空气便向低处流。
这种现象在山地秋冬两季,特别是这两季的早晨,极为显著,常会发现山脚有霜而山腰反无霜。
在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功,在山脚反不适宜,就是这个道理。
⑤此外,物候现象来临的迟早还有古今的差异。
根据英国南部物候的一种长期记录,拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较,可以看出后者比前者早九天。
就是说,春天提前九天。
14.选文的说明对象是什么?
是按照怎样的说明顺序说明的?
15.白居易《大林寺桃花》中有“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”的诗句。
结合选文内容思考,为什么会出现这样的自然现象?
16.文中第②节划线句子使用了什么说明方法?
有什么作用?
17.阅读选文,回答下面问题。
(1)“凡是近海的地方,比同纬度的内陆,冬天温和,春天反而寒冷。
”一句中加点的“凡是”有什么表达作用?
(2)选文节选自《大自然的语言》,请问以大自然的语言为标题,有什么好处?
阅读下面一篇散文,完成下列小题。
谁是你的重要他人
毕淑敏
①她是我的音乐老师,那时很年轻,梳着长长的大辫子,有两个很深的酒窝,笑起来十分清丽。
学校组织“红五月”歌咏比赛,最被看好的是男女声小合唱,音乐老师亲任指挥。
我很荣幸被选中。
②有一天练歌的时候,长辫子音乐老师,突然把指挥棒一丢,一个箭步从台上跳下来,侧着耳朵,走到队伍里,歪着脖子听我们唱歌。
大家一看老师这么重视,唱得就格外起劲。
长辫子老师铁青着脸转了一圈儿,最后走到我面前,做了一个斩钉截铁的手势,整个队伍瞬间安静下来。
她叉着腰,一字一顿地说,毕淑敏,我在指挥台上总听到一个人跑调儿,不知是谁。
现在总算找出来了,原来就是你!
现在,我把你除名了!
③我木木地站在那里,无法接受这突如其来的打击。
我灰溜溜地挪出队伍,羞愧难当地走出教室。
④三天后,我正在操场上练球,小合唱队的一个女生气喘吁吁地跑来说,毕淑敏,原来你在这里!
音乐老师到处找你呢!
⑤从操场到音乐教室那几分钟路程,我内心充满了幸福和憧憬。
走到音乐教室,长辫子老师不耐烦地说,你小小年纪,怎么就长了这么高的个子?
!
⑥我听出话中的谴责之意,不由自主地就弓了脖子塌了腰。
从此,这个姿势贯穿了我整个少年和青年时代。
⑦老师的怒气显然还没发泄完,她说,你个子这么高,站在队列中间,你跑调走了,我还得让另外一个男生也下去,声部才平衡。
小合唱本来就没有几个人,队伍一下子短了半截,这还怎么唱?
现找这么高个子的女生,合上大家的节奏,哪那么容易?
现在,只剩下最后一个法子了……毕淑敏,你听好,从现在开始,你只能干张嘴,绝不可以发出任何声音!
说完,她还害怕我领会不到位,伸出细长的食指,笔直地挡在我的嘴唇间。
⑧我好半天才明白了长辫子老师的禁令,让我做一个只张嘴不出声的木头人。
在无言的委屈中,我默默地站到了队伍之中,从此随着器乐的节奏,口形翕动,却不能发出任何声音……
⑨在那以后几十年的岁月中,长辫子老师那竖起的食指,如同一道符咒,锁住了我的咽喉。
禁令铺张蔓延,到了凡是需要用嗓子的时候,我就忐忑不安,逃避退缩。
我不但再也没有唱过歌,就连当众演讲和出席会议做必要的发言,也是能躲就躲,找出种种理由推脱搪塞。
有人以为这是我的倨傲和轻慢,甚至是失礼,只有我自己才知道,是内心深处不可言喻的恐惧在作祟。
⑩直到有一天,我在做“谁是你的重要他人”这个游戏时,写下了一系列对我有重要影响的人物之后,脑海中不由自主地浮现出了长辫子音乐老师那有着美丽的酒窝却像铁板一样森严的面颊,一阵战栗滚过心头。
于是我知道了,她是我的“重要他人”。
虽然我已忘却了她的名字,虽然今天的我以一个成人的智力,已能明白她当时的用意和苦衷,但我无法抹去她在一个少年心中留下的惨痛记忆。
⑪我们的某些性格和反应模式,由于这些“重要他人”的影响,而被打上了深深的烙印。
童年的记忆无法改写,但对一个成年人来说,却可以循着“重要他人”这条缆绳重新梳理,重新审视我们的规则和模式。
如果它是合理的,就把它变成金色的风帆;如果它是晦暗的荆棘,就用成熟有力的双手把它粉碎。
⑫当我把这一切想清楚之后,一个轻松畅快的我,从符咒之下解放了出来。
从那一天开始,我可以唱歌了,也可以面对众人讲话而不胆战心惊了。
从那一天开始,我宽恕了我的长辫子老师,并把这段经历讲给其他老师听,希望他们谨慎小心地面对孩子稚弱的心灵。
18.请用简洁的语言,把“我”参加小合唱活动的心理变化过程补充完整。
①被选中参加小合唱,“我”感到荣幸→②___________→③___________→④___________
19.请从词语的含义和作用的角度,比较分析下面两句话中加点词语的异同。
①我听出话中的谴责之意,不由自主地就弓了脖子塌了腰。
②脑海中不由自主地浮现出了长辫子音乐老师那有着美丽的酒窝却像铁板一样森严的面颊。
20.本文的人物描写采用了多种方法,请以第②段为例进行简要赏析。
(写出两种即可)
21.请说说题目“谁是你的重要他人”的作用。
22.结合全文,请谈谈你对第⑪段画线句的理解。
如果它是合理的,就把它变成金色的风帆;如果它是晦暗的荆棘,就用成熟有力的双手把它粉碎。
七、作文
23.题目:
微笑的味道
微笑之于生活,有如阳光泄在大地上的璀璨;微笑是寒冬过后的第一缕阳光,微笑是炎炎夏日的一掬清泉。
微笑带来友善,让亲切相伴;微笑带来信任,让隔阂走开;微笑带来自信,让希望常在……记忆中那些印象深刻的微笑总是让我们回味无穷。
要求:
①请你“微笑的味道”为题,结合个人生活经历写一篇文章,文体自选(诗歌除外);②字数不少于600字;③文中不得出现真实的人名、地名、校名等透露个人身份的信息。
参考答案
1.关关雎鸠在城阙兮青青子衿波撼岳阳城海内存知己天涯若比邻夹岸数百步中无杂树芳草鲜美落英缤纷
【解析】
【详解】
本题考查名篇名句默写,对于文质兼美的名言名句,多数同学能熟读成诵,但在考试中却得不到分,其中一个重要原因是生僻字、难写字书写有误,一字之差,导致丢分,实在遗憾。
这就要勤于动笔,重点突破。
重点字:
“雎鸠”“阙”“衿”“撼”“涯”。
2.B
【解析】
【详解】
A.归省(xǐng),人情事故——人情世故;
C.幽悄(qiǎo),消声匿迹——销声匿迹;
D.追朔——追溯,迁徒——迁徙;
故选B。
3.B
【解析】
【详解】
B.“信天游”节内要押韵。
故选B。
4.
(1)折磨修养
(2)这使我们永久地持有对生活的美好认识与执着追求。
【解析】
【详解】
(1)本题考查词语的选用。
“折磨”现多指因病痛,困难等在精神或肉体上受打击。
“磨炼”指在艰难困苦的环境中锻炼。
根据语境“心灵受到打击”,A处应选“折磨”;“修养”指理论、知识、艺术、思想等方面的一定水平。
“教养”指在道德品质和文化素质等方面所达到的水平。
根据语境“平静地面对各种的荣辱得失和恩恩怨怨。
”,B处应选“教养”。
(2)文中画线句语序不当,应把“永久地”置于“持有”的前面。
5.C
6.
(1)像狗牙;
(2)冷清;(3)更加;(4)有的人;
7.C
8.
(1)使人感到心情凄凉,寒气入骨,幽静深远,弥漫着忧伤的气息;
(2)从西山路口一直向北走,越过黄茅岭往下走;
9.)凄苦孤寂;有才能却无法施展。
【解析】
5.本题考查学生的断句能力。
文言句的朗读停顿要在理解、翻译的基础上进行。
C.划破了,应改为“其岸势/犬牙差互”。
故选C。
6.本题主要考查学生对文言实词的理解能力。
解答此类题目,首先要翻译句子,在理解句意然后再解释词语,尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。
①句意:
两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错。
犬牙:
像狗牙;
②句意:
因为这里的环境太凄清。
重点词:
以,因为。
凄清,冷冷清清;
③句意:
而且更显得形状奇特质地坚硬。
重点词:
益,更加;
④句意:
有人说:
“造物者之所以这样安排是用这佳胜景色来安慰那些被贬逐在此地的贤人的。
”重点词:
或,有的人;
7.本题考查一词多义。
答题需要结合句子的意思,解释出相关字词的含义,然后总结归纳得出答案。
A.就/才;
B.大约/能够;
C.都解释为“向西”;
D.晚辈/生存;
故选C。
8.本题主要考查学生对句子翻译能力。
翻译的要求是做到“信、达、雅”,翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”,我们在句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况,如遇倒装句就要按现代语序疏通,如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
①重点词:
凄:
使……感到凄凉;悄怆:
忧伤的样子;幽邃:
幽静深远。
②重点词:
径北,一直往北。
逾,越过。
9.本题考查比较阅读能力,解答此题需要先疏通文意,了解内容。
根据具体内容分析。
柳宗元因参加王叔文革新运动,于唐宪宗元和元年(807年)被贬到永州担任司马。
到永州后,其母病故,王叔文被处死,他自己也不断受到统治者的诽谤和攻击,心情压抑。
永州山水幽奇雄险,许多地方还鲜为人知。
柳宗元在这漫长的戴罪期间,便到处游览,搜奇探胜,借以开拓胸襟,得到精神上的慰藉。
《永州八记》就是这种心态之下的游历结晶。
《小石潭记》是《永州八记》中的一篇。
这篇散文生动地描写出了小石潭环境景物的幽美和静穆,抒发了作者贬官失意后的孤凄之情。
《小石城山记》是《永州八记》中的最后一篇。
这篇游记以作者的游踪为线索,记叙了亲身经历的旅途见闻和山川景物,几乎用了一半的篇幅抒发了他贬逐永州后游历自然时触景生情的感慨。
第一段绘声绘色的描述,把石城写得不仅奇美异常,而且生机盎然。
第二段是通过像小石城山这样美好的自然景观却埋没于荒僻之乡,引发对美的事物被压抑、遭遗弃的郁愤之情,并借以抒发贤才遭贬逐的天涯沦落之感。
【点睛】
参考译文:
甲:
从小丘向西走一百二十多步,隔着竹林,可以听到水声,就像人身上佩带的佩环相碰击发出的声音,(我)心里感到高兴。
砍倒竹子,开辟出一条道路(走过去),沿路走下去看见一个小潭,潭水格外清凉。
小潭以整块石头为底,靠近岸边,石底有些部分翻卷过来露出水面。
成为了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。
青翠的树木,翠绿的藤蔓,遮掩缠绕,摇动下垂,参差不齐,随风飘拂。
潭中的鱼大约有一百来条,都好像在空中游动,什么依靠都没有。
阳光直照(到水底),(鱼的)影子映在石上,呆呆地(停在那里)一动不动,忽然间(又)向远处游去了,来来往往,轻快敏捷,好像和游玩的人互相取乐。
向小石潭的西南方望去,看到溪水像北斗星那样曲折,水流像蛇那样蜿蜒前行,时而看得见,时而看不见。
两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错,不能知道溪水的源头。
我坐在潭边,四面环绕合抱着竹林和树林,寂静寥落,空无一人。
使人感到心情凄凉,寒气入骨,幽静深远,弥漫着忧伤的气息。
因为这里的环境太凄清,不可长久停留,于是记下了这里的情景就离开了。
一起去游玩的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。
跟着同去的有姓崔的两个年轻人。
一个叫做恕己,一个叫做奉壹。
乙:
从西山路口一直向北走,越过黄茅岭往下走,有两条路:
一条向西走,沿着它走过去什么也得不到;另一条稍微偏北而后向东,走了不到四十丈,路就被一条河流截断了,有积石横挡在这条路的尽头。
石山顶部天然生成矮墙和栋梁的形状,旁边又凸出一块好像堡垒,有一个像门的洞。
从洞往里探望一片漆黑,丢一块小石子进去,咚地一下有水响声,那声音很洪亮,好久才消失。
石山可以盘绕着登到山顶,站在上面望得很远。
山上没有泥土却长着很好的树木和竹子,而且更显得形状奇特质地坚硬。
竹木分布疏密有致、高低参差,好像是有智慧的人特意布置的。
唉!
我怀疑造物者的有无已很久了,到了这儿更以为造物者确实是有的。
但又奇怪他不把这小石城山安放到人烟辐辏的中原地区去,却把它摆在这荒僻遥远的蛮夷之地,即使经过千百年也没有一次可以显示自己奇异景色的机会,这简直是白耗力气而毫无用处,神灵的造物者似乎不会这样做的。
那么造物者果真没有的吧?
有人说:
“造物者之所以这样安排是用这佳胜景色来安慰那些被贬逐在此地的贤人的。
”也有人说:
“这地方山川钟灵之气不孕育伟人,而唯独凝聚成这奇山胜景,所以,楚地的南部少出人才而多产奇峰怪石。
”这二种说法,我都不信。
10.D
【解析】
试题分析:
D项“绝望情绪”对《蒹葭》这首诗的理解和分析不正确。
《蒹葭》内容是写主人公隔水远望,伊人正姗姗而来,仿佛就在不远处的水中陆地上,若即若离。
抒发了主人公在岸边思念伊人却不能得的复杂之情。
11.讽刺吴敬梓清代
12.这一天的生活内容有:
杀猪、磨豆腐卖钱;逗乐太公,帮助出恭,服侍睡觉;勤奋读书。
13.运用了细节描写、动作描写来表现人物的形象。
目的是要写出匡超人是个非常孝顺的读书人,从《儒林外史》全篇来看,还可看出作者有意通过写这样一个善良的孝子在儒林中混迹后,变为一个狡猾、奸诈、虚伪的人,来表现作者所处时代的儒林已经是一个大染缸。
【解析】
11.本题考查名著文学常识的把握。
《儒林外史》的作者是清代小说家吴敬梓。
《儒林外史》是我国文学史上一部杰出的现实主义的长篇讽刺小说,主要描写封建社会后期知识分子及官绅的活动和精神面貌。
12.本题考查信息的提取和概括。
解答此题,要通读全文,逐段概括内容,答题时要以匡超人为主语,选文第一段写匡超人买猪买豆子,杀猪卖,磨豆腐卖;第二段写他帮助父亲出恭;第3段写他服侍父亲吃饭睡觉,并勤奋看书。
13.本题考查人物描写方法的判断与性格分析。
解答此题关键要了解人物描写的方法:
人物描写包括语言、动作、心理、肖像、神态、侧面描写等。
选文第3段写匡超人帮助父亲出恭,通过语言描写,表现了匡超人考虑周全,头
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 江苏省 徐州市 中学 学年 年级 学期 期中 语文试题
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)