XX版高考英语专题限时集训短文改错Ⅲ含答案.docx
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XX版高考英语专题限时集训短文改错Ⅲ含答案
XX版高考英语专题限时集训短文改错(Ⅲ)(含答案)
专题限时集训 短文改错
A【导学号:
52384091】
ZhouyanistheSeniorThreestudent.Lastee,hegoestoseeadoctorbecauseofhisarsandfingershurt.Thedoctortoldhithefactthathada“obilephonedisease”.Zhousentessagesforhisfriendsithhisobilephoneallthetie,eveninbed.Zhoustartedtodobadlyinalltheexabecausehespentsoanytieonhisobilephone.Hedidn'tstopusetheobilephoneuntilhisarshurt.yangLing,hichisanexpertfroahealthcenter,saidstudentsshouldtrytousetheirobilephonesless,especialatschool.
【答案】
ZhouyanistheaSeniorThreestudent.Lastee,hegoesenttoseeadoctorbecause﹨ofhisarsandfingershurt.Thedoctortoldhithefactthat∧hehada“obilephonedisease”.Zhousentessagesfortohisfriendsithhisobilephoneallthetie,eveninbed.Zhoustartedtodobadlyinalltheexaexasbecausehespentsoanyuchtieonhisobilephone.Hedidn'tstopuseusingtheobilephoneuntilhisarshurt.yangLing,hichhoisanexpertfroahealthcenter,saidstudentsshouldtrytousetheirobilephonesless,especialespeciallyatschool.
处:
the→a。
考查冠词。
student是可数名词,且次在语境中出现,表泛指,故用不定冠词修饰。
第二处:
goes→ent。
考查动词时态。
与语境Lastee呼应,事情发生在过去,故用一般过去时。
第三处:
删除of。
hisarsandfingershurt是个句子,故of多余。
第四处:
had前加he。
考查代词。
that引导一个同位语从句,而非定语从句,在从句中不作句子成分,对fact的内容进行补充说明,由此可知,从句中缺少了主语,且由上文的hi可知,应用人称代词的主格形式he。
第五处:
for→to。
考查介词。
固定搭配sendsth.tosb.意为“给某人送某物”,符合语境,故用介词to。
第六处:
exa→exas。
考查名词复数。
exa是可数名词,且被all修饰,故用复数形式。
第七处:
any→uch。
tie在此处用作不可数名词,故用uch修饰。
第八处:
use→using。
考查动名词。
固定搭配stopdoingsth.意为“停止做某事”,符合语境,故用动名词作宾语。
第九处:
hich→ho。
考查定语从句。
先行词yangLing,指人,故用ho引导非限制性定语从句,在从句中作主语。
第十处:
especial→especially。
考查副词。
应用副词especially修饰介词短语atschool。
B
Livingithoutanaiisliesailingithoutpass.Ifthereisnoaiinourlives,eillgetlose.Lastter,Icouldn'tacceptthetruthhichIfailedinyathexaination.Idecidedtogiveitup,soIsippedfroclassesfrequently.consideredycase,yteacherofferedeseveraldetailedapproachandadvisedetosetashorttergoaltoiproveyath.Finally,Iorharderthaneverandadegreatprogressinherath.Inyopinion,successliesinaseriesofgoals.Hoever,eshouldreebertoaeourtargetsclearlyandsparenoefforttorealizeourdreas.
【答案】
Livingithoutanaiisliesailingithout∧apass.Ifthereisnoaiinourlives,eillgetloselost.Lastter,Icouldn'tacceptthetruthhichthatIfailedinyathexaination.Idecidedtogiveitup,soIsipped﹨froclassesfrequently.consideredconsideringycase,yteacherofferedeseveraldetailedapproachapproachesandadvisedetosetashorttergoaltoiproveyath.Finally,Iororedharderthaneverandadegreatprogressinheryath.Inyopinion,successliesinaseriesofgoals.HoeverTherefore,eshouldreebertoaeourtargetsclearlyclearandsparenoefforttorealizeourdreas.
处:
pass前加a。
考查冠词。
pass为可数名词,表示泛指,要用不定冠词。
第二处:
lose→lost。
考查形容词。
此处的get为系动词,故其后应用形容词。
第三处:
hich→that。
考查名词性从句。
名词truth后为同位语从句,从句中不缺少成分,故用that。
第四处:
删除fro。
考查介词。
sipclasses意为“逃课”,故fro多余。
第五处:
considered→considering。
考查介词。
此处应用介词considering在句中作状语。
第六处:
approach→approaches。
考查名词。
approach作“方法”讲时,是可数名词;由前面的several可知,应用复数形式。
第七处:
or→ored。
考查动词时态。
根据语境可知,or的动作发生在过去,故应该使用一般过去时。
第八处:
her→y。
考查代词。
此处表示“我的数学有了很大进步”,故代词应用y。
第九处:
Hoever→Therefore。
考查副词。
根据语境可知,此处为因果关系;后面有逗号隔开,故应用Therefore。
第十处:
clearly→clear。
考查形容词。
此处应用形容词作ae的宾语补足语,用于补充说明名词targets。
c
Thisorning,Igotaneailfrothelibrary.ItsaidthebooIreservedasreadytobepicingup.BecauseIhadalaysbeenaitingtoreadit,soatthatoentIasveryexciting.outsidethelibrary,Isatheandrivingaroundthesallparinglot,trytofindaparingspace.Heheadforthedisabledparingspace,theonlyonethatasfree.Hegotoffhiscarithapileoflibrarybootoreturn.Seeingthat,Iofferedtoreturnthetohi.Hethanedeandjupedquicinhiscaranddroveoff,eepingthedisabledparingspacefreeforsoeoneneededit.
【答案】
Thisorning,Igotaneailfrothelibrary.ItsaidthebooIreservedasreadytobepicingpicedup.BecauseIhadalaysbeenaitingtoreadit,﹨soatthatoentIasveryexcitingexcited.outsidethelibrary,Isatheaandrivingaroundthesallparinglot,trytryingtofindaparingspace.Heheadheadedforthedisabledparingspace,theonlyonethatasfree.Hegotoffhiscarithapileoflibrarybooboostoreturn.Seeingthat,Iofferedtoreturnthetoforhi.Hethanedeandjupedquicquiclyinhiscaranddroveoff,eepingthedisabledparingspacefreeforsoeone∧honeededit.
处:
picing→piced。
考查动词语态。
根据语境可知,picup和句子主语boo构成动宾关系,故用被动语态。
第二处:
删除so。
考查连词。
so和because都是连词,不能同时使用,故删除so。
注:
删除Because保留so也是可以的。
第三处:
exciting→excited。
考查分词形容词。
excited一般修饰人,而exciting一般修饰物。
第四处:
the→a。
考查冠词。
an次在语境中出现,故用不定冠词修饰。
第五处:
try→trying。
考查非谓语动词。
try和句子谓语sa之间没有连词,故用非谓语动词。
此外,try和句子主语I构成主谓关系,故用现在分词作状语。
第六处:
head→headed。
考查动词时态。
由后面的“asfree”可知,应用一般过去时。
第七处:
boo→boos。
考查名词复数形式。
根据apileof可知,书不止一本,故用复数形式。
第八处:
to→for。
考查介词。
介词for表示“为了”,符合语境。
第九处:
quic→quicly。
考查副词。
此处应用副词修饰动词juped,在句子中作状语。
第十处:
soeone后加ho。
考查定语从句。
ho引导定语从句,在从句中作主语。
D
Itisnonthatsoestudentscheatinexas.Ithasthreereason.Firstofall,therearesoanyexas.Beside,theexasgivenaredifficultyinsoeay.Secondly,soestudentshavetocheatinexasbecauseoftheyaretoolazy.Thelastreasonistopleaseourparentsandteachers.Forsoestudents,loarsbroughtthegreatpressureandaethedepressing.
Inyopinion,cheatinginexasarerong.eshouldtaeactiveattitudetoourstudies,andtrytogetaarhatistrueasellasgood.
【答案】
Itisnonthatsoestudentscheatinexas.Ithasthreereasonreasons.Firstofall,therearesoanyexas.BesideBesides,theexasgivenaredifficultydifficultinsoeay.Secondly,soestudentshavetocheatinexasbecause﹨oftheyaretoolazy.Thelastreasonistopleaseourtheirparentsandteachers.Forsoestudents,loarsbroughtbringthegreatpressureandaethedepressingdepressed.
Inyopinion,cheatinginexasareisrong.eshouldtae∧anactiveattitudetoourstudies,andtrytogetaarhatthat/hichistrueasellasgood.
处:
reason→reasons。
考查名词复数。
根据three可知,此处应用名词的复数形式。
第二处:
Beside改为Besides。
考查副词。
besides作副词讲时是“除此之外”的意思,而beside为介词,意为“在……旁边”。
根据theexas前的逗号可知,此处应用副词,故将Beside改为Besides。
第三处:
difficulty→difficult。
考查形容词。
此处应用形容词difficult作are的表语,表示“困难的”。
第四处:
删除of。
考查连词。
“theyaretoolazy”为一个完整的句子,其前应该是一个连词,故删除介词of。
第五处:
our→their。
考查代词。
根据上文中的“theyaretoolazy”可知,此处应该用their。
第六处:
brought→bring。
考查动词时态。
全文时态均为一般现在时,本句是对客观事实的陈述且根据and后的ae可知,应用一般现在时。
第七处:
depressing→depressed。
考查形容词。
此处depressed是分词形容词,作宾语补足语,宾语the指人。
第八处:
are→is。
考查主谓一致。
动名词短语作主语,谓语动词应用单数,故用is。
第九处:
active前加an。
考查冠词。
attitude是可数名词,且次在语境中出现,故用不定冠词修饰,且在读音以元音音素开头的形容词active之前,故用an。
第十处:
hat→that/hich。
考查定语从句。
根据语境可知,此处应用that/hich引导定语从句,在从句中作主语,修饰先行词aar。
E【导学号:
52384092】
Thedaybeforeother'sDay,everybodyaroundeastalingabouthatasostsuitablegifttheyouldbuyfortheirothers.Buyingfloerserehatoststudentsoulddo.Hoever,Iantedtodosoethingdifferently.AsthenIlivedinschoolandcouldn'tgobachoeonother'sDay,soIdecidedtocallherandsentherybestishes.IsearchedtheInternetforsuggestions,hatereveryuseful,andIreaditcarefully.henIcalledyother,hoever,Ihadthefeelthatsoeoneelse'sordsouldhavenoeaningtoher.SoIgaveinandjusttoldyotherIlovedherandthanedhertoallshehaddonefore.
【答案】
Thedaybeforeother'sDay,everybodyaroundeastalingabouthatas∧theostsuitablegifttheyouldbuyfortheirothers.Buyingfloersereashatoststudentsoulddo.Hoever,Iantedtodosoethingdifferentlydifferent.AsthenIlivedinschoolandcouldn'tgobachoeonother'sDay,﹨soIdecidedtocallherandsentsendherybestishes.IsearchedtheInternetforsuggestions,hathichereveryuseful,andIreaditthecarefully.henIcalledyother,hoever,Ihadthefeelfeelingthatsoeoneelse'sordsouldhavenoeaningtoher.SoIgaveinupandjusttoldyotherIlovedherandthanedhertoforallshehaddonefore.
处:
ost前加the。
考查冠词。
母亲节前一天,我周围的所有人都在谈论什么是他们将为母亲买的最合适的礼物。
根据句意可知,此处为形容词的最高级,故在ost前加the。
第二处:
ere→as。
考查主谓一致。
动名词短语Buyingfloers作主语时谓语动词需用单数形式,故将ere改为as。
第三处:
differently→different。
考查形容词。
修饰不定代词soething需用形容词。
注意:
different在此作后置定语。
第四处:
去掉so。
考查连词。
as“因为”,引导原因状语从句,故后面的so多余。
第五处:
sent→send。
考查动词。
and连接的不是并列的谓语动词,而是不定式,第二个不定式前的to承前省略了。
第六处:
hat→hich。
考查定语从句。
先行词为suggestions,非限制性定语从句缺主语,故用关系代词hich引导。
注意:
hat不可引导定语从句。
第七处:
it→the。
考查代词。
指代前面的suggestions,需用复数代词the。
第八处:
feel→feeling。
考查名词。
feel作名词表示“触觉,印象”,而feeling作名词表示“想法,意见,感觉”,显然此处要用feeling。
第九处:
in→up。
考查动词短语。
givein是“让步,屈服”的意思,与语义不符。
giveup意为“放弃”,符合语境要求。
第十处:
to→for。
考查介词。
此处表示我感谢妈妈为我做过的一切。
thansb.forsth.“为某事感谢某人”为固定用法。
F
istaesareunavoidableinlife.Butattitudestoardsitayaeadifference.
IstillreeberhoyspoenEnglishasiproved.Inabeginning,Ialayseptsilentinouroralclasstoavoidaeistaes.Beforelongyteachergottonoaboutysituation.HeencouragedetospeaoutthatIthought.heneverIadeistaesandfeltdiscouraging,yteacherandyclassatesouldhelpefigureouthoIusthaveavoidedthe.IalsojoinedinanEnglishclubtogetorechancestospea.Practiceadeperfect.NoIcantalfluentinEnglish.
justasthesayinggoes,“Everybeanhasitsblac.”Don'tafraidofaingistaes.Learnfroistaes,andsuccessisjustaitingforus.
【答案】
istaesareunavoidableinlife.Butattitudestoardsittheayaeadifference.
IstillreeberhoyspoenEnglishasiproved.Inathebeginning,Ialayseptsilentinouroralclasstoavoidaeaingistaes.Beforelongyteachergottonoaboutysituation.HeencouragedetospeaoutthathatIthought.heneverIadeistaesandfeltdiscouragingdiscouraged,yteacherandyclassatesouldhelpefigureouthoIustcouldhaveavoidedthe.Ialsojoined﹨inanEnglishclubtogetorechancestospea.Practiceadeaesperfect.NoIcantalfluentfluentlyinEnglish.
justasthesayinggoes,“Everybeanhasitsblac.”Don't∧beafraidofaingistaes.Learnfroistaes,andsuccessisjustaitingforus.
处:
it→the。
考查代词。
根据语境可知,第二句中“toards”的宾语指代的是句的主语“istaes”,故用the。
第二处:
a→the。
考查冠词。
根据前一句“IstillreeberhoyspoenEnglishasiproved.”可知,该处特指上文中“提高英语口语水平”的开始,故用定冠词。
第三处:
ae→aing。
考查非谓语动词。
avoiddoingsth.为固定用法,意为“避免做某事”。
第四处:
that→hat。
考查宾语从句。
分析该句结构可知,该句为含有宾语从句的主从复合句,hat既作宾语从句的引导词,也作从句中及物动词thought的宾语,而that在从句中不能作成分,故将that改为hat。
第五处:
discouraging→discouraged。
考查形容词。
根据从句主语I可知,该处应用discouraged形容人,意为“沮丧的”;discouraging形容事物,意为“令人沮丧的”。
第六处:
ust→could。
考查情态动词。
根据语境可知,该句使用了虚拟语气,表示“过去本能够做却没有做”,故用couldhavedone。
第七处:
删除in。
考查固定搭配。
该处指“参加英语俱乐部”,参加某个组织用join,而joinin为固定搭配,意为“参加活动”,故删除in。
第八处:
ade→aes。
考查主谓一致和时态。
句意:
熟能生巧。
该句为一般真理,故用一般现在时;该句主语为Practice,为不可数名词,谓语动词应用单数形式,故用aes。
第九处:
fluent→fluently。
考查副词。
根据该句中的动词“tal”可知,此处修饰动词,故用副词形式。
第十处:
afraid前加be。
考查祈使句。
分析句子结构可知,该句为祈使句,afraid为形容词,故afraid前加动词原形be。
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