pep四年级英语下册 Unit 1 Our School教案分析.docx
- 文档编号:29017207
- 上传时间:2023-07-20
- 格式:DOCX
- 页数:7
- 大小:17.88KB
pep四年级英语下册 Unit 1 Our School教案分析.docx
《pep四年级英语下册 Unit 1 Our School教案分析.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《pep四年级英语下册 Unit 1 Our School教案分析.docx(7页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
pep四年级英语下册Unit1OurSchool教案分析
pep四年级英语下册Unit1urShl教案分析
pep四年级英语下册Unit1urShl教案分析
题
Unit1
urShl
共六时
教学内容
Let’slearn
Let’stal
Readandrite
Let’shant
教学目标
、
能够听、说认读teaher’sffie
anteen
garden
plagrund
g
TV
r
artr
puterr
ashr
usir
2、
能听懂会说Thisistheteaher’sffieThatisrIsthisthelibrar?
IsthattheTVr?
3、
能够听、说、读、写单词bardlightfanputer
4、
理解Let’sdLte’shant等部分内容
教学重点
教学难点
单词认读、拼写,句型的掌握和运用
教学准备
本时的五张单词卡、录音机、朗读磁带
第一时
、热身
教师播放第三册学生用书第五页的歌谣“randpla”,让学生跟随录音机说唱。
2、预习
通过和学生一起回顾第三册学生用书第一单元句型:
“hat’sinthelassr?
Abard,tlights,andessandhairs”自然过渡到学习学校各室的名称。
3、新呈现
Let’slearn
(1)教师指着教室问学生:
ThisisurnelassrDulieurlassr?
hat’sinthelassr?
学生做出相应的回答。
教师接着问:
Hanlassrsarethereinurshl?
Dulieurshll?
hatelseanuseeintheshl?
L!
Thisisaapfurshl接下来教师借助校园分布图教授生词。
教师在教学过程中引入句型“It’snthefirstflr”,为下一时进一步学习序数词做铺垫。
修改意见
教学时应加强会话的运用
(2)通过教师领读和听音跟读,让学生掌握本时五个生词的正确读音。
在练习librar的发音时,可复习已学过的含辅音连缀的单词,如ie-rea,brther,friend,hungr。
(3)游戏
A、小组比赛。
教师出示一张词卡,如garden,组内学生依次说出与该词有关的其他单词,如:
flers,red,lur,trees等,这样既复习了学过的单词,也为继续学习Let’sd打下了基础。
B、教师或学生做动作,让其他的学生猜并说出该单词。
Let’sd
要求学生听指令,做出相应的动作。
可以采取组与组竞赛的方式。
第二时
、热身
(1)教师播放本时A部分Let’sd的录音带,学生听音做动作。
(2)教师慢慢出示anteen等词的图卡,让学生猜出该单词。
2、预习
教师播放本单元歌曲“urshl”,先让学生听然后鼓励学生跟唱。
3、新呈现
Let’stal
教师首先和学生进行自由交谈,主题是hdulieurshl?
鼓励学生用简单的句子作出回答,即使只能说只语片言,教师也要给予表扬。
顺着这一话题,教师说:
es,urshlisreallvernieTdasefriendsfrAeriaareingtseeurshlhenieisshingurshlLet’sath有此导入新。
(1)看与听
学生看Let’s
tal部分的插图,教师提一些问题,如:
HanAerianfriendsarethere?
hatdudintheplagrund?
在提问与回答的过程中,将难点各个击破。
(2)模仿分说,注意指导“this”和“that”中“th”的发音。
(3)和的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透,如:
也可以让学生听指令排列卡片,如:
然后引导学生仔细观察挂图,正确理解和运用短语。
(4)分角色朗读与表演
分组表演
先示范------大众化表演
第三时
、热身
(1)学生跟录音演唱部分的歌曲“ur
shl”。
(2)请一组学生表演A部分Let’stal的对话,复习所学的新句型
2、预习
(1)引导学生复习第三册学生用书第一单元A部分的let’s
learn,巩固学习六个单词并请学生用该部分的句型:
hat’sinthelassr?
Abard……来介绍自己的教室。
(2)播放第三册学生用书第一单元A部分Let’sd的录音带,引导学生听听、做做。
3、新呈现
Let’shant
播放B部分的歌谣,引导学生将学校场馆librar,art
r,anteen,g和动词read,dra,eat,pla对应起来认读。
Readandrite
(1)在跟唱Let’shant之后,教师对歌谣中的内容进行提问:
hereduread?
heredudra?
等等,学生作答后,教师继续提问:
hereduplaputer?
学生会比较容易地答出:
Intheputerr。
这时教师可出示挂图说:
Thisisaputerr
(2)师生之间对挂图上的内容进行简单的交际性回答后,教师请学生阅读文并设计几个简单的问题检查学生的理解程度。
(3)教师在四线格中示范书写四会掌握单词和句子,并讲解书写规范。
、
句子的打头单词的第一个字母要大写;
2、
句子末尾要加标点。
需要特别指出的是英语中的句号为实心点,汉语中的句号是空心小圈。
3、
句子当中的单词间距为一个字母宽。
(4)角色表演。
学生戴上头饰表演Let’stal的内容,巩固本时的新句型。
()游戏:
听音判断。
学生合上书本,教师取下挂图。
教师根据图的内容说一些句子,如:
Therearethreeputersinther请学生根据记忆中的图的内容判断正误
第四时
、热身
师生齐唱本单元的歌曲和歌谣。
2、预习
教师说一个句子,如:
Ianseeanflersinithereisit?
让学生判断是什么单词,然后做出正确的回答。
4、
新呈现
Let’slearn
(1)学生表演A部分Let’sd的“听听做做”活动,表演之后教师提问:
heredeatertheflers?
学生问答:
Inthegarden教师再问:
heredereadstr-bs?
学生回答:
Inthelibrar然后教师继续提问:
heredehaveputerlasses?
引导学生说出:
Intheputerr
(2)出示本单元的挂图,教授其余五个生词。
(3)听录音,跟读、模仿。
Let’spla
(1)教师将一幅教学楼的框架图贴在黑板上,让两名学生站在讲台前配合。
教师说:
Theashrisnthesendflr让学生在讲台上选出ashr的词卡,并将它贴在正确的地方,速度快的学生为胜者,或者教师提问:
here’sthelibrar?
学生快速抢答:
It’snthefirst/sendflr
(2)教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序,用手覆盖住单词,用手覆盖住单词向学生提问:
hereistheashr?
让学生回答,借铺垫句型:
Isthis/thatthe……?
在讲台前配合。
教师说:
Theashrisnthesendflr让学生在讲台上选出ashr的词卡,并将它贴在正确的地方,速度快的学生为胜者,或者教师提问:
here’sthe
librar?
学生快速抢答:
It’snthefirst/sendflr
(2)教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序,用手覆盖住单词,用手覆盖住单词向学生提问:
hereistheashr?
让学生回答,借铺垫句型:
Isthis/thatthe……?
第五时
、
热身
(1)学生表演A部分Let’sd的内容。
(2)学生吟唱B部分Let’shant中的歌谣。
2、预习
教师和学生进行主题讨论:
hat’sinurshl?
鼓励学生用新学的单词来交谈。
3、新呈现
Let’stal
学生谈论了学校的场馆设施后,教师出示本校校长的照片问:
hishe?
es,heisurheadasterDuanttbeaheadaster?
TdauifanisaheadasterHehasaneshllDuantthaveal?
从此导入新。
(1)学生观看教学挂图或VD,然后回答教师提出的理解性问题。
在问答的过程中重点理解与操练句型:
Isthisthe…?
/Isthat…?
(2)将六张图卡背面朝上贴在黑板上,注意遮盖住图卡背面的单词。
教师先作示范指着某张图卡猜问:
Isthis…?
/Isthat…?
让学生翻过来作答。
然后重新打乱顺序在学生之间进行回答。
此活动还可以在小组中用小卡片进行。
(3)学生听录音、模仿跟读对话。
(4)学生分角色朗读对话。
学生分角色表演。
Let’she
教师连续播放三次录音。
第一遍让学生先听录音,第二遍勾出与录音内容相符的一项,第三遍检查。
第六时
、
热身
(1)
师生合唱该单元的歌曲和歌谣,边歌边舞。
(2)
请学生表演Strtie中的对话。
2、
预习
猜谜语。
根据各个房间的特点,教师慢慢地说一些简单的英语句子,让学生根据教师所说的英语句子,来猜房间的名称。
3、
新呈现
Readandrite
(1)请学生观察Readandrite部分的情景兔,预先空出来需要书写的四会单词,让学生独立思考,填充对话。
(2)强化练习拼读单词piture,可以以小组竞赛的形式进行。
(3)
练习书写句型:
教师在黑板上画好格子。
1、请同学们自己先看(看清书写要求)
2、请一组同学到黑板上书写。
3、师生一起纠错。
(4)
听录音跟读。
()
游戏。
根据单词,组内开展游戏:
字母拼凑单词。
背单词接力赛。
Prnuniatin
一起听录音,找出发音规律。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- pep四年级英语下册 Unit Our School教案分析 pep 四年级 英语 下册 School 教案 分析