范文三年级英语Unit 5 Lets eat教案.docx
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范文三年级英语Unit5Letseat教案
三年级英语Unit5Let’seat教案
具体课时备课表(成熟型教师用)单元(章)主题
Unit5
Let’seat任课教师与班级
唐晓娜
三年级
本课(节)课题
A
Let’s
learn
Let’sdo第1
课时/共
6 课时
教学目标(含重点、难点)及设置依据教学目标:
1能听说、认读本课所学关于食物的单词cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread。
2能用英文介绍这些食物。
3能听懂一些简单的有关进食的指令语,并能按照指令做出相应的动作,同时巩固所学单词。
教学重点:
学习单词:
cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread。
听懂有关进餐的几个指令,并按指令做动作。
教学难点:
chicken,bread和Frenchfries
三个单词发音的纠正。
教学准备1教师准备cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread这些单词的图片和单词卡。
2新课呈现时的教学。
3教材配套的录音带。
教
学
过
程
内容与环节预设个人二度备课
课后反思1热身、复习
(1)日常口语会话展示。
(2)游戏:
教师播放A部分的歌曲NoodleNoodleDumpling,学生做传球游戏,当音乐停止时,手中拿球的同学要到老师手中抽取一张图片,并大声说出图案的内容,说对的同学将可以拥有此图片。
(图片内容为已学单词)
(1)教师播放本课时的教学,同时教师置疑:
你们还记得Sarah的party中都有什么食物吗?
学生凭借记忆说单词。
(2)教师不对学生的回答做过多评价,提示学生注意观察。
T:
ok.what’sonthetable?
Let’sseetogether.Lookatitcarefully. (3)再次让学生说说都有哪些单词?
(4)此环节学习食品单词cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread,并根据学生情况扩展学习ice-cream,juice,cola。
(5)认读词语的学习过程。
屏幕上出现各种食物单词的英文拼写,每个单词与其相应的图案只见用线连接。
目的是将单词的图、形、意相结合,学习单词。
(6)让学生打开书51页,听录音、指单词、读单词。
(7)教师只出示单词卡,学生认读单词。
3趣味操练
(1)让学生拿出上节课所做的涂色卡片或用模拟玩具,边听Let’sdo部分的录音边用卡片做动作。
教师用动作演示并讲解pass,cut,eat,smell和make的意思。
(2)分小组比赛说、做Let’sdo部分的指令语。
做得准确,说得清楚为胜。
采用教师评和小组间互评相结合的方法。
优胜组有奖。
1、Greetings.2、播放歌曲let’shaveapicnictoday.教师呈现肯德基优惠券T:
IlikekFc.T:
let’sgoto
kFc.教师借助图片新授hamburger\chicken\bread.T:
(指着汉堡图)look!
Ilikehamburgers.Doyoulikehamburgers.T:
what’sinthehamburger?
Ss:
肉、鸡腿、生菜。
教学chicken.T:
what’sthis?
It’sbread.教学bread.
板书设计Unit5
let’seathamburger
Ilike….chickenbreadcakehotdogFrenchfries个人二度备课:
课后反思:
作业布置或设计必做题:
1、模仿跟读课本P51学一学,做一做各5遍。
2、和小伙伴一起玩一玩let’sdo,一人发指令一人做动作。
课后反思:
教后整体反思Unit3《Let’seat》第一课时PartA的let’s
learn。
我通过借助一些图片基本完成了本节课所要掌握的词汇和句型。
开始设计了去麦当劳的情景,一提到麦当劳,学生的情绪马上高涨,并争先恐后的说出自己喜欢的食物,通过展示图片学习本课的单词hamburger,hotdog,
cake,
French
fries,
chicken
,bread
,并通过句型Ilike…让学生自己用所学单词来介绍自己所喜爱的食物,并加深印象。
但学生读单词时发现学生对Frenchfries读法掌握的不好,及时给予纠正,最后通过游戏来复习巩固所学单词。
Let’sdo部分进行的十分仓促,这部分应该留有一定的时间让学生练习读说。
具体课时备课表(成熟型教师用)
单元(章)主题
Unit5
Let’seat
任课教师与班级
唐晓娜
三年级
本课(节)课题
A
Let’stalk
Let’splay第2课时/共
6 课时
教学目标(含重点、难点)及设置依据教学目标:
1能听说、认读本课时有关食物的5个单词chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries。
2能听懂、会说:
Ilikehamburgers/hotdogs/chicken/bread/Frenchfries.HavesomeFrenchfries/hamburgers,etc.ok!
Thankyou.并能在实际情景中运用以上各句子。
要求模仿正确,语调自然。
教学重点:
1、表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语:
Ilike…Havesome…2、5个表食品的单词:
chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries。
教学难点:
chicken,bread和Frenchfries三个单词的发音。
教学准备1教师准备chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries这5种真实的食物或食物的玩具模型,以及食品托盘一个。
2教师准备教材Let'stalk/A部分的教学。
3教师准备教材配套录音带。
4教师将本课所学的5种食物图片复印,为每名学生准备一套。
教
学
过
程
内容与环节预设个人二度备课课后反思
1热身、复习
(1)日常口语会话展示。
此次日常口语会话之前,教师提示学生使用句型Ihave…和Hereyouare.
(2)游戏:
"Simonsays"。
内容为第四单元A/B----Let'sdo部分的指令语。
(3)师生共唱歌曲"oldmacDonald",边唱歌曲可以边表演动作。
2呈现新课
(1)导入新知识。
教师为学生播放Let'stalk/A部分教学,创设语言学习的情景。
(2)教师拿出准备好的chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries这5种真实的食物或食物的玩具模型(也可用图片代替),以及食品托盘一个。
将装有食品的托盘摆在讲台桌上,一一呈现食物,学习本课的单词chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries。
学习单词时注意chicken,bread和Frenchfries的发音较难,不易到位。
教师要适当提示,纠正发音。
如:
bread中ea组合发[e],fries中[ai]的音要发到位。
(3)教师再次播放Let'stalk/A部分的教学。
学生在会说单词chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries和简单了解句型Ilike…的基础上学习对话。
(4)教师播放教学录音,学生进一步学习。
在此环节中,教师要强调Ilike…是在表达自己喜欢的食物名称。
如:
在学生练习对话时,教师拿起实物hamburger,对全班学生说:
Ilikehamburgers.然后问学生:
whatdoyoulike?
Hamburgers?
Hotdogs?
Frenchfries?
当有学生说:
IlikeFrenchfries.,教师顺势捏几根薯条放到学生嘴前,说:
HavesomeFrenchfries.学生可以张开嘴吃下去。
如果是假的模型或图片薯条,教师可将它拿到学生嘴边示意请他吃。
3趣味操练
(1)教师将本课所学的5种食物图片复印,为每名学生准备一套,并发给他们。
让学生以小组为单位,4-6人一组,每人向大家介绍自己喜爱吃的食品并出示相应的图片。
Ilike…
(2)让学生做Let'splay部分的游戏。
教师先将游戏方法简单解释,之后带领学生一起做游戏。
教师将汉堡的图片贴于黑板,师生一起说:
Ilikehamburgers.教师再贴Hotdogs说:
Ilikehamburgersandhotdogs.继续进行,直到把六种食品都说出来。
(3)告诉学生进行比赛,以个人的形式进行,方法和内容同上。
比赛的名字叫:
开火车大赛。
各种食品都说出来的同学有奖品。
(4)三人一小组表演Let'stalk/A部分的内容。
4课堂评价 做活动手册本单元第1部分的练习。
方法同以前。
5扩展性活动
(1)Readandclour 用趣味操练1的图片。
让学生认读图片,并给图片涂色。
(2)让学生两人一组,将涂好颜色的图片背面向上放在课桌上。
每人每次抽对方和自己各一张图片,当图片内容两两相同时说出单词,两张图片归为己有。
游戏结束时手中图片多者为胜。
Step1:
1、greetings2、let’ssing<whoiswearingyellowtoday>T:
look!
I’mwearingyellowtoday.Ilikeyellow.whatcolourdoyoulike?
S:
Ilikeblue\red\purple\...3.复习第四单元let’stalk.T:
Ihaveateddybear.S:
Really?
mayIhavealook?
T:
sure.Hereyouare.S:
thankyou.oh,it’snice.Ilikeit.T:
thanks.Step2:
1.自编英语歌谣:
Ilike,Ilike,Ilikehamburgers.Ilikehotdogs.Ilike,Ilike,Ilikebread.Ilikechicken.
Ilike,Ilike,IlikeFrenchfries.Ilikecakes.Ilike,Ilike,Ilike.
2.教师拿出6种食物图片,边说边与学生对话,并将相应的食物图片给不同的学生。
T:
whatdoyoulike?
简单教学S:
Ilike…T:
Hereyouare.\ok!
Havesome…S:
thankyou.3.小组操练并表演(让学生两人一组谈论自己喜欢的食品。
学生表演。
)
板书设计个人二度备课:
课后反思:
作业布置或设计必做题:
1、模仿跟读课本P50会话5遍。
2、与小伙伴一起演一演,下节课展示。
选做题:
课时特训P48(5)(6)课后反思:
教后整体反思 具体课时备课表(成熟型教师用)
单元(章)主题
Unit5
Let’seat
任课教师与班级
唐晓娜
三年级
本课(节)课题
A
Let’smake
Let’ssing第3课时/共
6 课时
教学目标(含重点、难点)及设置依据教学目标:
1学习询问对方喜爱吃什么食品的问句,进一步复习、巩固所学表示食品的单词。
2学习本课歌曲Let'sHaveaPicnicToday.教学重点:
表食物单词的复习与巩固。
教学难点:
whatdoyoulike?
一句的表述。
教学准备1教师准备本课表食物单词的图片和单词卡片。
2本课教材的录音带。
3教师和学生分别准备食物模型或真实食物。
4教师准备主体图48—49页的图画或投影。
教
学
过
程
内容与环节预设个人二度备课
课后反思
1热身、复习
(1)师生问候
(2)学生口语展示。
(3)教师出示食物单词卡片,学生认读单词。
(4)游戏:
Simonsays 教师说指令,当指令中有Simonsays一句时,学生按指令做相应动作,如果没说Simonsays则不能做任何动作。
指令语为A部分Let’sdo的口令,教师还可同时说两个口令,练习学生记忆力。
2呈现新课
(1)教师将hamburger,hotdog,cake,Frenchfries,chickenandbread的图片贴在黑板上,根据学生情况还可将ice-cream,juice,cola也贴在黑板上。
教师指着hamburger说:
Ilikehamburgers.Andwhatdoyoulike?
重复whatdoyoulike?
一句,并伴有讯问的表情和手势。
学生回答:
Ilikehotdogs.
(2)做火车接龙游戏。
学生一个接一个的询问whatdoyoulike?
并按自己情况回答Ilike…。
(3)教师告诉学生接下来做个统计工作,老师要统计各组爱吃某种食物的人数。
把各小组的组名写在黑板上,统计各组爱吃某种食物的人数并做纪录。
(纪录格式见板书设计) 3趣味操练
(1)教师让学生打开自己的书,翻到52页,按书中的表格采访,了解好友或同学喜爱的食物是什么。
教师可让学生下座位,亲自当一名小记者,询问并打“۷”记录对方的喜好。
(2)教师出示主体图48—49页的图画或投影,告诉学生图中的人物在野餐picnic,haveapicnic,并让学生讨论图中的人物及学过的食物名称。
(3)让学生拿出自己准备的食物模型或实物,教师建议也组织一次野餐Let’shaveapicnictoday.此后,播放Let’ssing部分的录音,学生听歌曲Let’sHaveaPicnicToday。
(4)教师解释歌词并带读歌词picnic,Let’shaveapicnic.onsuchalovelyday. (5)然学生跟录音一起学唱歌曲Let’sHaveaPicnicToday。
(6)将学生带到室外,亲自感受野餐的愉悦,并唱歌曲Let’sHaveaPicnicToday。
4课堂评价 做活动手册本单元第3部分的练习。
5扩展性活动 室外活动:
找伙伴将学生带到室外,让每个学生准备好一张食品图片,将图片按教师指令,在不告诉对方的情况下贴在别人背部。
学生自由寻找,随意见到一名伙伴,读伙伴背后的单词,如A见到B背后的单词是bread就说:
youlikebread.,B则要读出A背后的单词。
若A背后的单词也是bread,A,B则成为两位好伙伴,否则就继续寻找。
教师为前十对伙伴颁发友谊奖。
Step1:
warm-up1.greetings.2.借助图片复习bread\chicken\hamburger\Frenchfries\hotdog\cake\...张贴在黑板上学生点读。
3.Alet’stalk学生上台展示。
Step2:
presentation1.把已学的食物图片贴在黑板上,然后提问某一个学生×××,×××,whatdoyoulike?
让学生回答:
Ilike….2.教师点某个学生,全班同学提问“×××,×××,whatdoyoulike?
让其进行回答。
2教师出示主体图48—49页的图画或投影,告诉学生图中的人物在野餐picnic,haveapicnic,并让学生讨论图中的人物及学过的食物名称。
3.教学新英文歌曲《Let’sHaveaPicnicToday》
板书设计个人二度备课:
课后反思:
作业布置或设计必做题:
1、全面复习五单元A部分内容。
2、模仿跟唱新的英文歌曲5遍。
选做题:
课时特训课后反思:
教后整体反思 具体课时备课表(成熟型教师用)
单元(章)主题
Unit5
Let’seat任课教师与班级
唐晓娜
三年级
本课(节)课题
B
Let’stalk
Let’splay第4课时/共
6 课时
教学目标(含重点、难点)及设置依据教学目标:
1能听懂、会说canIhave...?
2通过创设实际情景,让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
3培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
教学重点:
句型canIhavesome…?
教学难点:
理解water为不可数句词,不能说awater,waters,acoke则表示“一罐可乐”的简略说法,但其他饮料则不能这么说。
教学准备l.本课所学有关饮料的实物:
water,milk,juice,coke,coffee,tea和一些一次性
的纸杯。
2.准备以上饮料的图卡。
教
学
过
程
内容与环节预设个人二度备课
课后反思
l.热身/复习(warm-up/Revision)
(1)日常口语会话活动。
(2)游戏:
对号入座(matchinggame)可以复习有关食物的单词。
分别将已学过
的食物单词卡和图片卡发给不同的学生,每人一张。
教师读出一个单词,如hamburger。
拿“汉堡包”的图和“hamburger”这个词的两名同学就要快步跑到前面。
此活动可在两组同学之间开展,最先到达讲台的同学获胜,可为本组加分。
(3)请同学上讲台表演A部分Let’stalk的对话。
(4)教师播放歌曲“Let’shaveaPicnictoday”,学生拍手演唱。
2.新课展示(Presentation)
(1)放B部分Let’stalk的投影,对全班学生说:
Look!
Todayisalovelyday.mike
andhisfriendsarehavingaPicnic.Theyareeatinganddrinking.(教师在说eating和drinking这两个词时,一定要通过生动形象的动作帮助学生理解)。
whataretheydrinking?
oh,theyaredrinkingcoke.于是教师拿出一罐可乐,教coke一词。
告诉学生acoke是“一罐可乐”的简略说法,对于其他饮料都不能这么说。
教师让学生通过看、闻、尝等感官的动作来学习其他几种饮料。
如:
教juice一词时,教师首先出示一瓶橙汁并问学生:
Look,children.Isthiscoke?
学生回答:
No.接着教师说:
Right.It’snotcoke.whatisit?
学生可能会用汉语说“橙汁”。
教师于是将一点橙汁倒到纸杯中,递给回答“橙汁”的同学。
边做动作边提示让他尝一尝。
教师说:
Tasteit,Please.yes,it’sjuice.It’sorangejuice.然后教师领读juice。
教师用类似的方法教water,milk,tea,coffee。
告诉学生有关饮料的词都是不可数名词,因此不能说awater或waters等,但可以说somewater等。
(2)教师将各种饮料都放在讲桌上,鼓励学生用Ilike….
canIhavesome…?
的问句来表达自己想喝的饮料。
教师回答Sure.Hereyouare.并倒一些在纸杯中给学生喝。
接着学生用Thankyou.感谢老师;老师说:
you’rewelcome. (3)让学生听录音,教师放投影或通过录像、VcD来展示A部分let’stalk的内容。
3.趣味操练(Practice) (l)教师出示图片卡,复习所学单词。
教师带读并按纵排一个接一个地跟读。
每排一词。
教师要注意每个学生的发音。
(2)游戏:
从后往前跟读句子 教师先说“canIhavesomechicken?
”然后说“chicken”,学生重复“chicken”. 教师说:
“somechicken”,学生重复这两个词。
教师用每次多加一词的方式一直引导学生能流利地说出“canIhavesomechicken?
(3)同桌一组根据Let’splay操练以下对话:
A:
canIhavesome…,please?
B:
Sure.Hereyouare.
A:
Thankyou.
B:
you’re
welcome. (4)三人一组表演Let’stalk部分的对话。
Step1:
warm-up1、Greetings2、let’ssing<let’shaveapicnictoday>3、let’stalk表演Step2:
presentation1.
师生表演let’stalk,教师扮演服务生,当学生说了thankyou后,教师摇头并说“you’rewelcome.”2.
操练“you’rewelcome”.chan:
thankyou,thankyou.you’rewelcome.3.过渡、导入本课重点canIhavesome…?
T:
let’senjoyasong.T:
Thanksforyoursong.Ilikeit.Thankyou.S:
you’rewelcome.T:
oh,I’mhungrynow.where’smybread/chicken/Frenchfries?
教师问学生“canIhavesomebread/chicken/Frenchfries?
重复这个句型,学生机械操练。
4.Present”cokejuice”T:
Areyouthirstynow?
chant:
coke,coke,Ilikecoke.Howaboutyou?
T:
Isitcoke?
教学juice5.让学生听录音,教师放录像、来展示A部分let’stalk的内容。
师生演,生生演。
板书设计个人二度备课:
课后反思:
作业布置或设计必做题:
1、
模仿跟读课本P53会话录音5遍。
2、
和你的小伙伴一起演一演,可以进行改编,下节课上台展示。
课后反思:
教后整体反思 具体课时备课表(成熟型教师用)
单元(章)主题
Unit5
Let’seat任课教师与班级
唐晓娜
三年级
本课(节)课题
B
Let’slearn
Let’sdo第5课时/共
6 课时
教学目标(含重点、难点)及设置依据教学目标:
1能听说、认读本课所学的常见的饮料单词:
water,milk,juice,coke,coffee,tea.。
2能用英文介绍这些饮料。
3能听懂一些简单的指示语,并能按照指令做出相应的动作。
教学重点:
单词:
water,milk,juice,coke,coffee,tea.教学难点:
饮料句称的区别;Let’sdo内容的理解和动作的模仿。
教学准备l.教师准备water,milk,juice,coke,coffee,tea的实物、图片、单词卡片。
2.教师准备Let’sdo的动作图卡、
A部分单词的词卡和图卡。
3.学生准备water,milk,juice,coke,coffee,tea的实物。
教
学
过
程
内容与环节预设个人二度备课
课后反思
1.热身/复习(warm-up/Revision)
(1)日常口语会话活动。
(2)教师播放歌曲“Let’shaveapicnictoday”,学生一起拍手演唱。
(3)游戏:
找一找,拍一拍 教师将本课A、B部分所学单词的图片卡贴在黑板上,找两个学生各手持一把新苍蝇拍,教师读出一个单词,学生就要马上找出来并拍立一下。
第一个拍的学生获胜。
(4)教师准备一个小场景:
将所有学过的食品及饮料或模型放在一个铺着台布的桌上,请学生根据A、B部分的Let’stalk进行自由会话。
2.新课展示(Presentation)
(1)本课时Let’slearn中的单词认读教学,可继续采用A部分第二课时的教学方法,让学生利用已掌握的拼读规则,自己认读新单词。
(2)让学生听Let’slearn的录音,一边听,一边指着书上相应的图,力求做到“眼到,手到,口到,心到”。
(3)用一组连贯的动作教Let’sdo中的动词Pour,smell,taste,drink。
首先,教师左手端着一个茶壶,右手拿一茶杯,对全班说:
Look!
I’mPouringthetea.Pourthet
- 配套讲稿:
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