讲作风提素质树形象.docx

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讲作风提素质树形象

讲作风提素质树形象

----教体系统干部作风建设讲稿

导语（.......）

第一节：

讲作风

----充分认识作风建设的必要性。

作风建设是我们党加强领导、管理队伍，提高执政能力的一项经常性工作，在当前创先争优的大形势下，我们开展这一活动，尤其显得必要和重要。

一个单位、一所学校的风气如何，不仅关系到教师的形象和威信，而且关系到我县教育改革、发展、稳定的大局。

近年来，我县教体系统各项工作都在健康快速向前推进，许多方面都取得了有目共睹的成绩，赢得了良好的社会声誉，得到了上级领导的肯定。

【1有关教体工作获得荣誉的图片】这主要是我们保持了昂扬向上、团结奋进的精神状态和求真务实、克难奋进的工作作风。

但是，还应看到我们许多工作仍然存在着一些问题和不足，主要表现在：

一是思想观念不新，发展意识不强，满足现状。

少数学校领导工作作风飘浮，想的多，做的少，说的多、落实少，工作不扎实，抓落实力度不够；缺少机遇意识和发展责任，发展只求小打小闹，畏缩不前，不求有功，但求无过。

二是少数干部存在着大局观念不强、个人利益至上的问题。

工作中考虑的往往不是大局利益和长远利益，而是个人利益。

人情、面情观念较重。

遇到问题故意回避，该自己承担的责任耍滑，顺杆子溜。

三是一部分教师缺乏职业道德。

少数教师职业道德意识淡漠，只知教书，不知育人。

还有歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生的现象发生【2体罚学生漫画】。

四是教师业务素质有待进一步提高。

有些教师教法陈旧，知识老化，不注意学习，不能适应素质教育和当前新课改的要求，对工作敷衍塞责，得过且过。

涉及个人切身利益时，不是靠个人工作政绩说话，而是跑关系、走捷径来实现。

以上所提到的几条问题不能完全反映我们存在的问题，但涵盖了存在问题的主要方面和主要现象。

虽不是每个人都存在这么多的问题，不是干部作风的主流，但这些问题影响大，危害性大，必须引起我们的高度重视，我们要在这次活动中认真检查整顿，加以改进。

-----切实增强干部作风建设的实效性。

按照《白河县教体系统开展“作风建设年”活动实施方案》要求，在活动开展中要做到三结合：

一是要把作风建设与干部思想建设有机结合。

广大干部职工特别是领导干部要解放思想，实事求是，静下心来，在其位，谋其政，负其责，不断提高自己的思想觉悟，树立正确的权力观、地位观、利益观。

要结合学校实际，通过这次干部作风建设认真查找干部思想认识方面存在的问题，理清思路，定准目标，用心想事，用心谋事，用心干事，一心一意谋发展，集中精力抓落实。

要通过干部作风整顿，把心思凝聚到完成教育目标任务上来，把精力集中到提高教育教学管理水平上来，把工作成效体现在加快发展、科学发展、率先发展上来，树立大局意识，克服自满情绪，求真务实，真抓实干，努力推进我县教育体育工作再上新台阶。

二是要把作风建设与师德建设有机结合。

师德是教师最重要的素质，教师的思想道德品质和人格对学生的成长具有重要而持久的影响，教师队伍的职业道德水平在很大程度上决定着学生的思想品质和精神面貌。

随着人民群众对于优质教育日益增长的需求，社会对教师提出了新的更高要求。

各校要通过这次作风建设活动，牢固树立正确的教育观、质量观、人才观和师生观，激励广大教师自觉加强职业道德修养，陶冶道德情操，升华道德境界。

要教育广大教师爱岗敬业，廉洁从教。

要从学校实际出发，从社会关注的共性问题入手，从教师基本行为要求抓起，坚决杜绝社会反映强烈的问题在我们系统出现。

抓师德建设，要注重教师的职业道德教育和管理，规范教师职业行为，引导广大教师形成健康和谐的人际关系，坚决反对把自由散漫、无所事事的生活作风带入校园。

要广泛开展学生评价老师、同事互评、组织测评活动，评选师德标兵、学生最爱戴的老师，以榜样力量促进教师整体水平提高，塑造教师队伍良好形象。

【3师德标兵图片】三是要把作风建设与廉政建设有机结合。

通过作风建设活动，要坚决遏制领导干部利用职权和职务影响以各种形式谋取不正当利益行为，坚决纠正损害群众利益的各种行为，坚决查处各类违纪违法案件。

学校要进一步加强校务公开，规范管理行为，提高管理水平，提升师生满意度。

【4校务公开，管理规范化图片】

第二节：

提素质

学校是培养人才的摇篮，教师是培养人才的人才。

一所学校拥有一支德才兼备、勇于创新的高素质教师队伍，才会培养出一批又一批出类拔萃、才智过人的学生。

同样，一个学生有幸得到师德高尚、学识渊博的教师悉心指导，就会张开智慧的翅膀，在知识的海洋翱翔。

【5教师悉心教导学生图片】联合国教科文组织对教学质量提出过一个公式：

教学质量=[学生（1分）+教材（2分）+环境（3分）+教法（4分）]×教师。

【6教科文组织辉志】由这个公式可以看出教师的素质以及教师的教学方法，对学生的学习质量与成长起着至关重要的、决定性的作用。

那么，教师的素质是什么，或者说，教师应具备什么样的素质呢？

所谓教师的素质，就是指教师在教育教学活动中表现出来的，决定其教育教学效果，对学生身心发展有着直接而显著影响的心理品质的总和。

教师的素质是搞好教育活动的前提条件，每个教师的素质都将直接影响学生素质的形成和提高。

教师各方面素质好，就能以自身的形象感染和影响学生，使他们从心底里敬佩你，欢迎你，喜欢听你的课，其学习的自觉性和积极性自然会提高。

因此，教师要不断地完善自我，提高自身素质，才能更好地教育学生，培养学生，只有高质量的教师，才能培养高质量的学生。

教师必备的最基本三种素质：

1、良好的思想道德素质2、较强的专业技能素质3、健康的身体心理素质

----良好的思想道德素质

教师的职业道德，首先要要具有正确的世界观、人生观、价值观。

爱岗敬业，热爱教育，热爱学校，对自己从事的教育工作，具有强烈的事业心和使命感，具有高尚的职业道德，表现在依法执教，热爱、关心学生，严谨治学，团结协作，廉洁从教，为人师表。

像陶行知先生所说：

“捧着一颗心来，不带半根草去”。

【7陶行知先生图片】而不是把教师这个工作作为跳板、临时的落脚地。

选择了教师，终生无怨无悔。

教师对教育、对学生的爱，是一种巨大的教育力量。

作为教师，最大的问题，是不热爱自己的岗位；最大的过错，莫过于对学生没有爱心；最大的悲剧，莫过于失去学生对自己的尊敬与热爱。

教师是在“传授”知识的过程中，把自己的思想、行为、工作态度、治学风格，让学生在师生学、教互动过程中受到感染、熏陶，起到潜移默化作用的。

教师惟有高尚的思想品德以及人格魅力，方可使学生“亲其师，信其道”，并对他们高尚道德的养成打下坚实的基础。

因此，作为一名教师，首先体现在忠于自己选择的教育事业，热爱教育工作，热爱学生。

当前，在社会上“拜金主义”、享乐主义盛行，良好风气日渐受到消极影响的环境中，应带头学习、树正气、成为学生成长的航标。

我们作为教师更应具有诚实守信，正直、热情的品格，注重自己的言行举止，不见异思迁，不见利忘义，随时保持教师应具有的良好的品质形象。

用自己的人格素质、人格魅力，为学生树立典范，起到榜样的作用。

当今社会中，处在自然境界、功利境界的人自然最多，进入道德境界的人就少一些，进入无人境界的则更少。

我们作为教师至少应该是道德境界中的人，因为教师的劳动具有高度的思想性和强烈的示范性特点。

一位教育家讲：

“教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能替代的最有用的阳光”。

教师的道德品质、价值取向、教学态度、治学精神、行为举止等，都会对学生构成一种自然的教育力量，产生着潜移默化的熏陶、感染的作用。

教育的根本目的是塑造民族精神，培养、塑造人的理想品格。

正如伟大的人民教育家陶行知先生所言：

“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。

【8陶行知先生图片】”如果我们教师不去求真，你怎么能教学生求真?

如果我们教师不是真人，又怎能培养学生成为真人?

所以，作为教师必须首先学做真人，真正地热爱自己所从事的职业，真正地热爱自己的学生，并以“真正的人”的形象来影响和教育学生，成为学生的楷模。

教育者的人格，贵在实践。

要构筑学生人格的长城，先要构筑我们教师自己人格的长城，为人师表，以身立教。

育人先育己，育己先育德。

凡是要求学生做到的，教师都要率先垂范；凡是要求学生不能做的，教师则要带头自省、检点。

学生不仅要听我们怎么讲，更要看我们如何做。

爱，只能用爱来交换；高尚，只能用高尚来培养。

在建立社会主义市场经济的过程中，我们作为教育者尤其要弘扬中华民族崇高的人格传统美德，在金钱与人格的较量中，在五光十色、物欲横流、纸醉金迷的生活环境中，维护人格的尊严，应表现出一种高尚自尊的人格，一种宽广、豁达的胸怀，一种平常淡泊、宁静致远【9“淡泊以明志，宁静以致远”书法图片】的心境，坚守精神的家园，而不能随波逐流，过于世俗。

如果教师见利忘义，道德低下，精神萎靡，只追求个人名利，贪图安逸享受，对事业得过且过、不负责任，何以在学生心目中树立良好形象?

何以塑造学生的纯真灵魂?

以德育为核心的素质教育、培养合格人才又从何谈起?

-----较强的专业技能素质。

一是教师要勤于学习具有丰富的知识储备。

韩愈说：

“师者，所以传道授业解惑也【10韩愈图片】”。

教师不明道，怎能传道?

教师无学业，怎能授业?

教师不能深刻理解知识的精髓，怎么能解学生之惑呢?

叶圣陶先生说，要做好教师工作，必须具备两个条件：

一是肯负责，二是有“本钱”。

这“本钱”【11叶圣陶图片】，首先指的就是教师必须具有深厚的科学文化知识储备。

毫无疑问，每一位学生和家长都希望遇到的教师是知识很丰富、学识很渊博的人，这既反映了人们的传统认识，也反映了现代信息社会对我们教师的更高要求。

我们常讲：

给学生一碗水，教师要有一桶水，甚至，教师的知识要如同一条永不枯竭的河流，源源不断，清新鲜活。

因此，一方面我们教师要注意对现有知识的汲取和积累，不断发现新知识，开辟新知识的“处女地”。

“居高”才能“临下”，“深入”方可“浅出”，“厚积”才会“薄发”。

由于文化传媒的多样化和教学手段的现代化，特别是计算机网络的发展，青少年学生从各种渠道摄取大量的知识与信息，思想活跃，知识需求面扩大，需求量增加。

而我们有一些教师本身只有一杯水，教学全凭自己在学校原来学习的一点知识和一本教学参考书，教学中怎能不捉襟见肘，缺乏新意、索然无味呢？

教育学的原理告诉我们：

学生受教育越充分，接受的知识量越大，越精深，学生的智力就会加速得到开发。

人的思想空虚与知识贫乏是联系在一起的，而智慧、觉悟、能力，又总是与知识水平紧密相关。

教师的知识储备不足，必然严重影响教学效果，成为学生学习负担加重的重要原因。

二是积极探索形成独特的教学艺术风格。

要取得良好的教学效果，教师就必须有良好的教学技能。

要不断激发学生的学习兴趣和进取心，逐步发展其独特的思维方式和自学能力，培养他们不断进取的意志和品质。

教师必须注重现代化教学手段的研究和使用，自觉学习，努力提高现代化教学手段的运用能力，使课堂教学效果最优化，效率最大化。

教学能力素质还表现在科研能力上，一名合格教师应该努力学习，由职业教育者变成研究者，从开始为获取从教资格而学习，转变为自身教学成果的创造者。

一名合格教师决不仅仅是个教书匠，而应是一个教育教学实践者，他应将理论研究与教学实践相结合，把教学科研作为主课题，在工作中不断发现问题，讲究一个“思”字，就是要经常反思自己所采用的教学方法，是否有利于培养学生的创新能力。

某跨国公司在辞退一位员工时，老总和员工有这样一段精彩的对话：

员工问：

“我有30年的工作经验，为什么辞退我？

”老总说：

“不，你只有一年的经验，只是将它重复了30次。

【12上述内容漫画】”听来令人深思。

由此可以联想到我们有些教师，为什么教了几十年的书，教学方法总是老一套，几十年一贯制，缺乏新意，教育教学成绩平平，恐怕与他因循守旧、不思进取，对自己现有教学方法不能经常进行反思有关。

大家应人人学会反思、探索并解决问题，从而使自己的教学活动沿着科学化、规范化的轨道前进，以达到教师的教与学生的学素质的全面提高。

-----健康的身体心理素质

教师的身体素质因个体差异而不同，在这里主要谈一下心理素质，主要包括意志品质、情感过程、职业兴趣、智力与能力、人格特征和教育信念等。

心理素质是否健康对教育教学的影响很大。

国家中小学心理健康教育课题组对14个地区168所中小学的2292名教师进行了抽样检测，发现有52.23％的教师存在心理问题。

其中，32.18％的教师属于“轻度心理障碍”，16.56％的教师属于“中度心理障碍”，2.49％的教师已构成“心理疾病”。

【13统计图】专家们分析教师心理不健康的首要原因是因为“工作繁重，心理压力大”。

当然，造成教师大面积存在心理疾病的原因并不在于教师工作之苦，也有评价机制和安全责任带来的压力。

教师的教学质量决定其评优晋级和奖金的发放，甚至关系到个人的“饭碗”。

而衡量教师教学质量的标准大多是学生的考分和升学率，这给教师带来不少心理压力。

一是要有理智的心态。

一个教师必须善于控制自己的情绪，保持清醒的理智，以冷静的态度来处理学生的错误。

如果教师的情绪不稳定，不仅容易加剧师生关系的紧张和对立，导致教育、教学工作的失败，而且也影响教师自身的心理健康和对教育事业的热情和信心。

因此，教师必须善于控制自己的情绪，否则，久而久之，只会令学生敬而远之，恶化师生关系，影响正常教学。

二是要有博爱【14漫画】的胸怀。

作为一名教师，如果没有对学生的爱就等于没有教育。

没有爱，教育是一句空话。

爱学生不仅是教师必备的心理素质，更应该成为教育、教学的一个重要的手段和工具。

教师热爱学生就是对学生尊重、理解、信任，给他们信心，与他们建立起新型的师生关系。

要尊重学生个性，相信学生潜力，师生互相尊重和互相沟通。

在与学生交往时，教师要用爱去创造爱的氛围，在爱的氛围中教书育人。

当学生在认识和行为上出现问题时，教师要采取“晓之以理，动之以情”的方式进行说服教育，不要动辄对学生进行斥责、讽刺、挖苦、甚至侮辱体罚。

只有教师的循循诱导，亲切教诲才能带来学生持久的、心服口服的遵从。

三是要有承受压力的能力【15教师心理疾病漫画图示】。

（生活压力、工作压力）

教师个体素质是影响教师工作积极性的内在因素。

少数教师个体素质不高，不能很好地适应教育发展要求。

从知识水平上看，基础薄弱起点低，知识陈旧更新慢，学习培训机会少，工作心有余而力不足。

从专业能力上看，教育思想落后，教育观念守旧，想做好事，却事与愿违，工作缺乏适应能力和创新精神。

从工作态度上看，职业倦怠是影响教师工作积极性的客观因素。

一般来说，一名教师教授的是相对固定的科目，面对的是相同年龄段的学生，教学要求、评价标准也大体相近，时间一长，工作没有新鲜感，工作激情逐渐消减，工作状态就处于低谷。

【16职业倦怠图片】

----提高教师素质的对策

一是以校长领跑提素质。

从某种意义上讲校长对教师素质提高的期望值决定着教师素质提高的状态。

当然，校长素质的高低也直接影响教师的素质。

校长要会教书，做到内行领导内行。

大多数校长都是从教学一线成长起来的，是教学的行家里手。

但是，走上校长岗位以后，很多人忙于学校管理和社会事务，拿课本少了，进教室少了，参加教学活动少了，离课堂教学越来越远，过去积累的经验也渐渐淡忘了。

校长不仅亲自带班上课，还定期听课评课，亲身带出了一支会教书的教师队伍。

【17校长带课制图片】我们提倡做专家型校长，就是要让内行领导内行，内行造就内行，让老师们心悦诚服，促进学校整体教学质量的提高。

作为校长，不能断了“根”、忘了“本”，会教书才是我们的看家本领。

要建立一套科学的、行之有效的管理体制，用先进的理念来引领，用科学的决策来规划，用规范的管理来督导，用丰富的实践来推行，用显著的成效来验证。

校长还要善于学习借鉴，勇于改革创新，这样，才能创新学校管理，提高教育质量。

校长要作表率，发挥先锋模范作用。

身教重于言教，我们提倡做专家型校长，就是要求校长要以身作则，在各方面发挥表率作用。

要求别人到的，自己要首先做到，而且要做得更好，特别是要在提高业务素质、执行规章制度、加强廉洁自律等方面起到模范带头作用，外塑形象，内强素质，做给老师看，带着老师干，教师才会树立起校兴我荣、校衰我耻的荣辱观。

二是以培训学习提素质。

在书本学习。

学习党的有关教育的方针、理论，学习与教育、教学、与本职工作有关的书籍和好的文章，学习别人总结出来的先进经验等等，以充实和提高自己，教师要有终身学习的自觉性。

向同行、同事学习。

每个人都有自己的长处，特别是老教师，教学时间长，经验丰富，年轻教师要多听他们的课，同行之间要多进行交流，加强教研活动，要善于吸取别人的长处，补自己的短处，这样才能不断进步。

这方面，构扒初中等学校在开展教师结对子帮教活动中进行了有益探索，也取得了很好效果。

【18构扒初中有关图片】在实践中学习。

在教育教学工作中，还要不断地进行总结，注意积累经验，因此，要做一个有心人，要善于总结成功的经验和失败的教训，努力探索、大胆创新，学会运用各种先进的教学手段，提高教学技巧和教学水平。

当然，学校也应该高度重视教师素质的提高，创造有利条件，培养教师，应采取多种形式、多种渠道对教师进行培训和提高，例如有计划地安排教师进修，定期请专家讲座，组织校际之间、校内之间的各种交流等等。

教师的素质高，教学质量才能上的去，学校才有后劲，才能提高学校的知名度。

三是以兴趣培养提素质。

教书育人原本就是要耐得住寂寞、守得住清贫【19村小教师生活照】的一项差事，几年、十几年甚至一辈子不断重复相关的工作，烦琐而单调的教学工作很容易挫灭一个人的激情。

加之，教师流动不畅，长期在同一个学校、同一种环境工作，没有新鲜感，缺乏挑战性，容易产生职业倦怠和惰性，工作积极性每况愈下。

这是影响教师素质提升的一大因素。

魏书生【20魏书生图片】说，学习、工作、助人、尽责是享受，选择了当教师，就当一名好教师。

教师的工作是辛苦的。

但是，如果我们能够转变教育思想、改进管理方法，为教师的工作创造更多的幸福点，就会让教师的工作变得快乐有趣，让教师在工作过程中感受到幸福，从而释放出更大的热情和能量。

教师要学会在工作中感受幸福。

看到学生的成长和进步是一种幸福，与学生一起学习和活动是一种幸福，帮助学生排除困难和忧愁也是一种幸福，指导学生养成良好的行为习惯更是一种幸福。

教师个人工作与团体活动融合在一起，就能感受到团队的温暖，分享团队的幸福。

【21学校领导关心教师有关图片】学校领导与教师、教师与教师之间要建立一种新型的人际关系，在合作中竞争，在竞争中合作，同事同心，共同进步。

要重视情感对教师工作积极性的催化作用，学校领导要视教师如亲人，工作中是同事，生活上是朋友，通过情感的沟通交流，形成一种工作上互相支持、生活中互相关心的生动和谐局面。

第三节：

塑形象

----要切实注重个人形象。

“教师应为人师表”，“教师的一切都应该是美的”。

教师的形象设计与礼仪修养影响着教师教书育人的成效，也涉及到整个社会对教师职业的评价和认可的程度。

风度仪表是一个人气质性格、文化素养、审美观念的外部表现，是美好心灵的表露。

教师优雅的风度、脱俗的气质、优美的语言、整体的衣着、端正的外表、和谐的动作表情，【22教师形象展示】工整潇洒的板书、活泼开朗的性格以及谦逊宽容的态度，【23板书示范】对学生的心灵有很大的影响，有助于陶冶学生的思想情操，使学生受其师而乐于学，师生友好合作，顺利地完成教育教学任务。

教师的衣着、表情举动、姿态等等不仅直接影响学生的情绪，而且对学生行为产生潜移默化的作用。

捷克教育家夸美纽斯【24夸美纽斯图片】说，教师的职务是用自己的榜样教育学生。

教师人格就像一面镜子，学生可以从中认识到什么是善、什么是恶，什么是美、什么是丑，什么是高尚、什么是卑劣，什么是应当做的、什么是不应当做的，教师用身教来印证平日的言教，对学生最具说服力和感染力，有力地推动着学生在人格塑造中由“知”向“行”转变。

教师职业道德的完善，需要教师实现内在美与外在美的统一。

这两者获得统一的突出表现是教师的风度风范，它涉及到教师的言谈、举止、衣着、服饰、仪表、姿态、气质等多方面，反映教师的整体形象。

仪表。

教师仪表要求庄重、朴实、整洁、自然、大方，教师姿态要端庄、自然，给人以精力旺盛、稳健、敏捷、轻松的感觉。

教师服饰在款式上要适合教师个性、年龄、体态，着装要得体，注意教师职业特点，不要追新猎奇，色彩搭配要协调、和谐，装饰要大方、典雅，不宜浓艳、华丽，以免分散学生注意力或误导学生。

但教师服饰也不能太随意，衣冠不整、不修边幅、不讲卫生，也会引起学生的厌恶。

不拘小节的教师，不但有损教师的形象，而且影响教育效果。

服饰。

郭沫若先生说，“衣裳是文化的表征，是思想的形象。

”【25郭沫若图片】在师生交往中，第一印象常常是最深刻的，社会心理学中称之为“首轮效应”【26首轮效应】。

有一本叫《接触的最初4分钟》的书，它的作者提出，人们在彼此决定是否成为朋友时，接触的最初4分钟起着重要作用。

若要给人以美好的印象，使人喜欢你，必须讲究仪表和风度。

周总理就读过的南开大学里曾有一面立镜，镜子上方悬挂着“容止格言”，内容是“面必净，发必理，衣必整，纽必结，头容正，肩容平，胸容宽，背容直。

气象勿傲勿暴勿怠，颜色宜和宜静宜庄。

”【27周总理图片就读南开大学】教师的服饰在第一印象中占有重要地位。

教师的服装应清洁大方，不追求修饰。

举止。

人体是一个信息发射站，行为举止是一种非语言的沟通手段，被称之为“无声的语言”。

人们常用“为人师表”来形容教师，为人师表就是要求教师在日常生活中，特别是在学校里要严于律己，以身作则，以自己的一举一动去感染学生，教育学生。

教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。

所以，俄国著名教育家乌申斯基说过：

“教师的人格，就是教育工作的一切。

”【28乌申斯基图片】教师对学生的这种影响是“任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。

”

风度。

教师风度修养是教师职业的特殊要求。

教师在社交活动和学校生活中要做到自尊自爱、自强自信、友善宽容，言行应当避免鲁莽粗暴和粗俗猥锁。

举止应当稳重优雅而不失小节，待人应真情实意而不装腔作势。

要善于控制自己的情感，遇事要沉着冷静，有条不紊，从容不迫，有耐心，给学生以严肃、稳重、亲切的精神感染力。

在与学生交往中，既要热情豪爽、坚毅果断、深思熟虑；又要活跃开朗，轻松幽默，热情大方。

语言。

教师主要靠语言传授知识、启迪智慧，教师的语言技巧也是其魅力所在。

语言是用来传授知识、启迪智慧、交流感情、陶冶情操的，所以教师要力争做到“语不惊人誓不休”。

如果一个人善于表达，即使他是一个二流的学者，也可以是一个优秀的教师。

从职业角度看，教师恐怕是说话最多的了。

如果按“满堂灌”的教学方式计，那么教师在一堂课上说的话足足抵得上普通人一个星期的话。

说话不仅是语言技巧，更是一门艺术。

教师语言要富有激情、风趣规范，教师应讲究语言艺术，用美的语言去感染学生，要求准确、形象、生动、清新、文雅、文明、纯洁，避免语言不当，切忌粗鲁、尖酸、刻薄。

教师端庄大方的形象，无论在内在气质还是在外在举止、着装上，都能彰显教师职业的魅力和良好的职业道德素养，展示出我们人民教师的“高尚的职业，优美的形象，优雅的举止，文明的礼仪”，就会成为学生乃至社会各阶层人士效仿和尊敬的楷模。

----要切实注重队伍形象。

团队形象,【29教师团队形象展示】就是社会公众对您所在的团队集体的总体印象，也是发展理念、团队精神、遵守制度、行为规范、道德准则、管理水平、人才实力等这些要素的综合反映，更是每位教师形象的着生地。

如果每位教师如珍视自己生命一样呵护集体荣誉和形象，则这个学校一定赞誉不断！

往往因某人的一件失误而直接影响学校形象，当然也影响到团队其他成员。

----要力求内外兼修的整体形象。

古语说得好：

腹有诗书气自华，人的形象有内秀外美之说。

内在修养的提炼是提高职业礼仪的最根本的源泉。

而社交和工作时注意自己的仪态，不仅是自我尊重和尊重他人的表现，也能反映出我们的工作态度和精神风貌。

如何内外兼修呢？

立德为先，为人师表新时代的