医院药学三基考试题最新资料.docx
- 文档编号:29022484
- 上传时间:2023-07-20
- 格式:DOCX
- 页数:32
- 大小:46.27KB
医院药学三基考试题最新资料.docx
《医院药学三基考试题最新资料.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《医院药学三基考试题最新资料.docx(32页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
医院药学三基考试题最新资料
医院药学三基考试题【最新资料】
医院药学专业技术人员三基考试
科室:
姓名:
职称:
得分:
一、单选题(每题1分,共50分)
1、治疗十二指肠溃疡应首选哪种药物(A)
A、雷尼替丁B、阿托品C、强的松D、苯海拉明E、氨茶碱2、普鲁本辛禁用于(C)
A、肝损害者B、肾衰患者C、青光眼患者D、溃疡病患者E、胆结石3、治疗急、慢性骨及关节感染宜选用(C)
A、青霉素GB、多粘菌素BC、克林霉素D、多西环素E、吉他霉素4、服用磺胺类药物时,同服小苏打的目的是(E)
A、增强抗菌活性B、扩大抗菌谱C、促进磺胺药的吸收
D、延缓磺胺药的排泄E、减少不良反应
5、抢救有机磷酸酯类中毒,最好应当使用(A)
A、氯磷定和阿托品B、阿托品C、氯磷定D、氯磷定和箭毒E、以上都不是6、下列哪一项是阿托品的禁忌症(C)
A、支气管哮喘B、心动过缓C、青光眼D、中毒性休克E、虹膜睫状体炎7、肾上腺素在临床上主要用于(D)
A、各种休克晚期B、?
?
度房室传异阻滞支气管哮喘
C、上消化道出血,急性肾功能衰竭D、过敏性休克E、感染性休克、抢救心脏骤停的药物是(D)8
A、普萘洛尔B、阿托品C、麻黄素D、肾上腺素E、去甲肾上腺素9、下列可引起心率加快的药物是(A)
A、肾上腺素B、多巴胺C、普萘洛尔D、去甲肾上腺素E、甲氧胺10、用于外周血管痉挛性疾病的药物是(B)
A、多巴胺B、酚妥拉明C、东莨菪碱D、普萘洛尔E、哌唑嗪11、酚妥拉明过量引起血压下降很低时,升压可用(D)
A、肾上腺素静滴B、异丙肾上腺素静注C、去甲肾上腺素皮下注射
D、大剂量去甲肾上腺素静滴E、以上都不是
12、当老年患者患有哪一种疾病时禁用强心苷(C)
A、脑血管疾病B、胃溃疡C、急性心肌梗死D、帕金森病E、糖尿病13、老年人用药的剂量一般应为(E)
A、小儿剂量B、按体重计算C、按体表面积计算D、成人剂量E、成人剂量的3/414、临床对地高辛进行血浓监测,主要原因为(A)
A、治疗指数低,毒性大B、药动学呈非线性特征C、依从性不好
D、心电图不能显示中毒症状E、地高辛血浓与剂量不成比例关系15、吗啡中毒可使用下列哪种药物解救(A)
A、纳洛酮B、苯海索C、苯妥英钠D、卡比多巴E、咖啡因16、下列哪一药物较适用于癫痫持续状态(E)
A、巴比妥B、阿米妥C、苯妥英钠D、三聚乙醛E、安定17、硝酸酯类治疗心绞痛有决定意义的为哪一种(D)
A、扩张冠脉B、降压C、消除恐惧感D、降低心肌耗氧量E、扩张支气管,改善呼吸18、钙拮抗剂的基本作用是(D)
A、阻断钙的吸收,增加排泄
1
B、使钙与蛋白质结合而降低其作用C、阻止钙离子自细胞内外流
D、阻止钙离子从体液向细胞内转移E、加强钙的吸收19、关于被动扩散的叙述,错误的是(B)
A、顺浓度梯度转运B、消耗能量
C、不需要载体D、转运速率与膜两边的浓度差成正比20、激动药产生生物效应,必须具备的条件是(C)
A、对受体有亲和力B、对受体有内在活性
C、对受体有亲和力,又有内在活性
D、对受体有亲和力,不一定要有内在活性
21、药物在多次给予治疗量后,疗效逐渐下降,可能是患者产生了(B)
A、抗药性B、耐受性C、快速耐受性D、快速抗药性22、患者对某药产生耐受性,意味着其机体(C)
A、出现了副作用B、已获得了对该药的最大效应
C、需增加剂量才能维持原来的效应D、可以不必处理23、磺酰脲类降糖药主要机制是(C)
A、增加葡萄糖利用,减少肠道对葡萄糖的吸收
B、减少肝组织对胰岛素降解C、刺激胰岛B细胞释放胰岛素
D、提高胰岛中胰岛素的合成
24、抗菌药物的含义是(C)
A、对病原菌有杀灭作用的药物B、对病原菌有抑制作用的药物
C、对病原菌有杀灭或抑制作用的药物
D、能用于预防细菌性感染的药物
25、抗菌活性是指(A)
A、药物的抗菌能力C、药物的抗菌效果
B、药物的抗菌范围D、药物杀灭细胞的强度26、细菌对青霉素类产生耐药性的主要原因是(A)
A、产生水解酶C、改变代谢途径
B、产生钝化酶D、改变细胞膜通透性27、青霉素类的共同特点是(C)
A、抗菌谱广B、主要作用于G+菌
C、可能发生过敏反应,且同类药存在交叉过敏现象
D、耐酸,口服有效
28、下列关于克拉维酸与阿莫西林配伍应用的优点,正确的是(D)
A、抗菌谱广B、毒性低
2
C、利于吸收D、增强抗菌作用29、青霉素最严重的不良反应是(D)
A、消化道反应C、肝功能损害
B、二重感染D、过敏性休克30、对于青霉素所致素发型过敏反应,宜立即选用(A)
A、肾上腺素C、糖皮质激素
B、苯巴比妥D、苯海拉明31、细菌耐药性的产生机制包括(D)
A、产生水解酶C、改变胞壁与外膜通透性
B、酶与药物结合牢固D、以上都是32、下列头孢菌素类药物中半衰期最长的是(B)
A、头孢克洛B、头孢曲松C、头孢孟多D、头孢呋辛33、第二代头孢菌素的作用特点不包括(D)
A、对G+菌作用与第一代相似B、对多数G,菌作用明显增强
C、部分对厌氧菌高效D、对铜绿假单胞菌有效34、第三代头孢菌素的作用特点不包括(D)
A、对G+菌抗菌活性小于第一、二代
B、对G,菌抗菌作用较强C、血浆半衰期长
D、对多种β,内酰胺酶稳定性低
35、氨基糖苷类的不良反应包括(D)
A、过敏反应B、耳毒性C、肾毒性.D、以上都是36、大环内酯类不包括(D)
A、罗红霉素B、吉他霉素C、克拉霉素D、林可霉素37、下列对二重感染的叙述,错误的是(D)
A、反复使用广谱抗生素时易产生二重感染
B、多见于年老体弱者及幼儿C、易致真菌病或伪膜性肠炎
D、用氨基苷类抗生素可控制二重感染
38、呋塞米与下列哪种药联用能增强耳毒性(D)
A、氨苄西林B、氯霉素C、四环素D、链霉素39、喹诺酮类药的抗菌作用机制(D)
A、抑制敏感菌二氢叶酸还原酶B、抑制敏感菌二氢叶酸合成酶
C、改变细菌细胞膜通透性D、抑制细菌DNA回旋酶40、有关解热镇痛药的镇痛原理,目前主要认为是(C)
A、激动中枢阿片受体B、抑制末梢痛觉感受器
3
C、抑制前列腺素的生物合成D、抑制传入神经的冲动传导41、解热镇痛药镇痛作用的主要作用部位是(B)
A、脊髓胶质层C、脑干网状结构
B、外周部位D、丘脑内侧核团42、雷尼替丁治疗消化性溃疡的机理是(D)
A、阻断M受体B、中和过多的胃酸
C、阻断H1受体D、阻断H2受体43、多潘立酮发挥胃动力作用的机理是(D)
A、激动中枢多巴胺受体C、阻断中枢多巴胺受体
B、激动外周多巴胺受体D、阻断外周多巴胺受体44、硫糖铝治疗消化性溃疡的机理是(D)
A、抗幽门螺旋菌C、抑制胃酸分泌
B、中和胃酸D、保护溃疡粘膜45、奥美拉唑抑制胃酸分泌的机理是(D)
A、阻断M受体C、阻断胃泌素受体
B、阻断H1受体D、抑制H、K-ATP酶46、硝酸甘油舒张血管的作用机制为(D)
A、阻断血管平滑肌α1受体
B、阻断血管平滑肌电压依赖性钙通道
C、直接舒张血管平滑肌
D、在平滑肌细胞内降解产生NO而发挥作用
47、抗心绞痛药物治疗心绞痛的药理基础为(A)
A、改善新机的血氧供需矛盾及抗血栓
B、扩张血管C、减慢心率D、增加侧支血流量
48、药物透过生物膜被动扩散的特点之一是(C)
A、需要消耗机体能量
B、小于膜孔的药物分子通过膜孔进入细胞膜
C、药物由高浓度区域向低浓度区域扩散
D、借助载体是药物由高浓度区域向浓度区域扩散
49、下列哪项是药物从低浓度侧经细胞膜向高浓度侧的转运过程(C)
A、被动扩散B、胞饮作用C、主动转运D、肠肝循环50、药物首过效应常发生于哪种给药方式之后(A)
A、口服B、舌下给药C、静脉注射D、透皮吸收E、吸入
4
二、多选题(每题有2个或2个以上正确答案,多选或少选均不得分。
每题2分,共20分)1(可以避免肝脏首过效应的片剂是(BE)
A(分散片B(植入片C(咀嚼片D(泡腾片E(舌下片2(下列哪些青霉素类药物能耐青霉素酶(BDE)
A(氨苄青霉素B(苯唑青霉素(新青霉素?
)C(苄星霉素GD(乙氧萘青霉素(新青霉素?
)E(邻氯唑青霉素3(为增加依从性,应该向患者介绍药物的一般知识,其中包括(BCDE)A.药物的化学结构式和合成路线B.根据治疗目的选择适当的给药途径C.药物的效期、包装及储藏保管D.药物的禁用、慎用、相互作用等E.特殊病人应遵循的特妹给药方案
4(糖皮质激素抗炎作用的机制包括(CDE)
A.抗菌B.抗病毒C.稳定肥大细胞膜D.稳定溶酶体膜E.抑制白烯合成5(广义的药物相互作用包括(ABCE)
A.药物与食物的相互作用B.药物与饮料的相互作用C.药物与烟、酒的相互作用
D.药物与诊断试剂的相互作用E.化学药与中草药的相互作用
6(异丙嗪的主要用途有(BDE)
A(抗心律不齐B(防治变态反应C(防治消化性溃疡D(抗晕动症及呕吐E(镇静催眠7(下列对妊娠药物分级描述正确的是(ABCD)
A(A类:
在妇女的对照研究中,未发现药物对妊娠初期,中期和后期的的胎儿有危险,
对胎儿伤害的可能性很小。
B(B类:
在怀孕妇女的对照研究中,药物对妊娠初期,中期和后期的的胎儿危险的证
据不足或不能证实。
C(C类:
动物实验显示药物能造成胎仔畸形或死亡,但无妇女对照研究,使用时必须
谨慎权衡药物对胎儿的潜在危险。
D(D类:
药物对人类胎儿危险的证据确凿,孕妇使用必须权衡利害,仅在妇女生命受
到威胁或患有严重疾病非用不可时方可使用。
E(X类:
在动物或人类中的研究已表明,药物可导致胎儿异常。
已怀孕或可能怀孕的
妇女应谨慎使用。
8(下列关于处方限量描述正确的是(ABC)
A(门诊普通处方不得超过7日用量B(第一类精神药品注射剂,每张处方为一次常用量C(急诊处方为3日用量D(第一类精神药品控缓释制剂不得超过5日常用量E(第二类精神药品不得超过3日常用量
9(目前临床应用的一类精神药品有(CE)
A(复方樟脑酊B(苯巴比妥C(氯胺酮D(舒乐安定E(哌醋甲酯10(属内源性的拟肾上腺素药有(ABD)
A(去甲肾上腺素B(多巴胺C(麻黄碱D(肾上腺素E(异丙肾上腺素三、判断题(每题1分,共10分)
1.青霉素类药物遇酸碱易分解,所以不能加到酸、碱性输液中滴注。
(?
)2.氨苄西林抗菌谱比青霉素G广,抗菌作用较青霉素强,故用于青霉素G耐药菌株所致感染.(×)
3.氨基苷类抗生素与苯海拉明、乘晕宁伍用时,可减少耳毒性。
(×)4.磺胺药为广谱抗菌药,对革兰阳性菌、革兰阴性菌、放线菌、衣原体、原虫、立克次体均有较好的抑制作用。
(×)
5
5.肌松药筒箭毒碱或琥珀胆碱,用之过量,均可以用新斯的明对抗。
(×)6.帕金森病是因脑组织中多巴胺不足所引起,应使用左旋多巴治疗。
(?
)7.氯丙嗪及苯巴比妥均可阻断网状结构上行激活系统,但两者作用部位不同,氯丙嗪引起的睡眠状态易被唤醒。
(?
)
8.应用阿托品可见心率加快,这是由于阿托品直接兴奋心脏所致。
(×)9.肾上腺素加强心肌收缩力,可治疗充血性心力衰竭。
(×)10.临床上选用洋地黄制剂时,对伴肝功能障碍的心功能不全病人宜选用地高辛,对伴肾功能严重不良的心功能不全病人宜选用洋地黄毒苷。
(?
)
四、问答题(每题5分,共20分)
1、《处方管理办法》中“四查十对”的内容是什么,
答:
“四查十对”是:
查处方,对科别、姓名、年龄;查药品,对药名、剂型、规格、数量;查配伍禁忌,对药品性状、用法用量;查用药合理性,对临床诊断。
2、《处方管理办法》中要求对处方用药适宜性进行审核的内容包括哪些,
答:
(1)规定必须做皮试的药品,处方医师是否注明过敏试验及结果的判定;
(2)处方用药与临床诊断的相符性;
(3)剂量、用法的正确性;
(4)选用剂型与给药途径的合理性;
(5)是否有重复给药现象;
(6)是否有潜在临床意义的药物相互作用和配伍禁忌;
(7)其它用药不适宜情况。
、麻醉药品、第一类精神药品的“五专”管理是指什么,3
答:
专人负责、专柜加锁、专用账册、专用处方、专册登记。
4、什么是药品不良反应,
答:
药品不良反应是指合格药品在正常用法用量下出现的与用药目的无关的或意外的有害反应。
6
以下是附加文档,不需要
的朋友下载后删除,谢谢
班主任工作总结专题8篇
第一篇:
班主任工作总结
小学班主任特别是一年级的班主任,是一个复合性角色。
当孩子们需要关心爱护时,班主任应该是一位慈母,给予他们细心的体贴和温暖;当孩子们有了缺点,班主任又该是一位严师,严肃地指出他的不足,并帮助他改正。
于是,我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。
说其艰巨,是指学生的成长,发展以至能否成为合格人才,班主任起着关键性的作用,说其辛苦,是指每天除了对学生的学习负责以外,还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。
尽管这样,下面我就谈几点做法和体会。
一、常规习惯,常抓不懈
学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的,它必须贯穿在整个管理过程中。
于是我制定出详细的班规,要求学生对照执行,使学生做到有规可循,有章可依。
由于低年级学生自觉性和自控力都比较差,避免不了会出现这样或那样的错误,因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。
于是,我经常利用班
7
会对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育,给他们讲明道理及危害性,从而使学生做到自觉遵守纪律。
二、细处关爱,亲近学生
爱,是教师职业道德的核心,一个班主任要做好本职工作,首先要做到爱学生。
“感人心者,莫先乎情。
”工作中,我努力做到于细微处见真情,真诚的关心孩子,热心的帮助孩子。
我深信,爱是一种传递,当教师真诚的付出爱时,收获的必定是孩子更多的爱~感受孩子们的心灵之语,便是我最快乐的一件事~”
三、具体要求,指导到位
心理学研究表明,儿童对事物的认知是整体性的,能熟知轮廓,但不注重细节。
我认为,首先要蹲下来,以孩子的视角观察事物,用孩子能听懂的话和他们交流。
其次,要注重细节教育,把该做的事指导到位,因为他们很想按照老师的要求去做,很想把事情做好。
四、示范带头,直观引导
大教育家乌申斯基曾有过这样一段话:
“教师个人的范例,对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。
”低年级的学生对自己的班主任是一个怎样的老师,他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情,会细心倾听班主任的每一句话,他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。
班主任的自身素质,道
8
德修养,班主任的一言一行,一举一动,无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。
因此,在班级工作中我时刻注意自身形象,事事从我做起,以良好的形象率先垂范,潜移默化的影响着我的学生。
凡要求学生做到的,教师首先自己做到,而且做得更好。
要求学生讲卫生,不随便乱扔垃圾,自己就做到随手捡拾垃圾。
要求学生不迟到,在我的带动下,我们班的大多数学生都能做到讲卫生不迟到,个个讲文明守纪律。
五、及时表扬,延迟批评
德国美学家黑格尔说:
“不应该使孩子们的注意力长久地集中在一些过失上,对此,尽可能委婉地提醒一下就够了。
最重要的是要在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。
”教过低年级的老师都知道:
孩子小,事儿多,一上课就“告状”。
当老师的又不能不公平处理,这样耽误的时间太多,而且学生因为受了批评,注意力长时间集中在自己的过失上,情绪受影响,低落的情绪体验使智力活动水平明显下降,课堂吸收效率变低。
针对这一情况,我采取延迟批评,这样既培养学生愉快的情绪体验,又给予其改正和返回的机会,之后老师只要加以指导,就能很好的解决问题......
本文来自公务员之家,查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。
第二篇:
四年级班主任工作总结
9
学生是涌动着无限活力的生命体,是教育的起点和归宿。
面对学生,祖国的未来,我们要做一个真正有意义的班主任,素质教育要求我们要面向全体学生,为学生服好务,使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展,我们的班级管理究竟该如何阅读学生个体,提升学生学习生活及生命的质量呢?
在过去的一学期里,我们班在学校的统一组织、领导和同学们的共同努力下及任课老师的大力支持和配合下,各项工作顺利开展,安全、学习、工作等方面都取得较突出的成绩,现将我所做的一些工作总结如下:
一、做好学生的思想工作,培养学生良好的道德品质,净化学生的心灵,努力培养德智体全面发展的人才
做好学生的思想工作从两方面入手,一是重视每周的班会课,开好班会课;二是重视与学生的思想交流,多与学生谈心。
重视班会,开好班会,为的是在班中形成正确的舆论导向,形成良好的班风、学风,为学生提供一个好的大环境,重视的是学生的共性。
为配合学校各项工作的落实,我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动,让学生在活动中明事理、长见识。
学生自尊心也很强,直接的批评换回来的可能是思想的叛逆,利用班会课对学生进行思想教育的好处,就是避免单调重复的批评说教而引起学生的反感,容易为学生接受,能切实帮助学生澄清思想上的模糊认识,提高学生的思想境界。
但开班会课不一定都要等到每周二下午第四节,可利用一些零碎的又不影响学科学习的时间开短小精悍的班会也能取得良好的效果。
不必长篇大论,班主任把及时发现的不良思想的苗头一针见血地指出来,
10
对事不对人,进行警示性的引导教育,往往能把一些影响班风、学风的不良思想消灭在萌芽阶段。
而重视与学生的思想交流,多与学生谈心,注重的是学生的个性和因材施教。
我常利用课余时间和学生促膝谈心,及时对学生进行针对性的教育。
用个人的魅力征服学生,用自己的热情和朝气感染学生。
体现在学习、生活的方方面面。
做任何事情,一定要从学生的角度去考虑,为学生利益着想,学生才易于接受。
在这个时候,我就是他们的好朋友,尽量为他们排忧解难,也正因如此,我得到了班上大多数学生的喜爱和信任。
二、加强班级管理,培养优秀的学风、班风,深入全面地了解学生,努力培养"团结、严格、活泼、奋进"的班集体
四年级的学生思想、心理发展、变化很快。
因此,对学生的思想工作显得尤其复杂和重要。
在这个学期里,我的班级管理工作主要从三方面实施:
一方面,我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度,通过各种方式,既注意指导学生进行自我教育,让学生在自我意识的基础上产生进取心,逐渐形成良好的思想行为品质;又注意指导学生如何进行自我管理,培养他们多方面的能力,放手让学生自我设计、自我组织各种教育活动,在活动中把教育和娱乐融入一体;还注意培养学生的自我服务的能力,让学生学会规划、料理、调控自己,使自己在集体中成为班集体的建设者,而不是"包袱"。
在这点上,特别值得一提的是班干部的选用,这是让学生自治的重要途径。
班主任的管理代表的是学校的管理,不论班主任如何和颜悦色都带有不容质疑的权威性,也难免有不被理解和接受的时候,通过班干部的协调,往往
11
能够取得意想不到的效果。
班干部起的是协助班主任管理班级的作用,他们接受班主任的指导,又及时向班主任反馈班级情况和同学们的思想动态;他们分工管理班级的各项事务,同时又是一个团结合作的整体。
选好班干部,不但有利于班级管理,而且有利于全体学生共同发展。
培养学生担任班干部,是培养学生能力、提高学生素质的一种很有效的方法,如培养其组织能力、管理能力、社交能力、语言表达能力等,还可以培养其关心集体、关心他人、乐于奉献、积极进取等优良的思想品质。
多培养班干部有利于多数学生全面发展......
本文来自公务员之家,查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。
第三篇:
特教班主任工作总结
本学期在校领导的信任和支持下,我继续担任高考班班主任的工作,为了在今后的工作能够取长补短,特总结如下:
(一)抓常规管理规范学生的行为习惯
早到校、两操、打扫除、校各项活动的参加都认真组织,严格要求,决不马虎,让学生感到做人就要这样严谨、认真、一丝不苟。
至今学生以习惯成自然。
例如间操时间一到不用老师强调,都主动自觉去做,赢得任课老师的好评。
(二)实行班级管理
12
我们班级发展的目标都是由师生共同商讨确立的,并且分工负责。
这样,使管理者和被管理者做到和谐统一。
师生能以诚相待,共同决策,使学生感觉到班级的事也有他们的一部分。
通过分级管理,班干部承担了一些日常事务的管理工作,并有权独立处理相关事务。
班主任则激励和指导学生自主性的发挥,化解工作中的矛盾。
通过自我管理,既加强了班干部队伍的建设,培养了学生组织管理能力,又提高了全体学生的自觉性,自制力。
(三)营造良好的学习环境
现在初中学生的学习、生活有绝大部分时间是在学校里度过的。
班级即是学生的一个大家庭。
营造良好的学习环境,对提高学生的德育素质,起了相当大的作用。
首先对学生进行理想教育,学习目的教育,习惯的养成教育,培养其自信心及责任意识,其次,建立一些监督机制,奖惩制度,定期检查,定期反馈,赏罚分明,现在班级风气正,学风浓,凝聚力强。
班级真正成为一个和谐向上的集体。
(四)个别教育与表扬相结合
班级中思想基础和学习都比较差的学生。
通常表现为精力旺盛而又学不进去,思想活跃而又任性好动,对班集体正常的学习生活秩序有一定影响。
在教育转化这部分学生时,我从建立和培养感情入手,亲近他、关心他、了解他,努力发现他身上的闪光点,如在班级活动中,象打扫卫生、主动抬水,拾到东西主动上缴,积极参加校运会入场式等等,都及时表扬,使这些不管在家里,还是在学校,极少获得
13
表扬,久而久之,已经失去了上进心和自我认同感,缺乏自信心的同学,从拾自信,使他们在班主任充分理解和信任的基础上,使性格和人格回到了正确的轨道上来......
本文来自公务员之家,查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。
第四篇:
优秀班主任工作总结
素质教育要求我们要面向全体学生,使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展,个性特长得到充分的培育。
这是一项长期的、具有划时代意义的改革。
学校教育是我国主要的教学形式,班级授课制是学校教育的基本形式。
因此,作为"班集体灵魂"的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。
小学班主任面对6、7岁--11、12岁的儿童,工作更加繁重。
我相信,任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来,那么,如何开展小学班主任工作就至关重要。
下面我谈谈自己的体会。
一、亲近学生,研究学生;展现自我,树立威望。
"谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育孩子。
"班主任要善于接近孩子,体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 医院 药学 考试题 最新 资料