10篇部编人教小学语文三年级上册课内外阅读理解专项训练完整及答案.docx
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10篇部编人教小学语文三年级上册课内外阅读理解专项训练完整及答案
【10篇】部编人教小学语文三年级上册【课内外阅读理解专项训练(完整)】及答案
1.读文段,做练习。
小蚂蚁们从四面八方的草丛里走拢来了。
当他们重新聚到奶酪旁边时,蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁:
“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的,丢了可惜,你吃掉它吧!
”
大家又干起活来了,劲头比刚才更足,奶酪一会儿就被搬进洞里去了。
(1)蚂蚁队长是怎样处置掉下来的奶酪渣的?
在文中用横线画出来。
(2)从哪里可以看出小蚂蚁们的劲头比刚才更足?
把文中相关的句子画上波浪线。
(3)你喜欢文中的蚂蚁队长吗?
理由是什么?
【答案】
(1)蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁:
“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的,丢了可惜,你吃掉它吧!
”
(2)奶酪一会儿就被搬进洞里去了。
(3)喜欢。
蚂蚁队长严格要求自己(严于律己),用自己的行动感染力其他的蚂蚁。
【解析】【分析】
(1)、
(2)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
(3)谈自己的看法时需注意两点:
一要联系文章的主旨,二要结合个人的认识。
故答案为:
(1)蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁:
“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的,丢了可惜,你吃掉它吧!
”
(2)奶酪一会儿就被搬进洞里去了。
(3)喜欢。
蚂蚁队长严格要求自己(严于律己),用自己的行动感染力其他的蚂蚁。
【点评】
(1)、
(2)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(3)此题属于开放性试题,结合文本内容和个人的认识,表述合理,文通句顺即可。
2.阅读绘本《爱心树》的故事梗概和绘本选页示意图,然后回答问题。
(一)故事梗概
从前有一棵大树,它喜欢上了一个男孩。
男孩每天都会跑到树下捡树叶、编王冠,想象自己是森林之王。
男孩还常常爬树、荡秋千、吃苹果、跟大树捉迷藏。
玩累了,他就在树荫里睡觉。
男孩爱这棵树,非常非常爱它,大树很快乐。
日子一天天过去。
男孩逐渐长大了,大树常常感到孤寂。
有一天,男孩来到树下,大树说:
“爬到我身上来吧!
荡秋千、吃苹果,到阴凉里玩一玩吧!
”男孩说:
“我已经长大了,不爱爬树玩了。
我想买些好玩的东西,你能给我一点儿钱吗?
”大树说:
“把我的苹果拿去卖掉吧。
”男孩把苹果全都摘走了。
大树很快乐。
男孩好久都没有来了,大树很难过。
有一天,男孩回来了,他说:
“我需要一幢房子保暖。
我要娶妻子,生孩子。
你能给我一幢房子吗?
”大树说:
“森林就是我的房子。
但是你可以把我的树枝砍下来去盖房子。
”男孩砍下树枝,盖了一座房子。
大树很快乐。
男孩又有很长时间没来看望大树了,当他终于又回来的时候,大树高兴得说不出话来了。
男孩说:
“我需要一条船,驾着它到远方去,你能给我一条船吗?
”大树说:
“把我的树干砍断,用它做船吧。
”男孩把树干砍断,做了一条船,驶走了。
大树很快乐,但心坎里却有些……
又过了很久,那男孩又来了。
大树说:
“非常抱歉,我没有什么可以给你了,我现在只是个老树墩。
”男孩说:
“我现在需要的实在不多,只想找一个安静的地方坐坐,好好休息。
我太累了。
”大树尽量把身子挺高:
“来吧,孩子,坐在我身上休息吧。
”于是男孩坐下了,大树很快乐。
(二)绘本选页示意图
(1)这个故事中有两个人物:
________和________。
(2)请把下列事件按时间的先后顺序重新排一排。
①大树只是个老树墩,让男孩坐下来休息。
②大树让男孩砍掉树枝去盖房子。
③大树让男孩摘掉苹果去买好玩的东西。
④大树让男孩砍断树干做一条船。
( )→( )→( )→( )
(3)读文中画横线的句子,你认为省略号省略了什么内容?
请你写出来。
(4)看到孤零零的树墩,你会对文中男孩提出什么建议?
请写在下面。
【答案】
(1)大树;男孩
(2)③;②;④;①
(3)示例:
大树心坎里有些难过,因为男孩要去远方了,大树很不舍。
(4)示例:
做人不能贪得无厌,不能一味索取,要懂得感恩,懂得回报。
【解析】【分析】
(1)、
(2)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
(3)考查补写省略的内容,一般要注意补写的内容与所给出的内容一致,要联系上下文,注意语句通顺。
(4)结合短文内容,紧扣文章主题中心进行理解概括。
意思表述合理即可。
故答案为:
(1)大树、男孩
(2)③;②;④;①
(3)示例:
大树心坎里有些难过,因为男孩要去远方了,大树很不舍。
(4)示例:
做人不能贪得无厌,不能一味索取,要懂得感恩,懂得回报。
【点评】
(1)、
(2)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(3)此题考查补写省略的内容的能力。
(4)解答此题要结合语境理解句意,有利于对文章中心主题的把握。
3.阅读课文片段,完成练习。
风,是大自然的音乐家,他会在森林里________他的手风琴。
当他翻动树叶,树叶便像歌手一样,唱出各种不同的歌曲。
不一样的树叶,有不一样的声音;不一样的季节,有不一样的音乐。
当微风拂过,那声音轻轻柔柔的,好像呢喃细语,让人感受到大自然的________;当狂风吹起,整座森林都________起来,合奏出一首________的乐曲,那声音充满力量,令人感受到大自然的威力。
水,也是大自然的音乐家。
下雨的时候,他喜欢玩打击乐器。
小雨滴敲敲打打,一场热闹的音乐会便开始了。
滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林,树林里的每片树叶;所有的房子,房子的屋顶和窗户,都发出不同的声音。
当小雨滴汇聚起来,他们便一起唱着歌:
小溪淙淙地流向河流,河流潺潺地流向大海,大海哗啦啦地汹涌澎湃。
从一首轻快的山中小曲,唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
(1)结合原文在横线上补充选段。
①风,是大自然的音乐家,他会在森林里________他的手风琴。
②当微风拂过,那声音轻轻柔柔的,好像呢喃细语,让人感受到大自然的________;当狂风吹起,整座森林都________起来,合奏出一首________的乐曲,那声音充满力量,令人感受到大自然的威力。
(2)用横线画出两个自然段的中心句。
(3)“呢喃细语”中的“呢喃”指的是( )
A. 小声说话
B. 大声说活
C. 用粗犷的声音说话
(4)选文中的风有许多像人一样的动作,比如:
________,这些词把风写活了。
(5)选文第2自然段是从小雨滴的敲敲打打和________两个方面描写了水的声音。
打击乐的声音有________、________。
小溪的声音是________的,大海的声音是________的。
(6)观察画线句子,注意划线词,你能发现什么特点?
试着仿写一句。
(7)选段采用的结构方式是( )
A. 总——分——总
B. 分——总
C. 总——-分
(8)如果你同作者一起走进大自然,你还能听到什么美妙的声音?
试着写一写。
【答案】
(1)演奏;温柔;激动;雄伟
(2)风,是大自然的音乐家。
水,也是大自然的音乐家。
(3)A
(4)演奏、翻动
(5)小雨滴汇聚起来;滴滴答答;叮叮咚咚;淙淙;哗啦啦
(6)河流、大海这两个词语既是前面句子的结尾,又是后面句子的开头。
仿写:
春天到了。
花园里来了许多“小客人”。
小花引来了嗡嗡的蜜蜂,蜜蜂呼来了缤纷的彩蝶,彩蝶唤来了可爱的七星瓢虫……花园里热闹极了!
(7)C
(8)轰隆隆,轰隆隆,这是打雷的声音,仿佛一支打鼓的乐队在天空上演出。
哗啦啦,哗啦啦,这是雨点儿从天而降的声音,他们的歌声多么嘹亮。
【解析】【分析】
(1)本题考查的是学生对课文内容的识记情况,结合自己自己的背诵,填上正确的词语。
(2)中心句在段落中起到概括总述的作用,一般在段落开头。
(3)本题是对词义的考查,结合上下文联系,呢喃细语中“呢喃”是小声说话的意思。
(4)第四自然段用拟人化的手法写了“风”,其中的“演奏”“翻动”都是人的动作。
(5)本题是对段落内容知识点的考查,答案都在段落之中,我们要带着问题去读,找出正确答案。
(6)本题是对句子句式结构特点的考查,通过观察我们发现河流、大海两个词语既是前面句子的结尾,又是后面句子的开头。
而这种结构特点符合顶针的修辞手法。
仿写时也要注意用前面结尾的词语作下句的开头。
(7)本题是对段落结构的考查,选段先概括风、雨是大自然的音乐家,然后分别从几个方面进行叙述描写,这是总分的结构。
(8)本题是对学生对课文知识的拓展能力,结合内容合理想象即可。
故答案为:
(1)演奏、温柔、激动、雄伟
(2)风,是大自然的音乐家。
水,也是大自然的音乐家。
(3)A
(4)演奏、翻动
(5)小雨滴汇聚起来、滴滴答答、叮叮咚咚、淙淙、哗啦啦
(6)河流、大海这两个词语既是前面句子的结尾,又是后面句子的开头。
仿写:
春天到了。
花园里来了许多“小客人”。
小花引来了嗡嗡的蜜蜂,蜜蜂呼来了缤纷的彩蝶,彩蝶唤来了可爱的七星瓢虫……花园里热闹极了!
(7)C
(8)轰隆隆,轰隆隆,这是打雷的声音,仿佛一支打鼓的乐队在天空上演出。
哗啦啦,哗啦啦,这是雨点儿从天而降的声音,他们的歌声多么嘹亮。
【点评】
(1)此类题一定要对课文内容熟读透彻,尽量做到背诵。
(2)段落中心句在段落中起到概括的作用,本段都是围绕它来写的。
一般在段首或段尾。
(3)对词语词义的理解既要平时积累,也要结合当下文,句子,短语去理解,从而选择正确的词义。
(4)拟人的修辞手法很好理解,就是把某物赋予人的动作,表情等,注意找出哪些才是人应该有的动作,表情等。
(5)本题是对段落知识考查,要做到仔细阅读,带着问题去读,答案就在段落之中。
(6)本题是对句式结构的考查,仔细观察,仿写时也要严格按照句式结构去写。
(7)本题是对短文结构的考查,首先要清楚常用的行文结构总分,总分总,分总它们的结构特点。
4.阅读下文,回答问题。
秋天的雨(节选)
秋天的雨,吹起了金色的小喇叭。
它告诉大家,冬天快要来了。
小喜鹊________来树枝________房子,小松鼠________来松果当粮食,小青蛙在加紧________洞,准备舒舒服服地睡大觉。
松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳,杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。
它们都在准备过冬了。
(1)选择正确的动词填入横线上。
造 挖 衔 找
小喜鹊________来树枝________房子,小松鼠________来松果当粮食,小青蛙在加紧________洞,准备舒舒服服地睡大觉
(2)用横线画出选文中的一个拟人句。
(3)这段话主要写________。
准备过冬的植物有________,准备过冬的动物有________。
(4)你知道其他动物是怎么过冬的吗?
请把你知道的写下来。
【答案】
(1)衔;造;找;挖
(2)松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳,杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。
(3)深秋时各种动植物都做好了过冬的准备;松柏、杨树、柳树;小喜鹊、小松鼠、小青蛙
(4)略
【解析】【分析】
(1)本题考查动词的运用。
应在理解词语的基础上,结合具体语境选词填空,使句中表达更准确。
(2)此题意在明白拟人这一修辞手法以及其作用。
所谓“拟人”,就是把“物”当作人来写,使“物”具有人的情感与行为,从而达到化抽象为具体的目的。
(3)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题快速浏览课文内容,锁定(相关信息)所填的范围,再按要求找到答案。
(4)此题主要考查对知识的积累,激发学生学习的兴趣。
故答案为:
(1)衔、造、找、挖
(2)松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳,杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。
(3)深秋时各种动植物都做好了过冬的准备;松柏、杨树、柳树;小喜鹊、小松鼠、小青蛙
(4)略
【点评】
(1)要正确使用词语,要从意义和使用习惯两方面准确运用。
(2)考查学生对拟人修辞手法的掌握。
要求学生能判断,会应用。
(3)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(4)要注意语句通顺,条理清楚。
5.读一读片段,回答问题。
有一天,妈妈对他说:
“约瑟,看看你的毯子,又破又旧,好难看,真该把它丢了。
”
约瑟说:
“爷爷一定有办法。
”
爷爷拿起了毯子,翻过来,又翻过去。
“嗯……”爷爷拿起剪刀开始咔吱咔吱地剪,再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。
爷爷说:
“这块料子还够做……”
(1)约瑟遇到的难题是________。
(2)你觉得爷爷说的料子还够做什么呢?
(3)约瑟还会遇到什么困难?
爷爷又有什么办法来解决呢?
发挥想象,和大家交流一下。
【答案】
(1)毯子又破又旧
(2)衣服、套袖…
(3)爬不上树,抓不住调皮的小狗……
办法:
略
【解析】【分析】
(1)考查对短文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读短文整体感知文章内容,就能找到答案。
(2)、(3)本题考查学生依据短文内容发挥想象力进行预测的能力。
想象是一种特殊的思维形式。
是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程,是对阅读内容的预测、拓展,也就是故事将会朝着什么方向发展。
故答案为:
(1)毯子又破又旧
(2)衣服、套袖…
(3)爬不上树,抓不住调皮的小狗……办法:
略
【点评】
(1)此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。
(2)、(3)此题主要考查学生依据短文内容进行预测的能力。
6.课外阅读。
柔软的鸭绒被
刺猬和小鸭子是好朋友,他们天天在一起玩,可开心啦!
转眼间,寒冷的冬天又到了,刺猬又要冬眠了。
他刚把门关上,就听见有人敲门。
他把门打开一看,原来是小鸭子。
小鸭子笑着说:
“刺猬大哥,为了治好你的关节炎,我把平时蜕下来的鸭绒织在一起,给你缝了一条柔软的鸭绒被。
这样,你整个冬天都能睡得很踏实了。
”
刺猬感激地说:
“______________________”
(1)从文中找出下列词语的反义词。
温暖——________ 坚硬——________
(2)把小鸭子说的话写下来。
(3)文章写了________送给________的故事。
(4)刺猬听了小鸭子的话,他会怎么说?
请你写在文中的横线上。
【答案】
(1)寒冷;柔软
(2)小鸭子笑着说:
“刺猬大哥,为了治好你的关节炎,我把平时蜕下来的鸭绒织在一起,给你缝了一条柔软的鸭绒被。
这样,你整个冬天都能睡得很踏实了。
”
(3)小鸭子;刺猬鸭绒被
(4)谢谢你,鸭子弟弟,盖上这床鸭绒被,我一定会睡得很香很香。
【解析】【分析】
(1)本题主要考查对反义词的辨析能力。
反义词是指词汇意义相反的词语,解答本题,要理解词语的意思,然后从文中找出所给词语的反义词。
(2)、(3)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
(4)人物语言的揣摩是要在细致地了解故事情节,理解人物的处境、性格的基础上来完成得。
语言的组织要条理。
故答案为:
(1)寒冷、柔软
(2)小鸭子笑着说:
“刺猬大哥,为了治好你的关节炎,我把平时蜕下来的鸭绒织在一起,给你缝了一条柔软的鸭绒被。
这样,你整个冬天都能睡得很踏实了。
”
(3)小鸭子、刺猬鸭绒被
(4)谢谢你,鸭子弟弟,盖上这床鸭绒被,我一定会睡得很香很香。
【点评】
(1)主要测试学生对反义词的理解,理解了词义,写出反义词就容易了。
平时注意多积累,增加词汇量。
(2)、(3)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(4)此题主要考查对人物语言的揣摩能力。
7.阅读下面的文字,完成下列各题。
山羊和狼
狼干了坏事,被狗咬伤,倒在地上,自己不能找吃的。
它真想到前面的河里去喝水,可是,怎么也爬不动。
这时,从远处走来了一只山羊。
狼有气无力地叫着:
“山羊大哥,我渴极了!
请您快给我到小河里弄点水来!
”山羊望了望狼,摇了摇头说:
“我不能替你去拿水。
”
狼①( )想发火,忽然伤口一阵剧痛,便忍住了,“我受伤了,伤势很重,一点也不能动了!
②( )你一点不同情我吗?
”
山羊还是摇了摇头。
狼简直要哭出来了,又苦苦地③( )到:
“行行好吧!
山羊大哥。
只要你给我一点儿水,我就可以自己去找食物了,要不我会饿死、渴死的!
”
“要是我给你水喝,你能够站起来了,那么,你会④( )不客气地把我当食物吃了!
”山羊说完,头也不回就走了。
(1)给文中括号选择正确的字或词。
①A.纲 B.刚________ ②A.难道 B.难到________
③A.请求B.哀求________ ④A.毫 B.豪________
(2)画线的句子是 句,下列句子与原句意思不变的是( )
A. 反问;你一点不同情我。
B. 反问;你肯定同情我的。
C. 反问;你一点同情我。
(3)结合课文理解,下列词语互为近义词的是( )
A. 剧痛—刺痛
B. 哀求—苦求
C. 发火—点火
(4)短文三次山羊头部动作的描写,表现了山羊 。
( )
A. 对狼的凶恶本性是认识的,坚决不同情这只受伤的狼。
B. 对狼的狠心和不善良。
C. 对帮不帮助狼心中仍存着犹豫。
(5)这则寓言说明坏人的凶恶本性是 的,我们绝不能 。
( )
A. 有可能改变的;一直当他们是坏人
B. 不会改变的;伤害他们
C. 不会改变;同情坏人
【答案】
(1)B;A;B;A
(2)B
(3)C
(4)A
(5)C
【解析】【分析】
(1)①此题主要考查学生用同音字组词的能力。
同音字音同,形、意不同,组词不同。
解答时要依据字义注意比较。
②选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词,通过分析、比较,会发现它们之间会有细微差别。
因此,选择时我们必须结合语言环境,体会词语的区别,认真选择恰当的词语。
(2)用反诘的语气表达一个肯定的意思,答案已经蕴涵在问句中了,不需要对方来回答,也就是明知故问,是反问句。
反问句改为陈述句的方法如下:
第一步:
问号改为句号;第二步:
删掉疑问词比如:
“难道…吗?
”和“怎能……呢?
”等。
第三步:
否定改为肯定,肯定改为否定。
(3)本题主要考查对近义词的辨析能力。
近义词,是指词汇意义相同或相近的词语,解答本题,要理解词语的意思,然后课文结合选项判断。
(4)、(5)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。
故答案为:
(1)①B、A;②B、A;
(2)B;(3)C;(4)A;(5)C
【点评】
(1)①主要测试学生对同音字的掌握,从结构、字义两方面加以区别,然后再选词填空.②说话和写作时要正确使用词语,注意词语的搭配和组合;正确理解词语在具体语言环境中的意义;注意词语使用过程中的感情色彩的变化;加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
(2)掌握反问句改陈述句方法,平时多练,培养语言表达能力。
(3)主要测试学生对近义词的理解,理解了词义,写出近义词就容易了。
平时注意多积累,增加词汇量。
(4)、(5)此题考查学生对短文的内容的理解的能力。
8.课外阅读,回答问题。
会唱歌的树叶
阿姐带着我,走进了大山的怀抱。
小鸟在枝头跳来跳去,愉快地唱起歌儿,热热闹闹地欢迎来闯(chuǎng)山的客人。
阿姐乐了,她顺手摘片树叶,放在嘴边,和小鸟对起话来——
“滴沥!
滴沥……”那是向黄莺(yīng)问好。
“布谷!
布谷……”那是和杜鹃交谈。
“如意!
如意……”那是对画眉的祝福。
对完话,阿姐又吹起好听的树叶歌:
“呜咿(yī)——咿哟……”
一时,树叶不摇了,小鸟不叫了,野兔不跑了。
大家都在静静地听着,听着悠(yōu)扬的歌声向远山飞去,又从很远的地方飘回来。
我问阿姐:
“树叶怎么也会唱歌呀?
”
阿姐说:
“它们是听着小鸟的歌声长大的。
每片叶子里,都藏着好多好多的歌哩!
”听她这么一说,我的眼前出现了一幅奇异的图画:
满山大大小小的树上,都挂着一串串绿色的歌。
(1)照样子写词语。
例:
大大小小 ________ ________ ________
例:
跳来跳去 ________来________去 ________来________去 ________来________去
(2)树叶为什么会唱歌?
(3)阿姐都对小鸟说了哪些话?
(4)我的眼前出现了一幅怎样的图画?
【答案】
(1)热热闹闹;干干净净;快快乐乐;游;游;跑;跑;走;走
(2)“它们是听着小鸟的歌声长大的。
每片叶子里,都藏着好多好多的歌哩!
”
(3)滴沥!
滴沥!
布谷!
布谷!
如意!
如意!
(4)满山大大小小的树上,都挂着一串串绿色的歌。
【解析】【分析】
(1)本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。
从①给出的词语“大大小小”来看,是AABB式结构,如:
热热闹闹、干干净净、快快乐乐。
从②给出的词语“跳来跳去”来看,是ABAC式结构,如:
游来游去、跑来跑去、走来走去
(2)(3)(4)题考查筛选相关信息并加以概括的能力。
解答时要带着问题细读课文就能从文中找到答案。
【点评】
(1)分析要仿写的词语,从中找出规律,找出规律,问题就迎刃而解了,在学习的过程中要学会积累好词好句,为写作奠定基础。
(2)(3)(4)题考查筛选相关信息的能力。
9.阅读短文,回答问题。
斗鹅
列宁从小就特别喜欢读书,不到五岁就识字了。
上学前,他就成了图书馆的小读者啦!
因为家里的书和杂志已经不够他读了。
有一天,列宁正兴冲冲地捧着刚借来的新书回家,快到门口了,遇到邻居养的一群大鹅。
大鹅不知道他手里拿的什么东西,就跑着叫着,朝着他扑了过来……
跑,已经来不及了。
如果把书扔掉,随便抓起一根棍子,就可以抵挡了。
可是,不能!
那样会把书弄坏的。
于是,列宁把书紧紧地抱在胸前。
大鹅一步步向他走近了。
这时,列宁急得躺倒在地上,脸朝天,用两只脚抵挡这群大鹅的进攻。
姐姐听到叫喊声,赶来了,扶起了他。
幼小的列宁,衣服虽然弄脏了,可看到手中的书被保护得好好的,一本也没有弄坏,脸上露出了胜利的微笑。
(1)照样子,仿写词语。
兴冲冲 ________、________、________
(2)找出列宁抵挡鹅的句子,抄在下面的横线上。
(3)列宁的衣服弄脏了,为什么脸上还露出“胜利的微笑”?
(4)短文主要讲了一件什么事?
( )
A. 列宁勇敢斗鹅。
B. 列宁即使弄脏衣服,也要保护书。
C. 列宁从小就特别喜欢读书。
(5)把你喜欢的句子抄下来,并说说你喜欢它的原因。
【答案】
(1)急匆匆
;气呼呼
;乐呵呵
(2)
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