内蒙古巴彦淖尔市临河区第二中学学年八年级上学期期中考试语文试题.docx
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内蒙古巴彦淖尔市临河区第二中学学年八年级上学期期中考试语文试题
绝密★启用前
内蒙古巴彦淖尔市临河区第二中学2017-2018学年八年级上学期期中考试语文试题
试卷副标题
考试范围:
xxx;考试时间:
37分钟;命题人:
xxx
学校:
___________姓名:
___________班级:
___________考号:
___________
题号
一
二
三
四
五
六
七
八
总分
得分
注意事项.
1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息
2.请将答案正确填写在答题卡上
第I卷(选择题)
评卷人
得分
一、选择题(题型注释)
1、下列句中加点的成语使用不恰当的一项是( )
A.端午节包粽子、插艾叶、赛龙舟等传统习俗,已在我们的头脑中根深蒂固。
B.在第五届国际矿博会上,当看到世界最大碧玺“长征火箭”时,我的脚步戛然而止。
C.5月22曰,恐怖分子在英国曼彻斯特了骇人听闻的恐怖袭击,造成22死59伤。
D.张大爷是个棋迷,连走路、吃饭、睡觉都在琢磨棋谱,真是乐此不疲。
2、下列画线的字注音完全正确的一项是( )
A.溃退(kuì) 绯红(fěi) 仁慈(cí) 惊心动魄(pò)
B.窒息(zhì) 荧光(yíng) 畸形(jī) 殚精竭虑(dàn)
C.镌刻(xié) 蒙昧(mèi) 侏儒(rú) 屏息敛声(liǎn)
D.锃亮(zènɡ) 凛冽(lǐn) 酷似(sì) 藏污纳垢(ɡòu)
3、下列各组句子中没有语病,表意明确的一项是( )
A.央视的“中国诗词大会”栏目将国学娱乐化,有利于更多人研究和了解国学文化
B.中华传统经典文化如“四书五经”对初中生可能比较陌生,但对语文老师却是熟悉的
C.长期以来斑马线上交通事故频发,主要是由于驾驶员和行人的交通安全意识不强造成的
D.一个人能否成为真正的读者,关键在于他青少年时期是否养成良好的读书习惯
4、填入下文横线处的句子,与上下文衔接恰当的一项是( )
海面的巨浪猛烈地撞击着岸边的岩石。
它那愤怒的咆哮声有时像大炮轰发,______,______,______,______,______,海风狂卷,海涛怒立,冲激着灯塔下的石矶。
①有时又像远处的人声嘈杂
②继而又像长叹的声音,或者也像一种呜咽
③以至完全寂静
④再后来又是一阵猛厉的大声,惊心动魄
⑤像森林呼啸
A.②⑤①④③ B.④⑤①③② C.①⑤③④② D.⑤①③②④
5、下列文学常识搭配有误的一项( )
A.《列夫•托尔斯泰》——茨威格——俄国——传记
B.《藤野先生》——鲁迅——现代——散文
C.《三峡》——《水经注》—郦道元——北魏
D.《答谢中书书》——陶弘景——南朝齐梁——散文
第II卷(非选择题)
评卷人
得分
二、现代文阅读(题型注释)
阅读下面文章,完成小题。
遇见你的纯真岁月
丁立梅
他是第一个分配到我们乡下学校来的大学生。
他着格子衬衫,穿尖头皮鞋,操一口流利的普通话,这令我们着迷。
更让我们着迷的是,他有一双小鹿似的眼睛,清澈、温暖。
两排平房,青砖红瓦,那是我们的教室。
他跟着校长,绕着两排平房走,边走边跳着去够路旁柳树上的树枝。
附近人家养的鸡,跑到校园来觅食了,他看到鸡,竟兴奋得张开双臂,扑过去,边扑嘴里边惊喜地叫:
“啊啊,大花鸡!
”惹得我们笑弯了腰,有同学老气横秋地点头说:
“我们老师,像个孩子。
”
他真的做了我们的老师,教我们语文。
第一天上课,他站讲台上半天没说话,拿他小鹿似的眼睛,看我们。
我们也仰了头对着他看,彼此笑眯眯的。
后来,他一脸深情地说:
“你们长得真可爱,真的。
我愿意做你们的朋友,共同来把语文学好,你们一定要当我是朋友哦。
”他的这个开场白,一下子拉近了他与我们的距离,全班学生的热血,在那一刻沸腾起来。
他的课,上得丰富多彩。
一个个汉字,在他嘴里,都成了妙不可言的音符。
我们入迷地听他解读课文,争相回答他提的问题。
不管我们如何作答,他一律微笑着说:
“真聪明,老师咋没想到这么答呢?
”有时我们回答得太离谱了,他也佯装要惩罚我们,结果是,罚我们唱歌给他听。
于是教室里的欢笑声,一浪高过一浪。
那时上语文课,在我们,是期盼,是幸福,是享受。
他还引导我们阅读。
当时乡下学校,课外书极其匮乏,他就用自己的工资,给我们买回很多的书,诸如《红楼梦》、《钢铁是怎样炼成的》、《红与黑》之类的。
他说:
“只有不停地阅读,人才能走到更广阔的天地去。
”我至今还保留着良好的阅读习惯,应该是那个时候养成的。
春天的时候,他领我们去看桃花。
他说:
“大自然是用来欣赏的,不欣赏,是一种极大的浪费,而浪费是可耻的。
”我们哄一声笑开了,跟着他蹦蹦跳跳走进大自然。
花树下,他和我们站在一起,笑得面若桃花。
他说:
“永远这样,多好啊。
”周围的农人,都看稀奇似的,停下来看我们。
我们成了风景,这让我们备感骄傲。
我们爱他的方式,很简单,却倾尽我们所能:
掐一把野地里的花儿,插进他办公桌的玻璃瓶里;送上自家烙的饼,自家包的粽子,悄悄放在他的宿合门口。
他总是笑问:
“谁又做好事了?
谁?
”我们摇头,佯装不知,昂向他的,是一张张葵花般的笑脸。
我们念初二的时候,他生了一场病,回城养病,一走两个星期。
真想他呀,班上的女生,守在校门口,频频西望——那是他回家的方向。
被人发现了,却假装说:
“啊,我们在看太阳落山呢。
”
是啊,太阳又落山了,他还没有回来。
心里的失望,一波又一波的。
那些日子,我们的课,上得无精打采。
他病好后回来,讲台上堆满了送他的礼物,野花自不必说,一束又一束的。
还有我们舍不得吃的糖果和自制的贺卡。
他也给我们带了礼物,一人一块巧克力。
他说:
“城里的孩子,都兴吃这个。
”说这话时,他的眼睛湿湿的。
我们的眼睛,也跟着湿了。
他的母亲千方百计把他往城里调。
他是独子,拗不过母亲。
他说:
“你们要好好学习,将来,我们会有重逢的那一天的。
”他走的时候,全班同学哭得很伤心。
他也哭了。
多年后,遇见他,他早已不做老师了,眼神已不复清澈。
提起当年的学生,却如数家珍般的,一个一个,都记得。
清清楚楚的,一如我们清楚地记得他当年的模样。
那是他和我们的纯真岁月,彼此用心相爱,所以,刻骨铭心。
6、在文章前半部分中,作者深情地回忆了老师生病之前用心教育我们的几个生活片段。
请概括一下,填在下面横线上。
(1)第一天上课,他用真诚友善的表情和开场白,拉近了与我们的距离。
(2)
(3)
(4)
7、第八段画线句用了比喻手法,请写出其中的本体和喻体,并赏析这一比喻的妙处。
我们摇头,佯装不知,昂向他的,是一张张葵花般的笑脸。
8、第十一段“他说:
‘城里的孩子,都兴吃这个。
’说这话时,他的眼睛湿湿的。
我们的眼睛,也跟着湿了。
”请你揣摩老师此时的心理。
9、文章开头和结尾为什么两次写到老师的眼神?
10、读完全文,请说说你对文章最后一句话“那是他和我们的纯真岁月,彼此用心相爱,所以,刻骨铭心”的理解。
阅读《回忆我的母亲》(节选),回答下列小题。
①我应该感谢母亲,她教给我与困难作斗争的经验。
我在家中已经饱尝艰辛,这使我在三十年的军旅生活和革命生活中再没有感到过困难,没被困难吓倒。
母亲有给我一个强健的身体,一个勤劳的习惯,使我从没感到过劳累。
②母亲现在离我而去了,我将永不能再见她一面了,这个哀痛是无法补救的。
母亲是个平凡的人,她只是中国千百万劳动人民中的一员,但是,正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。
我用什么方法来报答母亲的深恩呢?
我将继续尽忠于我们的民族和人民,尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党,使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。
这是我能做到的,一定能做到的。
③愿母亲在地下安息!
11、选文前两段话中,可以看出母亲从三个方面给了作者深远的影响,这三个方面是:
第一___________________________________________________________
第二___________________________________________________________
第三___________________________________________________________
12、文章的两个“尽忠”的内容是作者感情的升华,由爱母亲升华到爱_____,爱_______,决心献身革命事业。
13、选文第3段中运用了反复的修辞方法,找出例句并分析表达作用。
①例句:
________________________________________________。
②表达作用:
_____________________________________________。
14、划线句子“正是这千百万人创造了和创造着中国的历史”中“创造了”和“创造着”能否对换,为什么?
评卷人
得分
三、文言文阅读(题型注释)
阅读下面文言文,完成下列小题。
【甲】元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。
念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民。
怀民亦未寝,相与步于中庭。
庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也。
何夜无月?
何处无竹柏?
但少闲人如吾两人者耳。
(苏轼《记承天寺夜游》)
【乙】徙知徐州。
河决曹村,泛于梁山泊,溢于南清河,汇于城下,城将败,富民争出避水。
轼曰:
“富民出,民皆动摇,吾谁与守?
吾在是,水决不能败城。
”驱使复入。
轼诣武卫营,呼卒长,曰:
“河将害城事急矣虽禁军且为我尽力。
”卒长曰:
“太守犹不避涂潦①,吾侪小人,当效命。
”率其徒持畚锸②以出,筑东南长堤,首起戏马台,尾属于城。
轼庐于其上,过家不入,使官吏分堵③以守,卒全其城。
复请调来岁夫增筑故城,为木岸,以虞水之再至。
朝廷从之。
(节选自《宋史·苏轼传》)
【注】①涂潦,泥沼雨水。
②畚锸,箕畚铁锹。
③堵,古墙体单位,长与高各一丈为一堵。
15、解释加好像词的意思。
⑴相与步于中庭
⑵但少闲人如吾两人者耳
⑶轼诣武卫营
⑷卒全其城
16、用斜线(/)为文中画波浪线的句子断句,限两处。
河将害城事急矣虽禁军且为我尽力
17、将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
⑴庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也。
⑵富民出,民皆动摇,吾谁与守?
⑶轼庐于其上,过家不入。
18、【甲】文表现了苏轼安闲自适的心境,还流露出作者怎样的情绪?
【乙】文记述了苏轼率领官兵抗洪筑堤、保城安民的事迹,表现了他怎样的精神品质?
评卷人
得分
四、诗歌鉴赏(题型注释)
诗歌鉴赏
春 雪 韩愈
新年都未有芳华,二用初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花。
19、诗中的第二句中,“惊”一词表现了作者怎样的心情?
20、诗的三、四两句富有浓烈的浪漫主义色彩,生动传神。
试从修辞的角度进行赏析。
评卷人
得分
五、默写(题型注释)
21、默写。
(1)山随平野尽,________。
(李白《渡荆门送别》)
(2)______________,志在千里。
(曹操《龟虽寿》)
(3)________,千丈见底。
________,直视无碍。
(吴均《与朱元思书》)
(4)树树皆秋色,________。
(王绩的《野望》)
(5)晴川历历汉阳树,____________________。
(崔颢《黄鹤楼》)
(6)郦道元的《三峡》中极尽夸张,从侧面衬托出山势雄浑高耸,给人以壮丽绚美之感的句子是:
________,________。
评卷人
得分
六、书写(题型注释)
22、根据拼音写汉字,将所填汉字规范地写在田字格里。
Zào(___________)热 jié(___________)责 眼花liáo(__________)乱
评卷人
得分
七、综合性学习(题型注释)
23、综合性学习。
【材料一】2015年,我国人均纸质图书阅读量为4.58本,人均阅读电子书3.26本,较2014年略有增加,仍远低于德国、俄罗斯、日本等国的平均水平。
关于读书很多人表示,忙工作,忙家务,赶饭局,刷微博,读微信,很少看书。
为数不少的人读报看杂志,只为关注奇闻异事和八卦新闻。
(摘自《中国新闻网》)
【材料二】德国是全世界人均书店密度最高的国度,免费书报亭遍布街头巷尾。
俄罗颁布了《国家支持与发展阅读纲要》来促进群众阅读。
日本全年有各种丰富多彩的阅读活动:
“晨读运动”“读书周”“儿童读书周”“图书馆亲子阅读推广”等。
(摘自“XX搜索”)
(1)根据材料一,概括我国人均阅读量较少的原因。
(__________)
(2)结合材料,请你就改善我国国民的阅读现状,对国家和个人各提一条建议。
(___________)
评卷人
得分
八、命题作文(题型注释)
24、任选一题,按要求作文。
(1)阅读下面一段文字,按要求作文。
一个小男孩种下一颗胡萝卜种子。
他的妈妈说:
“这颗种子恐怕不会发芽。
”他的爸爸说:
“它恐怕不会发芽。
”他的哥哥也说:
“它恐怕不会发芽。
”每天,小男孩都把种子周围的杂草拔掉,然后浇上水。
可是,什么都没长出来。
一天天过去了,还是什么都没长出来。
大家都不断地说:
这颗种子不会发芽的。
但是,每天小男孩仍然坚持拔掉种子周围的杂草,然后浇上水。
终于,有一天,一棵胡萝卜长出来了,如同小男孩早就知道的那样。
(选自路斯•克劳斯《胡萝卜种子》)
请根据上述材料,结合你的理解和感悟,联系自己的生活体验,写一篇文章。
(2)题目:
我渴望________
把题目补充完整,然后作文。
要求:
(1)除诗歌外,文体不限,写一篇不少于600字的文章;
(2)文中不要使用真实的地名、校名、人名。
(3)不得套作,不得抄袭。
参考答案
1、B
2、D
3、D
4、D
5、A
6、(3分)他把课上得丰富多彩、轻松快乐;他用自己的工资给我们买课外书,引导我们阅读;春天,他领我们去看桃花,教育我们要欣赏大自然。
(一道横线1分)
7、(3分)本体笑脸,喻体葵花(1分),既形象地写出了孩子们笑容的纯真灿烂(1分),又暗示这位老师在学生心目中如太阳一般的地位(1分)。
8、(2分)因孩子的纯朴关爱而感动(1分),因他们的贫困而难过(1分)。
9、(3分)开头写老师的眼神,写出了老师第一次出现在学生面前时的美好形象,结尾处写老师的眼神“不复清澈”,形成对比,表明了时光的流逝;首尾呼应,引人回味。
(一点2分,两点3分)
10、(3分)在当年那段时光里,年轻的他真心喜爱学生,对学生倾注了全部的心血,而学生同样“倾其所能”地爱他(1分),这样的情感是最纯真的,也是最难以忘怀的(1分)。
最后一句话表达了他和我们对当年那段美好时光的怀念(1分)
11、教给我与困难作斗争的经验。
给我一个强健的身体,一个勤劳的习惯。
教给我生产的知识和革命的意志,鼓励我以后走上革命的道路。
12、民族人民
13、这是我能做到的,一定能做到的两个“能做到的”表达了作者实现尽忠于党和人民。
让劳苦大众都过上好日子这一愿
14、“创造了”是已经创造,“创造着”是正在创造。
两者位置不能调换,否则就不符逻辑。
15、⑴散步,漫步⑵只,只是⑶到……去⑷最终,终于
16、河将害城/事急矣/虽禁军且为我尽力
17、
⑴译句:
(月光下)庭院的地面像积满了水一样清澈透明,水里(好像)还有水藻荇菜交相错杂,原来是竹子和柏树的影子(而已)。
⑵译句:
富人出城了,百姓都人心躁动不安,我和谁守城呢?
⑶译句:
苏轼把自己的住所建造在河堤上,(即使)路过家门也不进去。
18、⑴宦途失意的苦闷。
⑵勤于政事,爱护百姓。
19、“惊”字,写出诗人因看到刚刚长出的草芽而吃惊,写出了诗人见到春色来临的新奇、惊讶、欣喜的感情。
20、拟人手法。
把春雪描绘得美好而有灵性,充满活力,富有情趣。
21、 江入大荒流 老骥伏枥 水皆缥碧 游鱼细石 山山唯落晖 芳草萋萋鹦鹉洲 自非亭午夜分 不见曦月
22、 燥热 诘责 眼花缭乱
23、 ①工作生活劳累;②缺乏阅读兴趣。
国家:
①加大书店密度;②多提供免费图书;③颁布法令促进阅读;④开展丰富多彩的阅读活动。
个人:
①培养阅读兴趣;②减少娱乐,留出读书时间;③多读能引发思考的经典作品。
24、我渴望快乐
独自一人在漆黑的夜散着步,脚步悲哀而低沉着哭泣着。
望着前方,路的尽头是一团看不透的黑,像一个旋涡,我将要卷进去,我停不下来.路两边的热带植物,闪着黑影,对着我狰狞着面孔,心有些颤抖。
在这大片大片的黑色中,那一弯冷月就显得格外惨白与刺眼,而我的脸,也一样苍白.冷月对冷月,两个冷月,呵呵,乱笑,寒战……
本来这样的景致是很美的,偏偏遇上我这么个人,就变得如此凄凉。
因为我是一个伤感的人。
也不知道是什么时候,“郁闷”成为了流行词汇,而我,也就莫名其妙地沾上了它,从此与郁闷纠缠不清,跌入了这个无底洞。
而眼泪,也就成为了我的形象代言.常常告诉自己多愁善感也不是坏事,但我深知这是自欺欺人。
忧郁让我的心很疲惫,泪水也熬着我的双眼。
我想跳出这个圈子,但是双腿仿佛陷入了沼泽,只能眼睁睁地看着自己越陷越深,无能为力。
“悔恨就像是绵延不断的丘陵,痛苦全方位的降临……”
听人说我的文章看了总想哭,开始不以为然,而自己翻翻文集,才知道我的文章真的是蓝调的。
惊讶,原来我如此伤感。
又发现蓝天上很多作者笔调都是如此,对自己说,看看,这不是很正常吗?
但我也知道这只是一个安慰。
想写些乐观点的文章,想看到屏幕上那些明朗得跳跃的文字,而我做不到。
那样的文字不属于我,我不会写违背内心的字,写出来只觉得做作与恶心,然后一个删除键把这垃圾全部扫掉。
属于我的只是这些蓝调的文字,永远。
问自己,到底有些什么值得我去掉泪,这么小有什么烦恼值得我去悲哀。
而答案永远只是那一个像鱼钩一样的疑问号,吊得我快要窒息。
偶尔会想起有这样几首歌:
“天再高我的快乐至上,只要开心就好……”“你快乐吗?
我很快乐。
只要大家和我们一起唱,快乐其实也没有什么道理,告诉你.快乐就是这么容易的东西.don'tworrybehappy.”
快乐至高无上么?
沉默,点头。
一直认为,活着就该快乐、精彩。
快乐简单么?
我不这么认为。
我做不到.或许有时快乐会留宿于此,但它不是归人,是个过客。
我的字典里,快乐是抽象而迷离的,有时甚至不存在。
挥翅,我要飞翔.寻找快乐.渴望着,属于我的快乐……
【解析】
1、试题分析:
戛然而止:
形容声音突然终止。
不能形容脚步。
【考点定位】正确使用成语(包括熟语)。
能力层级为表达运用E。
2、本题考查学生对字音的辨析能力。
判断汉字拼音,首先要读准汉字,排除方言的干扰,不可读错,读时注意易混的声母与韵母。
如b与p,j、q、x的区别,n、l的区别,z、c的区别,平舌音和翘舌音的区别,前后鼻音的区别。
A项“绯”应读“fēi”;B项“殚”应读“dān”;C项“镌”应读“juān”。
3、本题考查病句辨析及修改,学生要学会从不同的角度分析病句原因。
可以从内容角度分析词义的不同理解病因,可从语法角度分析病因。
更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法,还需要提高修改病句的语感能力。
D项没有语病。
其他各项病句如下:
A项语序不当,改为“了解和研究”。
B项主客颠倒,改为:
初中生对传统文化如“四书五经”可能比较陌生,但语文老师却是熟悉的。
C项语意重复,“由于”和“造成的”语意重复,二去一。
点睛:
病句的类型主要有:
语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑、前后矛盾。
辨析病句,一般来说,一看语法通不通,二看意思对不对,三看修辞妥不妥。
要想快速而准确地辨析病句,除了平时多阅读,增强语感外,还应该掌握一定的方法,如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
4、本题考查学生的句子排序能力。
解答此类题,要求学生平时加强阅读领悟能力的培养,具备较强的逻辑分析能力,通过抓关键词、中心句、句与句之间的连接词去逐句推敲。
结合语段及语气连贯这一角度分析,⑤与语境衔接紧密,是第一句;结合“有时”这种叙述句式及句意,可辨析①为第二句;③表现了声音的第一个变化状态,而后转入另一个状态;②④可由“继尔”、“再后来”等语意可辨析两句顺序.由上分析,可排序为:
⑤①③②④,所以D正确。
5、本题考查学生对名著内容的积累能力。
名著学习中要注意积累的广泛性。
既要注意表面的知识,如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节;还要知道一些细节,并且及时做笔记,做到积少成多,常读常新,逐步深化印象。
做题时才能信手拈来,得心应手。
A项搭配有误,应改为:
《列夫•托尔斯泰》——茨威格——奥地利——传记。
6、试题分析:
5-7段的首句就是每段的中心句,但是仿照示例来写还要加上老师这么做带给我们的影响。
7、试题分析:
可以从”修辞手法+效果+句子的含义”来分析理解句子的表达效果。
还要体会“葵花”的象征义。
8、试题分析:
结合上下文,理解人物内心的心理活动。
他看到孩子们的礼物为孩子们的真情所感动,老师回村时带回了孩子们吃不到的巧克力,送给我们时眼睛湿湿的,是对山村孩子生活现状的心酸难过。
9、试题分析:
比较两处人物描写的作用,眼神的变化形成呼应,又是对比的手法,也是老师人物形象和心理的变化。
10、试题分析:
此句是抒情议论句,是对文中老师和学生互相关爱的内容的概括,也是对师生间美好的情感的歌颂。
11、本题考查筛选信息。
根据第一段中的“她教给我与困难作斗争的经验“和“母亲又给我一个强健的身体,一个勤劳的习惯,“,第二段中的“她教给我生产的知识和革命的意志“可作答本题。
注意语句要通顺,意思表达要准确明白。
12、本题考查的是对课文内容的理解。
解答此题的关键是在理解课文内容的基础上,根据题目的要求和提示的信息梳理内容,找出相关的语句,概括即可。
文章的两个“尽忠”的内容是作者感情的升华,由爱母亲升华到爱民族,爱人民,决心献身革命事业。
点睛:
本题考查文章事件的归纳概括。
解答此题关键要整体感知文章内容,理清文章思路,找准文中的事件,然后根据人物及事件内容概括出切题的答案。
一般形式为:
什么人在什么情况下做了什么事,结果如何。
13、本题考查反复修辞方法的作用,作答此类问题时,需要结合具体的语境分析反复修辞方法的表达效果,“能“和“一定能“用反复的修辞方法,表现了自己内心的坚定,表达了作者实现尽忠于党和人民。
让劳苦大众都过上好日子这一愿望。
14、本题考查句子中词语的使用顺序,首先要明白词语的意思和区别,再做比较。
可以联系文章上下文的内容进行分析,“创造了”是已经创造,“创造着”是正在创造。
两者位置不能调换,否则就不符逻辑。
15、
试题分析:
先要大致了解文章内容,弄清句子的意思,根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。
文言文中大多一字一义解释时可以单字扩充为双字来解释,还要注意辨析词义用法的变化,如本题中“但”“卒”都与现义不同,要根据语境仔细辨析。
【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。
能力层级为理解B。
16、
试题分析:
在了解文章内容的基础上判断句子的意思,根据句意分析其结构,按照现代汉语的阅读习惯判断停顿,比如“主谓”之间要停顿
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