小学英语六年级第七册英语教案科普版全册.docx

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小学英语六年级第七册英语教案科普版全册

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）

Lesson6Revision

教学内容

（TeachingMaterial）

Bookseven

Lesson6Revision

Read的前5段

教学目标

（TeachingAims）

1、复习一般现在时的各种句式：

陈述句、一般疑问句、特殊疑问句及相关答语。

2、复习1-5课出现的交际用语。

3、理解故事大意，能回答与课文有关的问题。

教学重难点

（MainandDifficult

Point）

能根据图片及关键词进行复述

能回答与课文有关的问题

教学准备（TeachingAids）

录音机、每人一张纸条、题板

Period

（课时）

Thefirstperiod

基本教学过程（参考）

（TeachingProcedure）

个性设计

Greeting

T:

Helloboysandgirls

S:

HelloMissx

T:

Nicetomeetyou

S:

Nicetomeetyoutoo

[课堂伊始，师生亲切对话，引起学生对旧知识的回忆，同时进入学英语氛围]

一、Review

A、单词：

复习集中识词中所学本课的13个单词，师发给学生每人一张纸条，上面有13个单词英文，让学生快速写出中文即可

师领读’t.

S1:

Whattimedoyouusuallydoesyourfathergotowork?

S2:

Hegoestoworkat……

S1:

Does’t.Heusually

goestoworkby……

[复习旧知，为学习新知做好铺垫，同时培养学生良好的学习习惯，使学生每一步的学习都能打好扎实的基础]

二、NenConcept

1、导入新课

<1>师将Read前5段的录音放两遍，学生听，初步感知故事内容。

<2>师出示挂图（或师自制的简笔画）逐图放录音，学生进一步感知故事内容。

<3>逐图逐句放录音，学生跟读，并翻译成中文；也可逐图逐句放录音，学生跟读后指名翻译成中文。

<4>再听录音，同时看图，充分熟悉故事内容。

2、操练

<1>师逐图放录音，学生跟说，同时在每一幅图下给出关键词。

<2>学生看图根据关键词分段练习复述

<3>学生熟练复述后，师找个别学生进行分段复述

<4>依据情况，找学生连起来进行复述；复述有困难的，课下练习复述，下节上课时再个别复述

<5>练习题

1Doesthesunriseintheeast?

2Whatcanthesunsendintoyourroom?

3Whofliesintotheskytomeetthesunwhenthesunshines?

4Wheredoesthesunshine?

Canitmaketheworldbeautiful?

5Isthesunthemountainsandtheclouds?

[学生在初读完课文，了解课文意思之后，设计一些问题让他们分析，之后共同解决问题，初步培养学生的阅读能力]

3、作业

练习册中的Ex.5和Ex.6

教学反思

（Postscript）

教学内容

（TeachingMaterial）

Lesson6Revision

Read的后4段

教学目标

（TeachingAims）

1、复习一般现在时的陈述句、一般疑问句、特殊疑问句及相关答语。

2、复习1---5课出现的交际用语。

3、能理解故事大意，能根据图片及关键词进行复述。

教学重难点

（MainandDifficult

Point）

能回答与短文内容有关的问题。

教学准备（TeachingAids）

录音机、单词卡片、简笔画、题板、练习册

Period

2

基本教学过程（参考）

（TeachingProcedure）

个性设计

Step1Greeting

Step2Revision

1、复习单词east,world,,night,never,stop（师给出音标，生写出单词，并写出汉语意思）

2、其它的单词，师说中文，学生说英文，师要对所抽查到的或表现良好的学生及时评价。

3、复习Read的前5段出示上课时前5段Read简笔画及关键词，找学生进行个述表扬复述流利的学生。

（复习旧知识，为学习新知识做好铺垫，同时培养学生良好的学习习惯，使学生每一步学习都能打好扎实的基础。

）

Step3Presentation

1、Introducethetitle“Lesson6Revision”andlearntheRead:

Whatdoesthesunsay?

（板书课题）

2、Theteachertakesoutthepicturesandpastsisontheblackboard.

3、Listentothetape.（TheSslookatthebooks）

4、TraslateintoChineseingroups:

（教师利用小黑板出示下列问题）

（1）Whatismuch,muchanythingelseintheworld?

（2）Canyoualwaysseethesun?

（3）Wheredoesthesunsometimesisthesunverybright?

（4）Doyouthinkthesunisagreattravellerinthesky?

（5）Doestheearthtravelalldayandallnight?

（6）Whoisnevertiredandneverstops?

[让学生在初读完课文，了解课文意思之后，设计一些问题让他们分析，之后共同解决，初步培养他们学生的阅读能力。

]

Step5.Retell

Theteacherwritesthekeysentencenear　

thepicturesandtheSsretellthetalkingroups.

Retellit　together

Step6.Workbook

做练习册的听力题.

教学反思

（Postscript）

教学内容

（TeachingMaterial）

Lesson6Revision

Checkback

教学目标

（TeachingAims）

1.复习词汇eastworld等．

2.复述Read.

3.对学生听、说、读、写进行检测。

教学重难点

（MainandDifficult

Point）

能独立完成练习题

教学准备（TeachingAids）

录音机

Period

三

基本教学过程（参考）

（TeachingProcedure）

个性设计

Step1Greeting

Step2Warm-upand　Revision

1.Act师出示关键词,放一遍录音,挑选任意几个学生复述Read.

2.词汇:

按四会、三会单词顺序将本课单词查一遍，四会的要求写出英语单词及汉语意思，三会的单词及词组可根据英文写出中文。

3.Let’ssing:

Wheredoyoucomeform?

[复习旧知,培养学生参与精神,唱歌可以活跃课堂气氛,激发学生学习英语的兴趣.]

Step3Checkback

1.听录音,连线,做完后,请学生扮演Dongdong、LiRei、Paul仿照例句将所连内容用句子描述。

2.看表，填空。

答案为：

1）always2）usually

3）sometimes4）never，always.完后,请学生读补充完整后的句子.

3.看地图回答问题.

答案为:

1）MarycomesformLondon.

2）LiuLeicomesformBeijing.

3）No,’t,Helivesinsydney.

4）Yes,’t.Hedosemorningexercisesat6:

40.

3）Yes,’t,Heusuallyhassupperat6:

00.

8）Heusuallygosetobedat9:

00.

完后随机找学生回答,然后再任意找学生谈谈自己一天的生活情况,教师要及时对学生进行评价.

教学反思

（Postscript）

Lesson7Givemesomebeef,please.

教学内容

（TeachingMaterial）

Book7

Lesson7Givemesomebeef,please.

（Let’slearn,Let’ssing,Let’spractice.）

教学目标

（TeachingAims）

1.通过音标学习本课单词beef,pea

2.学习语言结构：

Pleasegivemesomebeef.Hereyouare.要求学生能用替换词造句。

3.要求学生能用本课所学的句子进行语言交际。

教学重难点

（MainandDiffi-

cultpoints）

要求学生能用本课所学的句子进行语言交际，并用替换词造句。

教学准备（TeachingAids）

Tape-recorder，posters,somepicturesaboutfood

Period

Thefirstperiod

基本教学过程（参考）

（TeachingProcedure）

个性设计

StepOne:

ClassOpeningandreview

1.Greeting.

（用学过的问候语来和学生打招呼.）

[课始简单的问候可以培养学生的语感，使他们自然地处于英语学习的环境中]

2.Singasong:

Wouldyoulikeacupoftea?

[用学生学过的歌曲来进行课前热身，在视觉和听觉上给学生以美的享受，使学生快乐地进入英语学习的状态。

在此也复习了一些关于食物的单词，为本课的学习奠定了基础。

]

3．Reviewthewords:

出示一些关于以下食物的图片fish,chicken,pork,bun,bread,vegetables...让学生说出其名称，并分别用这些词造句，比如：

Pleasenewwords:

beef,pea

（1）（电脑操作出示beef和peas的图片，让学生先说出汉语意思，然后根据音标把单词读出来，教师领读几遍）

[这样让学生通过音标来学习单词，既可以复习音标，又可以让学生清楚单词中字母的发音，让学习做到听其音，知其形。

]

（2）Agame:

What’smissing?

师出示这些食物的图片，让学生说出其名称，然后藏其中一张图片，让学生来猜是什么食物。

[通过游戏既让学生巩固了所学单词，为一下步的学习奠定基础，又让学生感到学习的快乐，在快乐中学习。

]

3.Leadtothemainsentences:

—Pleasegivemesomebeef.

—Hereyouare.

T:

Look,QiqiandJaneare.

电脑出示Qiqi和Jane吃饭的图片，播放录音,让学生跟读。

[此环节辅以录音设备，为学生创设一种通过听来获取语言信息的环境，从而思考、模仿，达到听和说的能力同步和谐发展。

]

StepThree:

Drill.

1.Practisebetweentheteacherandtheclass.

2.Practiseinpairs.

教师出示一些食物的图片，先和学生一起操练，师问生答，或生问师答，而后让学生两两进行操练，最后展示给全体学生。

[过大量的操练，使学生“领会—掌握—运用”，由感知到升华，由脑到体都活动起来，寓教于乐，课堂气氛更加活跃。

]

StepFourConsolidationandCreationLet’spractice.

（让学生用课前准备好的食物或图片进行表演练习，让学生回到真实的环境中，使学生自然地用所学句子来进行交际。

）

[此环节让学生回到真实生活中，给学生足够的空间去想象，给学生充足的时间去交流，还课堂于学生，体现学生的主体性，让英语变成学生表情达意的工具，培养学生在具体情境中的语言综合运用能力，这样充分调动学生的积极性，让他们体验成功，体验快乐。

]

StepFiveClassClosing:

Singasong:

Foodsong.

1.Playthetape.

2.Learnthenewword:

7Givemesomebeef,please.

—Pleasegivemesomebeef.

—Hereyouare.fish

pork

chicken

peas

教学反思

教学内容

（TeachingMaterial）

Book7

Lesson7Givemesomebeef,please.

（Let’stalk）

教学目标

（TeachingAims）

1.复习集中识词中的本课单词beef,pea,soup,pass要求学生能听懂、会认读、会说beef,pea,soup这三个单词，pass要求学生能听懂、会认读、会说并能根据中文写出英文。

2.学习交际用语Givemeacake,please.

Hereyouare.

Thankyou.

3.要求学生能用这些句子来进行会话。

教学重难点

（MainandDiffi-

cultpoints）

1.要求学生能用本课交际用语

Givemeacake,please.

Hereyouare.

Thankyou.来进行会话。

2.对于Passmethatplate.的理解及pass的用法。

3.Hereyouare.与Hereitis.的区别。

教学准备（TeachingAids）

Tape-recorder，posters,somepicturesaboutfood，figurepicture

Period

Thesecondperiod

基本教学过程（参考）

（TeachingProcedure）

个性设计

StepOne:

ClassOpeningandreview

1.Greeting

和学生用学过的问候语打招呼，不仅锻炼学生的口语水平，也可以拉近教师和学生之间的关系，让学生轻松地进入英语课堂。

2.Singasong:

Foodsong.

放音乐让学生一起唱上节课所学的歌曲。

[歌曲是学生喜闻乐见的课堂活动形式之一，是语言表达的独特方式，是激发学生情感的催化剂。

讲课前唱一首歌，可以让学生快速进入学习英语的状态，充分调动起全体学生的积极性，创设一种轻松、愉悦的学习英语的氛围。

在此歌曲也涉及到一些食物的单词为本课所学的内容奠定了基础。

]

3.Freetalk:

[自由对话是各小组利用课前根据以前所学内容精心准备的，这种练习方式，长期坚持下去不但训练学生的语言表达能力，而且对旧知识进行了进一步的巩固与加深，为学习新知识奠定坚实的基础。

]

StepTwo:

NewConcept

1.Leadtothetitle:

T:

Todaylet’slearnlesson7Givemesomebeef,please.（并板书课题）

2.Learnnewwords:

复习集中识词中的本课单词，达到进一步的巩固。

出示单词卡片让学生读单词并翻译。

在学生基本掌握这些单词后，进行抢读游戏，在游戏中要涉及到本课中的其它单词如:

carrots,tomato,those,would,cake,plate等。

[这里采用竞争机制，不仅让学生巩固了所学内容，也大大调动了学生学习的积极性。

让学生在玩中学，学中玩，体验学习的快乐。

在此也为下一步的学习做铺垫]

3.Leadtothefirstparagraph.

（教师在黑板上画一钟表，为六点半。

结合简笔画，利用手偶表演导入本课的对话内容。

）

T（Tom）:

Hello,I’mTom.Nicetomeetyou.Oh,it’ssixthirty.（看表）It’stimeforsupper.I’mthesecondparagraph.

（用相同的方法学习第二段对话）

StepThree:

Drill.

出示关键词及简笔画：

mumsupperpeasnicelikeYes

ThosecakesWouldgiveHereThank,nicePassHereThank

1.先师生进行操练，可采用师问生答或生问师答的形式。

2.生生操练，可分男女生或以行操练。

3.最后学生两两操练。

4.找几组学生到台前展示。

[通过多种形式的操练，让学生掌握所学知识。

]

StepFourConsolidationandCreation

（让学生以组编对话，最后展示给全体学生）

[给学生足够的空间去想象，给学生充足的时间去交流，还课堂于学生，体现学生的主体性，让英语变成学生表情达意的工具，培养学生在具体情境中的语言综合运用能力]

StepFiveClassClosing

Homework:

Doexercise7.

板书设计：

Lesson7Givemesomebeef,please.

mumsupperpeasnicelikeYes

ThosecakesWouldgiveHereThank,nicePassHereThank

教学反思

教学内容

（TeachingMaterial）

Book7

Lesson7Givemesomebeef,please.

（Readforfun.）

教学目标

（TeachingAims）

1.复习集中识词中的本课单词：

sentence,word,another.其中sentence要求学生能听懂和认读，其它两个词要求学生能听懂、会说、会认读。

2.理解课文大意，根据关键词复述课文。

3.根据课文大意，正确回答与课文有关的问题。

教学重难点

（MainandDiffi-

cultpoints）

1、理解课文大意，根据关键词复述课文。

2、根据课文大意，正确回答与课文有关的问题。

教学准备（TeachingAids）

录音机，简笔画。

Period

Thethirdperiod.

基本教学过程（参考）

（TeachingProcedure）

个性设计

StepOne:

ClassOpeningandreview

1.Greeting:

T:

Goodmorning,everyone.

Ss:

Goodmorning,MissMei.

T:

Nicetomeetyou.

Ss:

Nicetomeetyou,too.

T:

Givemeyourbook.

S1:

Hereyouare.

T:

Passmeyourpencil-box.

S2:

Hereitis.

[课前简单的问候，不仅拉近了师生之间的关系，也复习了一些上节课所学的知识。

]

2.Singthesong:

Foodsong.

[让学生在轻松愉快的歌声中进入英语课堂。

]

3.Actthedialogue.（找几组学生表演上节课的对话内容。

）

StepTwo:

NewConcept

1.Learnnewwords:

sentence,word,another.

检查这三个词的掌握效果，师出示单词卡片，学生抢读并说出汉语意思。

2.Learnthephrase.

makeasentence

asksbtodosth

师领读这些短语，让学生翻译：

造句，让某人做某事。

3.Leadtothetext.

（1）Playthetape,andshowthefigurepicture.

（2）找学生说出课文大意。

StepThree:

Drill.

（1）逐句播放录音让学生跟读并翻译。

（2）教师领读。

（3）学生齐读，分组读，分角色读。

（4）根据图片和关键词复述课文。

sentenceswordasks

oftengiveJimword

anothereggAllteacher

breakfastmakes

WhereBut

insays

StepFourAnswerthequestions:

1.WhoasksJimtomakeasentence?

2.Whomakesasentencewith“dog”?

3.WhatisthesentencethatJimmakes?

4.Isthe“dog”intheword?

5.Whomakesanothersentence?

6.Isthe“egg”inthesentence?

7.HowdoesJimexplainit?

StepFiveClassClosing

Doexercise.

教学反思

Lesson8Isshetallorshort?

教学内容

（TeachingMaterial）

Bookseven

LessonEightIsshetallorshort?

（Let’stalk）

教学目标

（TeachingAims）

1、通过音标认读单词younghair

2、通过自由对话、表演等教学活动形式，培养学生学习英语积极的情感态度。

3、通过创设情境，导入与拓展本课书的话题和主题句，逐步培养学生用英语交流的习惯。

教学重难点

（MainandDifficult

Point）

掌握主题句型为选择疑问

Isitlongorshort?

并能用替换词造句和做出正确回答。

教学准备（TeachingAids）

录音机、实物教具、单词图片、

Period

TheFirstperiod

基本教学过程（参考）

（TeachingProcedure）

个性设计

一StepOne:

Warmup

a.Shortdialogue

（师生对话）

［通过师生之间简单的问候，让学生立刻融入到学英语的氛围