《走一步再走一步》导学案语文.docx

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《走一步再走一步》导学案语文

《走一步，再走一步》导学案

　　《走一步，再走一步》一课是人教版语文课本七年级（上）第一单元的第二篇课文，这个单元以人生为主题编选课文。

五篇课文都是抒写人生感悟的精彩篇章，都各自从不同角度，用不同题材回答了“怎样走好人生之路”这个问题。

《走一步，再走一步》记叙了“我”童年的一次冒险和在父亲的帮助下一步一步战胜困难脱险的经历，告诉我们：

困难和危险并不可怕，只要我们坚定信心、不怕它，将它分解为一个一个的小困难，从眼前脚下做起，就能个个击破、战胜它的道理。

文章通过一个故事生发出人生感悟，引出一个富有哲理的道理，给人以启发和教益。

对一个刚刚跨入初中大门的同学来说，初中生活的开始，意味着另一段人生旅程的开始，他们是带着父母亲友的期望，在他们殷切的目光中走进初中校园的，因而在他们的心中，充满了对未来的设计与规划。

他们有理想，有目标，有干劲，但由于缺乏必要的经验，心理承受能力相对较差，因而一遇到困难，或手脚失措，不知该咋办；或怨天尤人，哀叹命运不公；或干脆打退堂鼓，畏惧退缩。

总之，他们大都不敢面对困难，正视困难，积极思考，从而找到解决困难的办法。

故对学生进行正视困难并积极克服困难的思想教育是非常有必要的。

根据前面对教材、学生的分析，我从三维方面确定了本课的教学目标：

1.知识与技能：

积累生动的词语和优美、深刻的语句。

引导学生学习借事说理的写作方法。

培养学生在朗读中初步读出语气的能力及其复述课文的能力。

2.过程与方法：

在反复朗读、整体感知、深入理解中，感受“我”在悬崖上所学到的经验对生活的意义。

3.情感态度价值观引导学生了解作者的思想感情，细细品味文章所蕴涵的深刻道理，增强学生正视困难积极克服困难的勇气和力量。

第一课时

【学习目标】

1.了解莫顿·享特及主要经历。

2.扎实掌握耸、啜、晕等重要生字词。

3.提高复述故事情节的能力。

【使用说明与学法指导】

1.标注文章段落序号，扫清文字障碍，有感情朗读课文，整体感知课文内容。

勾画富有哲理性的语句，并在书本上做好批注。

2.完成练练测测题目：

1、2、3题书面完成，4题只需自查记忆。

3.将不能解决的问题标识出来，并填写到后面“我的疑问”处。

【知识链接】

一、走近作者

莫顿·亨特，美国当代作家（1927～1983），是一位擅长写励志类文章的作家，同时也是一位专业的心理学家。

他的代表作有《痛击》《心理学的故事》《宇宙间》等，是文化界声望极高的专业作家。

莫顿?

亨特早年曾在空军服役，做过空军飞行员。

在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。

二、了解背景

《走一步，再走一步》是莫顿?

享特65岁那年写的回忆8岁时爬悬崖的一次经历。

小时候跟别的孩子不一样，他体弱多病，和五个小男孩一起爬悬崖，他好不容易爬到一处岩石架，爬了1/3高度，再也上不去，要下也下不去，陷入可怕的两难境地。

后来照父亲说的，一小步，一小步下来，终于脱险了。

作者把这一经验推而广之，成为人生的富贵财富，成为战胜一切艰难的法宝。

【自主学习】

1.用普通话朗读课文二、三遍，要求读音正确、流利。

圈出课文中一些表示时间﹑地点﹑人物﹑事件起因﹑发展﹑结果的句。

理清文章脉络,复述故事情节，说说你从中悟出了什么生活哲理。

（1）文章脉络：

（一）起因（）

（二）经过（）

（三）结果（）

（四）启示（）

（2）复述故事情节，要求：

①要复述出故事的主要情节，包括事件的时间﹑地点﹑人物﹑起因﹑发展﹑结果。

②要抓住文中的句，可采用课文原句，也可适当加入自己的联想。

③如复述不完整，可请小组其他同学补充。

（3）读罢故事，谈谈你对故事内涵的感悟，悟出的生活哲理：

2.请写出你的初读感悟

【合作探究】

1.我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。

提示：

如何理解“要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步”的含义?

2.我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。

提示：

“我在那座小悬崖上所学到的经验”是指什么经验？

3.

（1）时间一分一秒的过去，暮色开始四合。

（2）暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。

提示：

这两句话是什么描写？

请简要分析起其作用。

解析指导：

本题意在引导同学们认识环境描写的作用，并学会鉴赏分析。

请写出一个你认为精彩的句子，并作赏析：

精句：

赏析：

【练练测测】

学习建议：

自测题体现一定的基础性，又有一定的思维含量，只有“细心才对，思考才会”。

下面请看看自己的预习情况如何吧！

独立完成。

1.给加点的字注音或者根据拼音写汉字

耸立（）头晕目眩（）啜泣（）纳罕（）垂直（）

崩土（）蓬乱（）狭小（）胸腔（）耸立（）

迂回（）训jiè（）悬崖qiàobì（）瘦骨línxún（）

小心yìyì（）头晕目xuàn（）

2.请给下列多音字注音

闷热—烦闷弹子游戏—动弹

颤抖—颤栗晕倒—日晕

折断—折本

3.结合语境解释下列词语的含义

耸立：

迂回：

凝视：

嶙峋：

纳罕：

训诫：

啜泣：

小心翼翼：

4.请认真背诵文章最后两段，并默写在下面空白处，自我检查对错。

【我的疑问】——请你将未能解决的问题和疑惑写下来，准备课堂上与老师和同学探究解决。

【信息链接】

莫顿·亨特的故事

1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。

一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。

他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中、自己鲜血飞溅的情形，连跳伞的力气都没有。

第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己：

现在，只是起飞，飞起来就行。

升到两万五千米高空时，他又告诫自己：

现在所要做的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个不难做到。

就这样，他不断告诫自己，下面只是飞越荷兰，这并不难。

然后，是飞临德国，根本不须想更多的事。

而且，还有后方的无线电支持。

就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务。

当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时候一段经历的启示。

同学们，你想知道这个人是谁吗？

他小时候有着怎样的难以忘记的经历吗？

这个人就是莫顿·亨特，《走一步，再走一步》记叙的就是他小时候一次难忘的经历。

第一课时参考答案

【自主学习】

（1）记叙的六要素。

时间：

七月的一天地点：

空地边的悬崖上

人物：

我，小伙伴们

起因：

玩其它游戏玩厌了，很久没爬悬崖了

经过：

我爬上后不敢下来，经父亲的启发，终于战胜困难。

结果：

顺利爬下悬崖。

文章脉络：

（一）起因（1――3）游戏玩厌，去爬悬崖

（二）经过（4——15）中途被弃，进退两难

（三）结果（16——22）父亲指点，摆脱困境

（四）启示（23）走一步，再走一步

（2）复述要求（时间、地点、人物、环境、情节）

费城七月里一个闷热的日子，“我”和五个小朋友因为玩弹子游戏玩厌了，就想去爬悬崖。

当“我”爬到悬崖的石架上时，由于害怕陷入进退两难的境地，小朋友们却弃我而去。

最后在父亲的指点下，“我”摆脱困境，爬下悬崖。

这次冒险是“我”永远忘不了的经历。

（3）悟出的生活哲理：

本文蕴含的哲理：

在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。

【合作探究】

1.大困难是由小困难组成的，而小困难是不难战胜的，一步一步战胜了小困难，最后就是战胜了巨大的困难。

当然，重要的还在于走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。

2.是指战胜一切艰难险阻的信心和克服困难的经验，使作者在今后的人生道路上能对付一切。

无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，天大的困难也可以闯过来。

3.这是典型的环境描写，很好地烘托了“我”的恐惧心理。

【练练测测】

1.sǒngxuànchuòhǎnchuí

bēngpéngxiáqiāngsǒngyū

训诫悬崖峭壁瘦骨嶙峋小心翼翼头晕目眩

2.闷热（mēn）烦闷（mèn）弹子游戏（dàn）动弹（tan）颤抖（chàn）颤栗（zhàn）

晕倒（yūn）日晕（yùn）折断（zhé）折本（shé）

3.耸立：

高起，直立。

迂回：

曲折，环绕。

凝视：

聚精会神地看。

嶙峋：

形容人瘦削。

纳罕：

惊奇，诧异。

训诫：

告诫，教导。

啜泣：

抽噎，抽抽搭搭地哭。

小心翼翼：

谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。

第二课时

【学习目标】

1.通过深情朗读、合作探究，掌握以小见大、由事推理的记叙方法，学会分析典型人物形象，领悟文章蕴含的生活哲理。

2.学习课文描写心理活动的词语。

3.全力以赴，激情参与，克服一切艰难困苦，勇敢地面对人生路上的挑战。

【使用说明与学法指导】

准确找出文中描写心理活动的词语，把握人物的性格特点。

通过多角度解读课文，深刻理解父母对我们的爱。

【自主学习展示】——展示疑惑，互相解疑！

学始于疑——我思考，我收获！

1.“走一步，再走一步”蕴含什么哲理？

2.你如何评价父亲这一形象？

3.你懂得本文以小见大、借事说理的写作方法吗？

学习建议：

《走一步，再走一步》篇幅相对较长，希同学们好好研读课文，形成整体性认识之后，进行探究学习。

请同学用2分钟时间认真思考上面的3个问题，并结合自己的疑问开始下面的探究学习。

【质疑探究】——质疑解疑、合作探究

探究点一：

文本理解

1.文章开头为什么突出“闷热”？

2.当“我”被弃于悬崖时，“我”的心理状态是怎样的?

请从文中找出描写作者处于险境中的心理状态的词句。

3.请同学们分角色朗读“我”爬下悬崖这一部分内容，并概括出“我”爬下悬崖的心理变化过程。

请注意示范内容，按照这样的格式概括。

最初

毫无信心（我不下去！

我会掉下去，我会摔死的！

）

继而

随后

最后

探究点二：

综合探究

1.标题“走一步，再走一步”有何深刻含义？

2.谈谈你对文中父亲这一形象的理解和认识。

3.你如何看待杰利的行为？

4．假如“我”的父亲没有来，你作为“我”的同学，将怎么办？

解析指导:

本题目的设计意图是要培养同学们患难与共的爱心，克服困难的勇气和决心。

5．本文作者莫顿·亨特从一件往事中感悟到一个人生哲理，成为一笔精神财富。

这种以小见大、由事推理的写法值得我们好好学习，请结合本文具体分析。

解析指导：

在生活中要善于发现、感悟，从普通而平凡的故事中悟到生活哲理，你就会收获一笔笔精神财富。

【拓展提升】

一、文本拓展

[按语]如果在你的学习和生活中遇到很大的困难或挑战，你会怎么做？

山田本一的故事或许会给你许多启发。

1.山田本一的故事

1984年，在东京国际马拉松邀请赛上，名不见经传的日本运动员山田本一出人意料地获得了冠军。

当记者采访他成功的秘密是什么时，山田先生只说了“凭智慧战胜对手”一句话。

人们对此就是不理解，马拉松比赛凭的就是体力耐力，个子不占优势的山田本一岂不是故弄玄虚？

过了两年，山田本一又参加了在意大利米兰举行的国际马拉松邀请赛，他还是一路领先轻松摘取桂冠。

同一个记者采访他时问了同样的问题，性情冷谈、木讷寡言的山田先生还是只回答了同样一句话：

“凭智慧战胜对手。

”十年后，山田本一退役当了教练，在其自传中首次披露了其成功的秘密。

原来山田本一每次比赛前自己先驾着车沿着比赛的线路走一圈，并把沿途醒目的标志记下来。

比如第一处是银行，第二处是红房子，第三处是一棵大树……一直记录到终点。

比赛时，他就以百米冲刺的速度跑完第一段，然后信心百倍地向下一个目标冲去。

这样，全程四十几公里被他分成若干个小目标轻松地跑完。

以前比赛，他总把目标锁定在彩旗飘扬的终点，只跑到十几公里他就全身疲惫，被后面遥远的路程吓倒。

我们人生，事业，健康何尝不是这样的，既要确立这一大目标，也重视小目标的确立，学会把大目标分解成小目标。

2.名人名言

世上本没有路，走的人多了便成了路。

——鲁迅

走自己的路让别人去说吧。

——但丁

路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。

——屈原

骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。

——荀子

上天在给人一份困难时，同时也给人一份智慧。

——雨果

二、写作提升

你有过自己脱险的经历吗？

请告诉大家你是如何克服心理上的恐惧，摆脱险境的。

（300字左右）

【当堂检测】有效训练、反馈矫正

1.下列加点字读音有错误的一项是（）

A.耸立（sǒng）头晕目眩（xuàn）啜泣（chuò）

B.纳罕（hǎn）闷热（mèn）崩土（bēng）

C.蓬乱（péng）狭小（xiá）胸腔（qiāng）

D.迂回（yū）小心翼翼（yìyì）训诫（jiè）

2．下列字形书写有误的一项是（）

A.悬崖峭壁瘦骨嶙峋头晕目眩

B.小心翼翼心惊肉跳恢心丧气

C.纳罕蓬乱耸立训诫

D.苍茫啜泣凝视颤抖

3.“我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。

”这个句子中的“探”字能否改成“站”字？

为什么？

4.文中出现的几个人物，你最喜欢谁？

请说说你的理由。

有错必改：

【我的收获】---反思静悟、体验成功

第二课时参考答案

探究点一：

1.开头一段主要写孩子们为什么想到去爬悬崖。

写天气的闷热，就写出了孩子们想去爬悬崖的原因，即想爬到悬崖上去凉爽凉爽。

2.“我”的心理状态是颤抖、恐惧

词语：

心惊肉跳，头晕目眩。

句子：

我的心在瘦骨磷峋的胸腔里咚咚直跳。

恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。

吓得几乎要晕倒。

软弱地哀求。

3.

最初

毫无信心（我不下去！

我会掉下去，我会摔死的！

）

继而

信心萌发（这似乎能办得到。

）

随后

信心大增（我顿时有了信心。

我的信心大增。

我能办得到的。

）

最后

最后：

巨大的成就感（爬下悬崖。

这是我永远忘不了的经历。

）

探究点二

1.走完一步，再走一步，而且要认真地走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。

一个小困难克服之后再克服另一个小困难，最终克服大困难。

2.父亲是一个善于引导、懂得教育、帮助孩子成长的好父亲。

父亲懂得怎样训练孩子，自己只给以指导、鼓励，这样可以使一个孱弱的孩子获得信心，变得勇敢。

父亲要让孩子认识到，路要自己走，不能总是让大人抱着走，在自己走的过程中，要从大人那里接受经验。

课文中的父亲看到孩子在悬崖石架上下不来，明知一不小心就会摔死，可他并没有跑上去救孩子。

因为这位父亲深知，如果自己救孩子，孩子的能力就毫无长进。

父亲让孩子自己下来，经受一次历练，增长勇气和经验。

事实证明，作者确实获得了永生难忘的经验。

3.从整个故事来看，杰利是一个真诚、善良、懂事的好孩子。

因为当暮色苍茫“我”一个人孤零零地留在石架上时，是杰利不放心“我”，把父亲叫来帮我脱险。

杰利没有像其他孩子一样嘲笑“我，而是帮助“我”，这说明杰利是一个好孩子。

但是杰利看到“我”害怕的样子，虽然有点不放心，但还是和大家一起走了，没有安慰和帮助“我”，这是杰利做得不好的地方。

4.作为同学和朋友，不会置自己的朋友于危难之中不给予帮助，会和朋友一起面对困难、克服困难。

5.小悬崖：

不着眼岩石，不想着距离有多远——走完一小步再走一步——巨大的成就感。

大人生：

不要害怕困难——一个个小困难克服——取得成功。

二、写作提升

参考答案：

记得那时我刚升入初中，每天要骑自行车走十多里的路，还有一段是泥泞的小路。

每天早上很早就起床，中午带饭在学校吃，晚饭赶回家吃。

有一次我在学校值日打扫卫生，等我忙完之后比平常晚了半个小时，天色快黑了，我想爸爸妈妈一定非常担心，于是为了节约时间尽快赶回家，我拐向了平常不太走的小路，那条小路虽然近但却很难走，还有高坡。

但我没想到下雨之后虽然大路上积水已经干了，但这条小土路却仍然很湿很难走。

可是我已没有退路了，只好硬往前赶。

天很黑了，一个人也没有，自行车没法骑了，因为车轮粘住了太多的泥巴。

我又累又怕又饿，我后悔自己的决定，因为妈妈也不可能来这条路上找我，她认为我一定会顺着大路走的。

我只能靠自己了，使劲地推着车子，一步一步地向前挪动，甚至到最后我搬起车子的后轮一步一滑地冒着滚下山坡的危险终于走出了那段泥泞的小路。

远远地模糊地我看到了爸妈站在门口那东张西望的身影，我已泪眼模糊。

【当堂检测】

1.B闷热（mēn）2.B.灰心丧气

3.不能。

“探”字写出了“我”十分小心谨慎、体弱胆小的性格特点。

“探”，试探，与后文我信心大增、最后成功脱险形成对比。

4.这道题是一个开放题，学生只要选择自己喜欢的人物，然后理由充分、价值判断正确即可。

大多数同学可能会选择爸爸、“我”这两个人，其实选择杰利也是可以的，因为杰利最终把爸爸叫来帮助“我”脱险，是一个好孩子。