高中生物人教版必修3教学案第2章 第2节 通过激素的调节.docx

高中生物人教版必修3教学案第2章 第2节 通过激素的调节.docx

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高中生物人教版必修3教学案第2章第2节通过激素的调节

第2节

通过激素的调节

1.由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行的调节，就是激素调节。

2．调节血糖含量的激素主要有胰岛A细胞分泌的胰高血糖素和胰岛B细胞分泌的胰岛素。

3．胰岛素能促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而使血糖水平降低。

4．胰高血糖素能促进肝糖原分解和一些非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖水平升高。

5．甲状腺激素分泌的分级调节：

6．激素调节的特点：

微量和高效，通过体液运输，作用于靶器官、靶细胞。

一、激素调节的发现

1．促胰液素的发现

（1）斯他林和贝利斯提出的假设：

在盐酸的作用下，小肠黏膜产生了一种化学物质，这种物质进入血液后，随血流到达胰腺，引起胰液的分泌。

（2）实验验证过程：

2．激素调节的概念

由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行的调节，就是激素调节。

3．人体主要内分泌腺及其分泌的激素[连线]

二、血糖平衡的调节

1．血糖的来源和去向

2．参与血糖调节的主要激素

项目

胰岛素

胰高血糖素

分泌部位

胰岛B细胞

胰岛A细胞

作用途径

促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖

促进肝糖原分解，并促进一些非糖物质转化为葡萄糖

作用效果

使血糖水平降低

使血糖水平升高

3.反馈调节

（1）含义：

在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作。

（2）意义：

是生命系统中非常普遍的调节机制，对于机体维持稳态具有重要意义。

三、甲状腺激素分泌的调节

1．调节过程[据图填空]

（1）腺体：

a.下丘脑，b.垂体，c.甲状腺。

（2）激素：

甲：

促甲状腺激素释放激素（TRH）；

乙：

促甲状腺激素（TSH）。

（3）作用：

“＋”表示促进，“－”表示抑制。

2．调节方式

甲状腺激素的分泌既存在分级调节，也存在反馈调节机制。

四、激素调节的特点

1．微量和高效。

2．通过体液运输。

3．作用于靶器官、靶细胞，经靶细胞接受并起作用后就被灭活。

4．激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，而是使靶细胞原有的生理活动发生变化。

1．判断下列叙述的正误

（1）下丘脑分泌生长激素、促甲状腺激素释放激素等（×）

（2）在血糖含量低的情况下，肝糖原和肌糖原都能转化为血糖（×）

（3）胰高血糖素主要作用于肝脏，抑制肝糖原的分解（×）

（4）胰岛素和胰高血糖素由同一器官分泌且生理效应相反（√）

（5）血液中甲状腺激素水平降低会引起促甲状腺激素释放激素分泌减少（×）

（6）甲状腺激素的靶器官可以是垂体（√）

（7）激素一般对所作用的靶器官或靶细胞具有一定的特异性（√）

（8）甲状腺激素可为细胞提供能量从而促进新陈代谢（×）

2．下列激素中，由同一种腺体分泌的是（　　）

A．生长激素、促甲状腺激素释放激素、促性腺激素

B．促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素

C．雄性激素、雌性激素、孕激素

D．促甲状腺激素、甲状腺激素、促性腺激素

解析：

选B　生长激素、促甲状腺激素释放激素、促性腺激素分别由垂体、下丘脑和垂体分泌；促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素均由下丘脑分泌；雄性激素由睾丸分泌，雌激素、孕激素由卵巢等分泌；促甲状腺激素、甲状腺激素、促性腺激素分别由垂体、甲状腺和垂体分泌。

3．一般情况下，促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的靶器官分别是（　　）

A．下丘脑和垂体　　B．垂体和甲状腺

C．下丘脑和甲状腺D．甲状腺和垂体

解析：

选B　靶器官是指被作用的对象，促甲状腺激素释放激素由下丘脑分泌，会促进垂体分泌促甲状腺激素；垂体分泌的促甲状腺激素又会促进甲状腺分泌甲状腺激素。

4．正常情况下，人体进食后血液内（　　）

A．胰岛素含量减少，胰高血糖素含量增加

B．胰岛素含量增加，胰高血糖素含量增加

C．胰岛素含量减少，胰高血糖素含量减少

D．胰岛素含量增加，胰高血糖素含量减少

解析：

选D　人体进食后淀粉等糖类被消化、吸收后使血糖浓度上升，从而促进胰岛素的分泌量增加，胰高血糖素含量减少。

5．取正常小鼠，每天饲喂一定量的甲状腺激素，3周后，该小鼠（　　）

A．新陈代谢增强，促甲状腺激素含量增加

B．新陈代谢增强，促甲状腺激素含量减少

C．新陈代谢减弱，促甲状腺激素含量增加

D．新陈代谢减弱，促甲状腺激素含量减少

解析：

选B　甲状腺激素具有促进新陈代谢的作用。

促甲状腺激素的作用是促进甲状腺合成和分泌甲状腺激素，当体内甲状腺激素含量上升时，就会反馈作用于垂体，抑制垂体分泌促甲状腺激素。

6．下列不属于激素调节特点的是（　　）

A．微量和高效

B．通过体液运输

C．作用于靶器官、靶细胞

D．激素直接参与细胞结构组成

解析：

选D　激素既不组成细胞结构，又不提供能量，只是通过调节使靶细胞、靶器官原有的生命活动发生变化。

1．人体主要的内分泌腺及其分泌的激素

内分泌腺

激素名称

功能

下丘脑

促甲状腺激素释放激素等

促进垂体合成并分泌促甲状腺激素

垂体

促甲状腺激素等

①促进甲状腺的生长发育

②促进甲状腺激素的合成和分泌

生长激素

促进生长，主要促进蛋白质合成和骨骼的生长

甲状腺

甲状腺激素

①促进新陈代谢；②促进生长发育；③提高神经系统的兴奋性

肾上腺

肾上腺素

升高血糖；加快代谢，增加产热

胰腺

胰高血糖素

升高血糖

胰岛素

降低血糖

性腺

雌性激素

雄性激素

①促进生殖器官的发育和生殖细胞的形成

②激发并维持各自的第二性征

[名师点拨]　激素的化学本质

（1）多肽和蛋白质类激素：

下丘脑和垂体分泌的激素，胰岛素和胰高血糖素。

（2）氨基酸衍生物类激素：

甲状腺激素、肾上腺素。

（3）固醇类激素：

性激素。

2．动物激素在生产中的应用

（1）给人工养殖的雌、雄亲鱼注射促性激素类药物，诱发鱼类的发情和产卵，提高鱼类的受精率。

（2）割除家畜、家禽的生殖腺，使其不具有性行为和生殖能力，易驯良，利育肥。

（3）给家畜注射生长激素，促进其生长，缩短生长周期等。

[名师点拨]　酶与激素的区别

产生

化学本质

作用机制

　激素

内分泌细胞

蛋白质、多肽、固醇、胺类等

作为信号分子作用于相应的靶细胞，并在发挥作用后被灭活

酶

所有的活细胞

绝大多数为蛋白质，少数为RNA

作为催化剂降低反应的活化能，在化学反应的前后其质量与化学性质均不发生改变

[思考探究]

糖尿病患者能否通过口服胰岛素的方式降低血糖，为什么？

提示：

多肽和蛋白质类激素如果口服会被消化分解而失去作用，胰岛素的化学本质是蛋白质只能注射不能口服，而性激素和甲状腺激素等既可注射，又可口服。

[题组冲关]

1．下列关于酶及激素的叙述，正确的是（　　）

A．在酶、激素的调节下，生物体才能进行正常代谢

B．生物体中能产生激素的细胞不一定能产生酶

C．酶与激素的作用特点都是微量、高效、促进

D．激素一般作用于其他细胞，酶不全在细胞内发挥作用

解析：

选D　激素起调节作用，而酶起催起作用；所有活细胞都能产生酶，但只有内分泌细胞才能产生激素；激素有可能起抑制作用；激素一般作用于靶细胞，酶既可在细胞内发挥作用，也可在细胞外发挥作用，如消化酶。

2．下列是有关动物激素在实践中的应用，说法错误的是（　　）

A．常采用注射胰岛素来治疗糖尿病

B．治疗呆小症应注射甲状腺激素

C．有些运动员服用睾酮衍生物来促进肌肉生长

D．使用性激素可以提高鱼的受精率

解析：

选D　胰岛素本质是蛋白质，常通过注射胰岛素来治疗糖尿病；幼年时缺乏甲状腺激素会患呆小症；睾酮衍生物能促进肌肉健壮生长，增强肌肉的爆发力；使用促性腺激素可提高鱼的受精率。

3．现有体重近似、发育正常的甲、乙、丙、丁四只雄性小狗，对丁狗不做处理，对甲、乙、丙狗分别做不同的手术处理。

几个月后测得各自血液中三种激素的含量如下表，则下列叙述不正确的是（　　）

雄性激素

甲状腺激素

生长激素

甲

3.8

0.1

5.8

乙

3.6

2.8

0.1

丙

0.8

3

5.5

丁

4

3

6

A．甲狗可能出现的症状是行动呆笨，精神萎靡，食欲不振

B．乙狗可能出现的症状是生长缓慢或停滞

C．丙狗可能出现的症状是性情变得温顺

D．在相同条件下饲养一段时间后，其个体大小变化为丁狗个体基本处于术前状态，乙、丙狗不断长大

解析：

选D　甲狗术后体内甲状腺激素含量远低于正常值，从而可能出现精神萎靡，食欲不振的症状。

乙狗体内生长激素含量很低，而生长激素可促进生长，特别是促进蛋白质的合成和骨的生长，故乙狗可能出现的症状是生长缓慢或停滞。

雄性激素可维持雄性动物的第二性征，丙狗体内雄性激素含量很低，因而性情可能变得温顺。

丁狗应正常生长，乙狗个体较小，基本处于术前状态，丙狗体内含有生长激素，能长大。

1．血糖平衡的调节机制

2．激素间的相互作用

（1）协同作用：

不同激素对同一生理效应都发挥相同作用，如生长激素与甲状腺激素在促进生长发育方面、肾上腺素与胰高血糖素在升高血糖浓度方面、肾上腺素与甲状腺激素在促进新陈代谢方面都具有协同作用。

（2）拮抗作用：

不同激素对同一生理效应发挥相反作用，如胰岛素和胰高血糖素在调节血糖方面具有拮抗作用。

3．激素分泌的调节方式

（1）神经调节：

在此种调节方式中，内分泌腺（内分泌细胞）本身就是反射弧效应器的一部分。

（2）分级调节（虚线为反馈调节）：

激素分泌的分级调节是一种分层控制的方式，通过“下丘脑—垂体—相关内分泌腺”组成的内分泌信号传递轴来实现。

（3）反馈调节：

分为正反馈和负反馈。

①正反馈：

加强并偏离静息水平，如血液凝固、排尿排便、胎儿分娩等。

②负反馈：

偏离后纠正回归到静息水平，在生物体中更常见，如体温调节、血糖调节等。

[题组冲关]

4．下面是人体内血糖平衡调节示意图，A、B、C表示激素。

相关分析错误的是（　　）

A．血糖平衡的调节是神经—体液调节

B．图中甲表示胰岛B细胞，乙表示胰岛A细胞

C．结构①通过传出神经，直接影响B的分泌

D．血糖升高能直接刺激胰岛通过主动运输分泌相应激素

解析：

选D　分析题图信息可知，甲为胰岛B细胞，乙为胰岛A细胞，A为胰高血糖素，B为胰岛素，C为肾上腺素；下丘脑可以通过神经调节支配胰岛A、B细胞和肾上腺分泌相关激素，此为神经调节，血液中血糖浓度的变化也可以直接刺激胰岛A、B细胞分泌相关激素，此为体液调节，故血糖调节的方式是神经—体液调节；胰岛素为蛋白质类激素，其分泌方式是胞吐。

5．下面为激素分泌的分级调节示意图，有关说法错误的是（　　）

A．激素①只作用于垂体

B．甲状腺机能亢进患者体内激素③分泌过多

C．缺碘时激素①和②的浓度都低于正常水平

D．垂体还能分泌与激素③有协同作用的激素

解析：

选C　由图分析，激素①为促甲状腺激素释放激素，能促进垂体细胞分泌促甲状腺激素②，促甲状腺激素

作用于甲状腺细胞，促进甲状腺分泌甲状腺激素③。

甲状腺激素是一种含碘的氨基酸，当碘摄入不足时，甲状腺激素的分泌会减少，导致促甲状腺激素释放激素与促甲状腺激素分泌量增加。

垂体分泌的生长激素与甲状腺激素都能促进个体的生长发育。

1．研究方法

激素

方法

实验验证

甲

状

腺

激

素

饲喂法

用含有甲状腺激素的饲料喂养蝌蚪，蝌蚪迅速发育成小青蛙

摘除法

手术摘除小狗甲状腺，小狗发育停止；摘除成年狗的甲状腺，狗出现行动呆笨、精神萎靡、代谢中耗氧量显著降低、产热量减少等症状

生长

激素

切除法

切除小狗的垂体后，小狗的生长立即停滞

注射法

对其每天注射适量的生长激素，可逐渐恢复生长

性

激

素

割除法

公鸡和母鸡的生殖腺阉割后，会逐渐丧失各自的第二性征

移植法

把公鸡睾丸移植到阉割过的母鸡体内，该母鸡就会逐渐地长出公鸡型的鸡冠和长的尾羽，并且具有公鸡那种好斗的特性

胰

岛

素

注射法

给饥饿18～24h后的小白鼠注射一定剂量的胰岛素溶液，不久，小白鼠出现惊厥的低血糖症状，注射葡萄糖溶液，可恢复正常

2．一般思路

⇒

⇒

⇒

[题组冲关]

1．科学家用小鼠做实验材料，完成生长激素和胰岛素的相关实验，结果如下图所示，下列相关分析正确的是（　　）

A．切除垂体及胰腺可排除小鼠自身生长激素和胰岛素对实验的影响

B．该实验没有设置对照实验，需要增添空白对照组

C．增大生长激素和胰岛素的注射量，实验效果更显著

D．该实验结果说明生长激素和胰岛素具有拮抗作用

解析：

选A　本实验研究生长激素和胰岛素的生理作用，实验前切除胰腺和垂体的目的是避免小鼠自身生长激素和胰岛素对实验的影响。

该实验通过前后之间的自身对照来说明这两种激素的功能，不需要再设置空白对照。

增大生长激素和胰岛素的注射量，其实验效果不能确定。

在同时注射生长激素和胰岛素时，小鼠体重增加最多，说明这两种激素具有协同作用。

2．某兴趣小组的同学以小鼠为实验材料，以小鼠活动状况为观察指标，设计实验验证胰岛素具有降低血糖的作用。

以下为同学们的实验设计方案，请回答相关问题。

（1）实验原理：

胰岛素具有降低血糖的作用。

体内胰岛素含量过高时，引起血糖浓度下降，机体出现活动减慢，甚至昏迷等低血糖症状，此症状可以通过补充葡萄糖溶液得到缓解。

（2）实验步骤：

①将正常的小鼠随机分成A、B两组，观察并记录小鼠活动状况。

②A组小鼠注射适量的______________________溶液，B组小鼠注射等量的生理盐水。

然后在适宜且相同的条件下培养，观察并记录小鼠活动状况。

③A、B两组小鼠注射等量的________溶液，观察并记录小鼠活动状况。

（3）实验现象：

①实验步骤②中发现A组小鼠出现四肢无力、活动减少、甚至昏迷等低血糖症状，原因是________________________________________________________________________

________________________________________________________________________。

②实验步骤③中A组小鼠活动情况是__________________________________________。

（4）实验结论：

胰岛素具有降低血糖的作用。

（5）该实验过程中，B组小鼠的作用是________。

每组小鼠在实验步骤中每一步都要观察记录活动状况，这样前后就形成了________________。

解析：

实验目的为“验证胰岛素具有降低血糖的作用”，因此实验的自变量为胰岛素的有无，B组注射的是生理盐水，为对照组，遵循单一变量原则，则A组注射用生理盐水配制的胰岛素溶液。

由于胰岛素能降低血糖，则A组实验鼠血糖浓度降低，导致脑细胞供能不足，出现昏迷等症状。

为了体现小鼠昏迷就是注射胰岛素后血糖降低引起的，则两组小鼠还需要注射葡萄糖溶液，当注射葡萄糖溶液后，A组鼠的低血糖症状缓解，活动恢复正常。

本实验除了A组和B组对照外，还存在小鼠自身前后对照。

答案：

（2）②用生理盐水配制的胰岛素　③葡萄糖

（3）①注射胰岛素溶液后，血糖含量下降，小鼠组织细胞特别是脑细胞因能量供应不足，出现功能障碍，从而引起低血糖症状　②低血糖症状缓解，活动恢复正常

（5）作为对照（空白对照）　自身对照

一、选择题

1．产生促胰液素和促胰液素作用的部位分别是（　　）

A．胰腺和胰岛　　　　B．胰腺和小肠黏膜

C．小肠黏膜和胰腺D．小肠黏膜和胰岛

解析：

选C　促胰液素由小肠黏膜产生，经血液运输到达胰腺，促进胰液的分泌。

2．下列两种激素在生命活动调节过程中具有拮抗作用的是（　　）

A．生长激素和甲状腺激素B．促甲状腺激素和甲状腺激素

C．胰高血糖素和胰岛素D．雌激素和孕激素

解析：

选C　胰高血糖素和胰岛素在血糖调节过程中作用相反，属于拮抗作用。

A项中的激素在促进生长发育时具有协同作用。

B项中的激素在生命活动调节过程中既不是拮抗作用，也不是协同作用。

D项中的激素在促进性器官成熟方面具有协同作用。

3．在人工饲养条件下，如果淡水鱼不排卵，可将同种性成熟鱼的垂体提取液注射到雌鱼体内，促进其排卵。

这一方法主要是利用了垂体细胞合成的（　　）

A．甲状腺激素B．雌激素

C．促甲状腺激素D．促性腺激素

解析：

选D　垂体分泌的促性腺激素，作用于卵巢，促进卵巢产生更多的卵细胞。

4．下表是某患者血液中激素水平检验报告单的部分内容，据表分析错误的是（　　）

检验名称

结果

单位

参考范围

甲状腺激素

98.5

pmol/L

9.01～19.5

促甲状腺激素

0.09

pmol/L

0.35～4.94

A．患者的细胞代谢速率高于正常水平

B．患者神经系统的兴奋性较正常人高

C．患者促甲状腺激素释放激素的含量低于正常水平

D．患者促甲状腺激素含量较低可能是缺碘造成的

解析：

选D　由表格数据分析，患者甲状腺激素含量高于正常人，故其细胞代谢速率高于正常水平，神经系统的兴奋性较正常人高；促甲状腺激素水平低于正常人原因是垂体分泌活动受到甲状腺激素的负反馈调节。

5．下列关于动物激素的阐述，正确的是（　　）

A．激素有的是无机分子，有的是有机分子

B．激素能直接参与细胞内多种代谢过程从而调节生命活动

C．激素只运输给相应的靶器官、靶细胞

D．激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活

解析：

选D　激素是有机信号分子；激素的作用是影响细胞内原有的生命活动，不直接参与细胞内各项生命活动；激素随体液运送到全身各处，但只作用于靶器官和靶细胞；激素被靶细胞接受并起作用后就被灭活，以维持激素含量的平衡。

6．科学家发现过度肥胖的动物往往血糖浓度过高，给老鼠注入胰岛素后，发现血糖浓度并未下降。

有人推测阿司匹林可能对胰岛素降低肥胖动物血糖有效果，他们用肥胖老鼠做实验，方法如下：

先给老鼠服用三周的阿司匹林，再注射胰岛素，一段时间后，血糖开始下降。

该实验的设计还缺少一个对照组，你认为以下设置对照组的方法，最合理的是（　　）

A．给老鼠服用三周阿司匹林后，注射等量生理盐水，一段时间后测试血糖浓度

B．既不服用阿司匹林，也不注射胰岛素，三周后测试血糖浓度

C．给老鼠在服用阿司匹林的同时注射胰岛素，三周后测试血糖浓度

D．给老鼠服用三周阿司匹林，在停药一段时间后，测试血糖浓度

解析：

选A　对照实验应遵循单一变量原则，实验组给老鼠服用三周的阿司匹林后注射了胰岛素，一段时间后，血糖开始下降。

对照组应给老鼠服用三周阿司匹林后，注射等量生理盐水，一段时间后测试血糖浓度。

7．下丘脑可通过神经支配肾上腺髓质细胞合成肾上腺素，促进糖原分解并升高血糖，促进脂肪分解，提高代谢率。

以下分析错误的是（　　）

A．细胞之间存在信息传递过程

B．肾上腺素与胰高血糖素有协同作用

C．肾上腺素能使机体耗氧量增加

D．肾上腺素能加速血糖转化为脂肪酸

解析：

选D　神经细胞与肾上腺髓质细胞间存在着信息传递；肾上腺素可以促进糖原分解，故与胰高血糖素具有协同作用；肾上腺素的作用是升高血糖浓度，能促进脂肪分解，而不是促进血糖转化为脂肪酸。

8.

右图为某人餐后血液中血糖含量的变化曲线，下列叙述正确的是（　　）

A．该曲线可反映正常人血糖含量的变化

B．ab段上升的原因是胰高血糖素分泌量逐渐增加

C．bc段下降的原因是胰岛A细胞活动加强

D．cd段逐渐上升是由于肝糖原和肌糖原的分解补充

解析：

选A　正常人血糖含量为0.8～1.2g/L，故该曲线反映的是正常人血糖含量的变化；ab段上升的原因是食物中糖类的消化、吸收，此时胰岛素的分泌量增加；bc段下降的原因是胰岛B细胞分泌胰岛素增加；cd段上升是由于肝糖原分解成血糖引起的，而肌糖原则不能。

9．糖类是我们每天摄入量最多的有机物，下列有关糖代谢及其调节的叙述，正确的是（　　）

A．胰岛素促进④、⑤、⑥、⑦等过程

B．胰岛B细胞分泌的激素促进①③过程

C．胰岛A细胞分泌的激素促进④过程

D．②过程发生在肌肉、肝脏细胞中

解析：

选A　胰岛素能促进葡萄糖进入组织细胞，进而有利于葡萄糖在体内氧化分解、合成糖原以及转变成脂肪和某些氨基酸；胰岛B细胞分泌的胰岛素对①过程无影响，对③过程起抑制作用；胰岛A细胞分泌的胰高血糖素对④过程无促进作用；②过程糖原的分解一般发生在肝脏细胞中，不能发生在肌肉细胞中。

二、非选择题

10．激素作为一种化学信号，能把某种调节的信息由内分泌细胞携带至靶细胞。

下图表示影响胰岛A细胞分泌的因素及其发挥作用的过程，请分析回答：

（1）胰岛A细胞能分泌____________，影响其分泌的刺激X最可能是____________。

（2）在“刺激X→①→②→③→胰岛A细胞”中，①结构称为________，②结构位于________。

（3）图示激素主要作用于________细胞，促进________的分解及非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖浓度____________。

（4）靶细胞感受激素的“受体”的化学本质是________。

结构③通过释放化学信息直接影响胰岛A细胞的分泌，该化学物质称为________。

解析：

（1）胰岛A细胞分泌胰高血糖素，在血糖含量降低时胰高血糖素分泌增多。

（2）“刺激X→①→②→③→胰岛A细胞”显示的是血糖平衡调节中的神经调节过程，其中①是传入神经、②是下丘脑的血糖调节中枢、③是传出神经，胰岛A细胞为效应器。

（3）胰岛A细胞分泌胰高血糖素，该激素主要通过促进肝糖原分解及非糖物质转化成葡萄糖来补充血糖的含量。

（4）激素与靶细胞膜上的受体结合，受体的化学本质为糖蛋白即细胞膜上的糖被。

传出神经的轴突末梢释放神经递质作用于效应器的细胞。

答案：

（1）胰高血糖素　血糖含量降低　

（2）传入神经　下丘脑　（3）肝脏　肝糖原　升高　（4）糖蛋白（糖被）神经递质

一、选择题

1．（重庆高考）下表为某人血液化验的两项结果：

项目

测定值

参考范围

单位

甲状腺激素

10.0

3.1～6.8

pmol/L

胰岛素

1.7

5.0～20.0

mIU/L

据此分析，其体内最可能发生的是（　　）

A．神经系统的兴奋性降低

B．血糖含量低于正常

C．促甲状腺激素分泌减少

D．组织细胞摄取葡萄糖加速

解析：

选C　化验结果显示此人的甲状腺激素水平高于正常值，可能患有甲亢。

甲状腺激素能提高神经系统的兴奋性，则此人神经系统的兴奋性较高。

此人血液中胰岛素含量低于正常值，所以此人的血糖含量要高于正常。

由于甲状腺激素分泌的分级调节存在着负反馈调节机制，较高水平的甲状腺激素会抑制垂体分泌促甲状腺激素，导致促甲状腺激素分泌减少。

由于胰岛素含量低，组织细胞吸收利用葡萄糖的速度减慢。

2．下图表示人进食后血液中胰岛素和胰高血糖素相对含量的变化，其中两条曲线表示健康人两种激素的变化趋势，另一条曲线表示糖尿病患者胰岛素的变化趋势，下列有关叙述错误的是（　　）

A．曲线b表示糖尿病患者血液中胰岛素相对含量的变化趋势

B．在曲线c上升时，人体下丘脑还可通过有关神经的作用，促进肾上腺素的分泌

C．曲线a表示的激素是人体内唯一能降低血糖含量的激素

D．人体通过a、c激素的协同作用，可使血糖含量维持在相对稳定的水平上

解析：

选D　人进食后，血糖浓度上升，将使血液内胰岛素含量上升，胰高血糖素含量下降，故a为正常人进食后胰岛素含量的曲线，c为正