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105中导学案
第三章声的世界
§3.1科学探究:
声音的产生与传播
1.了解声音产生和传播的条件;
2.知道声音是由物体的振动产生的;
3.知道声音的传播需要介质,声音在不同介质中的传播速度不同
一、自主学习
(一)、结合学习目标,阅读教材P34-P38。
(二)、结合教材,自主完成下列填空
1.一切发声体都在,我们通常将的物体叫做声源。
2.声音在传播过程中需要,真空中(能⁄不能)传播声音,声音在介质中以的形式进行传播。
3.声音在不同介质中传播速度一般(相同⁄不同),通常情况下,声音在中速度最大,在中次之,在中速度最小。
15℃时,声音在空气中速度为。
4.声音在传播过程中遇到障碍物,被反射回来的现象叫。
二、合作探究
1、你能用实验证明“自主学习”中第1题吗?
2、你能向大家阐述一下什么是介质吗?
真空中有介质吗?
3、你能讲诉一下听到回声需要哪些条件吗?
考点一:
除夕夜,热闹的春节文娱晚会进行到午夜大家都期待新年的第一声钟响,在人们敲响打钟后,会发现虽然停止了对大钟的撞击,大钟仍“余音不止”,其原因是()
A.大钟的回声B.虽然停止敲击大钟,但是大钟仍然在振动
C.人的听觉“延长”了
D.大钟虽已停止振动,但周围的空气在振动
(二)、声音是怎样产生的
声音是由物体产生的。
(三)、声音是怎么传播的
讨论回答:
1.老师讲课声是通过什么传到耳朵的?
2.一个同学把耳朵贴在桌子一端,另一个同学轻敲桌子另一端,能听到声音吗,靠什么传到耳朵的?
3.在鱼缸外拍手,观察鱼能听到拍手声吗,靠什么传到耳朵的?
结论:
_______、_______、______都能传播声音,他们都是能够传声的介质。
事实说明:
声音的传播是需要的,它既可以在气体中传播,也可以在固体和液体中传播。
真空也能传播声音吗?
观看真空罩实验的录像。
结论:
_____________________________
交流:
月球上没有空气,宇航员如何进行交流呢?
声速
(四)、声音的传播速度
阅读课本P38“声速”中的内容,回答下面问题:
1.声传播的快慢用描述,在空气中的声速是
2.声速大小跟有关,一般情况下,中的声速最大(填固体、液体、气体)。
考点二:
甲同学把耳朵贴在钢管的一端,乙同学在钢管的另一端敲一下这个管子,甲同学听到了两下响声。
那么第一下响声是从传过来,第二下响声是从传过来的,说明声音在中比在中传播得得快。
第五章熟悉而陌生的力
§6.1力
一、力的的概念
1、叫力。
2、学生观察书本P101图6—1演示力的实例,思考并讨论
以上每个实验有几个物体?
哪些词表示了力的作用?
力的作用一定要相互接触吗?
在力所涉及的两个物体有什么不同?
3.结论:
力是对的作用,力不能脱离物体而存在,力至少存在于个物体之间
力的作用方式有和两种.吸引和排斥一般
叫施力物,一般是主运动者(主语)
叫受力物,一般是研究对象。
考点一:
用绳子系水桶,手拿着绳子从井中提水时,手受到一个向下的力,这个力的施力物是()
A 水 B 水和桶 C 绳子 D地球
二、力的作用是相互的
1.体验活动:
用手击打墙壁或桌面,有什么感觉?
这是什么原因呢?
向前划船时,航桨向哪个方向划?
2.分析:
手击打墙壁,手对墙壁施加力作用,手是,墙壁是.手觉得痛,说明手也受到墙壁的作用力,此时,手是,墙壁是.
船桨向后划,给水施加一向后的力,此时桨是,水是.船向前进是因桨受到水施加的向前的力,此时桨是,水是..
3.结论:
力的作用是的.一个物体对另一物体施加力的同时,也受到另一物体对它的反作用力.此过程中施力物同时也是有是受力物
考点二:
溜旱冰时,用力推墙,人反而被墙推开,这说明______也受到了______的作用力.此时若以人为研究对象,人是______物体,墙是______物体,此现象说明_______________________________.
三、力的作用效果
1.观看实验:
利用气球探究力的作用效果有哪些?
现象:
2.结论:
力可改变物体的(包括运动的和
.的改变力可改变物体的
考点三:
下列现象中,物体的运动状态没有发生改变的是( )
A.汽车在弯路上匀速转弯 B.物体在斜面上匀速下滑
C.守门员抱住射来的足球 D.飞机上丢下救灾物资
(a)
(b)
考点四:
图(a)、(b)表示力的作用效果,其中(a)主要是表示了力可以使物体发生_____,(b)主要是表示了力可以使物体的_______发生改变.
1力是对的作用,力不能脱离物体而存在,力至少存在于个物体之间
2力的作用是的.
3.力的作用效果是:
力可改变物体的和物体的
§6.2怎样描述力
一、自主学习
(一)、结合学习目标,阅读教材P105-P106。
(二)、导学练习(再结合文本独立完成下列练习)
1.预习检测:
力的国际单位是,用表示,
2.体验一下如何将一颗螺丝拧松。
你觉得影响力的作用效果的因素有哪些?
3.温故知新:
如何用图表示光的传播
二、合作探究
(一)力的三要素:
1.提出问题:
影响力的作用效果的因素有哪些?
2.根据日常生活猜想:
从开门,关门,踢足球,拧螺丝等生活常识思考
V
实验1:
要求一个男同学和一个女同学分别将课桌举起
说明力的作用效果与力的有关
实验2:
向不同方向踢球,观察球的运动状态
说明力的作用效果与力的有关
思考3:
如图用扳手拧螺栓,手握在哪一点更容易拧开?
C
说明力的作用效果与力的有关
结论:
力的三要素是力的,
,它们都影响力作用效果.
考点一:
小明想用教室里的课桌来验证力的三要素会影响力的作用效果。
(1)他用力向右拉,桌子向右运动;他用力向左拉,桌子向左运动,这说明力 影响力的作用效果。
(2)他轻轻地向右拉,桌子不动;用较大的力拉才将桌子拉动,这说明力的 影响力的作用效果。
(3)他想验证力的作用点也影响力的作用效果,请你帮他设计实验方案,说出你设计的步骤。
① ;
② 。
(二)、力的单位:
1.力的单位是,用符号表示
考点二:
托起两个鸡蛋的力是N,托起一包方便面所需的力是N,
托起你的物理课本所需的力是N.
(三)、力的示意图:
用来表示力的大小、方向和作用点的图叫力的示意图
方法小结:
画力的示意图步骤:
1.找准力的并用小黑点表示2.从力的作用点开始沿力的方向画一线段3.沿力方向打一箭头表示力的,4、最后表示出是什么力和大小。
考点三:
1.在下图中画出向右推木箱的力的示意图
2.在下图中画出与水平方向成30º角向右上方拉木箱的示意图
3.画一30N的力竖直向上提一水桶的示意图
1.力的单位是,用符号表示
2.力的三要素是力的,,,它们都影响力作用效果.
3.用来表示力的方向和作用点的叫力的示意图
§6.3弹力和弹簧测力计
1.在常见的力现象中,知道哪些力是弹力;知道弹力是由于物体发生形变而产生的
2.了解弹簧测力计的构造和使用方法
3.经历使用弹簧测力计的实际过程,通过实际操作学会弹簧测力计测量力的大小
一、自主学习
(一)、结合学习目标,阅读教材P108-P109。
(二)、导学练习(再结合文本独立完成下列练习)
1.生活体验:
将一弹簧拉长不同的长度感觉一下有什么不同
2.温故知新:
力的三要素有力的,和.力的国际单位是,用表示,
二、合作探究
(一)、弹性形变和弹力:
1.观察以下形变,说出它们的区别:
用力拉(压)弹簧.用力压气球,压钢尺,折断粉笔,撕纸.拉弓.捏橡皮泥.
结论:
的形变叫弹(范)性形变
.发生弹性形变的物体会对与这接触的物体产生一个力,这个力叫弹力
2.根据弹力定义和实验回答下列弹力问题
通常说的,实质是弹力
拉力的方向是
弹力的大小与有关,弹性形变越大,弹力越.
提高与升级*:
弹簧的伸长和拉力的大小成比,即F=kx(胡克定律)
考点一:
:
作出下图中物体受到绳子的拉力的示意图
D.磁铁对小铁球的吸引力
考点二:
.在图所指出的四个力中,不是弹力的是( )
(二)、认识弹簧测力计(自学)
1.力的大小常用测量工具是.俗称弹簧称(秤)
2.观察图5-15说出弹簧测力计的构造,,
3.弹簧测力计的原理是:
.在一定范围内拉伸弹簧是,弹簧受到的拉力越大,弹簧的伸长量就______(即拉力与弹簧伸长成比)
(三)、弹簧测力计的使用:
(阅读P109)
1. 参考课本内容,给你手中的弹簧测力计写一份使用说明书。
并和你的同学交流。
观察弹簧测力计的,待测力的大小不能超过____。
弹簧测力计的分度值是,
测量前应先。
测力时,要使测力计内的弹簧轴线方向跟所测力的方向_____________,弹簧不要靠在刻度盘上。
读数时.视线与刻度
2.用手拉弹簧测力计的挂钩,是指针到1N、2N、3N,感受一下1N、2N、3N的力有多大。
3.测量头发能够承受的拉力大小为_____N。
11
4.有两个弹簧测力计在水平方向上互相拉,看看谁对谁的拉力大些,你知道为什么吗?
考点三:
如图所示的弹簧秤的分度值是_______牛,它的测量范围是_______牛,用这个弹簧秤不能测量超过_______牛的力.图中弹簧秤对物体A的拉力为_______牛.
5N
考点四:
如图,弹簧测力计两端分别受到5N的拉力,弹簧称的示数是
1、物体因为发生而产生的力叫弹力.弹力的大小与有关,弹性形变越大弹力越.和实质都是弹力
2.力的测量工具是,它的原理是
3.弹簧测力计的使用方法是 观察弹簧测力计的,待测力的大小不能超过____。
弹簧测力计的分度值是,测量前应先。
测力时,要使测力计内的弹簧轴线方向跟所测力的方向_____________,弹簧不要靠在刻度盘上。
读数时.视线与刻度
§6.4重力---来自地球的力
1.知道重力产生的原因
2.知道重力的施力物体和重力的方向,知道重力的作用点是重心
3.理解重力的大小跟物体质量的关系,知道g=9.8N/kg的物理意义(重点,难点)
一、自主学习
(一)、结合学习目标,阅读教材P111-P114。
(二)、导学练习(再结合文本独立完成下列练习)
1.生活体验:
将石块向不同方向抛出,观察石块的运动轨迹.你发现了什么?
想到时了什么?
2.温故知新:
力的测量工具是,力的单位是,质量是物体的,质量用符号表示.质量的测量工具是,质量的国际单位是.
二、合作探究
(一)、重力:
叫重力,用符号表示
1.观察下列三幅图,它们有什么共同之处?
树上落下的苹果
思考:
在地球上,一切物体失去了支持,都要落向地面(地球)原因是什么?
结论:
地球表面附近的一切物体都要受到地球的吸引。
(重力不是吸引力)
地面附近的物体由于地球的吸引而受到的力叫做用符号表示
2.重力的施力物是,重力的受力物是。
考点一:
假如重力突然消失,下列情况仍然存在的是()
A.万马奔腾B.川流不息C.五光十色D.短斤少两
(二)、重力的大小
1.重力的大小又叫,用符号表示.2.重力大小用测量:
3.猜想:
重力的大小与什么因素有关?
4.实验探究:
探究物重和物体质量的关系(测量不同质量钩码所受的重力大小)
次数
1
2
3
质量m/(kg)
0.05
0.10
0.15
重力G/(N)
重力/质量即G/m(N/kg)
实验结论:
质量增大几倍,重力也增大几倍,(
)
课外提升:
重力与质量的比值大小(g)与地理位置和海拔高度有关,海拔越高,其值越小,纬度越大,其值越大.
重力和质量的比值是,其大小为,
用符号()表示.即:
重力的大小和质量成
4.重力大小与物体的质量关系表达式:
或G=mg
该式表示物体所受重力大小和物体质量成.m表示,国际单位是,G表示,国际单位是
泥瓦匠用重垂线检查墙是否砌得竖直
g表示重力常量,其傎为g=,它表示:
粗略计算时g=,其变形式m=.
考点二:
质量是450g的物体所受重力是多大?
(三)、重力的方向:
1.观察:
悬挂重物的绳子
重力的方向是(竖直:
与水平面垂直)
水平仪
2.重力方向的应用:
重垂线各水平仪都是利用工作
(四)、重力的作用点:
1.重心位置与物体的和有关
2.质地均匀、外形规则的物体的重心,在它的几何中心上。
考点二:
作出下列物体的重心
考点三:
如下图所示,物体受到重力的示意图。
1.地球附近的物体因为而受至的力叫重力,用符号表示
2.重力的大小用测量物体所受的重力跟它的质量成 ,其比值是定值,约等于 。
3、物重和质量的关系可以用如下式子表示:
。
4.重力的方向重力的作用点是.
第七章力与运动
§7.1力的合成
1理解合力的概念。
2掌握同一直线上二力的合成规律。
3了解同一直线的多力合成规律。
一、自主学习
(一)、结合学习目标,阅读教材P131-P133。
(二)、导学练习(再结合文本独立完成下列练习)
1.生活体验:
两个人分别在桌子两侧推桌子和在桌子同侧推桌子,看效果有什么不同.
2.温故知新:
作出图示吊灯所受的拉力的示意图
二、合作探究
(一)、合力与分力:
甲乙
1.观察实验和下列图中两种方式,从力的角度说说它们有什么共同之处和不同之处,用力的示意图在右图中作出它们的受力情况
2.合力与分力:
.当一个力作用在物体上与几个力作用在物体上产生的效果时,这个力就是几个力的,几个力叫.
3.力的合成和分解:
已知几个分力求合力叫力的合成,已知合力求分力叫力的分解
方法小结:
当两种方式的效果相同时,这两种方式可互换替代,这种方法在物理学中叫等效法.例如在本节中,合力和分力的效果相同,合力可替换分力
(二).同一直线上二力的合成.
1.猜想:
同一直线上的两个分力与合力谁大?
3.观察实验并记录
2.结论:
同一直线上二力的合成规律,当两个力的方向相同时,合力大小等于两个分力之,合力方向 。
即F合=
当两个力的方向相反时,合力大小等于两个分力之,合力方向 。
F合=
反思:
合力一定比分力大吗?
考点一:
在水平路面上,小车在520N的水平拉力作用下向东行驶,此时它受到的阻力为480N.那么小车所受的合力大小是与方向是.
考点二:
一辆小车重200N,放在光滑水平地面上,甲用50N水平力向东拉,乙用30N的水平力向东推,这辆小车在水平方向所受的合力大小是和方向.
1.合力与分力:
.当一个力作用在物体上与几个力作用在物体上产生的效果时,这个力就是几个力的,几个力叫.
2.同一直线上二力的合成规律,当两个力的方向相同时,合力大小等于两个分力之,合力方向与 相同。
即F合=当两个力的方向相反时,合力大小等于两个分力之,合力方向与 相同。
F合=
1.下列关于同一直线上两个力与它的合力大小的说法中,正确的是()
A.合力一定大于任意一个分力B.合力可以小于任意一个分力
C.合力不可能小于任意一个分力D.合力不可能为零
2.一辆小车重200N,放在光滑水平地面上,甲用50N水平力向东拉,乙用30N的水平力向东推,这辆小车在水平方向所受的合力大小是和方向.
3.作用在一个物体上的两个力8N和3N,那么他们的合力最小是()
A.11NB.8NC.5ND.3N
4.关于在一条直线上两个力的合成,下列说法中正确的是()
5.拔河比赛时,甲班同学用5000牛的力水平向东拉,乙班同学用4800牛的力水平向西拉,则绳子所受合力的大小和方向分别为( 不计绳重 )()
A.9800牛水平向东B.200牛水平向西
C.200牛水平向东D.5000牛水平向西
6.同一直线上的两个力作用在同一物体上600N,合力的大小是1000N,则另一个力的大小()
A.一定等于400NB.一定小于400N
C.可能等于1600ND.一定大于1600N
7.直升飞机用6500N的力向上吊起质量为600kg的铁塔,这个铁塔受到的合力是多大?
方向如何?
(g=10N/kg)
8.把一个重30N的小球竖直向上抛出上升过程中,小球受到的合力为35N。
当小球到达最高点后又下落时,小球受到的空气阻力不变,则小球在下落过程中受到的合力为()
A.35NB.5NC.65ND.25N
9.甲、乙两同学移动一张放在水平地面上的桌子,甲同学用50牛的力向右推,乙同学用30牛的力向右拉,桌子受地面的阻力为60N,桌子水平方向受到的合力的大小方向应是
§7.2科学探究:
牛顿第一定律
.
1、知道牛顿第一运动定律及建立过程(重点,难点)
2、通过学习,提高学生推理能力和科学想象能力
一、自主学习
(一)、结合学习目标,阅读教材P125–P127。
(二)、导学练习(再结合文本独立完成下列练习)
1.史海拾贝:
请你说出一个牛顿的故事.
2.温故知新:
请说出空中向前飞行的排球受到哪些力,并说出对应的受力物.(不计空气阻力)
二、合作探究
(一)牛顿第一定律的建立
1.提出问题:
力和运动是什么关系?
2.历史回顾:
亚里士多德的观点:
力是物体运动的原因。
该观点是的
伽利略的观点:
物体的运动力来维持,力只是物体运动状态的原因。
3.实验探究
明确实验目的:
探究
①实验器材:
斜面,木板,布,毛巾,小车
②实验原理:
如何使滑块在水平面上的初速度相等?
答:
③如何减小滑块在水平面运动时受到的阻力?
答:
④.:
实验过程:
让小车从同一斜面的同一位置滑下后分别在毛巾、布条、木板上运动,在每次小车停下的位置做标记。
比较滑块的运动距离
(1)板表面
(2)布条表面(3)桌面表面
⑤.实验记录
实验次数
表面材料
阻力大小
滑行距离
1
毛巾
2
布条
3
桌面
推理想象
光滑表面
⑥通过实验分析得出结论:
平面越光滑,小车受到的阻力越,小车前进的距离越。
⑦推论:
假如平面足够的光滑,小车的运动情况又会怎样?
想一想:
牛顿第一定律可用实验验证吗?
(二)、牛顿第一定律
1.内容:
一切物体在没有收到外力作用时,总保持运动状态或状态,这就是牛顿第一定律。
2.牛顿第一定律的理解;
①:
适用范围:
。
②成立条件:
(或物体在某方向不受外力)
③不受外力的结果:
④不受外力时的运动状态:
a.原来静止的物体
b.原来运动的物体
3.牛顿第一定律说明:
力和运动的关系是:
力是
的原因
4.方法小结:
牛顿第一定律是建立在大量实验的基础上,通过合理逻辑推理得到理想状况下的结论,也是研究物理的一种方法.这种方法叫外推法。
考点一:
放在桌面上的书本,当一切外力消失时,书将()
A.静止在原处B.向下作匀速运动
C.加速下落D.都有可能
例:
正在加速下落的苹果,当一切外力消失时,苹果将()
A.静止在原处B.向下作匀速运动
C.加速下落D.都有可能
考点二:
我们知道地球在自西向东自转,为什么我们沿竖直向上跳后会落回原地?
(不计空气阻力):
1、牛顿第一定律的内容:
一切物体在没有受到外力作用时,总保持运动状态或状态。
2.牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上,运用科学的推理的方法而概括出来的规律,
§7.2科学探究:
牛顿第一定律(课时二)
1.知道惯性的定义,知道一切物体都有惯性.2.会用惯性知识解释生活中的惯性现象.3.知道惯性和惯性规律的区别.
一、自主学习
(一)、结合学习目标,阅读教材P128–P129。
(二)、导学练习(再结合文本独立完成下列练习)
1.生活体验:
在运动会上,短跑运动员到达终点能立即停下来吗?
为什么?
2.温故知新:
静止在桌面的课本如果失去一切外力,课本将
二、合作探究
(一)惯性:
1.观察实验并思考:
小球为什么不随木片飞走?
2.从牛顿第一定律知道,任何物体都具有静止状态或保持匀速直线运动状态的性质,我们把物体保持运动状态不变的性质叫做。
因此牛顿第一定律也叫 定律。
3.惯性是物体的..一切物体在任何情况下都有 .惯性反映了物体运动状态改变的难易程度,物体惯性大小只由 决定,与物体的运动状态(是否运动和运动快慢)无关.并且质量越大,物体具有的惯性越.
注意:
惯性是物体的属性,而不是一种力,因此只能说物体具有惯性,而不能说物体受到惯性或说物体受到惯性力.
考点一:
关于物体惯性的概念,下面哪个说法是正确的()
A.一个物体静止不动时有惯性,受力运动时就失去惯性
B.一个物体作匀速直线运动时有惯性,作变速直线运动或曲线运动时就失去惯性
C.一个物体在地球上有惯性,在离开地球很远的地方,因失去地球对它的吸引力,惯性也就失去了
D.物体运动速度越快,物体具有的惯性就越大
E.一切物体都有惯性,且惯性大小只与物体质量有关
(二)惯性现象及解释
1.实验1:
用尺迅速打出一摞棋子下面的棋子。
现象:
解释:
叠在一起的棋子原来是处于状态的,当尺子打出了下面的棋子,由于上面的棋子具有还要保持原来的静止状态。
所以上面棋子落在正下方。
2.惯性小球实验。
现象:
解释:
木片被弹出去之前,小球处于状态。
当弹出木片时,小球由于有惯性,还应保持,所以小球落在原处
3.实验3:
观察小车启动和停止时,木块的情况.
现象:
小车启动时,木块,小车刹车时,木块.
方法指导:
惯性现象解释步骤:
先确定研究对象,明确研究对象是哪一个物体或同一个物体的哪些部分
在弄清研究对象原来处于什么状态(运动还是静止)
接着明确什么原因使物体或物体的一部分运动状态发生改变
最后确定研究对象由于惯性应继续静止还是运动,推测出将出现什么现象
考点二:
投蓝时,蓝球离开运动员手后仍在空中飞行,是因为( )
A.蓝球有向前的冲力B.蓝球受到向前推力的作用
C.炸弹具有惯性D.炸弹受到重力的作用
考点三:
坐在向前行驶的汽车中的乘客突然向左倾倒,是因为汽车突
然
(三)、惯性的利与弊
1.请举出生活中利用惯性的例子:
2.请说出生活中防止惯性危害的例子
考点三:
.惯性在日常生活和生产中有利有弊,下面现象有弊的是()
A.锤头松了
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